青岛版三上回顾整理--总复习分数的初步认识，四则混合运算教案

第3课时复习分数的初步认识，四则混合运算n教学内容:复习分数的初步认识和四则混合运算。教学目标:1、巩固理解几分之一和几分之几，复习分数的读法、写法及各部分的名称。2、进一步掌握比较分数大小的两种方法：1）分母相同看分子，分子越大分数越大；2）分子相同看分母，分母越大分数就越小。3、进一步加强分数的加减法计算。4、在原有的基础上进行知识的提升。重点、难点：重点：巩固认识分数、比较分数的大小和同分母分数的加、减法。难点：理解分数的意义。教学准备教师准备：课件。学生准备：准备长方形，正方形图片。n教学过程一、梳理知识脉络。谈话：这节课我们复习分数的初步认识，请你回忆一下这单元学了什么？（生说，师一一出示）二、复习相关知识（一）复习分数的认识。师：谁能说几个分数？（师板书），问：分母是几，分子是几？谁能说说它的意义？出示，结合其复习分数的各部分名称及意义（把一个物体平均分成若干份，其中的几份就是它的几分之几）说2个师：分母、分子各表示什么？生：分母表示把一个物体平均分成几份，分子表示取其中的几份。师：同学们说的真不错，下面我们来做几道题吧！第一题看图写分数1、 2、说出相应分数后，要求说出为什么这样想(二)复习比较大小师：认识分数这部分知识同学们掌握的不错，下面我们复习第二部分比较大小。1、比较和独立比较，指名说说比较方法集体小结:分子是1的分数，分母越大，表示平均分的份数越多，其中的1份越小。分子相同，分母大的分数越小。2、比较和独立完成、汇报比较结果和方法集体小结:平均分成同样多的份数，取的份数越多就越大。　分母相同，分子大的分数越大。（三）复习简单的分数加减、法1、依次出示＋、－、1－分别计算、汇报方法小结：相同分母的分数相加、减，分母不变，分子相加、减；1与分数相减，1可以看作是分子分母相同的分数。2、聪明的小法官（1）把一个圆分成两份，每一份一定是它的二分之一。()（2）小明看了一本故事书的，小丽看了一本科技书的，他们两人看的页数同样多。()（3）因为9﹥8，所以﹥。()（4）﹢=（）（四）、复习混合运算。 1、说出运算顺序。学生说顺序师总结。2、练习。设计意图：通过练习，让学生对认识和掌握分数的意义，读法，写法，大小比较和简单的加减计算的知识得到巩固。达标反馈一、填空1．把一个圆平均分成四份，每份是它的（）分之一，写作．2．把1米长的一条线段，把平均分成十份，每份是它的（）分之一，写作．也就是米，8份是它的（）分之（），写作，也就是米．3．是（）个，是5个（）．二、脱式计算。320-120÷2400÷8×9（300-165）÷5三、解决问题。1、学校买来5个书架，每个书架有4层，每层可放100本书，这些书架可放多少本书？ 2、每个水果箱可以装8个苹果，已经装了35箱，还有45个苹果没有装。一共装多少箱？答案：一、一、1、四2、十十八3、6二、26045027三、1、20002、325课堂小结师：不知不觉中我们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节课上的一些收获吗？设计意图：引导学生根据本课学习，谈谈收获和体会，培养了学生归纳总结，提升方法的能力。布置作业一、口算练习＋=－=＋=＋=－=1－=二、计算。700-134×4（88+24）÷475+25÷5三、解决问题。 1、有一张长方形的纸，小明和小利各用去，两人一共用了多少？还剩多少？2、小明和小利共用一张红纸做小旗．小明用去这张纸的，小利用去这张纸的，两人共用几分之几？小明比小利少用几分之几？3、学校买来一批书，其中连环画占总数的，剩下的是故事书，故事书占总数的几分之几？4、爬山坡比赛：丁丁用了小时，东东用了小时，明明用了小时，谁的速度最快？5、1个礼包要花费128元，购买5个礼包，带了700元够吗？   答案：             一、11二、1642880三、2、3、4、丁丁5、不够。  n板书设计复习分数的初步认识和对称分数的意义；分数的读写；分数大小的比较；分数加减的计算方法。混合运算