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七年级语文上册第一单元:2.济南的冬天 学案
七年级语文上册第一单元:2.济南的冬天 学案
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济南的冬天学案学习目标1、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用,品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。3、培养学生自读写景抒情散文的能力。4、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。使用说明与学法指导1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读,品析精彩语句,体会作者的思想感情。3、本学案的内容共分两课时。第一课时,在学案提供资料的基础上,学生自读课文,完成“课前预习”;第二课时,师生合作探究,认真研究学案,完成质疑探究,完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习;规范书写。学习重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。学习难点景物描述方法和作者感情的抒发。第一课时学习小目标:1、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用,品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。学习重、难点:引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。课前预习教材助读1、走进作者老舍,原名舒庆春,字舍予,中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的一生,总是在忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”,发表了大量影响后人的文学作品,获得“人民艺术家”的称号。2、了解背景《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节6\n《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语),发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月出版)。此文虽系节选,但能独立成篇。3、文体知识(写景散文)预习自测1、查找资料,了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。2、给下列加点字注音:济南()镶()水藻()贮蓄()发髻()澄清()着落()看护()3、释义:响晴:设若:秀气:贮蓄:澄清:空灵:我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决。课内探究一、质疑探究:1、济南冬天的特点是什么?2、课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的?3、文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法,请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的,请用简洁的语言加以概括。二、当堂检测:1、默读第3语段,完成下列问题。(1)全段的中心句是那句?6\n(2)划分全段的层次。(3)全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物是那些?(4)文中的动词用得好,请举一例。(5)文中的色彩词用得好,请举一例。(6)文中是怎样化静为动的呢?(7)主要运用了什么修辞方法?我的疑问:请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来,待下一课时与老师和同学探究解决。四、课后训练:第二课时学习小目标1、培养学生自读写景抒情散文的能力。2、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。学习重、难点:.景物描述方法和作者感情的抒发。课前预习预习自测1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 济南()着()落发jì() 镶()上zhù()蓄chéng()清 2、根据课文内容填空。 (1)《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的(体裁),本文作者朱自清,原名____________,字________,__6\n_______人。作品有长篇小说_____________、 ____________等,话剧____、_____等。 (2)课文紧扣济南冬天的“”这一特点,描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图,抒发了对济南冬天的_____之情。课内探究一、质疑探究:1、分小组讨论,比较下列三组句子,你认为哪一句好,为什么?(1)组:甲: 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”乙: 这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。选句:(2)组:甲: 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。乙: 快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点粉色。选句:(3)组:甲:天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!乙:天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。选句:二、当堂检测:1、“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗?为什么?2、“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字?和文章什么地方相呼应?3、《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方?你更喜欢哪一篇?说出理由。6\n课后反思课后训练完成练习册上相应练习题12、济南的冬天第一课时预习自测2.济南(jǐ)镶(xiāng)水藻(zǎo)贮蓄(zhù)发髻(jì)澄清(chéng)着落(zhuó)看护(kān)3.释义:响晴:文中指天气晴朗、燥热。设若:假若。秀气:文雅,不粗俗。贮蓄:储存积蓄。澄清:清澈明亮。空灵:清净透明。课内探究一、质疑探究:(1)温晴。(2)写“温晴”是从自身感受的角度来写的,通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它独有的“温晴”特点,赞赏它是个“宝地”。(3)紧扣冬天的山景和水色,铺展出三幅画面:小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国河山真挚的爱。二、当堂检测:明确:(1)最妙是下点小雪呀。(2)全段分为三层:小雪呀/看吧……粉色/就是……(3)矮松 山尖 草色 阳光(4)树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”,山腰用“露”,几个字各得其所。(5)青黑,白,蓝,银,暗黄,微黄,粉色。(6)化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。(7)主要是拟人,文中的三个“好像”,并不都表示比喻。第二课时6\n预习自测1、济南(jǐ)着(zháo)落发jì(髻) 镶(xiāng)上zhù(贮)蓄chéng(澄)清2.(1)写景散文,舒庆春,舍予,北京。《骆驼祥子》《四世同堂》,《茶馆》《龙须沟》。(2)温情,喜爱。课内探究一、质疑探究:1.(1)选甲句:组甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”,写出山景的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱,那当然是最暖和不过的了,而况山们还“低声地”哼着摇篮曲,秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。而乙句的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。(2)选甲句:组甲句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬,粉色羞容以微黄斜阳相映衬,色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现,呼之欲出。而乙句则少了那份美感。(3)选甲句:人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感,而且还有一副和善心肠,为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和,却让人感受到了温暖,传神之妙是乙句用一“倒映”所不及的。二、当堂检测:1、不可以。“没有风声”并不是没有风,济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已,如果去掉“声”就说成了“没有风”,那是不切合实际情况的。2、用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适平静的气氛,与文章基调相调谐,有一字传神之效。和前文“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”相呼应。3、两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面,体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用比喻、拟人手法,描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画图,表现济南冬天“温晴”的特点。6
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发布时间:2022-07-08 18:28:06
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文章作者:yuanfeng
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