第六单元综合性学习文学部落教案1

综合性学习　文学部落1.感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养口头表达能力。2.培养自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。3.通过文学创作活动，培养写作能力，激发创作热情。1.利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选篇目，填写“佳作欣赏卡”。我最喜爱的文学作品篇名作者文体精美语段摘录感受最深之处启发和教育2.将相关篇目改编成表演剧本，或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。3．在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。4．教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动？在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。活动一：名作欣赏文学作品影响了一代又一代人，让我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。请说说自己读过的文学著作并写出你的读后感。1.欣赏作品。(1)诗歌——《献给母亲的歌》(2)散文——《春》(3)小说——《空城计》(4)戏剧——《白毛女》2.学生谈观后或听后感.并请同学们填写“佳作欣赏卡”(1)分组讨论(2)代表发言并请同学们展示课余时间筛选的篇目，并填写“佳作欣赏卡”。老师《朝花夕拾》为例总结：我最喜爱的文学作品篇目朝花夕拾作者鲁迅文体散文 精美语段摘录一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了吧，但有时竟会连回忆也没有。感受最深之处虽然是个人的生活经历和心路历程，是对亲人和师友的缅怀、眷念，但同时又超越于此而表现了一个特定历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、详实的文献资料。这是一般的回忆散文所不可企及的.启发和教育自由、洒脱、随性但是却又将自己所欲表达的内容成功的蕴含在了文章中的每一个角落，成为认识鲁迅另一面的桥梁，了解到鲁迅对于生命、人与人之间另一面的思考。活动二：小组表演成立四个小组：诗歌组、.散文组、戏剧组、小说组。每人按照自己的兴趣加入其中一个兴趣小组，每个小组要竞选出一名组长。1.诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”……②谈一谈朗读的感受。（小组交流）明确：《金色花》这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那样一种亲昵，那样一种亲热。为什么孩子那么快乐？那么天真？那么活泼？那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是交流的。小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛，在妈妈看书的地方投下影子，说明了母子情深。从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。母爱是伟大的，是无私的。③鼓励同学们即兴创作。2.散文组：①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。②散文与诗歌的不同之处。结合自己的朗读体验，请同学们谈一谈散文与诗歌有何不同之处？明确：从创作的思维方式来看，诗歌讲究跳跃性，有句子内语言的跳跃，有意象的跳跃，还有诗歌结构的跳跃。而散文则是线性思维，它依照我们生活的思维习惯或表达感悟或述说心情或摹物写景。诗歌的创作还依赖于灵感，强调灵光乍现。黑格尔谈到诗人的创作说“诗人就象一个断了线的风筝,违反清醒的按部就班的知解力，趁着沉醉状态的灵感在高空飞转，仿佛被一种力量控制住，不由自主地被它的一股热风卷着走”。可见灵感对诗人创作的重要，而散文则不依赖于突如其来的灵感而更注重生活阅历的积累。3.戏剧组：①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。小组交流，组长代表发言，老师总结。 明确：《茶馆》，剧中故事全部发生在北京城一个茶馆里，茶馆里人来人往，汇聚了各色人物、三教九流，一个大茶馆就是一个小社会。老舍先生抓住了这个场景的特点，将半个世纪的时间跨度，五十七个主、次人物形象高度浓缩在茶馆中，展现了清末戊戌变法失败后、民国初年北洋军阀割据时期、国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景，概括了中国社会各阶层、数个势力的尖锐对立和冲突，揭示了半封建、半殖民地中国的历史命运。②戏剧特点。明确：1.空间和时间要高度集中。2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出。3.剧本的语言要表现人物性格。③同学们谈谈自己所看的戏剧作品。老师推荐：莎士比亚的四大悲剧:《哈姆雷特》《麦克白》《李尔王》《奥赛罗》，很典型地突出了戏剧的三大特点。希望同学们在课余时间能阅读欣赏这些杰作。4.小说组：①什么是小说？明确：小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。②分析《西游记》或其他名著。《西游记》的内容：明确：《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》（本名《大唐三藏取经记》）是西游记故事见于说话文字的最早雏形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。作为中国古典四大名著之一、中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深刻地描绘了当时的社会现实，先写了孙悟空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，但还是主要描写了孙悟空、猪八戒、沙和尚三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，一路降妖伏魔，九九归一，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。《西游记》的主要人物：明确：唐僧孙悟空猪八戒沙僧同学们可以选择自己喜欢的人物来欣赏并互相交流补充，使自己的了解更全面。活动三：文化氛围创建1.布置文学角（1）要求：选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个良好的读书氛围。（2）文学角展示：同学们说一说每个文学角有什么亮点，也可以提出进一步完善的建议。2.创立班刊要求：（1）推选四五名同学组成班刊编辑部，确定班刊形式、栏目名称等，拟出一份班刊策划书，确定好班刊的整体框架。（2）班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作。（3）各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、活动心得体会等。优秀班刊推荐：同学们说一说每个文学角有什么亮点，也可以提出进一步完善的建议。 结束语：“文学部落”真是美不胜收！每一朵花都散发着芬芳，每一位同学都发挥了聪明才智，每一个节目都凝聚着集体的智慧！同学们的表现非常精彩！走进“文学部落”，这里是起跑线，让我们从这里出发，走进文学的腹地！去博览群书，与高尚的人对话；去用心创作，与内在的自己交流；去精心办刊，与各样的人合作。让这些行为成为你的习惯，像滴滴露水滋养你的成长！