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《8、9的加减法》教案

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第5单元6—10的认识和加减法第9课时8、9的加减法【教学内容】:教材P53及练习十一第第6、7、8、9题【教学目标】:1.通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算8、9的加减法。2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。【教学重点】:会正确计算有关8、9的加减法。【教学难点】:通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。【教具、学具准备】:7个红色圆片、2个白色圆片。【教学过程】:一、复习1.对口令。复习有关8、9的组成。2.看图列式。○○○○|●●●●○○○○○|●●●●问:你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗?二、新授。,㈠创设情境,尝试计算8的加减法1.看图说话。(出示红花图画)师:漂亮吗?图上画着什么?谁还想说,并且和他说的不一样?(让学生充分表达自己的看法,不阻止学生联想一些童话情节。)2.根据这幅图,你能写出哪些算式?小组合作讨论。汇报交流,教师板书:5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5师:看一幅图,我们可以列2道加法算式和2道减法算式。㈡动手操作,教学9的加减法。1.摆5个红小棒,4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)师:你能根据你摆的小棒,列几道不同的算式吗?2.学生汇报,教师板书:5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5㈢出示教材53页“想一想”:4+4=()8-4=()师:怎样计算?说说你是怎么想出来的?三、巩固练习教材55页练习十一的第6、7、8、9题。1.第7题。让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。2.第6题。学生独立理解题意,看图列式,集体订正。3.第8题。计算,要求学生说说是怎么想的。4.第9题。,指导学生在田字格上书写算式。四、课堂总结。同学们,你在这节课学会了什么?【板书设计】:8和9的加减法5+3=85+4=9挂图3+5=84+5=98-5=39-5=48-3=59-4=5想一想:4+4=88-4=4【作业设计】:【课后反思】:

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-08-18 14:21:41 页数:3
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文章作者:U-60006

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