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第5单元100以内的加法和减法一第5课时两位数加一位数不进位教案(冀教版一下)

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两位数加一位数(不进位)【教学内容】冀教版数学一年级下册44~45页。【教学目标】1、结合问题情境,在自主尝试的过程中学习两位加一位数(不进位)的计算方法。2、认识加法竖式,学会用竖式计算,初步理解“相同数位对齐,从个位加起”的道理。3、体现算法多样化,增强学习数学的信心。【教学重、难点】认识加法竖式,学会用竖式计算,初步理解“相同数位对齐,从个位加起”的道理。【教学准备】课件或挂图,学具卡片。【教学类型】新授课。【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境   学生仔细观察,提出问题:妈妈比小白兔多采几个?小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个?教师讲故事引入:有一天,兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇,妈妈采了23个,小白兔采了4个(出示课件或挂图)根据这两个信息,你能提出哪些问题?用童话故事引入能吸引学生的注意力,激发起他们的兴趣。培养学生能充分利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。探 一共采多少个?这个问题怎样解答? 3\n究与体验 学生列式  学生动手摆小棒计算,小组内交流自己的算法,然后汇报。列式是23+4=27(个) (1)用小棒摆的:单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。(2)先算3加4得7,7再加20等于27。(3)还可以用竖式计算(如果学生提出来,就按学生的思路进行,如果提不出来,教师就直接交给学生) 学生先自己计算,然后小组内交流自己的算法教师根据学生的回答板书。23+4=请大家想一想应该怎样算?可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程,然后现在小组内交流,然后再汇报。    引导学生汇报:并根据学生的汇报板书:23+4=273+4=7;7+20=27十个2  3+      4     27教师引导学生归纳得出笔算的一般方法:相同数位对齐,从个位加起。完成试一试,要求学生说出自己是怎样算的 教师强化用竖式怎样算,并让学生用竖式算一算。  从直观操作到抽象算理,结合摆小棒时的操作过程。探索出用竖式计算的一般方法     结合学生的操作和对数位的理解,让学生初步了解竖式是怎样来的,体会相同数位对齐,从个位加起的道理,从而从感性认识上升到理性认识。   实践 学生在书上完成。练一练。第1题完成竖式。 灵活多样的练3\n与应用   第2题可设计多种形式来进行练习,第3题,要求学生看图,弄清题意,提出问题并列式计算。第4题游戏“谁帮小白兔填一填”要先口算在填符号。习方式,激发学生的学习兴趣,使学生以极大的热情参与学习活动。小结学生谈一谈自己的收获。同学们,今天你们有什么收获? 布置作业:课本第45页练一练。板书设计:两位数加一位数(不进位)23+4=27十位个位2   3+4273

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-07-09 12:38:04 页数:3
价格:¥3 大小:24.13 KB
文章作者:随遇而安

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