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青岛版二上回顾整理总复习8.2过年--角和方向教案

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8.2过年----角和方向n教学内容教材第104~108页,角和方向。n教学提示在整册教材中,除了乘除法两个知识点,还有两个小单元,那就是角的初步认识和方向两个单元。在《角的初步认识》单元中,学生掌握了角的概念、组成、角的特点,角的分类等知识,在《认识方向》这一单元中,学生掌握了生活中的东、西、南、北四个方向和地图绘制的方向:上北、下南、左西、右东。这两个知识点里面有丰富的内容,还有学生容易出错的知识,例如:根据一个方向去辨认其他三个方向,孩子们掌握起来有点困难,所以在本节课的复习中,教师一定要安排各种各样的题目,让学生通过对比、操作等方法,进行知识点的练习巩固。n教学目标知识与能力1、归纳、整理和角有关的知识,知道三种角的区别。2、使学生通过复习,进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法,能看懂简单的路线图,并能根据要求描述简单的行走路线。过程与方法经历知识的整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力,加深理解知识间的内在联系,形成知识网络,能综合运用所学知识解决简单的实际问题。情感、态度与价值观1、学会与人合作,初步形成评价与反思的意识。2、体会数学与自然及人类社会的密切联系,感受数学的应用价值,在数学学习活动中获得成功体验,锻炼克服困难的意识,加深对数学的理解,增强学好数学的信心和成功感。n教学重点、难点教学重点:进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法,能看懂简单的路线图和角的判断。教学难点:进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法,能看懂简单的路线图和角的判断。n教学准备教师准备:课件,学生准备:学习用品,三角板n教学过程(一)新课导入:上节课我们一起复习了乘除法,其实在整个二年级上册,我们还学习了两个知识?生:我知道,角生:我知道,方向。 这节课我们一起复习这两个知识点(板书课题角和方向)设计意图:有了第一节课的复习,学生有了一定的经验,教师这节课直接点题,节约时间,学生也正好进入主题。(二)探究新知:复习角的知识1、师:关于角你都了解了哪些知识?生:角有一个顶点和两条边。(师及时总结这是角的组成)生:角的顶点尖尖,两条边直直的(这是角的特点)生:角分为锐角,直角和钝角。(角的分类)生:锐角最小,钝角最大。师有大有小但是有一种角不管在哪儿都是一样大的?生:我知道是直角生:所有的直角一样大(多让学生重复)师:那角的大小和什么有关呢?生:角的大小和开口有关,和边的长短没有关系。生:我们的教具活动角就是一个很好的证明。组成:一个顶点和两条边特点:顶点尖尖,边直直分类:锐角<直角<钝角角所有的直角一样大活动角角的大小和边的长短无关,和张口的大小有关。2、举例说明不是角的图形?让学生到黑板画出不是角的图形,3、在方格纸和点子图上各画出一个直角、一个锐角和一个钝角。设计意图:根据学生的回忆教师进行及时的板书,梳理,归纳,鲜明的板书会让学生眼睛一亮,让学生举例画出不是角的图形,调动了学生学习的积极性,最后让学生进行画角,加深对三种角的认识。复习方向知识1、师:角的知识老师发现同学们掌握的非常好,现在我们再来复习一下方向知识,有信心吗?生:有师:在生活中,怎样辨别方向?生:太阳一定从东方升起生:太阳在西方落下生:中午,太阳在南边 生:北极星北方挂。师这些都是帮助我们辨认方向的法宝,同学们一定要记住了。现在你是面朝西方,你的前后左右各是什么方向生:我的前面是西,我的后面是东,我的左面是南,右面是北。(多指名几个孩子说说)师学校的东、西、南、北四个方向都有什么?生:学校的东面有操场,西面有花园,南面是大门,北面是餐厅。2、认识地图方向师:你会认地图吗,他的方向是怎样规定的生:地图是按照上北、下南、左西、右东进行绘制的。出示(题目)师说说这个平面图的东、西、南、北四个方向。生:北面是小红家,南面是商店生:东面是小明家。师:看来同学们很有办法:注意了方向相对:东对西,南对北。设计意图:在巩固方向这个知识点是,学生说出了自己知道的基础知识,教师创作各种各样的活动:说一说,指一指,帮助学生巩固方向知识。(三)巩固新知师这是一个学校的平面图,从图上你知道了什么?生:我知道食堂在教学楼的西面。生:我知道操场在学校的南面。生:花坛在实验楼的南面。……设计意图:观看学校平面图,学生熟悉的情境,孩子们说起来也是滔滔不绝,有助于方向知识的巩固。(四)达标反馈1、我会填 (1)地图方向是按(),(),(),()进行绘制的。(2)中午方向回家,迎着太阳,你的前面是(),后面是()方,左面是()方,右面是()方。2、下面的图形中,是角的在()里打“√”,不是的打“×”。()()()()2、画一画,在()里填上东、西、南、北。△①△在第2行第4个,②在第1行第2个画○;③在第4行第3个画□;④在第2行第2个画☆;⑤在第2行第3个画※,⑥△在※的()面,※在△的()面。⑦☆在○的()面,在※的()面。答案:1、上北,下南,左西,右东;南,北,东,西。2、√,×,√,×。3、图形是从右往左看:○△※☆□西,东;南,东。(五)课堂小结这节课你的收获是什么?哪些方面你对自己很满意?生:我知道所有的直角一样大。生:我知道地图方向:上北、下南、左西、右东。生:举例子时我喜欢×××的例子。生:在刚才发言时我受到了你的表扬。 设计意图:这一环节,是教师和学生一起进行总结的过程,使学生学会总结知识,把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价,使得孩子们发现自己的优点,培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。(六)布置作业一、填一填。1、一个角有()个顶点,()条边。2、一块三角板中,有()个角,其中有()个直角。3、一个长方形有()个角,有()个角是直角。4、拿一张纸,先上下对折,再()对折可以得到直角。()5、写出下面角的各部分名称。()()二、填上合适的数。21÷()=748÷()=672÷()=9()÷8=8()÷9=7三、在()里填上东、西、南、北。⑴小松鼠住在小兔的()面;小猫住在小兔的()面。⑵小熊住在小兔的()面;小狗住在小熊的()面。四、1、画一条5厘米长的线段。4、画一个直角。五、比一比。(用三角板上的角比比看:下面各题左右两个角,哪个角大?哪个角小?在○里填上“>”“<”或“=”)①② 六、学校食堂买来4筐大白菜,每筐6棵,一共买来多少棵?□○□=□()答案:一、1、1,2。2、3,1;3、4,4;左右;顶点,边,边,顶点,边,边。二、3,8,8,64,63。三、(1)西,东(2)北,东()21√(2)12÷4=3√(3)5×4√(4)7√四、略。五、>,=。六、4×6=24(棵)n板书设计过年——角和方向组成:一个顶点和两条边特点:顶点尖尖,边直直分类:锐角<直角<钝角角所有的直角一样大活动角角的大小和边的长短无关,和张口的大小有关。地图或平面图,通常是按上北、下南、左西、右东进行绘制的。n教学反思在复习角的积极性中,我从学生回忆自己的知识入手,构建了清晰的图意,学生的积极性增加,在学生的描述中,教师了解了学生对知识的掌握情况。在复习方向时我多是用题目来检验学生是否学会,进行知识的再次强调。本节课我精心的设计,主要抓住两个板块去设计,一是知识梳理,二是解决问题。在每个环节,我有心体现三维目标,注重数学知识技能,数学思想,情感态度的体现!最后课堂的效果比较好,气氛活跃,打破以往复习课的沉闷,学生愿意学,有效的学。即使是用心设计,巧妙教学,备好课是上好一节课的前题条件。今后我一定保证不犯这个错误。,我觉得复习课要避免双疲劳,双无效现象。下要保底,上不封顶。做到:唤醒记忆、查漏补缺、归纳整理。知识点要梳理缜密,注重知识的拓展和延伸同时也谈到了照顾全体,关注两头的问题。n教学资料包教学资源:数一数下面的图形各有几个角 答案:4,3,6,3,8。资料链接:期末复习的好方法一是专题复习,形成体系。围绕专题复习,那往往要打破章节之间的界限,搞清楚章节之间内在的联系,把所学的知识“串”起来,使之成为一个有机的整体。或者说,在头脑中形成一个学科知识的总体框架和主线索。根据自己的回忆和理解对所学内容进行整理,列出诸如《学科知识系统表》是一个好的办法。对理科科目来说,可以围绕专题适当做些综合题或进行一题多解的练习。复习不是简单的重复,温古而知新这一目的,很大程度上是在专题复习的过程中达到的。二、梳理方法、突出重点。要搞清楚问题解决的全过程,而少追求一些特殊的巧解;不在不理解或一知半解的记忆上化工夫、浪费时间。最基础最一般的思路和方法往往也就是最重要的、适用性最广泛的,这是首先要掌握好的。目前的考试形式主要还是书面笔试,在复习中离不开做一定数量的练习。做练习(作业、试卷)本身就是学习活动中的一种实践。听课听懂了,看书理解了,一定要多动动笔。“不动笔墨不读书”,不完成一定数量的书面练习,是绝不能达到知识的消化和掌握的。提高知识掌握的准确性记忆能力是关键。记忆水平的高低,主要看能不能再认,能不能回忆再现和能不能复做,以及再认、再现、复做的质量。在理解基础上,将知识系统归纳的方法,它使所要记忆的内容纳入知识的体系之中,成为整体的一部分,这样就更容有时要记忆的事物实在无法找到有意义的必然联系。 掌握最基本的东西,是大多数同学的基本任务。掌握最基础的知识,分析、解决问题的最基本思路、规律和方法是取得优秀学习成绩的基础。因为所有的知识、技能,包括试卷内容的百分之七十都属于这部分。因此对于三分之二的同学来讲,这些内容是你的重点所在,不要在旁支末节知识上、特殊性的巧解上投入你的精力。在学习过程中,不断思考、回忆能大大提高学习效果。围绕专题复习,打破章节之间的界限,搞清楚章节之间内在的联系,把所学的知识“串”起来,使之成为一个有机的整体。或者说,在头脑中形成一个学科知识的总体框架和主要线索。根据自己的回忆和理解对所学内容进行整理,列出诸如《学科知识系统表》是一个好的办法。可以围绕专题适当做些综合题或进行一题多解的练习。要着重掌握分析问题、解决问题最基本最一般的思路和方法,要搞清楚问题解决的全过程。离不开做一定数量的练习。在复习中做练习(作业、试卷)本身就是学习活动中的一种实践,一定要多动动笔。不完成一定数量的书面练习,是绝不能达到知识的消化和掌握的。做题的速度要快,即提出效率上的要求。快速而准确地解决问题,除了要以对学科知识、规律透彻理解、熟练掌握为基础以外,也还有个学习方法和学习习惯上的问题。常有这样的同学,平时作业独立完成,过程清楚,正确率也高,但考试成绩总不理想。其中的原因之一,恐怕就是平时时间宽余,完成作业从从容容,四平八稳。而一旦考试有个时间要求,急忙中思路就乱了,大错误小疏忽都出来了,跟不上速度,也就谈不上质量了。因此,同学们平时复习做练习的时候就要注意速度,有意识地训练自己思维、表达和运算的敏捷性。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-11-13 20:01:50 页数:8
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文章作者:随遇而安

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