青岛版二上第4单元表内乘法(二)4.6回顾整理教案
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4.6回顾整理n教学内容教材第54页,回顾整理。n教学提示本节课主要是帮助学生回顾整理1‾9乘法口诀,前面是一只分着学习的,通过本节课把所有的乘法口诀规整到小九九的乘法口诀表,通过学生不同形式的读(横读、竖读、拐弯读等)寻找乘法口诀中的规律,帮助记忆。要充分发挥学生小组合作的力量,通过不同形式的练习巩固学生对口诀的掌握情况。并利用综合练习的解决问题,培养学生运用口诀的能力。复习比新授更难,尤其是对低年级的学生来说,一味的练习计算,学生就会感到枯燥无味,甚至厌倦。那么如何激发学生的学习兴趣,避免程式化地叙述算理和单纯地进行操练是我们首先考虑的。教学中首先从复习入手,观察表格,找到规律,帮助记忆,学生会很有兴趣。在采用闯关的形式进行练习的设计,也大大激发了孩子们的学习兴趣,调动了他们主动参与学习的积极性,从而积极地参与到学习、实践中来。n教学目标知识与能力通过复习乘法口诀,完成乘法口诀表,使学生能进一步理解乘法口诀每一句的含义,能较熟练地运用口诀进行简单的计算,并能解决简单实际问题。过程与方法在自我反思整理中,培养学生认真、仔细的学习习惯。情感、态度与价值观在回顾整理中,激发学生的学习兴趣,对学生进行学习兴趣的培养,同时学会合作交流。n教学重点、难点教学重点:观察乘法口诀表中的规律,能较熟练的运用口诀进行简单的计算。教学难点:运用口诀解决有关乘法的简单实际问题。n教学准备教师准备:课件,学生准备:学习用品n教学过程(一)新课导入:1、第四单元我们都学习了什么?生:6的乘法口诀:一六得六,二六十二,三六十八,四六二十四,五六三十,六六三十六。生:7的乘法口诀:一七得七,二七十四,三七二十一,四七二十八,五七三十五,六七四十二,七七四十九。生:8的乘法口诀:一八得八,二八十六,三八二十四,四八三十二,五八四十,六八四十八,七八五十六,八八六十四。生:9
的乘法口诀:一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八九七十二,九九八十一。2、和第二单元一起学习的乘法口诀,整理在一起就是这样的(大屏幕出示乘法口诀表)请同学们仔细观察,你会发现那些规律?设计意图:复习6‾9的乘法口诀,出示乘法口诀表,让学生寻找乘法口诀表中规律。(二)探究新知:1、仔细观察乘法口诀表你发现了什么?小组合作,教师进行巡视指导生:横着看1的乘法口诀有1句,2的乘法口诀有2句6的口诀有6句,7的口诀有7句,……几的口诀就有几句.生:竖着看,第一个数字都一样,都是从两个因数相同的开始,到几九结束。生:横着看一行比一行多一句,竖着看一列比一列少一句,全表一共有45句口诀.生:口诀中除了前两个数字一样的外,用其余的口诀都可以算两道乘法题.(这些规律有的学生能自己发现,有得需要引导着让学生来说)还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励!2、分组读乘法表:男生横着读,女生竖着读。设计意图:通过对乘法口诀表的观察、比较发现乘法口诀的规律,通过各种形式的规律,通过这些规律进行不一样的读背,让学生感受到乘法口诀表的神奇,感受数学的魅力。(三)巩固新知:1、口算2×6=5×5=5×2=4×4=3×4=4×2=5×3=5×4=3×3=2×3=6×3=6×6=开火车进行检查,看谁算得又对又快又好。2、师生对口令(1)师说前生对后例如:师:三八生:二十四(2)师说后生对前如:师:五十六生:七八3、抢答:看数说口诀32,28,56,12,30生:四八三十二生:四七二十八生:七八五十六生:二六十二生:五六三十设计意图:学生会背了乘法口诀,最终目的要会运用口诀。:数学源于生活,又要用于生活。
(四)达标反馈1、在()里填上合适的数4×()=285×()=40()×6=36()×7=56()×()=242、、( )里最大能填几?()×5<36()×7<4341>()×555>()×73、补充口诀七()六十三五()三十五二()十六三()十二()七四十二()九五十四四()三十二六()四十八4、找出得数一样的乘法口诀1636答案:1、7,8,6,8,3,8,或4,6。2、7,6,8,7。3、横着:九,七,八,四,六,六,八,八。4、四四十六,二八十六;四九三十六,六六三十六。(五)课堂小结这节课你的收获是什么?哪些方面你对自己很满意?生:我学会了我知道怎样更好的记住乘法口诀生:我会用乘法口诀进行计算。生:我喜欢横着背诵乘法口诀。生:在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图:这一环节,是教师和学生一起进行总结的过程,使学生学会总结知识,把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价,使得孩子们发现自己的优点,培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。(六)布置作业1、填空。
(1)8×3=(),读作()乘()等于(),其中8和3是()数,积是(),乘法口诀为()。(2)7个4相加是(),再减去1个4是()。2、()个()相加加法算式:乘法算式:或。3、在里填上“+”、“-”或“×”。44=1633=051=524=654=14、计算。9×5=8×7=7×5=56+3=7×3-8=72+20=28-9=8×4=3×3-7=2×2-4=5、列式计算。(1)6个3相加的和是多少?(2)两个因数都是8,积是多少?(3)8加上2等于多少?6、解决问题:一辆小汽车准乘5人,一辆大客车准乘的人数是小汽车的9倍。大客车准乘多少人?答案:1、24,8,3,24,因,24,三八二十四;28,21。2、2,6,6+6=12,2×6=12或6×2=123、×,-,×,+,-。4、横着:45,56,35,59,13,92,19,32,2,0。5、6×3=18,8×8=64,8+2=10。6、9×5=45(人)或5×9=45(人)。n板书设计回顾与整理横着看:几的乘法口诀有几句横着看:一行比一行多一句竖着看:一列比一列少一句n教学反思
本课教学的目的是帮助学生系统认识本单元的学习内容,培养学生对所学知识进行系统整理的能力。对于乘法口诀的复习不能简单的就是背口诀、口算,要采用不同的形式激发学生的兴趣,不能让学生从小就感觉到计算的枯燥。为了更好地检查学生对“九九乘法表”的掌握情况,充分利用教材所呈现的乘法口诀表,可以让学生在课前就先完成好,以节约课堂时间,同时学生在交流时可以适当拓展“九九歌”,让学生受到我国数学文化的熏陶,激发学生学习数学的信心。同时通过各种练习加深学生对乘法口诀以及倍数关系的有关问题,加深对乘法意义的认识,提高学生用数学知识解决数学问题的能力。n教学资料包教学资料:根据每组题中的两个等式,想一想□和▲各代表什么数?□×▲=18□+□+□+□=28□-▲=7□+▲=11▲=()▲=()□=()□=()答案:左边:2,9。右边:4,7。资料链接:《冬至数九歌》一九二九,怀中抱手;——真正进入冬天最寒冷的天气了;三九二十七,檐前雨不滴;——意思要到下雪天气了;四九三十六,檐前胶蜡烛;——意思要点结冰天气了;五九四十五,家家打年鼓;——家家户户都要准备过年货了;六九五十四,风吹如榨刺;——意思吹风像刺一样;七九六十三,行人把衣宽;——走路要脱衣了感觉热起来了;八九七十二,看牛娃儿做溃溃——意思是小孩玩水了,水温气温都升高了;九九八十一,安排蓑衣和斗笠。——意思是农民要为春耕生产准备了。
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