人教版数学三年级下册《制作活动日历》说课稿（附反思、板书）课件

《制作活动日历》说课稿人教版小学数学三年级下册,大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级下册第六单元《年、月、日》的综合与实践的主题活动《制作活动日历》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思,一、说教材,《制作活动日历》是人教版小学数学三年级下册《年、月、日》单元的综合与实践的主题活动，本课是在学生学习了《年、月、日》这个单元的基础上，结合正方体的特征，利用4个正方体块制作出一个活动日历。此主题活动，可以让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程。,二、说学情,三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,动手实践、合作交流的能力在逐步发展,具有思维活跃、模仿力强、好表现的心理特征,且本实践活动学生已具备良好的知识基础,这些,为活动的开展奠定了良好的知识基础。但三年级学生的数学活动经验参差不齐,因此,教学中要关注学生已有活动经验基础,不断上升,促进学生实践智慧的生成。,三、说教学目标,1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。2、培养学生的观察能力和思维的有序性。3、增强学生的动手实践能力。,四、说教学重难点,掌握年历的组成要素进一步提高学生的设计制作能力。教学重点,掌握年历的制作方法。教学难点,五、说教法,本课通过五个实践活动来体现学生的自主活动，让学生从已有的知识经验的实际状态出发，在观察发现、分析、交流、操作、评价中学习，巩固对年、月、日的认识。老师作为组织者和参与者，指导上充分体现在精心设计的问题情境上，努力提高学生的自主学习能力和实践能力。培养学生的探索精神。,“教法为学法导航，学法是教法的缩影。”鉴于这样的认识，在强调教法的同时更注重学生学习方法的指导。在学习过程中，我主要指导学生掌握“合作交流法、观察法和发现法”“学习方法。本课教学将计算教学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体，在解决实际问题中探讨学习计算方法，才能让学生切实的体会到计算的意义和作用，并且感到数学学习的乐趣。,《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征的素材。在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。,六、说教学过程,板块一、创境导入，提出问题1.课件出示具有代表性的三种不同种类的日历(整本年历、单张年历、台历)。生观察分析、比较不同日历的相同点与不同点。2.汇报交流。3.总结出日历本的一般结构和作用。通过观察、分析、比较不同种类的日历,求同存异,让学生了解日历的一般结构,培养学生用数学眼光看问题的意识。,板块二、讨论方案，操作实践1.了解信息,明确活动任务①引导学生思考:制作日历最基本的要素是什么?②材料:4个小正方体木块,一个长条盒。学生利用这些小正方体木块与一个长条盒设计一个简易的活动日历。,2.引导学生独立思考,组织小组讨论方案并完成研究记录单。研究记录单①活动日历要表示出什么?  ___________________,②想一想你们准备怎么分配4个正方体?让每个正方体表示什么?怎么表示?第一个:____________________________________________第二个:____________________________________________第三个:____________________________________________第四个:____________________________________________③你们遇到的困难是什么?__________________________________,3.反馈交流各组方案的可行性。(1)重点交流:一个小方块只有6个面,如何设计才能表示出月份、星期几和一个月的日期。,(2)组织学生归纳出设计的一般方案:用一个方块表示星期:一个星期有7天,因此其中的两天要写在同一个面上。用一个方块表示月份:每个面写两个月份。用两个方块表示日期:两块方块各写什么数字才能保证所有的日期都能出现。,4.小组再次合作修改制作方案。5.小组合作完成日历的制作。【设计意图:在活动中每个步骤都充分展开小组讨论,并通过合作交流完成任务,培养学生的合作意识和合作精神,提高学生的决策能力。由于这个任务比较复杂,在每个小组发表本组讨论的结果后,再对全体学生做一个整体的总结,帮助学生明确关键问题,保障活动的顺利展开。同时,各小组也可以根据小组间交流的情况发现自己的不足,修改本组的制作方案。】,板块三、成果展示，交流评价1.分小组轮流展示制作成果,评价交流。2.总结收获及研究方法。3.拓展:摆一摆制作的活动日历。,【设计意图:制作活动日历固然是活动的本身,但学习到解决问题的方法,学会合作,学会交流才是更重要的。因此,在制作活动完成之后应进行制作成果的展示与交流,在展示中,学生既可以体验到成功的喜悦,又可以欣赏、借鉴别人的优点,培养承认他人、向他人学习的可贵意识。】,板块四、活动总结通过此次活动,你收获了什么?对于本组制作的活动日历,你觉得还有什么地方需要改进吗?【设计意图:让学生畅谈活动感受,引导学生留心观察生活,感受生活中出处处是数学。同时让学生自主回顾反思本课的学习过程,梳理、总结,提高学生自主将知识系统化的能力。】,七、说板书设计,根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。,八、教学反思,在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。,我的说课完毕，谢谢各位老师！