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第5单元100以内的加减法一信息窗3求比一个数多少几的数教案(青岛版六三制一下)

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求比一个数多(少)几的数教学目标:1、结合具体情境理解“求比一个数多几(少几)”的意义。2、在解决问题的过程中,探索两位数减一位数、整十数(不退位)的口算方法,培养初步的应用意识和解决问题能力。3、培养学生独立思考的能力,发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。提高学生环境保护意识。教学重点:掌握两位数减一位数、整十数(不退位)的口算方法。教学难点:理解“求比一个数多几(少几)”的意义。教学准备:多媒体课件、小棒、正方体。教学过程:一、创设情境 提出问题小朋友们,为了保护我们生活的环境,使大家能在整洁的环境中舒适的学习、生活,我们开展了一系列的保护环境的活动,现在,该让我们把收集到的垃圾分类放好,送到回收站里去了。看,绿色回收车已经开过来了。 1.让学生独立看图,说一说图意(图上的小朋友在干什么?还有什么人?她在干什么?) 2.(出示统计表)大家看,这是老师统计的表格,通过看这个表格,你知道了什么? 从表格中知道的数学信息有:  我们知道一年级一班捡矿泉水瓶45个,二班捡20个,三班捡28个。 我们知道一年级一班捡易拉罐10个,二班捡15个,三班捡6个。3.现在我们已经知道了各班收集矿泉水瓶和易拉罐的数量,你能根据它来提出数学问题吗? 二班比一班多捡了多少个易拉罐? 三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少几个?二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶?(板书问题)二、合作交流,探究算法。 4\n1.小朋友们真聪明,提出了这么多问题,我们先来解决这个问题可以吗?二班比一班多捡了多少个易拉罐?  解决这个问题,需要哪些数学信息?你能把信息和问题完整的说出来吗?(一班捡了10个易拉罐,二班捡了15个,二班比一班多捡了多少个易拉罐?) 2.你能用你的学具把一班的和二班捡的个数摆出来吗?根据摆学具,你发现要想求:二班比一班多捡了多少个易拉罐?应该怎样列式?(同桌讨论一下。学生集体交流,交流时引导学生选择不同的方法来表示。同时注意引导学生通过观察学具发现二班的15个中包含了与一班的同样多的部分和比一班多的部分,要求比一班多的部分,就要用15减去和一班同样多的部分。由此引导学生明确求一个数比另一个数多多少时要用减法来做。) 3.小结:经过讨论,你能列算式解决了吗?谁来列? 15-10= 你会计算吗?谁愿意把你的想法向大家展示一下?①我是用小棒摆的:先摆15根,拿走10根,数一数,还剩5根。 ②我是这样算的:③我是拨的计数器:先拨出15,再拨回10,还剩下5。  小朋友真了不起,一道题竟能想出这么多的计算方法,你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗?你为什么喜欢这种算法? 4.解决这个问题:“一班比二班少捡了多少个易拉罐?” (引导学生思考怎样求:一班比二班少捡了多少个易拉罐?在分析的过程中让学生理解和上面的问题一样解决。即算式:15-10=5(个) 小结:我们说的二班比一班多捡5个,实际上就是一班比二班少捡5个,只不过说法不同,意思相同。教师可以举例帮助孩子理解。)5.解决“三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少几个?”  4\n学生列式:28-6= 学生独立完成。 汇报交流时让学生多说算法。6.解决二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶?学生列式:45–20=25(个)5402040-20=2020+5=25汇报交流时让学生说说为什么这样算。三、自主练习 拓展提升小朋友们请看,这几道题,你能用自己喜欢的方法算一算吗? 58-20=     70-30=      46-5=  你是怎么想的?把自己的想法告诉同学?四、回顾总结这节课学会了什么?五、布置作业必做题:50页自主练习1、2;51页3、4 选做题:51页第7题。板书设计:两位数减一位数、整十数(不退位)的口算 二班比一班多捡了多少个易拉罐?三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个?28-6=22(个)二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶?45–20=25(个)4\n4

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-07-09 12:38:02 页数:4
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文章作者:随遇而安

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