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2021部编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》导学案

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14《圆明园的毁灭》导学案课题圆明园的毁灭课型新授课教学目标1.认识“估、煌”等10个生字,会写“毁、估”等15个字,会写“毁灭、不可估量”等24个词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。4.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。教学重难点1.引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。2.文章的题目为《圆明园的毁灭》,却用大量篇幅描绘圆明园昔日的辉煌,引导学生体会作者安排材料的匠心。课前准备1.制作多媒体课件,准备《七子之歌》(节选)和《和平宣言》(节选)的朗诵音频。(教师)2.查找有关圆明园的资料,如:圆明园的地理位置、占地面积、建造时间、历史状况、景观风光及毁灭的历史背景等。(师生)3.自学生字词;熟读课文,找出课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境,激趣导入(用时:4分钟)1.(1)出示图片,引导学生观察欣赏。(2)出示圆明园原景图,出示雨果名言。2.对比出示圆明园残垣断壁图片,引出课文题目1.欣赏图片,按一定顺序描述。(1)看原景图,试用成语和名言描述美景。(2)看残景图,试结合资料描述毁灭。1.教师引导学生欣赏原景图,对应弄清圈明园的位置、样貌,可用数据作为引语。2.对所引用的资料要初步归纳,7 对照两图,初谈感受2.齐读课文题目。内容要适量。二、初读课文,识字写字(用时:20分钟)1.了解学情,指导读书。读书好方法:读通、读顺,画出新词。2.组织活动,学习字词。(1)巡视指导学生活动。(2)关注学生活动过程,参与游戏。3.效果检测,出示字词学习卡,指名汇报、填写。4.指导写字。(1)范写生字。(2)巡视指导。(3)组织评价。5.指读课文,集体交流:课文主要写了什么?1.用自己喜欢的方式读文。圈画生字、词语,注意读准字音,把课文读通顺。2.小组交流,展开活动。(1)小组之间互相交流自读生字、新词情况。(2)小组讨论怎样识记生字和理解新词。①我是小老师,我来正字音,“陵”读1íng;“烬”读jìn。②我是小老师,考考你读词。3.以小组为单位完成学习卡。4.写字。(1)观察教师写字,随教师书空,重点写好“殿、煌”二字。(2)在田字格中规范书写。(3)组内互评。1.应特别注意课文中的四字词语,如可以运用联系上下文的方法理解“众星拱月”的意思。2.教师在指导学生进行小组活动时,应充分发挥组长的积极作用,预先做好编排和指导。3.教师在指导学生运用要素法概括主要内容时,应注意培养学生的语言组织能力,对比较僚硬的语言应鼓励学生进行加工。7 5.边读边思考,运用要素法概括主要内容。(即什么时间谁把什么样的圆明园怎么样了。)三、朗读课文,理清层次(用时:10分钟)1.播放课文朗读动漫。2.引导学生交流自己的感受,概括小标题。(相机板书)3.引导学生概括主要内容。4.再次指名读课文,指导划分段落。1.边听边体会文章表达的思想感情。听后纷纷谈体会。2.结合每个自然段的内容谈谈圆明园留给自己的印象,试概括小标题。(①损失不可估量;②布局独特;③建筑宏伟;④文物珍责;⑤毁灭惨痛)3.运用合并自然段标题的方法概括主要内容。4.根据概括出来的小标题发现文章结构特点。(总一分一总)1.教师指导学生概括小标题的角度可以是自然段中的-一个词语或短语,也可以是对内容的总结,不必统一答素。2.学生在了解文章结构,理清文章脉络时,应把握本文的详写内容,即圆明园昔日的辉煌这一部分内容。四、合作交流,开发资源(用时:6分钟)1.指导学生梳理搜集的资料,交流资料。2.结合板书,总结本课学习内容。引导学生质疑。1.交流课前搜集的资料。(1)小组内针对每个自然段内容来梳理相关资料。(2)集体交流梳理后的资料。2.结合资料与课教师应帮助学生梳理有关课文内容的资料,指导学生搜集、整理资料的方法。如:事件还原、列举数字、图片整理等。7 文内容,自主质疑:为什么说圆明园是举世闻名的皇家园林?为什么说它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?为什么说它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、切题导入,抓住主旨(用时:3分钟)1.复习字词,听写词语。2.指导学生用扩充课文题目的方法概括主要内容。3.提出要求,引导读文:文章哪些内容写了圆明园的毁灭?1.在练习本上完成听写。2.根据教师指导,回忆主要内容。3.朗读第5自然段,初谈感想。(惋惜、痛心)学生在朗读第5自然段时,抓住感悟深刻的关键词语来谈感想。如:闯进、统统掠走、破坏、毁掉等。1.提出要求,引导学生浏览课文。(1)课件出示重点语句(文中对圈明园的价值高度概括的三句话),指导朗读。(2)师生交流总结朗读方法。2.提出要求,研读课文。(1)引导学生观察圆明园的布局理解“众星拱月”,总结布局特征。(2)1.扫读课文,找出文中对圆明园的价值高度概括的三句话。(1)交流汇报,有感情地朗读句子。A.“是一座举世闻名的皇家园林。”B.“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”C.“1.运用把握重点词朗读课文的方法时,可以尝试运用轻读、重读及个性理解读的方法,体会不同的朗读效果。2.对搜集到的资料要稍加整理,尽量交流和课文有7 二、紧扣重点,体悟辉煌(用时:12分钟)巡视指导学生运用读书符号标注读书所得。(3)组织学生交流材料。(4)引导学生运用串联关键词法背诵课文。(5)课件再现景观,引导表达。3.指导有感情地朗读第2~4自然段。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬。”(2)掌握并运用抓住重点词朗读课文的方法。2.读文思考:世人对圆明园为什么有这么高的评价?默读课文第2~~4自然段,画出感受深刻的词语和句子,适当地在旁边写下感受。(1)感受“众星拱月”(2)自读第3自然段,在文中找出作者介绍的不同风格的景观。(3)交流搜集到的资料,感受劳动人民的智慧。(4)指导朗读第3自然段。(5)读第4自然段,练习用“有……也有……”进行情境表达。3.朗读第2~4自然段,读出自豪之情。关联的信息,在交流的过程中,可以谈谈自己读了这些资料后的想法或感受。3.提醒学生在朗读中运用不同的读书符号,培养学生写读书批注的好习惯。1.课件出示资料图片,引读最后一个自然段。1.有感情地朗读第5自然段。7 三、体会耻辱,激发情感(用时:10分钟)2.指导学生小组合作学习,并填写学习卡片。(1)指导读书,引导学生自主填写学生活动卡。(2)指导说话。(3)引导学生对比朗读。(课件出示参与抢劫者的资料,帮助学生抓重点词句,激发感情。)3.回归中心,引读第1自然段。2.填写课堂活动卡,小组交流。(1)画出描写英法联军恶行的句子,说说从中感受到了什么。(2)练习说话:大火烧毁了……我们没有了……(3)对照读第5自然段时的感受,不仅要读出惋惜、痛心,更要读出愤怒、憎恨之情。3.品读、评读“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”这句话。1.教师在引读前可以结合所出示的图片资料进行解说,用动情的语言加以引导,激起学生的爱国情感,继而加深学生对第5自然段的感性认识。2.学生综习说话的内容以排比句式为主,结合板书的启发和此刻的心情,进行语言深加工。四、回归整体,揭示写法(用时:4分钟)1.回文读书,点拨首尾呼应的写法。2.引导学生思考:还从哪些写法上发现了作者构思的独具匠心?(教师对照板书和文本结构启发引导学生自主发现。)1.浏览全文,汇报:不可估量的价值变成了不可估量的损失,文章的第一句和最后一句首尾照应。2.同桌讨论交流:说说对“详写和略写”方法的认识。此环节意在使学生发现文章写法上的特点,深挖教材,应重视学生的自主交流和发现。1.出示课件,引导学生与文本对话。7 五、情景写话,激荡感情(用时:6分钟)2.教师巡视,掌握学生练笔情况。1.自由交流,教师相机进行爱国主义教育。2.动笔写:这把火,烧不毁……引导学生打开话题,可以与文本对话,与作者对话,与清政府对话,与我们的祖国对话,与侵略者对话。六、课外作业,拓展阅读(用时:5分钟)指导学生结合课后“阅读链接”阅读《七子之歌》(节选)和《和平宣言》(节选)。1.了解作者。2.了解背景。3.写出感悟。阅读《七子之歌》(节选)和《和平宣言》(节选)。1.了解闻一多、冯亦同的生平。2.了解文章写作背景。3.倾情写作,激发爱国热情。重点阅读“澳门”和“香港”两篇内容,有条件的教师要进行指导7

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-10-09 20:47:02 页数:7
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文章作者:随遇而安

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