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部编五上语文第七单元《古诗词三首》说课稿

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《古诗词三首》说课稿一、说教材 《古诗词三首》是统编教材小学语文五年级上册第七单元的第一课,是以读写为主的课。本课共安排了三首古诗,分别是《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》,《山居秋暝》为山水名篇,于诗情画意中寄托诗人高洁的情怀和对理想境界的追求;《枫桥夜泊》是一首七绝,全诗以愁字统起,诗中意象景物满含浓愁,意境清幽寂远;《长相思》则是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。这三首诗分别表达了诗人不同的情感。《山居秋暝》体现出诗人对田园生活的赞美和向往之情;《枫桥夜泊》体现出诗人寂寞、孤独的愁苦;《长相思》体现出诗人对故园的思念之情。这三首诗在写法上有相同点,那就是通过具体的景物描写来表达自己的情感。 二、说教学目标: 1.能正确流利有感情地朗读古诗词并背诵,默写《枫桥夜泊》。 2.学习通过看注释,边读边想象等方法,感知诗词大意。3.体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。 三、说教学重难点:1.想象意境,领会诗情,品读诗句,背诵积累语言。2.体会词人思乡怀亲的思想感情,领悟作者的表达方法。四、说教学方法: 根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有: 1.朗读法 古诗课文要让学生通过朗读感受诗歌的音韵美,通过朗读,可以帮助学生巩固字音,同时能对诗歌内容有大致的了解。 2.重点诗句分析法 诗歌呈现内容的方式比较含蓄,因此对于诗歌的主旨句要进行重点分析,让学生准确的领悟诗歌的内涵。  3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件,内容涵盖作者简介,课文生字,诗歌内容讲解等,辅助教学,避免枯燥的说教形式,让课堂内容呈现更丰富。5 五、说教学过程: (一)图片导入课件展示四季景色的图片,学生结合图片,说一说对哪个季节景象感受最深。 板书:古诗词三首 (二)学习生字 1.朗读课文,标出课文中的生字,结合生字表查字典和课文注释认识生字。2.课件展示生字。 3.指导学生认读生字,读准字音。     4.指导学生书写生字,强调笔顺和书写规范。 (三)学习《山居秋暝》 1.课件展示王维简介,介绍作者信息。 2.让学生分组朗读古诗,比一比谁读得流利,整齐。 3.出示课文范读录音,学生跟读。 4.讲解古诗。 ①“空山新雨后,天气晚来秋。”空山指空旷的山。在诗中是指山中树木繁茂,掩盖了人们活动的痕迹。有如世外桃源一般。②思考“清泉石上流”描绘了怎样的画面。 提示:描绘了雨后山林间清澈的溪流在山石上淙淙流动的景象 ③第三句为什么先写“竹喧”“莲动”再写“浣女”和“渔舟”? 提示:诗人先写“竹喧”“莲动”因为浣女隐在竹林之中,渔舟被莲叶遮蔽,起初未见,等到听到竹林喧声,看见莲叶摇动,才发现浣女和渔舟。这样写更富有真情实感,更富有诗 ④这首诗是描写秋景,为什么要提“春芳”?(鼓励学生回答) 提示:因为春芳已逝无可追回,而此刻的景色如诗如画,应该好好把握。用“春芳”对应秋 景,用“春芳歇”暗示把握秋暝。 ⑤“王孙”指的是谁?提示:指的是诗人自己。 5.讲解诗句翻译: 6.主旨归纳 王维的《山居秋暝》优美自然,寓情于景,以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会美。 5 7.手法赏析:《山居秋暝》通篇比兴,对景物做细致感人的刻画,借景抒情。(四)学习《枫桥夜泊》 1.出示课文范读录音,学生跟读,注意朗读流畅,整齐。 2.课件展示作者简介,写作背景。 3.让学生结合课文写作背景,说一说课文表达了怎样的思想感情。 4.讲解古诗 ①“霜满天”描绘了怎样的环境? 提示:“霜”不可能满天,这个“霜”指的是严寒,“霜满天”指空气极冷。②诗的第一句表达了作者怎样的心情? 提示:这两句诗的意思是是月亮已落下,乌鸦声声啼叫,寒气弥漫在空中。江边的枫树在夜幕下静立,一点一点的渔火在闪动,诗人心中愁苦不堪,久久不能入眠。一个“愁”字,真切地体现出诗人浓浓的思乡之情。 ③诗的第二句描绘了怎样的画面,表达了作者怎样的思想感情? 提示:这两句诗的意思是,半夜的时候,姑苏城外寒山寺敲钟的声音传到了客船上。在这里,传到客船的钟声既衬托了夜的宁静,又揭示了作者因思乡而产生的不宁静的心情。 5.诗句翻译 月亮已落下,乌鸦正在严寒的天气里啼叫,看着江边的枫树和渔船上的灯火带着愁绪睡去。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺,半夜里敲钟的声音传到了客船里。 6.主旨归纳 《枫桥夜泊》描写诗人夜泊枫桥的所见所闻,抒发了诗人离家在外的孤独、寂寞和伤感之情。 7.手法赏析  诗人运思如密,短短四句诗中包蕴了六景一事,用最具诗意的语言构造成一个清幽寂远的意境。一静一动、一明一暗,江边岸上,景物的搭配与人物的心情达到高度的默契与交融,共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。(五)学习《长相思》 1.出示课文范读录音,学生跟读。 2.结合课文注释,理解诗句意思,试着体会作者的思想感情。小组讨论交流。3.内容讲解 5 ①这首诗描绘了哪些景物?提示:山 水  帐篷  灯火  风雪声 ②“山一程,水一程”叠用表现出了什么? ③“聒碎乡心梦不成,故园无此声”表达了什么内涵? 4.诗句翻译 将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了,千万个帐篷里都点起了灯。帐篷外风声不断,雪花不住,声音嘈杂打碎了思乡的梦,而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。 5.主旨归纳 这首词上片描写了将士们跋涉行军与途中驻扎,夹杂着颇多无奈之感;下片叙述夜来风雪交加,搅碎了乡梦,倍觉惆怅的情绪。全词描写将士在外对故乡的思念,抒发了情思深苦的绵长心情。 6.手法赏析 全词主要运用了白描手法,语言凝练简约,寓意深远。(六)拓展延伸 1.读下面的诗句,思考诗句中哪些描绘的是静态的景物,哪些描绘的是动态的景物。 ①明月松间照,清泉石上流。静态:月,松,石   动态:清泉 ②竹喧归浣女,莲动下渔舟。静态:无      动态:竹喧、莲动 ③月落物体霜满天,江枫渔火对愁眠。静态:月落、江枫、渔火 动态:乌啼 2.找出本课的三首诗中描写动景和静景的句子,和同桌交流。  3.听歌曲《涛声依旧》,注意体会歌曲与《枫桥夜泊》表达情感的相似之处。六、说板书设计21.古诗词三首空山、新雨后——凉爽清新             寓情 山居秋暝    明月、清泉 —— 明净清幽   春芳已逝  于景   理想境界            竹喧、莲动 —— 纯朴自在  留在其中         高尚情操月落、乌啼、霜满天视   静动   辗转 枫桥夜泊  江枫、渔火      觉   明灭    未眠情景交融            城外、寒山寺       听   幽远    孤寂    5 夜半、钟声、客船   觉   空灵    难言上阕——山、水、千帐灯——羁旅野外          长相思   下阕——风、雪、故园无此声——思乡之愁5

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-15 19:00:13 页数:5
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文章作者:随遇而安

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