2025年春人教版九年级语文下册 第四单元综合测试卷

2025年春人教版九年级语文下册第四单元综合测试卷(限时：150分钟满分：120分)一、积累和运用(共7小题，计24分)[2024陕西改编]陕西承载着华夏文明的深厚底蕴，今日之陕西，不仅保留了千年的历史风貌，更在新时代的浪潮中焕发着勃勃生机。为了让大家深入感受陕西的多元魅力，学校“视频号”要录制主题为“魅力陕西·薪火传承”的专题纪录片。你作为文字编辑，需要完成下面的任务。【自然性灵】下面是第一集《嵯峨——山川不语，灵韵自生》的片首语，请解决其中的语言文字问题。秦岭被誉为中华民族的“祖脉”。它以滂礴之姿，巍然于天地之间。它自成气候，携着万千山河，横贯东西，书写神话，见证历史，助力华夏以遒劲的姿态，漫溯千年春秋，形成鼎盛之势……巍峨的太白、险竣的华山、厚重的骊山，不过都是秦岭涌起的浪花。1.请选出片首语中加点字的正确读音。(只填序号)(2分)(1)横贯(A.hèngB.héng)____________(2)漫溯(A.sùB.shuò)____________2.你在校对片首语时发现其中有错别字，请改正。(2分)(1)滂礴____________(2)险竣____________【人文气象】下面是第二集《神韵——梦回大唐，诗韵流芳》的解说词，请补充完成。3.唐代是中国诗歌发展的鼎盛时期，在唐诗中有李白“(1)___________________，____________________”［《行路难》(其一)］的乐观豪气；有杜甫“安得广厦千万间，(2)____________________”(《茅屋为秋风所破歌》)的博大胸襟；有李商隐“(3)____________________，____________________”(《无题》)的无私奉献；有刘禹锡“(4)___________________，病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的自我慰勉；有岑参“(5)___________________，__________________”(《白雪歌送武判官归京》)的依依惜别；有李贺“报君黄金台上意，(6)___________________”(《雁门太守行》)的爱国壮志；有王湾“(7)16 ___________________，____________________”(《次北固山下》)的思乡情切。(11分)【辉煌篇章】下面是第三集《华章——岁月长歌，文脉永续》中的一段介绍性文字，请修改完善。①陕西文化是在中华文化的基础上,融合了其他文化而形成的一种地域文化。②在先秦时期,关中地区是中华民族的先民们主要的活动地区之一。③在古代经济重心南移之前,陕西一直是中国政治、经济、文化的核心区域。④“秦中自古帝王州”,经过两千多年的发展演变,使关中地区形成了以古代帝王为核心的政治制度、伦理道德、文学艺术、科学技术和宗教信仰等共同组成的文化体系。⑤总之,三秦大地位于中国核心地带,因此陕西也成为中国古代文明最发达的区域之一。4.讨论文稿时，有人想删掉第③句中的“经济重心南移之前”。请结合语段内容，给他说说不能删除的理由。(2分)5.语段第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分)__________________________________________________________________6.下面关于语段的说法正确的一项是()(2分)A.语段第①句中加点的“融合”“形成”在句中的词性不同。B.语段第②句中画横线的“在先秦时期”在句中作状语。C.语段中加点的“地域文化”“发展演变”“政治制度”的短语结构类型相同。D.语段第⑤句是条件复句。【红色基因】下面是第四集《赓续——星火燎原，红脉不息》的前期拍摄构想，请按要求完成任务。7.拍摄小组准备再现《红星照耀中国》中的两个采访场景，请补全资料。(3分)16 外貌：他是瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。事例：(2)________________________________________________________________________________________________________________(只写一例)二、阅读(共14小题，计46分)现代文阅读(共8小题，计30分)(一)<新题型>阅读下面的任务材料，完成8～10题。(9分)学校将举行辩论赛，班级开展赛前准备活动，请你参与完成以下任务。任务一：研读典型辩词，探立论之道①正方：今天，尊重知识，尊重人才，发展高科技，开拓新领域，已成为世界潮流。人类已深深懂得知难行易，唯有迎难而上，方能健步而行。我方之所以认为知难于行，基于以下原因：②第一，创造知识比运用知识更难。今天，人们对电灯已熟视无睹，可当年爱迪生却试过一千多种材料，可见知有多难！伟大的革命先行者孙中山先生周游列国，潜心于革命之学，终于写出了《建国方略》。面对这样的事实，对方辩友难道还要告诉大家说知很容易吗？叔本华说得好：“伟大的思想家和科学家是人类的灯塔，如果没有他们，人类将在迷茫的大海中漂泊啊！”③第二，探索方法比运用方法更难。求知不止包括一般原理，更要掌握具体的方法。传说远古时鲧盲目地采用水来土掩的方法，结果反而使洪水泛滥成灾。大禹则摸索出疏导的方法，终于治水成功。④第三，(2)，认识规律是一个披沙拣金的过程，规律不是推销员，不会自己找上门来，它有待人们不懈地探求。改造利用沙漠资源就是一个认识规律的难题，一旦人类攻克了这个难题，沙漠变绿洲就不再是异想天开。⑤综上所述，知是一个艰难曲折的过程，它需要“天将降大任于是人也”的责任感，需要“吾将上下而求索”的勇气，更需要“众里寻他千百度”的毅力。因此我方认为知难行易！⑥16 反方：大家好！对方辩友似乎是在告诉我们知而不行只是未知啊！如果是这样的话，所有的知识、所有知道的事情都是假的，除非你一一去实现。那么到底什么是知？什么是未知？对方辩友要界定清楚，我方认为知虽然可能是很难的，但行是更难的。⑦首先，天时一定程度上制约着“行”的结果。古人说：“虽有智慧，不如乘势。”若不是三国的时代趋势、刘备的三顾茅庐及赤壁的东风巧现，孔明纵然有运筹帷幄之智，也无法大展雄才。⑧其次，地理环境的限制也决定着“行”的进程。港珠澳大桥，从设计到建成，历时十多年之久。这工程的浩大艰难与珠江口地区地质不稳、地质状况复杂等地理环境因素有直接的关系。⑨再者，知易行难是人类生活的逻辑。当今社会不论是环保、民主、法制、教育、道德都体现了知易行难的道理。唯有认清知易行难的真正含义，人们才会去了解，去透悟。坐而论道，不起而行之，是大多数人的通病。我们只有对症下药，才能勇于立行，耻于空谈。任务二：模拟“自由辩论”，析辩驳之术①主持人介绍完参赛代表队及所持观点后，进入模拟自由辩论环节。②小文(正方)：古人说“人非生而知之者”，又说“学而不已，阖①棺乃止”。可见知的过程何其艰难。③小语(反方)：“学而不已，阖棺乃止”告诉我们要活到老学到老，何来对方辩友所说的“艰难”之意？反倒有句俗话说得好“说起来容易，做起来难”。④小文(正方)：“知难行易”，是说求知得知难，行动使用易。与“说起来容易，做起来难”的言行观风马牛不相及，切不可混为一谈。…………⑤主持人：同学们，“知行关系”作为传统文化意义上的经典命题，其内涵随着时代的发展不断丰富。“知”是基础、是前提，“行”是重点、是关键，必须以“知”促“行”、以“行”促“知”，做到知行合一。通过研读辩词和模拟辩论，相信同学们对“辩论”有了更深刻的理解和认识——辩论不是为了争胜，而是为了审辩、慎思、明理。(有改动)【注释】①阖(hé)：关闭。8.16 小文完成任务一时，研读辩词，绘制了下面的思维导图。请帮他补充(1)—(3)处内容。(3分)9.辩论的两大基本元素之一是“论”。“论”就是“立”——正面论证己方观点正确。如果你是评委，你认为在“立论”部分，正方和反方哪一方更有说服力？联系任务材料内容说明理由。(至少写出两点)(3分)10.辩论的另一个基本元素是“辩”。“辩”就是“破”——辩驳对方的错误或疏漏之处。完成任务二时，同学们针对模拟“自由辩论”环节进行了交流。下列说法不正确的一项是()(3分)A.小文连续引用了两句名言作为道理论据，论述了己方的观点。B.小语敏锐地捕捉到小文论据不能充分证明其论点的疏漏，并进行了反驳。C.小语在反驳小文观点的同时，也进一步申明了自己的观点，可谓破中有立。D.小文认为小语把“知行观”等同于“言行观”，所以小语的反驳没有丝毫的说服力。(二)阅读下面的文字，完成11～15题。(21分)远行李森祥①一走进大溪滩，就能望见我家的屋，望见那扇开启着的门。门像掉光了牙齿的老人之口，像是要说什么，又像是什么也不想说。有时，我觉得门总是在等。②我去县城参加征兵体检，合格了。该怎么向父亲母亲说呢？他们愿意让自己的儿子离开那么久吗？③16 母亲坐在门槛上，两手抵在下巴上，目光恍惚。听我叫了她一声，她的眼睛就有些红了，扯起围裙揩眼角，叹了一口气说：“你一定验上了。”母亲说完就离开门槛去烧晚饭。④我就坐在母亲坐过的地方。父亲声音很低地说：“你娘等你半天了。”⑤从第二天起，我就发觉，芋艿、薯丝炒辣椒、大白菜，这些平日里我最爱吃的菜，几乎每顿都有。我对母亲说：“你不用搞这搞那了，你又不是不认识我，我是你儿子。”母亲说：“儿子出门就是客，娘对不住你。人家儿子上大学出远门，都要办一桌酒肉饭的，娘办不起，你别怪。”⑥母亲杀了一只鸡，这是我们家唯一的鸡。这鸡过年要派大用场，母亲却将它杀了。她像是早有准备，把弟弟妹妹都支开，才端出烧好的鸡肉让我吃。我怎么咽得下？我坚持全家人一起吃，不然，我一口也不吃，母亲只好让步。吃的时候，弟弟妹妹们却都不肯往鸡肉里动筷子。后来我发现母亲的眼睛一直在往弟弟妹妹们的脸上瞟。⑦我离家的日子快到了，母亲愈发忙了，在门槛上跨进跨出的，忙得她平日里最喜欢坐的门槛也不坐了。⑧终于到了这天。早晨，我睁开眼时，看到脑袋旁摆着一套崭新的蓝色中山装。这是母亲的习惯。每年过年时，母亲总是在年夜里悄悄放上一套新衣在我的枕头旁，让我能穿着新衣去和村里的小伙伴们比谁的衣服做得好。比过了，就疯玩。常常是，新衣服被我穿一天就弄得很脏或把扣子绷掉。晚上，母亲一边给我缝扣子，一边埋怨我：“你这孩子，娘给你做套衣服不容易，你怎么一点儿都不爱惜……”今天，我又穿上新衣服了，我知道该怎么爱惜了，却要走了。⑨村子里的人知道我要走，都来看我。屋子里、屋门口有不少人。母亲坐在一个旧的箱柜前，箱柜上翻开一个梳妆盒。梳妆盒是母亲的陪嫁，这几年不大见到她用，梳妆盒很旧了，镜子已经氧化得斑斑点点。母亲的脸映在镜子里，我看到母亲的脸也斑斑点点的。母亲很有耐心很仔细地梳着头，她将扑了水的头发梳得很光鲜。⑩母亲见我很仔细地看她，就不好意思地一笑说：“娘老了。”我连忙说：“娘不老。”⑪母亲就笑笑，结果一笑笑出满脸皱纹。⑫我见了，心里怦然一动，眼眶里热热的，便连忙退出房门。16 ⑬该上路了，门外有很多人送我。当我一脚跨出门槛的时候，无意之中碰了一下我家的木门，木门“吱嘎”叫了一声。后来，这一声也很深地刻进了我的心里。⑭突然，有个女人叫了一声，说：“你们家今天跟过年一样。”我发现，我们家每个人都穿着新衣服，的确跟过年一样。⑮我走到母亲与父亲面前，想唤他们一声，结果喉咙里像堵着什么，只是低低地说一句：“我去了。”我点点头，父亲母亲也就点点头。⑯我在大溪滩的旷野里，再一次回头，再一次遥望我家的门。我母亲穿着新衣，梳着很光鲜的头，倚在木门上。父亲坐在门口。⑰从这时起，我不知道，父母以及那扇我走进走出的门是离我近了还是开始遥远了……(有删改)11.“我”征兵体检合格后，准备离家远行，母亲为“我”做了哪些事？请补充完整。(4分)第一件事：母亲常做“我”最爱吃的菜，还杀了家里唯一的鸡给“我”吃。第二件事：_________________________________________________________第三件事：_________________________________________________________12.请从描写手法的角度赏析文章第⑯段中画线的句子。(4分)我母亲穿着新衣，梳着很光鲜的头，倚在木门上。13.文章题目是《远行》，文中却多次写“门”，请结合文章内容，分析多次写“门”的作用。(4分)14.第⑰段中说：“我不知道,父母以及那扇我走进走出的门是离我近了还是开始遥远了……”你认为门离“我”近了还是远了?结合全文说说你的看法。(4分)16 15.<新考向>班里准备举办朗诵会，有同学打算朗读本文中的第⑨～⑮段，你觉得应该选用以下哪种朗读基调？请做选择，并从内容和情感两方面陈述理由。(5分)A.高亢激昂B.平缓深情C.悲痛婉转古诗文阅读(共6小题，计16分)(三)[2024山东改编]阅读下面的文言文，完成16～19题。(12分)王公政教[明]沈德符王锐，永平府迁安人，进士。景泰间，为彰德知府。锐长身修髯，顾眄生威，有权术，尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。”(有删改)【注释】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代读书、讲学、弘道、研究之所。③黉(hóng)序：古代学校。④丁祭：旧时每年仲春、仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国家设立的学校。16.解释下列句中加点的词。(4分)(1)令民临道屋俱作修廊__________________________(2)尤留心学校__________________________(3)出而叹曰__________________________16 (4)亦无以加也__________________________17.下列句子中加点的“为”，与“为彰德知府”中的“为”的意义和用法相同的一项是()(2分)A.此人一一为具言所闻B.乃以宗正刘礼为将军C.为坻，为屿，为嵁，为岩D.乡为身死而不受18.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)自听其政，吏亡得为奸。(2分)(2)诸生皆居学宫，筹识姓名。(2分)19.<回归教材>请结合《送东阳马生序》，简述王锐和宋濂分别用怎样的方法督促后辈学习。(2分)(四)[2024北京西城区一模]阅读下面的诗歌，完成20、21题。(4分)十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。20.根据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。(2分)16 《十五从军征》用两个数字“十五”“八十”写出了主人公从军时间之久，用一组问答表现了主人公由____________到____________的心情，用四种事物“______”“雉”“谷”“葵”描绘了主人公家中____________________的景象。21.<新题型>“泪”是诗歌中的常见意象，捕捉这个意象，有助于理解诗歌中的不同形象。请根据你对下面作品的理解，补全表格。(2分)意象作品语句形象泪《十五从军征》泪落沾我衣(1)____________________《春望》感时花溅泪感时伤世的诗人《渔家傲·秋思》将军白发征夫泪(2)______________的将士三、作文(50分)22.阅读下面的文字，按要求作文。“芝兰生于深林，不以无人而不芳”，即便无人欣赏，兰花也会肆意盛放；“采菊东篱下，悠然见南山”，哪怕避居山野，诗人也能自在优雅盛放；中国健儿拼搏在奥运赛场上，中国文化盛放在世界的舞台上……盛放的背后，是坚守，是抗争，是探索！请以《盛放》为题，写一篇不少于600字的作文。16 答案一、积累和运用1.(1)B(2)A2.(1)磅(2)峻3.(1)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(2)大庇天下寒士俱欢颜(3)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干(4)沉舟侧畔千帆过(5)山回路转不见君雪上空留马行处(6)提携玉龙为君死(7)乡书何处达归雁洛阳边4.“经济重心南移之前”限定了陕西作为政治、经济、文化的核心区域的具体时间段，即古代经济重心南移之前，如果删掉，就忽略了经济重心南移后陕西的地位可能发生的变化，使句子失去了历史发展的准确性和时间上的限定性，易给人造成误解。5.示例：删去“使”。6.B【点拨】A项，“融合”“形成”在句中都是动词。C项，“地域文化”“政治制度”是偏正短语，“发展演变”是并列短语。D项，第⑤句是因果复句。7.(1)周恩来(2)示例：他发动了平江起义，成立了第一个湖南苏维埃政府。二、阅读(一)8.(1)知难行易(2)认识规律比运用规律更难(3)天时一定程度上制约着“行”的结果【点拨】本题考查对辩论词内容的理解与概括。第(1)空，由任务一第①段中的“人类已深深懂得知难行易……基于以下原因”可知，正方观点为：知难行易。第(2)空，由任务一第④段内容可知，这一段是在延续前文“创造知识比运用知识更难”“探索方法比运用方法更难”的论证逻辑，进一步强调“知难行易”的中心观点，论述认识规律是一个从无到有的过程，需要大量的观察、实验、分析和思考。而运用规律相对来说则较为直接，只要按照已经发现的规律去行动即可。据此概括出：认识规律比运用规律更难。16 第(3)空，由已知信息“地理环境的限制也决定着‘行’的进程”“知易行难是人类生活的逻辑”、第⑦段中的“首先，天时一定程度上制约着‘行’的结果”可概括出：天时一定程度上制约着“行”的结果。9.示例：作为评委，我认为正方在“立论”部分更有说服力。理由：①正方善于引用权威话语增强论证力度。叔本华的名言，突出了知识创造者的关键作用，进一步强调了知难。而反方在引用论据方面相对薄弱，缺乏此类具有权威性和感染力的引用。②正方的论证全面且深入。在阐述“认识规律比运用规律更难”时，以沙漠变绿洲这一难题为例，说明认识规律需要不懈探求，使知难的观点更具说服力。反方的论证则相对局限，如在论述天时制约“行”的结果时，仅举出孔明的例子，且对这一例子的分析不够充分，未能充分展现出行难的复杂性和多面性。【点拨】本题考查对辩论词内容的理解。作答时，首先表明观点态度，正方或反方更有说服力。其次结合具体内容阐明理由。如认为正方更有说服力，可分析正方论证结构严谨，条理清晰。如认为反方更有说服力，可分析反方的论据更贴合实际情况。10.D【点拨】D项，小语的反驳是有一定的说服力的。(二)11.母亲为“我”准备新衣。母亲梳妆，体面地送“我”去当兵。【点拨】本题考查梳理情节，概括事件内容。根据第⑧段中的“终于到了这天。早晨，我睁开眼时，看到脑袋旁摆着一套崭新的蓝色中山装”可知，母亲为“我”准备新衣；根据第⑨段中的“母亲很有耐心很仔细地梳着头，她将扑了水的头发梳得很光鲜”可知，母亲梳妆，体面地送“我”去当兵。12.该句运用外貌描写、动作描写，写出了母亲送“我”时的穿着打扮和动作，表现了母亲对“我”当兵的重视以及看到“我”走后的失落。【点拨】本题考查句子赏析。“穿着新衣，梳着很光鲜的头”是外貌描写，“倚在木门上”是动作描写。“穿着新衣，梳着很光鲜的头”写出了母亲送“我”时的穿着打扮，表现了母亲对“我”当兵的重视；“倚在木门上”写出了母亲送“我”时的动作，表现了母亲看到“我”走后的失落。13.“门”作为线索贯穿全文，文章的开头、结尾都写了“门”，首尾呼应，使文章显得结构完整，浑然一体。文章的第⑬16 段也写了“门”，作者借助“门”这一意象，表达了“我”对家的眷恋之情。【点拨】本题考查意象的作用。本题要从内容和结构两方面来答。从结构上看，由首段中的“一走进大溪滩，就能望见我家的屋，望见那扇开启着的门”“有时，我觉得门总是在等”，以及尾段的内容可知，“门”在文章的开头和结尾都有出现，起到了首尾呼应的作用。从内容上看，“门”是有象征意义的，象征着“我”的家，通过描写“门”表现出“我”对家的眷恋，结合第⑬段中的“当我一脚跨出门槛的时候……这一声也很深地刻进了我的心里”，为何木门的声音刻进了“我”的心里？其实不是木门的声音，而是“我”对家的爱与不舍刻进了“我”的心里。14.示例：远的感觉来自空间距离，“我”离家参军，岂能不远？但从离家的那一刻起，对家的深爱，对父母的眷恋，将萦绕心头，无论何时何地都将伴随着“我”，这些情感使“我”觉得其实是更近了。【点拨】本题考查对文中关键句的理解和分析。联系文章第②段中的“我去县城参加征兵体检，合格了”可知，“我”将要背井离乡去参军，所以“我”与家人分隔的距离会很远。但是从文章讲述的日常事例来看，“我”与母亲及家人的感情颇为深厚，所以这种感情不会因为距离远而被隔断，反而会变得更加深厚，“我”对家的思念会更浓，家人对“我”的挂念也会更深。15.B。内容上，第⑨～⑮段写的是母亲梳妆，全家人穿新衣送“我”去当兵。“平缓深情”的朗读基调与这几段的内容相吻合；情感上，第⑨～⑮段表达了家人对“我”将要远行的不舍，不宜选用“高亢激昂”的朗读基调。“我”远行当兵，虽然不舍，却无悲痛，因此不宜选用“悲痛婉转”的朗读基调。(三)16.(1)命令(2)尤其，特别(3)赞叹(4)超过17.B【点拨】“为彰德知府”中的“为”，动词，担任。A项，介词，对、向；B项，动词，担任；C项，动词，成为；D项，介词，表目的。18.(1)他亲自处理政务，底下的官吏就无法做奸诈之事。(2)学生们都住在学宫里，用小竹片标识学生的姓名。【点拨】本题考查翻译文言句子。在翻译文言句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。句(1)的重点词有：听，处理，治理。政，政务；亡，无法。句(2)的重点词有：居，住在。识，标识。16 19.《送东阳马生序》中宋濂通过亲身经历和感悟，说明学习要勤奋专心、不懈努力才能获得成功来督促后辈认真学习。本文中的王锐非常重视学生的学习情况，他亲自督促后辈认真学习，检查学生的学习情况。【参考译文】王锐，永平府迁安人，是个进士。在景泰年间，他担任彰德知府。王锐身材高大，长须飘飘，眼神里散发出威严和震慑力，懂得智谋权术，崇尚严格的政务。他管理和监督郡区的官吏和百姓，他亲自处理政务，底下的官吏就无法做奸诈之事。他深入探究事情的本质，当地官吏和民众对他就像神一样敬畏。他命令百姓为靠近道路的房屋都修建了走廊，在屋檐外挖掘深沟，雨水和积水能够顺畅地排泄出去，道路中间部分较高，让水流立即流向沟渠中。巷子入口处立有栅栏门，有钥匙，初更的时候就关闭栅栏门并钉上木板，打更的声音整夜都在响，奸邪之人不敢进入郡中地域。他尤其关注学校教育，每月初一和十五参拜先师庙后，就坐在明伦堂，聆听学生们讲解经文。学生们都住在学宫里，用小竹片标识学生的姓名。政事稍有空闲的时候，他命令仆役拿着几根竹片，前往明伦堂。学生们拿着竹片来到明伦堂，他亲自测试学生，有的学生背诵书，有的学生作义理。在那个时候，学校里读书的声音充满双耳。在举行丁祭时，他会安排钟鼓齐鸣，弦歌交响，整个仪式非常隆重。参政姚龙到地方巡视，前去见王锐，出来后赞叹道：“即使是在国家设立的学校，也未必能超过这里。”(四)20.示例：期望失望兔示例：荒凉破败21.(1)悲伤痛苦的老兵(2)思乡忧国三、作文22.思路点拨：16 本题考查命题作文。“盛放”的字面意思是指花朵尽情开放，但根据题中的材料可以看出，“盛放”可以引申出很多内容。花朵可以盛放，人的梦想也可以。所以，我们可以写自己正在为梦想而努力拼搏，这属于“个人的盛放”，即表达自己追梦的历程；也可以写“他人的盛放”，在记叙和他人交往的过程中，发现其奋发向上的精神和阳光的心态；还可以写“某项文化艺术的盛放”，如对高雅艺术的继承与弘扬，或对民间艺术、传统文化的尽情诠释；还可以上升到国家层面的盛放，比如写我们的科学技术、工业制造走出国门，走向世界等。例文：盛放烈日炎炎，蝉鸣阵阵，此时正是波浪谷最美的时候。万物经历了一秋的休养、一冬的沉寂、一春的喧闹，千呼万唤中，终于等来了夏天的盛放。在前往波浪谷的路上，我只看见一派荒凉：路边黑色的树干上满是干枝，竟没有一片叶子，就这样以可怖的姿态狠狠地刺向天空，像是在抱怨自己命运的可悲。一路上毫无盛放之象，我不禁感慨：“是谁在这种地方开出了这条路？”“俺不久前开推土机开的！”开车的师傅扭过头，得意地说。他的表情让我心头一震，觉得“奇”，但却说不出“奇”在哪里。到了波浪谷，我心中大喜：大概只有这里才能完美展示大自然的鬼斧神工吧！艳红、橘黄、乳白……各色岩石被自然的伟力挤到一起，形成一片石山，这些经由风沙打磨而变得圆润的石山，见证了多少沧海桑田，方能盛放自我？开始攀登了！我的脚刚一踏上那橙黄的地面，沙子便将我的双脚包裹住，我只好手脚并用，艰难地向上挪移。太阳的光线带着温度，像闪闪的金针，刺在人身上，想把人推倒，钉入岩石里。走了没多久，我的汗水便已淋漓而下，没带水上来的我渐渐体力不支。“要不，下去？”我想。我正欲退缩，一扭头，看见一个瘦小的身影靠在车上，神情淡定地直面毒辣的阳光，是他，开越野车的师傅！他见我扭头，向我招招手，露出微笑。这一招手、一微笑，如同一瓶清凉的水，在烈日下给了我力量，我突然明白了他的那个表情“奇”在何处：那是无与伦比的自豪，是劳动者们内在精神的盛放！想到这里，我加快脚步，向山顶冲去。山顶，阵阵凉风吹散了阳光的灼热，脚下五彩的圆石山如缎似锦。面对美景，我心中有什么东西爆开了，我知道，这是青春的盛放！16 人，总要有点儿坚持，多历经一些风沙的磨砺而生成的温润，方能盛放成波浪谷独有的自然奇景；多一些开车师傅那样的拓荒精神，才能不负瑰丽的人生。任岁月流逝，却总有一段美好的青春，在时间的长河中盛放！返回途中，我望向窗外，忽然有一抹绿从眼前闪过，回首再看，才发现，路边的石头缝里生长着一丛小草，那些细长的绿叶正在风中摇曳……16