部编版七年级上册语文第二单元测试卷（word版，含答案）

部编版七年级上册语文第二单元测试卷一、单选题（本题共计4小题，每题2分，共计8分，）1.下列句子画线词语使用不正确的一项是（        ）A.近年来，“碰瓷”现象时有发生，既严重危害公民的人身、财产安全，也扰乱了社会秩序，令人民群众深恶痛绝。B.为了打击人民日益高涨的昂扬情绪，反动派沥尽心血，镇压一切进步力量。C.质量是产品的根本，手机厂商在产品设计中不可本末倒置，只一味追求手机的外观新颖。D.一阵夏雨不期而至后，在校园里散步的他发现了池塘里一朵刚刚绽放的荷花。2.依次填入下面横线处的语句，衔接恰当的一组是（        ）一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。_______________。_______________，_______________。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。①不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日②杜小康甚至觉得风也是黑的③临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来A.②①③B.③②①C.①③②D.②③①3.下列对病句的修改不正确的一项是（        ）A.通过老师不断地批评指正，使我们的语文成绩有了翻天覆地的变化。（去掉“通过”或“使”）B.《中国成语大会》节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖、有文化内涵的原因。（删去“的原因”）C.他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。（“不仅”改为“不但”）D.受金融危机影响，仅我国广东地区就约有2至3万左右大大小小的工厂倒闭。（删掉“约”或“左右”）4.下列句子标点符号使用错误的一项是（        ）A.经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。B.我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。第9页共9页 C.“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。”D.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。二、综合读写（本题共计3小题，共计15分，）5.(5分)阅读下面文本，完成下列各题。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右qī（    ）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。（1）给画线的字注音，根据拼音写汉字，并改正文中的一个有错别字的词。菡萏      qī   斜      改为    （2）“花瑞”在文中的意思：            。（3）选文第二段中画线句运用了          的修辞手法。6.（4分）请仿照画线的句子，在后面的横线上续写两句话，使之构成排比。文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮中，闪烁在京剧斑斓的脸谱中，_______________，_______________。传统文化承载着民族的记忆，五彩纷呈的形式令人赏心悦目。7.(6分)请你按照要求完成下列题目。过中华节日，品味传统民俗。多姿多彩的传统节日习俗内涵丰富，具有浓郁的中华文化韵味。过好中国节，也是对中华文化的一种传承。（1）请任选一种中华传统节日，仿照例句的结构和内容写一个句子。例句：粽香端午，声声锣鼓赛龙舟。仿句： _______________（2）你最喜欢哪个传统节日？说说喜欢的理由。第9页共9页 （3）端午节的中午，家人团聚，一起热热闹闹地过节，可是弟弟却一直低头玩着手机。爸爸妈妈批评他，他却说：“年年都围在一起吃粽子，有什么意思，还不如玩手机呢！”此时，你想对他说：_______________。（50字左右）三、现代文阅读（本题共计2小题，共计28分，）8.(13分)阅读下面文本，完成下列各题。秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可恨的腿。喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤领居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”第9页共9页 ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（1）如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？（2）选文第⑦段画线句子运用了什么修辞手法？有什么深意？（3）结合原文，说说下面两句在语言表达上的特点。①她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”（提示：句中运用了哪些人物描写方法？有什么作用？）②看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。（提示：句中画线词语蕴含了怎样的情感？）（4）文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？ 9.(15分)阅读下面文本，完成下列各题。流泻在后院的时光张亚凌①我常常忆起儿时的后院，那是奶奶的辖区，更是我的天堂。②一进后院，先是一块不小的空地，奶奶将它打理成菜园：中间是一畦一畦的菜，四周用长长的枯树枝围成高高的篱笆。③鲜嫩的韭菜先探头探脑，觉得暖和了、能适应了，就伸胳膊蹬腿地舒展开了。辣子纤细的小苗儿挥舞着手臂，日渐粗壮，小辣椒就爬上了枝丫。④西红柿的苗儿最没正形，不搀扶一把就赖着不周周正正地长。奶奶常常在它们的近旁边插树枝儿边唠叨：“娃娃都像你们就糟糕了，走没走相，站没站相。”⑤茄子苗儿长得自有个性：宽大的叶儿随心舒展，整个身子长得无拘无束。茄子们呢，憋足劲长，倒像个没体没形的臃肿女人。不久，茄子的不可一世就被南瓜吞没了。南瓜才是真正的一发不可收——蓬蓬勃勃、声势浩大地推进式生长。记忆里，我家的南瓜王抱得年幼的我都喘不过气来，是我年幼体弱，还是南瓜太大？第9页共9页 ⑥其实我最最喜欢的，是那一畦黄花菜。看着是花，状如修长点的喇叭，吃起来却是很软和的菜。在妈妈准备切菜前，我还会拿一朵怒放的黄花踮着脚尖在她的头顶比划着玩。⑦蔬菜是竭力长得漂亮，篱笆则是被奶奶打扮得漂亮。⑧一开春，牵牛花的绿藤恣意蔓延，近乎疯狂，四季豆的藤儿也是你追我赶地迅速占领更广阔的空间和高度。这些绿意穿过浓夏，来到秋末，直到满园开始荒芜、沉寂，篱笆才不情不愿地脱了外衣。⑨过了菜园，靠近后墙的是一排鸡舍。鸡舍旁边是一堆用来点灶火的麦秸垛。我最喜欢的是鸡舍，不，是母鸡。也不对，应该是母鸡下的蛋。⑩一听到有母鸡“咯咯咯”的叫声，我就飞也似的奔向后院。准会有一只母鸡从鸡舍里钻出来，高傲地伸长脖子昂着头。我弯腰，贴近鸡舍，侧着身子摸进去，圆圆的，暖暖的。⑪那时，我最喜欢躺在草垛上，先皱着鼻子使劲地闻鸡蛋，而后用两个手指捏着鸡蛋对着太阳举起来，似乎隐隐约约能看到蛋黄呢。其实除了看望病人或是招待金贵的客人，鸡蛋多被奶奶换成钱补贴家用——不能吃到鸡蛋也丝毫不能削弱我捡拾鸡蛋的快乐！⑫一天，我竟然捡到两个鸡蛋，一手握一个，欢呼雀跃地奔向前院给奶奶报喜。结果过门槛时绊了一跤，摔倒了。是的，鸡蛋破了，一下子还是两个！我“哇”的一声大哭起来，任奶奶怎么哄都不停。奶奶喊来妈妈，妈妈保证不骂我也不打我了，可我还是失控般狠哭！⑬如今想来，那时的我怕是心疼家里失去了俩鸡蛋吧？⑭常常忆起后院，每每那时，就沉浸在童年暖暖的时光里。（1）第⑦段中画线的句子在结构上有何作用？（2）第⑧段是写篱笆的，这段是按照什么顺序写的？这样写有什么好处？（3）请对选文中加横线的句子进行赏析。西红柿的苗儿最没正形，不搀扶一把就赖着不周周正正地长。（4）本文最后一段在文中有何作用？第9页共9页 四、文言文阅读（本题共计1小题，共计15分，）10.(15分)阅读下面文本，完成下列各题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】明天顺间，丰庆为河南布政使，按部①行②县，县令某墨③吏也，闻庆至，恐，饰白银为烛以献。庆初未之觉也。既而执烛者以告，庆佯曰：“试爇④之。”曰：“爇而不能燃也。”庆笑曰：“不能燃乌用烛为？”贮以故筐，明日尽还之。顾谓令曰：“汝烛不燃易可燃者自今慎勿复尔。”令出，益大恐，辄解印绶而去。庆亦终不以银烛事语人。【注】①部：规定，程序。②行：巡视，考察。③墨：贪墨，贪财。④爇（ruò）点燃，焚烧。（1）解释画线词的意思。①陈太丘与友期行_______________②相委而去_______________（2）选出下列各组句子中画线词意思或用法不同的一项（        ）A.去后乃至/闻庆至，恐B.待君久不至，已去/辄解印绶而去C.相委而去/爇而不能燃也D.下车引之/明日尽还之（3）将下面的句子翻译成现代汉语。①元方入门不顾。②庆亦终不以银烛事语人。（4）请用“/”给下面的句子断句，断两处。汝 烛 不 燃 易 可 燃 者 自 今 慎 勿 复 尔。（5）请简要说说通过【甲】【乙】两文，你学到了哪些人生道理。第9页共9页 五、古诗词鉴赏（本题共计1小题，共计4分，）11.(4分)阅读下面文本，完成下列各题。白帝注杜甫白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸，千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？【注】此诗写于安史之乱后诗人寓居夔州期间。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（        ）A.首联照应题目，写白帝城云雨翻腾的景象：云气从城门涌出，大雨倾盆而下。B.颔联对句工巧，写出了黑云压城大雨将至的昏暗沉寂气氛，读来令人有身临其境之感。C.诗歌前两联以风雨起兴，为后两联展现凄凉萧索、满目疮痍的社会面貌作铺垫。D.尾联以孤苦无依的寡妇被搜刮净尽、哀愁恸哭的悲剧形象，控诉黑暗的社会现实。（2）诗歌的颈联表达了怎样的思想感情？是怎样表达的？请结合诗句简要分析。六、写作（本题共计1小题，共计50分，）12.（50分）阅读下面的故事，按要求作文。生活中有乌云、雾霾、雨雪、冰雹……但是它们都是遮不住太阳的。其实只要换个角度你就会发现，阳光一直都在，它一直守候在我们的身边，只是有时我们会忽略它的存在。请以“阳光一直都在”为题，写一篇作文。要求：①内容具体充实，表达真情实感；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作。第9页共9页 参考答案1.B2.D3.C4.B5.（1）dàn,攲,莲篷,莲蓬（2）花带来的好兆头（3）比喻6.示例：擂响在锣鼓铿锵的鼓声里,飘散在书法酵美的墨香中7.（1）示例一：月圆中秋，家家团聚吃月饼。示例二：绿满清明，户户扫墓祭先人。（2）示例一：我喜欢端午节，因为我喜爱楚国爱国诗人屈原，而端午节正是为了纪念这位爱国诗人。示例二：我喜欢春节，因为春节在外打工的父亲会回家，我们家人可以团聚。（3）示例：“弟弟，一家人在一起过节，融洽了亲情，拉近了距离，爸爸妈妈多想和你聊聊天啊，你不要再玩手机了，好吗？”8.（1）不好，“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。（2）运用排比的修辞手法；北海的各色花象征着人生百态，但不论哪一种都应活出一种姿态，活出人生命的个性、尊严和价值。（3）①运用了动作描写和语言描写；“坐”“站”两个动词写出了母亲内心的喜悦和激动，让她手足无措，甚至有些失态。“那就赶紧准备准备”体现母亲的急切，表现了母亲对“我”深沉的爱。②“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲的病重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。第9页共9页 （4）第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命。第⑦段：表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。9.（1）这是个过渡句，总结上文，引出下文。（起承上启下的过渡作用。）（2）时间顺序。按时间顺序写可以使段落层次分明，结构清晰；可以让人从不同季节来欣赏后院，显得完整立体。（3）这句话运用拟人的修辞手法，赋予西红柿的苗儿以人类的行为特点，生动形象地表达出作者对西红柿苗的喜爱之情，也写出了西红柿苗需要插树枝搭架的特点，让读者感到西红柿苗显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。（4）在结构上总结全文，照应开头（前后呼应），使文章结构严谨完整；在内容上，点明中心，深化主题，表达出对童年暖暖的时光的怀念之情。10.（1）①约定,②舍弃(2)C（3）①元方头也不回地进门去了。②丰庆也始终没有把银烛这件事告诉别人。（4）汝烛不燃/易可燃者/自今慎勿复尔。（5）【示例】【甲】文：做人要讲信用；【乙】文：做一个正直清廉的人。11.（1）B（2）①诗歌的颈联表达了对国家动荡、民不聊生的社会现实沉郁的忧思，即对安宁生活的渴望，对战争的厌恶，对乱世百姓的同情。②颈联用了对比的手法，以“戎马”和“归马”进行对比，用“归马”的安逸反衬“戎马”的劳累、紧张，突出了战乱对百姓生活的侵扰；以往昔“千家”和战乱后仅余“百家”进行对比，揭示了战乱造成的生灵涂炭、十室九空的恶果。诗句对比鲜明，感情强烈，富有感染力。12.略。第9页共9页