青岛版二上第6单元认识方向单元概述与课时安排

第六单元美丽的校园---认识方向■教材分析本单元是有关方向知识的起始单元，主要是从学生自己已有的生活经验出发，认识生活中及地图上的东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向，是以后进一步学习方向和位置知识的基础。本单元安排了一个信息窗，呈现的是小朋友站在校园中辨认方向的情境。情境图中小朋友站在光明小学的教学楼前，正在辨认方向，借助问题“你认识方向吗”，引发对生活中方向的讨论和辨认。借助问题“你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图中吗”，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会在地图或平面图上辨认方向。本单元的内容分两部分安排：第一部分是认识生活中的方向，并能再知道一个方向的情况下，判断出另外三个方向，体会方向的相对性；第二部分是学习掌握地图或平面图上的方向，知道图上方向与生活中面向北时的方向是一致的，并能认识简单的路线图。本单元教材编写的主要特点：1、素材的选取注重现实性，有利于方向的认识。素材选取的是学生最熟悉的校园，具有很强的实践性和应用性。对校园中建筑物等的方向讨论是学生日常生活中非常自然的、经常遇到的话题，教学中更容易激活学生已有的生活经验和知识经验，为认识方向打下基础。2、充分利用学生已有的生活经验，展开合作交流。东、西、南、北四个方向中，东方是学生比较熟悉又容易参照的方向，教材以此为突破口引导学生进行合作学习，探讨交流，充分调动学生的认知经验来教学四个方向，掌握认识和辨认方向的方法。■教学目标知识与技能：结合现实生活，认识生活中的东、西、南、北四个方位，学会根据给定东西南北中的一个方向辨认其余三个方向，发展初步的空间观念。过程与方法：在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。情感、态度与价值观：培养观察能力、空间想象能力，能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。■教学重点、难点教学重点1、认识及辨认东西南北四个方向。2、了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”会用这些词语描绘物体所在的方向。 3、根据给定东西南北中的一个方向辨认其余三个方向。教学难点1、生活中辨认东西南北四个方向。2、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题。■教学建议1、为学生学习创设情境。根据本单元教学内容的特点，应密切联系学生的生活实际，创设现实的学习情境。教学过程中教师要用情境素材做“引子”，让学生在现实情境中学习方向的辨认。如在解决“你认识方向吗”这一问题时，可以让学生在教室里或校园里学习辨认东、西、南、北。2、适当拓展丰富学生关于方向的经验。除课上讨论积累的认识方向的经验外，教室可以让学生在课外收集和整理一些和方向有关的资料，根据北极星的位置、树叶的疏密确定方向等，然后组织学生交流这些信息，帮助学生积累方向的经验。3、采用实践性、操作性的评价方式。本单元不适宜用纸笔测试的方法进行评价。评价时，应注意创设现实的问题情境，让学生进行实地辨认方向或绘制平面图的活动。在活动中，多角度地评价学生的学习。■课时安排共2课时机动课时1课时教学内容课时美丽的校园——生活中的东、西、南、北方向1美丽的校园——认识地图方向1合计2