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1 我们班四岁了 第2课时 人教(新版)

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统编小学道德与法治四年级上册教学设计1我们班四岁了第2课时教学目标:1、利用信件,在线生活情境,在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。2、通过小组探究,讨论合作,能制定出解决班级不足的措施。3、通过知识窗,了解不同颜色代表的含义,为班徽设计奠定基础..4、利用视频,欣赏优秀的班徽设计,激发学生创作灵感与热情。5、小组活动,设计班徽。教学重难点难点:基于对班级问题的分析,通过小组合作找到行之有效的解决方法。重点:在给班级出出“金点子”的过程中,感受到自己对班级的责任感,进一步增强对班级的热爱之情。教学过程一、导入导入内容1:谈话导入教学过程描述:1、我的烦恼。(班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信)2、交流:信中的学生苦恼的原因。3、点评过渡,导入课题。导入内容2:创作导入教学过程描述:1、视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?3、点评过渡,导入课题。二、教学活动 学习环节1:我的金点子教学过程描述:1、出示学习单“我给班级开处方”2、出示小组活动的要求,指名读。3、小组合作,引导学生根据学习单,找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。4、小结过渡,播放视频,加深印象。(板书:群策群力献计献策)学习环节2:为班集体起“代号”教学过程描述:1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“代号”,并说明理由。学习环节3:为班集体选“班色”教学过程描述:1、播放视频:颜色代表的含义。2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“班色”,并说明理由。学习环节4:班徽设计大赛教学过程描述:1、引导学生理解班徽的意义。2、欣赏优秀的班徽作品,师生互评。3、学习班徽设计的步骤。4、小组活动:设计班徽。5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。7、举行班徽挂牌仪式。

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所属: 小学 - 道法
发布时间:2021-10-08 09:37:38 页数:2
价格:¥2 大小:14.40 KB
文章作者:180****8757

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