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部编版八年级语文上册导学案:周亚夫军细柳
部编版八年级语文上册导学案:周亚夫军细柳
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部编版八年级语文上册导学案:周亚夫军细柳23周亚夫军细柳导学案司马迁主备人审核人印刷批准【学习目标】1、借助课文注释和工具书疏通文意,提高阅读或显文言文的能力; 2、揣摩人物语气,体会人物思想感情;3、能根据课文内容分析人物形象;4、理解对比写法;5、了解本文的现实意义。【重点难点】 1、重点词汇和语句;2、词类活用现象; 3、体会人物思想感情;4、对比在文中的作用。课时安排:一课时 教学过程一:新课导入同学们,大家好!大家还记得:王维的《观猎》一诗吗?风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写,热情的歌颂了将军的豪迈气概,曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫,来讲述他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格魅力。二:课前预习基础知识 1、给加线的字注音。 棘门( ) 彀 ( ) 弓弩( )诏令( ) 揖 ( ) 介胄( ) 曩者( )辔 ( ) 称谢( ) 2、难字认读 彀gòu 诏zhào 辔pèi 曩nǎng 3、形似字 ┏诏:诏令 ┏胄:甲胄 ┏驰:驱驰 ┗昭:昭华 ┗胃:胃口 ┗弛:松弛 ┏揖:作揖 ┏弩:弓弩 ┏壁:墙壁 ┗楫:舟楫 ┗驽:驽马 ┗璧:璧玉 4、词语解释, 【军细柳】在细柳驻军。军,驻军。 【大入边】大规模侵入汉朝边境。边,边境。 【已而之细柳军】不久来到了细柳军营。已而,旋即;不久。之,到达。 【披 甲】披戴盔甲。被(pī),穿着。 【锐兵刃】使兵器锋利。锐,使……锋利。 【不 得】不被允许。得,表示许可。 【居无何】过了不久。无何,不多时,不久。 【于 是】在这个时候。是,代词,指这个时候。 【 约 】规定。 【驱 驰】纵马奔驰。 【持 兵】手执兵器。兵,兵器。 【揖(yī)】双手抱拳行礼。 【介胄之士】穿戴着盔甲的将士。介,铠甲。胄(zhòu),头盔。课文中介胄的意思是穿铠甲,戴头盔。 【天子为动】天子被他所感动。为,介词,被。动,感动。 【改容式车】脸上的神情也改变了,俯身靠在车前横木上(向周亚夫致意)。改容,改变仪容,动容。式车,在车上俯身扶着车前的横木,表示尊敬。式,车前的横木。现在写作“轼”。 【称 谢】向人致意,表示问候。谢,告知。 【成礼而去】犒劳将军的礼仪完毕后辞去。 【嗟(jiē)乎】叹词,表示感叹。 【曩(nǎng)者】刚才。 【固可袭而虏】必定会遭偷袭而被俘虏。 【久 之】很长的时间。之,无任何意义,只是一个为满足音节需要而加的衬字。 三、知识链接司马迁简介司马迁(前145或前135—?),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒<孔安国学习,20岁开始多次出游,考察了许多历史著名人物如孔子<屈原<信陵君<刘邦等的遗迹。38岁继任太史令,开始整理史料。汉武帝太初元年(前104),司马迁开始写作《史记》。正当他专心著述的时候,巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年(前98)司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护,触怒了汉武帝,下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成,决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令,这是由宦官担任的掌管文书机要的官,他“每念斯耻,汗未尝不发背沾衣”,但他忍辱含垢,继续编写《史记》,终于在征和二年(前91)完成了这部巨著。5、文学(文体)常识 本文选自《________》。该书是________时期________所编撰。原名《________》或《________》,是我国第一部纪传体________。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“_______________,_______________”,对其在史学和文学上的地位给予极高的评价。 四、课文学习 1、解释下列句子中划线的字词。, (1)文帝之后六年,匈奴大入也。 (2)已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 (3)天子为动,改容式车,使人称谢。 (4)其将固可袭而虏也。 2、用简要文字概括第一段内容。 3、结合全文,说说第一段的作用。 4、阅读第二段,回答问题。 (1)本段文字的主要内容是什? (2)用文中的语句填空。 文帝到霸上和棘门军营遇到的情形是_________,文帝的先行卫队到了细柳军营遇到的情形是_________,天子到时遇到的情形是________。文帝最终还是进了军营,进军营的方式是_________。天子为动的原因是________。 (3)本段重点写的是文帝在细柳劳军的情形,为什么又交代文帝在霸上及棘门劳军的情况?这种写法给你什么启示? 5、周亚夫是怎样一个人? 6、文帝对周亚夫<徐厉<刘礼各是怎么评价的? 7、这篇课文讲述了一个什么故事? 8、你怎样评价周亚夫的“军士” 9、文帝在细柳军营处处受阻,却不以为怒,反而直赞“此真将军矣”,这可以看出文帝是一个什么样的人? , 10、“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”从这句话中你读出哪些信息? 11、阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。 12、课文标题是“周亚夫军细柳”,为什么还要写刘礼军霸上<徐厉军棘门?这样写有什么好处? 13、对文章结构的理解 (1)文章结构图 (2)段落分析 14、课文翻译 汉文帝的后六年,匈奴大举入侵。于是(文帝)任命宗正刘礼为将军,驻守霸上;(任命)祝兹侯徐厉为将军,驻守棘门;任命河内太守亚夫为将军,驻守细柳:用以防备匈奴。 皇上亲自去慰问犒劳守军。到霸上和棘门军营时,(皇上的车队)长驱直人,(两军营)将士高接远送。随后,(皇上的车队)前往细柳军营,军营将士都身披铠甲,(手持)磨得锋利的兵刃,挽弓搭箭,(戒备森严。)天子的先行卫队来到军营前,(却被拦住)不得进入。先行官说:“天子将要驾到。”军门都尉说:“周将军有令:‘军营中只听从将军的命令,不听从天子的命令。’”过了不久,皇上来到军营前,也(被拦住)不得进入。于是,皇上派使臣手持符节下诏给周将军:“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门(让皇上的车队进来)。守营门的官兵对随从的车队说:“周将军规定,军营中不得驱驰。”于是,天子的车队按住缰绳慢慢前行。来到营中大帐前,将军周亚夫手持兵器,双手抱拳行礼说:“盔甲在身,末将就不跪拜了,请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了,脸上的神情也改变了,俯身扶着车前的横木(向周亚夫表示敬意),并命人宣告:“皇帝敬重<慰劳将军。”礼仪完毕即离去。 出军营大门后,随从的大臣们都十分惊愕。文帝说:“,啊!这才是真将军啊!刚才(看到的)霸上<棘门的军队,简直像儿戏一样,其将士必定会遭袭击而被俘虏。至于亚夫,岂能被侵犯?”(说罢)连连称赞不已。 三、深入探究 1、对本文写作方法的理解 2、课文标题是“周亚夫军细柳”,但文中只字未提亚夫是如何治军的,这样写合适吗? 四、迁移训练 课内阅读 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 1.解释下列标有红色字体的词语。 锐兵刃,彀弓弩:________________________________________________________ 天子先驱至:___________________________________________________________ 天子且至:_____________________________________________________________ 居无何:_______________________________________________________________ 将军约:_______________________________________________________________ 2.翻译下列句子。 (1)天子乃按辔徐行。 (2)将军亚夫持兵揖曰。 (3)介胄之士不拜,请以军礼见。 3.从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格? 4.文中还有“刘礼”“徐厉”两位将军,作者写这两位将军的作用是什么?, 5.从“真将军”周亚夫身上你得到什么启发? 五、基础字词(1)古今异义词 (1)、持节诏将军(节:符节,古代使臣用来做凭证的东西。今常用于“节日”<“节约”等义。句意是:手持符节下诏给将军。) (2)、壁门士吏(壁:营垒。今常用于“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。句意是“守营门的官兵。) (3)、请以军礼见(请:请允许我。今常用于“希望对方做某事”义。句意思:请允许我行军礼拜见皇上。) (4)、使人称谢(谢:告知。今常用于感谢义。句意是:命人告知。) (2)、词类活用 (1)、介胄之士(介胄:名词用作动词,穿戴着盔甲。句意是:穿戴着盔甲的将士。) (2)、军霸上(军:名词活用成动词,驻守。句意是:驻守在霸上。) (3)、于是上乃使使持节诏将军(诏:名词用作动词,“下诏”。句意是:于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军。) (3)、一词多义 ┏至霸上及棘门军(军:军营,名词。句意是:到霸上和棘门军营时。)军 ┗军霸上(军:驻守,动词。句意是:驻守在霸上。) ┏以宗正刘礼为将军(以,动词,任命。句意是:任命宗正刘礼为将军。) 以┏以宗正刘礼为将军(以,动词,任命。句意是:任命宗正刘礼为将军。) ┗以军礼见(以,介词,用,行。句意是:行军礼拜见皇上。) ┏上自劳军(上:皇上。句意是:皇上亲自慰问犒劳守军。) 上 ┗至霸上(上:与“霸”相连,地名。句意是:到霸上。) ┏使人称谢(使,动词,命令,派。句意是:命人宣告。) 使┗使持节(使,名词,使臣。句意是:使臣手持符节。)┏诏将军(将:读“jiāng”,将(jiàng)级军官,高级将领。句意是:下诏给将军。) 将 ┗其将固可袭(将:读jiàng,将士。句意是:其将士必定会遭袭击。) ┏已而之细柳军(之,动词,“到”,“往”。句意是:随后前往细柳军营。) 之┃文帝之后六年(之,助词,“的”。句意是:汉文帝的后六年。) ┗称善者久之(之,补充音节,不译。句意是:连连称赞不已。) ┏天子为动(为:介词,表被动。句意是:天子被感动。)为 ┗以河内守亚夫为将军(为:做。句意是:任命河内守亚夫做将军。) ┏不闻天子之诏(诏,名词,皇帝发布的命令。句意是:不听从天子的命令。),诏 ┗诏将军(诏,动词,下诏。句意是:下诏给将军。) (4)、古汉语句式 ①判断句 ┏此真将军矣(“此”表判断。句意是:这才是真将军啊!) ┗其将固可袭而虏也(“也”表判断。句意是:其将士必定会遭袭击而被俘虏。) ②被动句 天子为动(“为”表被动。句意是:天子被感动了。) ③省略句 A、曩者霸上<棘门军(省略谓语。应“曩者见霸上”。句意是:刚才看到的霸上<棘门的军队。) B、使诗节诏将军(省略介词。应为“诏于将军”。句意是:使者手持符节下诏给将军。) C、已而之细柳军(省略主语。应为“皇上的车队已而之细柳军”。句意是:皇上的车队前往细柳军营。)
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25 周亚夫军细柳教案(部编八上语文)
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初中 - 语文
发布时间:2021-08-18 14:02:55
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