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人教部编版五年级语文上册《鸟的天堂》教案教学设计优秀公开课 (5)

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鸟的天堂【教学目标】1.认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然,热爱美的教育。2.学会本课生字新词,练习用“陆续”、“应接不暇”造句。3.有感情地朗读课文,背诵课文。4.利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解“鸟的天堂”的相关资料,并能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的“解说词”。【教学重点】1.了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。2.指导学生朗读背诵课文,积累、运用词语。【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、创设情境,导入新课1.课件:播放群鸟齐鸣的声音听一听,你想到了什么?说一说2.多么令人向往的鸟的乐园呀!如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》,一定会有更多的体会的。板题、读题。3.释题:理解“天堂”(幸福、美好的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)4 二、泛读课文,理清课文层次。1.自读课文,学习字词,想一想:课文描写了什么景象?2.交流,根据内容分段。三、讲读第一段。1.指名读,想想这一段主要写什么?2.比较:太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边,在山头,在树梢。太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。(短句读来有韵味)3.作者就快要到“鸟的天堂”了,他的心情是怎样的?4.怀着喜悦的心情,轻声读第一段,感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。第二课时一、问题探究,自读自悟1.请同学们再读课文,找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。(结尾句)2.理解:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一个“鸟的天堂”为什么加引号,第二个为什么不加引号?表达了作者怎样的感情?朗读3.为什么大榕树能成为“鸟的天堂”?4 (大榕树周围环境安宁,景色幽静;大榕树枝繁叶茂,便于鸟儿栖息;农民不许人去捉它们,鸟儿得到保护。)二、学习第二段1.作者描写的大榕树有何特点?2.理解句子:那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。(榕树子是明亮的原因是什么?“颤动”?为什么会有这种“新生命在颤动”)3.面对这样一株大榕树,作者不由得发出了什么赞叹?(啊!这美丽的南国的树。)4.指导朗读,体会联想的作用。5.大榕树枝繁叶茂,朋友说这里是“鸟的天堂”,可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗?第二天早晨,作者又经过鸟的天堂,看见了什么?三、学习第三段1.第二天清晨,当阳光照耀在水面上,一切都显得更加光明的时候,我们再一次来到了这里。起初,周围是静寂的,后来,忽然起了一声鸟叫,我们把手一拍,一只大鸟飞了起来!我们继续拍掌!树上变得热闹了!到处都是鸟声,到处都是鸟影,大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀,应接不暇。让我们一起走进课文,再次欣赏那热闹的场面吧!自由地读读课文,可以坐着读,可以站起来读,可以找伙伴一起读,也可以请老师和你一起读!2.指导朗读2、3、4句,注意“第二只、第三只”要紧凑。4 1.导读:作者继续拍掌,无数的鸟从榕树丛中飞了出来,这么多的鸟声,这么多的鸟影,作者有什么感觉?理解“应接不暇”。2.作者终于看见这数不清的小鸟了,原来对于小鸟们来说,这一株美丽的大榕树,就是它们的。4

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-11 12:04:14 页数:4
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文章作者:187****4608

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