青岛版二上回顾整理总复习单元概述与课时安排

第八单元过年----总复习■教材分析“总复习”是对全册所学内容的回顾、反思、梳理、提升，是在更高层面上的二次创新学习，目的是帮助学生进一步巩固所学知识，沟通各部分内容之间的内在联系，提高学生综合运用所学知识解决一些简单实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。编排上它以解决问题为载体，以展现数学知识之间的内在联系为脉络，以学习数学的策略和方法的总结与提升为灵魂，全面实现了“总复习”融会贯通、辐射提升的功能。学生在整理所学知识的过程中，提升思想方法，形成基本经验，解决实际问题，进行查缺补漏，最终形成初步归纳整理的能力，对养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。本册“总复习”由3部分组成。第一部分是以“一家人开车回家过年”为主题的综合情境图。该图把本册教材所涉及的主要学习内容借助农家小院的情景，通过人们之间对话展现在学生的面前。第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。该部分把方向与位置、表内乘法的意义与计算应用、角的初步认识、表内除法的意义与计算应用按知识板块分成了四大部分，分别进行回顾与整理。这样处理，层次清楚，重点突出，有利于学生体会各版块知识间的内在联系，形成完整的知识结构。第三部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的综合练习，目的是使整理和复习的内容在练习中得到具体落实，有利于学生对所学知识进一步查缺补漏，提高综合应用知识解决实际问题的能力。本单元教材编写的主要特点：1、素材的选取反映了我国传统的民俗风情。春节是我国一年中最重要的节日，也是小学生最向往的节日之一。总复习以过年为题材，时令上符合时间要求，民俗上符合我国国情。2、以解决问题为载体，在解决问题的过程中复习相关知识。学生在综合情境图中发现数学信息，根据这些信息提出数学问题，在解决这些数学问题的过程中对全册内容进行整理与反思，从而达到复习、巩固、融会、提高的目的。3、先行回顾，再做整理。“总复习”以课堂上组织复习的学习情境为中心，引领学生对这学期的内容进行回顾，这里的回顾是简要的粗线条的，而后将复习的重心由回顾转入了整理的环节。4、板块式结构，分领域整理。中心部分是对全册回顾的引领，左上角板块主要复习方向与位置的知识，左下角是表内乘法的知识，右上角是角的初步认识，右下角是表内除法的知识。整个回顾整理的内容清晰明了，一目了然，既分解了复习的重点和难点，又为学生提供了回顾整理的方法。■教学目标1、通过复习进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法的意义，表内乘法、除法、角的初步认识，方向与位置等知识，构建知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2、在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。3、回顾与整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。4、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受数学学习的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素质。■教学重点、难点教学重点1、乘、除法的意义。2、表内乘法和表内除法的知识。3、角的初步认识，方向与位置教学难点1、确定方向、“倍”的认识。2、构建知识网络。3、在生活中运用所学知识解决实际问题。■教学建议本单元是在学生学习了“乘法的知识”、“除法的知识”、“角的认识”和“认识方向”等几个内容的基础上进行教学的，主要是利用总复习，进一步回顾和整理所学过的知识，进一步加深学生对本学期所学内容的理解，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，构建合理的知识体系，提高应用所学知识解决实际问题的能力。1、提倡自主整理、合作交流的学习方式。整理复习时，要给学生充足的时间和空间，让学生自主回顾整理所学的知识，然后通过小组整理，讨论交流等方式进行补充完善。只要学生用自己喜欢的方式进行了整理，教师都要给予鼓励，并对学生的整理提出合理化建议，是每个学生都有收获，提高回顾与整理知识的兴趣和主动性。2、加强回顾整理知识的方法指导。全册知识点比较多，学生在整理知识时，教师可以充分利用综合情境图，根据学生的认知水平和思维特点，引导学生进行有序的思考和整理，可按教材所提供的方法进行回顾整理，便于加强知识间的内在联系，帮助学生形成比较完整的知识结构。3、灵活运用练习题，提高复习效率。 复习时，要突出重点，不能平均用力，要做到全面系统，又重点突出。对教材提供的练习题，使用时要根据学生的实际情况，既可以打乱顺序，也可以作适当调整、分解、改动和补充。4、尊重学生的差异，重视查缺补漏。无论是学生回顾、整理知识，还是应用解决问题，教师都要注意加强有针对性的指导，尤其对学习有困难的学生要进行个别帮助，使各个层次的学生都能在原有的基础上有所提高。■课时安排本单元用3课时完成教学，其中机动课时1课时教学内容课时过年——表内乘除法1过年——角的初步认识和位置与方向1合计2