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人教部编版三年级语文上册《司马光》教案教学设计优秀公开课 (5)

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《司马光》教学要求:1.认读生字、词语,读懂课文。2.教育学生在紧急情况下要沉着、冷静,只有动脑筋,才能想出好办法。教学重点:让学生明白砸缸救人的前因后果。教学时间:3课时。教学教具:小黑板、生字卡片第一课时教学要求:1.读通课文。2.认读、拼读词语。教学过程:1.定向。(1)读通课文,提出要求。(2)思考:谁砸缸救人,请介绍一下这位名人。2.自学课文。要求划下新词,思考问题。(老师来回巡视,指导困难生发现问题,帮助解决)3.练习。(说话练习)(1)读通长句。(只听扑通一声,一个躲在假山上的小朋友,脚下一滑,掉进了旁边一个1 盛满水的大缸里,一下子就没了头顶。)(2)给课文标段号。(3)理解谁砸缸救人?介绍司马光。(清楚“复姓”两个字)(4)说话练习:“司马光是……”。4.词语认读。砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智哗夸机智勇敢5.作业。(1)读课文1遍。(2)认读词语,完成练习1。(3)抄写词语1遍。第二课时教学要求:1.复习生字、新词,训练朗读。2.分析课文,学习司马光遇事沉着、冷静教学过程:一、复习上节课内容。1.填空:()砸缸救人。2.介绍司马光。3.复习生字、新词。二、读讲1—2段。2 1.读读划划:为什么要砸缸救人?2.填空:这是一只()缸。(大、厚、重)3.思维训练:师:为什么要砸缸?为什么会来不及?4.读1、2段。三、读讲3—4段。1.自读第三段,圈词:体现别的孩子惊慌的词。(惊叫,高声喊道,吓傻了,赶紧)2.朗读训练,读出孩子们的惊慌。3.思维训练,理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。(1)师:没有慌神,说明他怎么样?(很镇定)(2)急中生智。“急”,司马光遇到什么紧急情况。(第二段最后一句话)“智”,哪个词突出了智?(砸)4.说话训练,说清楚司马光救人的原因。5.读读演演第四段。6.思维训练,师:为什么要使劲向那口缸砸去?思考原因:缸大,人小,力气小)四、词语训练。1.师:水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)2.师:大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子,机智体现在(想出办法),勇敢体现在(没有慌神)。五、说话训练。夸夸司马光。(你真是个好孩子!)3 六、小结。学了司马光救人,我们懂得了遇到紧急事件,要沉着冷静、动脑筋、想办法。七、作业。有表情地朗读课文。第三课时教学要求:复习词语,朗读课文,听写生词。教学过程:1.复习词语:强调:亭子、捉迷藏、哗、夸,这四个词的读音。2.朗读课文。3.听写词语。强调:稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔、慌字中间没有—点。4

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-12 09:02:07 页数:4
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文章作者:180****1691

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