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2021部编版一年级语文上册《四季》导学案

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4《四季》导学案课题四季课型新授课教学目标1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3个字。 2.正确朗读课文,背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。 3.模仿课文,说说自己喜欢的季节。教学重点朗读课文,背诵课文。认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习字词,朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激发兴趣,导入新课(用时:5分钟)1.课件出示春、夏、秋、冬的图片。 2.教师引导学生选择一幅最喜欢的图片,仔细观察,说说图上画的是什么季节,是从什么地方看出来的。 3.引出课题。1.欣赏美丽的图片。 2.根据图片中草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等来回答问题。(春、夏、秋、冬)  3.齐读课题。。看图环节,教师要引导学生抓住景物特点,按一定的顺序观察图画,并展开丰富的想象,描述出不同季节的景物特征,使学生的观察能力、想象能力及表达能力都能得到训练。二、初读课文,识记生字(用时:10分钟)1.范读课文。 2.引导学生根据拼音读课文。 3.出示会认字卡片,引导学生采用各种方式认读生字。 1.听教师范读课文,听准字音。 2.自由朗读课文。 3.学生识字。 (1)齐读生字(按顺序读或不按顺序读)。 1.指导学生读文时,要求学生逐字逐句地读准字音,避免唱读、指读。  2.5 4.引导学生选择自己喜欢的方式自由读课文。提出要求:(1)读准字音,边读边圈出生字,多读几遍。 (2)数一数课文中有几句话,把它们读通顺。(2)开火车读。 (3)小老师领读。(4)去掉拼音读——男女生比赛读。 (5)摘果子游戏:如果摘果子的学生对了,其他学生跟读。4.用自己喜欢的方式自由读课文。教师要引导学生采用灵活多样的方法识记生字,要注重培养学生在具体的语境中认识生字的能力。三、再读课文,检查反馈(用时:10分钟)1.引导学生自读课文。 提出要求:读准字音、读通课文。 2.引导学生说一说哪些字的读音应该特别注意,哪些字的字形应该注意。 每小节请2~3名学生。 引导学生思考:你认为哪位同学读得最棒?能说出好在哪儿吗?   3.鼓励学生用多种方法识记字形。 4.指导学生认识“讠、虫、夂”3个新偏旁。1.(1)学生比赛读课文的一个小节。 (2)组长指名参赛。 (3)学生点评。 2.汇报。 (1)值得注意的字的读音:“春、四、是”的读音;“就”的韵母是iu,不是iou;“地”是多音字,在本课读轻声de。(2)值得注意的字形:①“尖”上边不是“小”,短竖上没有钩;②“冬”下边是两点。 3.学生用加一加的方法识记字形。 4.识记新偏旁,了解“虫、文”在做部首时发生的变化。教师要调动学生朗读的积极性,学生可以在教师的引领下先组内分段朗读,再赛读。读后要参与评价。1.引导学生发现“1.交流发现“天、四、是”1.教师要示范书写,5 四、指导书写,仿写演练(用时:10分钟天、四、是”的每一笔在田字格中的位置。 2.播放“天、四、是”的书写动画,提醒学生在写每个字时应注意什么。 3.提醒坐姿:身坐正,脚放平。的每一笔在田字格中的位置。 2.明确在写每个字时应注意什么。  3.练习书写。着重明确“四”字要写得扁一些,第四笔是竖弯。给学生展示书写动作和书写过程,并引导学生注意观看,使学生体会到汉字的美蕴含在每一笔中,从而受到审美教育。五、质疑问难,拓展延伸(用时:5分钟)1.引导学生提出自己在课文中有什么不懂的地方。根据学生的质疑相机引导学习一句,扶一放三,使其能举一反三。2.引导学生讨论:草芽为什么对小鸟说他是春天?还有什么可以说自己是春天?1.交流反馈。2.发挥想象,交流汇报:迎春花也可以说自己是春天,柳芽也可以说自己是春天……教师要引导学生根据自己对课文内容没读懂的地方来设疑,培养学生学会质疑的能力。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习生字,导入新课(用时:8分钟)1.导入新课,激发学生的学习兴趣。 2.引领学生复习生字。(幻灯片出示生字) 3.幻灯片出示词语,引导学生读词语,可以男女生比赛读或指名读。1.学生倾听。2.复习生字。3.男女生比赛读,个人读。课前复习要注意精练,不必落实到每一个人。二、看一看,说一说,初识美(用时:7分钟)1.课件出示四季美景。 2.范读,引导学生思考:四季给你留下了什么印象?你能用一句1.欣赏四季美景。 2.听老师范读,交流汇报:(1)四季真美啊!(2)四季多漂亮啊!5 完整的话赞美四季的美景吗?教师要引导学生把观察图画和阅读文本有机地融合在一起,让学生通过读来感受四季的美,并由衷地赞美。三、读一读,品一品,感悟美(用时:15分钟)(一)春 1.引导学生用自己喜欢的方式读诗歌第1小节,思考:从哪些词感受到了春天的美丽? 2.引导学生发现生活中还有哪些东西是尖尖的。3.出示幻灯片引导学生想象:用手摸尖尖的草芽是什么感觉? 4.指导朗读。5.引导想象草芽的心情。6.引导学生边读书边思考:读了这一小节,还有什么不明白的地方?7.春天还有哪些代表性事物?同桌之间说一说。8.你能用其他事物补充诗歌吗?利用课件提示句式。 9.指导背诵第1小节。(二)夏 1.引导学生按照学习第1小节的方法学习第2小节。 2.(一)春 1.自由读文,找出“草芽尖尖”。   2.齐读“草芽尖尖”,回答:铅笔尖尖、铁钉尖尖…… 3.说明自己想象中的尖尖的草芽是嫩嫩的。 4.朗读“草芽尖尖”,感受草芽的鲜嫩。5.经过一冬的沉睡,草芽破土而出,给大地披上美丽的绿衣裳,美极了!草芽高兴极了。学生用高兴的语气读读关于春天的诗句。 6.小组交流质疑:为什么草芽说自己是春天? 小组合作探究得出答案:草芽是春天的代表性事物。 7.汇报。 8.补充诗歌: (柳芽嫩嫩),他对小鸟说:“我是春天。” 9.背诵第1小节。(二)夏 1.按照学习第1小节的方法学习第2小节。 (1)小组合作学习。 1.由于本课和生活实际相关,教师一方面要有目的地培养学生将语文课与生活经验相联系的能力,另一方面要培养学生的想象力并注重学生词汇的积累。2.教师应该用课件或小黑板出示第1小节学习思路,帮助学生把握好第1小节的学习方法。3.在学习“秋”这部分内容时,教师还要注意渗透思想教育,教育学生粮食来之不易。   4.在学习“冬”这部分内容时,可以让学生配合动作演一演。如“大肚子一挺”,朗读中加上动作,学生会更感兴趣。5 引导学生想一想荷叶是什么样子的。(出示荷塘美景) 3.指导朗读。 4.指导背诵。 (三)秋 1.引导学习第3小节。2.指名读文。 3.引导学生读到秋天,思考:有哪些问题想提出来和大家一起讨论?(四)冬 1.出示第4小节图文,引导学习。 2.引导学生想象雪人是怎样挺肚子的。 3.指导朗读(2)交流学习成果:为什么荷叶说他是夏天? 2.汇报:像小伞、像圆盘。3.有感情地读课文。 4.汇报背诵。 (三)秋 1.观赏教师课件出示第3小节图文。 2.读秋天的诗。 3.小组合作学习,交流汇报。(四)冬 1.欣赏第4小节图文。 2.表演雪人是怎样挺肚子的。 3.带着动作读文,读出雪人的顽皮可爱。四、演一演,评一评,再现美(用时:6分钟)1.不知不觉间,我们走进了四季王国,一起聆听了草芽、荷叶、谷穗、雪人的快乐告白,也结束了美妙的四季之旅,让我们再来齐读这首美丽的小诗吧! 2.引导学生评价。1.四名学生上台合作表演读。2.互相评价。教师引导学生评价时,要以鼓励为主,便于激发学生主动参与的兴趣。五、拓展活动,颂四季美(用时:4分钟)1.开展诵读比赛。 2.鼓励学生用自己的语言说一说四季的美。1.赛读、诵读优美的课文。2.交流汇报,说一说自己心中的四季美景。对于学生对四季之美的赞美,不要苛求,要多鼓励。5

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-10-08 18:07:58 页数:5
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文章作者:随遇而安

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