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苏教版小学数学一年级上册教案《 加减混合》

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第八单元10以内的加法和减法第16课时加减混合教学内容:课本第74--75页。教学目标:1、观察、联系生活情境,理解加减混合运算的含义和运算顺序。2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。3、在教师的指导下能提出问题并解决问题,体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。教学重点:引导学生联系生活实际,通过观察情境图并交流感受,理解加减混合运算的含义和运算顺序。教学难点:引导学生正确描述图中的动作过程。课前准备:课件。教学过程:一、情境导入1、口算。5+1+23+2+56+0+37+1+27-4-110-5-56-2-29-3-5举其中一个作为例子,如:9-3-5让学生说说先算什么,再算什么。2、看图列式。○○○○○○○○○    ○○○○○○○○○□-□-□=□        □+□+□=□3、多媒体演示两个情境。 乘客上车、下车无序拥挤。让学生评一评这种行为,并猜一猜车上人数增减情况。乘客上车、下车井然有序(2人下车,3人上车),让学生说一说,并想一想车上人数增减多少?猜一猜每一次上、下车人数和车上人数还有多少,我们不但要细心观察每次上、下车人数,还有根据车上原有的人数进行加减计算。二、探究交流1、提出问题。多媒体演示动画短片;车上有7人,先下车2人,接着3人上车。提问:(1)从刚才的动画片中,你看到了什么?在小组里说一说。(2)你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗?(3)你能用一个算式来表示动画片的意思吗?学生列式:7-2+3=□2、揭示课题。质疑:这一题和我们学的连加、连减有什么不一样?讲述:连加、连减的算式里,要么都是加号,要么都是减号,而我们今天学的算式里既有加号,又有减号,这就是我们今天要学习的“加减混合运算”。3、探究算法。提问:加减混合的算式怎样计算呢?学生讨论后说一说计算过程:先算7-2=5,再算5+3=8,所以7-2+3=8。三、反馈完善1、“想想做做”第1题。引导学生说出图意,再在书上填空。请几名学生说计算过程。2、“想想做做”第2题。学生交流图意,再填空。小结:看来,在我们的生活里,到处都有数学知识。我们可要留心观察哟!3、“想想做做”第5题。谈话:大森林里有猴子、野猪,还有兔子。你准备列一个怎样的算式?请在书上填空,填好后,在小组里说一说每个算式表示的意思,然后全班交流。板书:8-3-1=42+2+3=73+1+4=84+3+2=99-4-3=29-3-2=44、提问:白兔跳篱笆跳累了,我们帮它摘丝瓜好吗?多媒体出示“想想做做”第4题。学生连线、交流。四、课堂总结通过这节课的学习,你有学到了什么知识呢?板书设计:加减混合运算   加减混合运算按照从左到右的顺序进行运算。8-3-1=42+2+3=73+1+4=84+3+2=99-4-3=29-3-2=4教学反思:教材设计了学生熟悉的上车、下车的生活情境,帮助学生感受生活里的加减混合的现实问题。在“想想做做”中安排了联系生活实际的问题,还安排了一幅可以列出连加、连减或加减混合算式的图,意在让学生体会生活里的数学问题的多样性和答案的不确定性。利用学生熟悉和喜爱的卡通画,把“想想做做”中的题目用动画形式展现,直观形象、图文并茂地显现生动有趣的素材,使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识,在游玩中解决数学问题,体会到数学与生活的联系。最后以鼓励的语句结课,增加学生学习数学的信心和兴趣。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-19 09:01:14 页数:3
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文章作者:鲸鯢

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