中图版七年级地理上册：第一章 1.3 地形图-教案（1）

第一章地球和地图第四节地形图一、教学目标1、知识目标1）会量算距离，估算海拔与相对高度。2）能识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。3）知道在地形图上识别五种主要的地形类型。2、能力目标通过演示活动，会绘制等高线。能够根地形图的颜色识别地势的高低；3、情感态度与价值观在分析中国地形的多样性，地势特点中，让学生感受我国的地理优越性。二、教学重、难点：1、重点：1）等高线地形图的地形判读；2）识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等2、难点：等高线地形图的地形判读.三、教学方法：阅读讨论法、启发式讲述法、谈话法等四、教学准备：课件，中国地图、地形剖面模型、山地不同部位示意图等五、教学时数：2课时六、教学过程：第1课时等高线与地形图一）、情景设计导入新课1、导语：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢。2、揭示课题：地形图二）、读书识图讨论交流活动1：探究海拨和相对高度第6页共6页 1、读课文、读图并讨论什么是海拨和相对高度2、提示：带着以下问题读书识图：①什么是海拨？②什么是相对高度？③它们的计量单位是什么？④我国海拨最高和最低的地方在哪儿？3、课件解读①珠穆朗玛峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？②原因是：观测的基准面不同，测得的高度就不同③海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离④相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离4、学生展示讨论的成果5、小结：①.海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离②.相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离③.我国海拨最高是珠穆朗玛峰海拔8844．43米，最低是吐鲁番盆地-154.31米；活动2：探究陆地地形1、读课文、读图并讨论有哪些陆地地形，各有什么特点？2、提示：带着以下问题读书识图：①什么叫地形？②有哪几种地形？③每种地形有什么特点？3、课件解读1）、五种基本地形的形态特征：山地——海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻，有的山地呈条带分布，并沿一定方向延伸很长，形成山脉。平原——海拔较低，一般在200米以下，地面平坦或起伏较小。丘陵——地面有起伏，但海拔较低，坡度又比较和缓的地形高原——地面较高，地面坦荡或起伏不大，边缘比较陡峻广大地区。盆地——周围高、中间低，四周有山岭环绕的地形。2）、地形的比较①平原和高原共同点是：地面起伏小；不同的点是：平原海拔较低，一般在200米以下，而高原海拔较高，边缘比较陡峭。②山地和丘陵：共同点是：地面都崎岖不平不同点是：第6页共6页 山地较高，海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深，丘陵较低，相对高度一般不超过200米。4、学生展示讨论的成果5、小结：①.地形：陆地的地表各种形态叫地形。②.五种基本类型的地形：山地、丘陵、高原、平原、盆地；③.各种地形的特点：（在课本上做记号）活动3：探究等高线地形图1、读课文、读图并讨论什么是等高线？什么是等高线地形图？2、提示：带着以下问题读书识图：①什么是等高线？②怎样绘制等高线？③怎样用等高线表现地形图3、课件解读讲解1：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。讲解2：我们如果用一个水平面去横截地形，这个水平面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同层次等高线，再将它们转绘到平面图上（实质是垂直投影到平面图上）。讲解3：必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。讲解4：不同地形的等高线表示：山脊：等高线向低处凸出山谷：等高线向高处凹入鞍部：两个山顶之间的较低部分陡崖：几条等高线重叠的地方4、学生展示讨论的成果5、小结：①等高线：在地图上把海拔相同的各点连成的线；②绘制等高线的方法：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。③地形图等高线的特点：山脊：等高线向低处凸出山谷：等高线向高处凹入鞍部：两个山顶之间的较低部分陡崖：几条等高线重叠的地方三）、课堂小结1、海拨和相对高度第6页共6页 2、地形及种类；3、等高线及其绘制4、几种地形的等高线的特点。四）、布置作业完成练习册的作业五）、板书设计1、地面高度的确定：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离  相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离2、等高线与等高线地形图⑴坡度陡缓：等高线密集──坡度陡      等高线稀疏──坡度缓⑵不同地形的等高线表示：   山脊：等高线向低处凸出   山谷：等高线向高处凹入   鞍部：两个山顶之间的较低部分  陡崖：几条等高线重叠的地方七-1、教学反思：第6页共6页 第2课时分层设色地形图一）、情景设计导入新课1、导语：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢。2、揭示课题：地形图二）、读书识图讨论交流活动1：探究分层设色地形图1、读课文、读图并讨论分层设色地形图2、提示：带着以下问题读书识图：①什么叫分层设色地形图②比较等高地形图与分层设色地形图区别③什么颜色表示什么海拨高度？3、课件解读讲解1：地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。讲解2：分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。讲解3：在分层设色地形图上，在不同的等高线之间，着上不同的颜色。一般规律是：绿色表示平原；蓝色表示海洋；黄、褐色表示高原、山地；白色表示雪线以上的部分。新|课|4、学生展示讨论的成果5、小结：什么颜色？表示什么地形？①.200m以下用绿色，表示平原②.200～500用浅绿色，表示盆地③.500～1000用浅黄色，表示丘陵④.2000～3000用深黄色，表示高原⑤.3000～5000用棕黄色，表示山地活动2：探究地形剖面图1、读课文、读图并讨论地形剖面图2、提示：带着以下问题读书识图：①什么叫分层设色地形图②比较等高地形图与分层设色地形图区别③什么颜色表示什么海拨高度？3、课件解读第6页共6页 讲解1：在等高线地形图和分层设色地形图上，要了解地形高低起伏，需要阅读地图。还有一种更直观的图可以使人一目了然地看出地势的高低起伏，这就是地形剖面图。出示地形剖面模型，让学生观察地形剖面图的特点。讲解2：地形剖面图能直观地表示某条线上地面的高低起伏和坡度的陡缓。提问：我们用小刀在地形模型上，沿着不同的线切割，得到的剖面是否一样（不一样。）讲解3：地形剖面图可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。在等高线地形图上，沿着某个方向画一直线，如Ｐ28图L中的直线AB。然后将该直线与等高线的交点——投射到间隔高度相同的平行线上，得到不同的交点，把这些交点用平滑的曲线连接起来，就得到地形剖面图。请同学们看下图（课本插图Ｐ28图L地形剖面图的绘制方法）4、学生展示讨论的成果5、小结：①.沿着一直线切割可得到地形剖面图；沿着不同的线切割，得到的剖面是不一样的②.地形剖面图能直观地表示某条线上地面的高低起伏和坡度的陡缓③.地形剖面图的画法：在等高线地形图上，沿着某个方向画一直线，然后将该直线与等高线的交点——投射到间隔高度相同的平行线上，得到不同的交点，把这些交点用平滑的曲线连接起来，就得到地形剖面图。三）、课堂小结1、分层设色地形2、地形剖面图四）、布置作业完成练习册的作业五）、板书设计1、分层设色地形图2、地形剖面图七、教学反思：第6页共6页