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七年级语文上册第一单元:2. 济南的冬天 第2课时
七年级语文上册第一单元:2. 济南的冬天 第2课时
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2济南的冬天第二课时\n课文细读品味1.作者要写济南的冬天,开头为什么要写北平、伦敦和热带?第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比,突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日,突出济南的冬天“温晴”的特点,并直接抒发赞美之情,赞誉济南是个“宝地”,为下文写济南的山、水、天作铺垫。\n课文细读品味2.“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,这句话在文中起什么作用?这是个重要的过渡句,在总写了对济南冬天印象之后,转到下文对济南冬天山、水、天的描写。\n课文细读品味3.“一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?”这句话运用了什么修辞手法,有怎样的表效果?这句话运用了拟人的修辞手法,将老城人格化,使之带有生命的感觉和意味,烘托出一种舒适温暖的优美意境,流露出作者对济南的冬天的无限喜爱,表达出作者对济南的冬天的赞美之情。\n课文细读品味4.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景?这样写什么好处?作者在写景时,主要按从高到低,即山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写,将雪的光、色、态一一展现出来,这就把一山之景写得层次清晰,色彩斑驳,富有动感。\n课文细读品味5.“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句中的“卧”有何好处?两个“卧”字,表现出“安闲、舒适”的状态,既与前边的“暖和安适地睡着”相照应,又传神地写出了小村庄和小雪的姿态,就好像它们都有灵性一样,烘托出一种恬静安逸的气氛。\n课文细读品味6.“水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳,还要在水里照个影儿呢”这句话有什么表达效果?“水也不忍得冻上”用拟人的修辞手法,把水写得脉脉含情;“在水里照个影儿”既说明垂柳爱美,也说明水钟爱垂柳,尊重垂柳像人一样爱美的心愿,所以“不忍得冻上”,这样,不仅写出了水清、柳美,还突出了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。\n课文细读品味7.最后一段写出了济南冬天的水有什么特点?①暖:反倒在绿萍上冒着点儿热气。②绿:作者极写绿萍之绿,水藻之绿,以衬托水之绿。③清亮:作者通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”以及澄清的水同蓝汪汪的天浑然一体,如同一块空灵的蓝水晶来表现水的清亮。\n1.[重点]作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言,向你的同学描述这些景物。(1)济南的冬天最主要的特点是“温晴”。“温”,是相对于严寒或酷热而言,气温宜人;“晴”,则是相对于“阴”而言,不仅指天气晴朗,而且富有色彩,鲜明而不单调。课文全篇探究答题需注意:先要把特点用精炼的词语概括出来,然后结合每个词语,联系课文内容简要分析。\n(2)作者写了济南四周的小山,写了雪景,写了济南的碧水和蓝天,通过这些景物来表现济南冬天的特点。描述示例:济南三面环山,就像把济南放在一个小摇篮里,这一特殊地形使得济南的冬天比较温暖。济南的山在下过小雪后,景色非常美妙,犹如穿了一件带水纹的花衣,特别是快日落的时候,在夕阳的斜照下,那雪色异常娇美。济南的水在冬天不但不结冰,反而冒着点儿热气,水藻在澄清的河水中显得更加碧绿,天蓝汪汪的,像块蓝水晶。课文全篇探究\n2.[难点]从写作上看,写景抒情散文,必须做到“情景交融”。本文就是一个典型的例子:作者在描写济南的冬景时处处流露出喜爱和赞美之情。以本文为例,说说达到情景交融的几种方法。(1)直抒胸臆。如文章开头通过三组对比,赞誉“济南真得算个宝地”,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。(2)创造意境,流露真情。如“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”,在优美的意境中,表达了作者对济南的冬天的赞美之情。课文全篇探究\n(3)虚实结合,展开想象。如“请闭上眼想:一个老城……这是不是个理想的境界”“树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,不但描绘了眼前的景物,还通过想象写景,虚实结合,饱含了作者的喜爱之情。课文全篇探究\n3.[重点]文章题目是《济南的冬天》,结尾为什么说“这就是冬天的济南”?文章以《济南的冬天》为题,表明所写的是济南这个特定地方的冬天,不是其他地方的冬天。最后“这就是冬天的济南”一句是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总体观感。这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点明了中心,抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情,给人以回味的余地。课文全篇探究\n1.线索清晰,布局井然。作者采用“一线串珠式”的构思方式,以“温晴”为线索,把济南冬天的全景、秀美的雪景、温暖的水景等串在一起,使文章浑然一体。归纳总结特色总结\n2.寓情于景,情景交融。作者在写景的过程中,蕴含着强烈的个人感情,使客观景物都带有感情色彩。全文处处流露出作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。归纳总结\n3.比喻、拟人修辞手法的综合运用。文中多处运用了比喻和拟人的修辞手法,生动贴切。如:把济南周围的小山比作“小摇篮”,把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”。拟人的句子则更多,如:说济南老城“暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒”。归纳总结\n最爱东山晴后雪①[宋]杨万里其一原文:只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。课文拓展积累国学经典字廷秀,号诚斋,与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四大诗人”。阳光朗照(组诗)\n译文:只知道寻觅胜景而忘了天寒,偶立在春风与夕阳晚照之间。(我)最喜欢那东山天晴后的雪景,软红的光芒里涌来(座座)银山。课文拓展积累\n其二原文:群山雪不到新晴,多作泥融少作冰。最爱东山晴后雪,却愁宜看不宜登。译文:东山的积雪(留)不到天气放晴,多数成了湿润的泥土,少许成冰。(我)最喜欢那东山天晴后的雪景,但是发愁(雪后的东山只)适合观赏而不适合攀登。【注释】①本诗原题目为《雪后晚晴四山皆青惟东山全白赋最爱东山晴后雪二绝句》。课文拓展积累积雪消融\n【赏析】第一首诗描写了东山雪后阳光朗照的美丽景象。早春天气,乍暖还寒,诗人为寻找初春胜景,早已忘了早春的丝丝寒意,在春风、夕照间环顾群山,原来自己还是最爱东山上的雪。第二首诗写了阳光照耀下积雪消融的景象。随着时间的推移,冬雪渐融,这最爱的雪景可以远观不可亵玩,言语之间,隐含着诗人对积雪消融的怜惜之情。课文拓展积累\n冬至吃饺子在老舍笔下,冬天温暖又可爱。其实,冬天也有很多有趣的习俗。比如,冬至吃饺子可以预防冻耳朵。中国北方有冬至吃饺子的习俗。相传饺子原名“娇耳”,是我国“医圣”张仲景发明的。传统文化课文拓展积累二十四节气之一,又称“冬节”“亚岁”,在每年阳历12月21、22或23日。\n东汉末年,张仲景在家乡南阳白河岸边,见很多穷苦百姓忍饥受寒,耳朵都冻烂了,他心里非常难受,决心救治他们。他叫弟子在南阳东关的一块空地上搭起医棚,架起大锅,在冬至那天开张,向穷人舍药治病。张仲景舍的药名叫“祛寒娇耳汤”,做法是把羊肉和一些祛寒的中草药放在锅里煮,煮好后再把这些东西捞出来切碎做馅儿,然后用面皮包成耳朵状的“娇耳”,下锅煮熟后分给病人吃。课文拓展积累名机,字仲景,东汉医学家,《伤寒杂病论》为其代表作。\n每人两个“娇耳”、一碗汤。人们吃了“娇耳”,喝下祛寒汤后,浑身发热,血液畅通,两耳变暖。吃了一段时间后,病人的烂耳就好了。从此,乡里人和后人就模仿“娇耳”制作食物,并将其称为“饺子”。此后,冬至吃饺子也渐渐形成习俗,人们也以此来纪念张仲景。课文拓展积累\n完成典中点“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业
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发布时间:2022-07-08 18:28:06
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文章作者:yuanfeng
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