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人教版高中语文必修一《小狗包弟》教案教学设计优秀公开课 (62)
人教版高中语文必修一《小狗包弟》教案教学设计优秀公开课 (62)
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小狗包弟小狗包弟1.知识与技能:①了解作品的相关背景,分析理解巴金深刻的思想和真挚的感情。②把握散文的情节结构,正确评价作家放弃小狗包弟的行为。三维目标2.过程与方法:学习文章以小见大的写法。3.情感、态度与价值观:①认识文革给人身心造成的巨大伤害。②感受巴金严于解剖自己的伟大人格,培养学生的反省忏悔意识。拟1课时授课题目]小狗包弟第1课时重点难点重点:领悟作家深刻的思想和真挚的感情,培养学生反省忏悔意识难点:正确评价作家放弃小狗包弟的行为。课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计学生活动设计教学过程(一)故事导入1、在作家冯冀才的《一百个人的十年》中描述着这样一个荒唐的故事:一位非常受学生欢迎的故事大王似的语文教师,因为讲述胆略过人机警智谋的1 毛主席浏阳遇险水沟藏身,而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派,结果被判刑8年丧妻失子。对于这样一个故事或许你们不敢置信,我也不敢相信,然而这是事实,而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐,那就是“文革”。2、请同学们交流一下你们所了解到的有关“文化大革命”的材料,大家一起来了解这段历史。(学生交流、教师总结)3、列宁曾说过:“忘记历史就意味着背叛”。今天我们就通过文革见证者巴金老先生的《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活,窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。(二)浏览课文,整体把握1、情节把握请同学们快速浏览课文,看故事情节是怎样围绕小狗包弟展开的?(学生浏览课文归纳情节然后复述,教师综合学生意见后概括补充形成板书。)引子(艺术家与狗的故事)开端(包弟来历)发展(在家七年,与包弟相处很好)结局(痛别包弟)尾声(真诚忏悔)2、情感把握本文叙写了一个凄婉的故事,也反映了一段复杂的心理历程,溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心,仔细品读课文感受作者的情绪流程。(学生品文体验作者情感,然后各抒已见,教师综合学生意见形成板书)2 伤感(艺术家与狗的故事)——欢快(与包弟亲密接触)——忧虑(不知如何安排包弟)——轻松(送走了包弟)——沉重(送走之后心不得安)——歉意(至今心不得安)(三)分析课文,探究文旨。探究、讨论、交流:1、包弟讨人喜欢,作者却不得不将它送走,为什么?(包弟变成了我们家的一个大“包袱”)2、对于作家为了自保,而放弃小狗包弟的行为,我们该如何看?(多一份理解与宽容)3、我们说时间可以改变一切,可是时间抚平了作者心灵上的创伤了吗?作者写了时光的流逝,又写了庭院景况的改变,目的是什么?(时间并不能抚平作者心灵上的创伤)4、纵观全文,文中作者一共写了几个故事?有何异同?第一个故事在全文中有何作用?(两个故事,都是写狗,一个是关于狗的仗义,一个是关于人的背弃。第一个故事既引出了第二个故事,同时也起到了对照衬托的作用。)5、作者写小狗有何意义?(反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实,一条狗都保不住命。以小见大。)(学生各抒已见后教师结合材料发表看法、明确总结)(四)课堂总结1、本文故事虽小,意义却很深广。让人看到“文革”风云之一角,连狗都难以幸免。让人看到“文革”对人、对社会的伤害之深。2、巴金是现代中国不多的文学大师、思想家之一,让我们记住这位老人并3 学习他不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气,铸造一种坦诚真实的人格。(五)布置作业1、阅读巴金其它作品。2、正视和反省成长过程中曾犯下的过错,并在本周周记中谈谈反省忏悔后的感受。因材施教:教学后记:4
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高中 - 语文
发布时间:2021-10-28 11:28:37
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