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人教部编版五年级语文上册《慈母情深》教案教学设计优秀公开课 (2)
人教部编版五年级语文上册《慈母情深》教案教学设计优秀公开课 (2)
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慈母情深教学目标:1.认识“陷、碌、攥”3个生字。借助字典、联系上下文,理解有关词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2.正确、流利地朗读课文,并有感情地朗读重点语段。3.通过重点句段体会母亲挣钱的辛苦,感受母爱的深沉。体会课文表现母亲的深情的方法。教学重难点:学习这篇课文,重难点是通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句体会母亲的深情,体会母爱的平凡与伟大。教学过程:上课前分学习小组,提出小组合作学习的要求。屏幕显示预习提纲。谈话:话题1.5元钱。同学们,一元五角,对你来说多吗?这一元五角钱能买点什么呢?但这一元五角对当时工人家庭意味着什么呢?我们来看一下当时的经济情况(出示补充资料:母亲每月起早摸黑工作30天,才得到27元工资,平均每天只挣9角钱。我们兄妹共五人,加上母亲共6口人,平均每人每天的生活费只有1角5分钱,一元五角相当于我10天的生活费。)一、预习探究。1.引入:这节课让我们跟随着当代作家梁晓声一起,走进一位普通的母亲,感悟一份浓浓的慈母情怀。板书课题,齐读。2.课下同学们已经预习了课文,下面咱们来展示一下同学们的预习所得。--5-- 屏幕出示:(1)我会给多音字注音。挣扎()供养()龟裂()挣钱()口供()乌龟()母亲数()落了我一顿,将为数()不多的钱塞()进我手里。(2)我一直想买《青年近卫军》,想得整天()。于是,我来到母亲工作的地方,那里噪声(),我发现母亲极其瘦弱,当知道我想要钱买书,母亲用()的手将钱塞给我,立刻又陷入了(),我鼻子一酸,()着钱跑了出去。师:大家对多音字都掌握的很好,下面咱们再来做到练习题。根据你预习时留下的记忆,在括号里填上课文中出现的生字、词语。(思考一会,指名读,出示答案这篇课文的主要内容就浓缩在这段文字中齐读)师:理解失魂落魄、震耳欲聋、龟裂用什么方法来理解这个词语的?1.“鼻子一酸”是一种什么感觉?母亲明明已经用龟裂的手将钱塞给了我,按理说我应该感到高兴,感到开心,而我为什么还会有鼻子一酸的感觉呢?2.同学们课下预习的很充分,自学能力也很强,你们不仅解决了字词还了解了课文的重要内容。下面我们咱们接着来自学课文,从哪里看出母亲挣钱很辛苦?3.出示预习提纲:(1)第一小组:学习第1——13自然段第二小组:学习第14---24自然段第三小组:学习第25—27自然段第四小组:学习第28---33自然段从哪里看出母亲挣钱很辛苦?阅读相关的段落,画出重点的句子,在旁边写一写自己的体会。(2)各小组除了完成以上任务,每个小组都还有一个特定的任务:--5-- 一组:针对其他小组学习的内容提出一个问题。二组:选取其他小组学习的内容练习有感情的朗读。三组:画出其他组学习的内容中你认为重点的句子。四组:针对自己组学习的内容提出一个问题,考考大家。二、展示交流分小组学习讨论。三、反馈纠正:全班交流,重点引导:(一)第一小组:交流的内容(组长组织交流:2—3个同学谈体会,先读画的句子再谈感受。一名同学提出问题。教师提升:屏幕出示:(“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”)1.师:同学们,当震耳欲聋的噪声迎面扑来的时候,你的反应,你的感觉是怎样的?师:这震耳欲聋的噪声响了多久?师:是的!昨天的母亲在怎样的环境下工作?生(齐声念):七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋!师:明天的母亲又将在怎样的环境下工作?生(齐声念):七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋!2.日复一日,年复一年,母亲就是在这样的环境下工作的:齐读一天天,一年年母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱,你的心里是什么滋味?(读)(二)第二小组:交流的内容(组长组织交流:2—3个同学谈体会,先读画的句子再谈感受。有感情地朗读段落。教师提升:屏幕出示:(“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲”)--5-- 1.师生合作读,生读:我的母亲。师:你仿佛看到了一个什么样的背?师:你还看到了一双什么样的眼睛?2.师:看到母亲瘦成这样,看到母亲憔悴成这样?我的鼻子怎能不算呢?读(三)第三小组:交流的内容(组长组织交流:2—3个同学谈体会,先读画的句子再谈感受。两名同学读画的句子。教师提升:屏幕出示:(母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”)1.同学们,母亲塞钱是怎样的塞?2.母亲塞到我手里的仅仅是钱吗?(四)第四小组:交流的内容(组长组织交流:2—3个同学谈体会,先读画的句子再谈感受。一名同学提出问题。教师提升:屏幕出示:(母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……)1.请你们好好地读读这个句子,你发现了什么?2.从四个立刻中你体会到了什么?(母亲的忙碌,辛苦,作者的心疼不忍看。)3.感情朗读。师:同学们,这就是语言的表达形式。我们读书,碰到这些地方就要用心体会,体会作者写作的精妙。这样可以帮助我们更好地理解语言,帮助写作。(五)回顾总结:我想向母亲要钱买书,来到她工作的地方,扑面而来的是——七八十台缝纫机发出的燥声震耳欲聋。就在这震耳欲聋的噪声中,我按照指引来到一个角落,映入我眼帘的是——一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机矮得很近。--5-- 我大声喊着妈——,我看到——背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”母亲说完——立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又把头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……四、达标测试:1.在括号里填上合适的词语。()的脊背()的眼睛()的手指()的毛票()的噪声()的母亲2.读句子来感悟。(1)瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。“瘦弱的脊背弯曲着”说明这是一位的母亲。(2)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。从画横线的字可看出母亲。(3)那天,母亲数落了我一顿,。数落完,又给我凑足了购买《青年近卫军》的钱。这个“凑”字说明。3.阅读链接:纸船---寄母亲4.拓展阅读:《母亲的“存折”》《那一刻,我理解了母亲》--5--
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小学 - 语文
发布时间:2021-09-11 11:27:34
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