初中语文新人教部编版七年级上册第三单元《写作如何突出中心》考点精讲课件（2024秋）

写作如何突出中心 借助课文，认识立意对于一篇文章的重要性。第三点第二点第一点从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。根据命题完成习作，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。学习目标 如何突出中心设置线索结合自己熟悉的生活，围绕中心选材，组织材料，设置线索可从“事”“物”“时空”“情感”等角度考虑。安排详略详略得当，凸显中心的要详写，泼墨如水；与中心无关的要略写，惜墨如金巧用技法开门见山，点明题旨；抑扬对比；前后呼应；铺垫渲染；卒章显志如《雨的四季》开篇就点明中心：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。如《往事依依》一文，作者用“至今记忆犹新”的几件往事，与其他早已模糊的记忆作对比，凸显了文章主题。写作指导 【一】小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图（见教材P69）中。题文展示 思维导图我的书包（着眼于介绍、说明）我和书包（书包和“我”的关系）我是书包（拟人化手法）书包功能外观设计内部构造和书包之间的故事第一个书包的来历为主人负担重而鸣不平为主人成绩的提高而高兴因被主人乱丢乱放而委屈 我是书包我是书包，长得不算出众，自从我被当作礼物送给了他——我的小主人，我的痛苦就开始了。①【我很单薄，但他却把我当作“载重机”，在我的肚子里塞满了杂物，令我十分疲惫。而他到了学校，更是将我直接扔到地上。当他心情不好时，我就成了他的“出气筒”。他从来不知道我的疼，也从来不顾及我的感受。】②①运用拟人的修辞手法，从书包的角度展开故事，新颖别致。“我的痛苦就开始了”设置悬念，引出下文内容。②列举“我”的悲惨遭遇，充分表现了“我”的痛苦。亮点批注例文展示 突然有一天，我发现他对我温柔起来了。【他破天荒地给我洗了个澡，让我恢复了清秀的容颜。从那时起，他每天上学都会很小心地背着我。最让我意外的是，他开始每天认真整理书本，这为我减轻了不少负担。】③渐渐地，我和他像朋友一样形影不离。他高兴时，我在；他难过时，我也在。亮点批注③具体写“他”的“温柔”，表现了“他”对“我”的爱惜，前后形成对比。 【后来，我终于知道他对我转变态度的原因了：他的父母分开了，他跟着爸爸生活，而我是他妈妈送给他的礼物。我是他奋发学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在。】④亮点批注④揭示变化原因，表明了“我”对“他”的特殊意义。 名师总评：作者运用拟人的修辞手法，以书包的口吻讲述了“他”与书包的成长故事。文章构思新颖，中心突出，既写了书包的“感受”，也写了“他”情感态度的变化及原因，颇为精彩。 【二】亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 审题写法提示选材确定中心的立足点：触动过你的内心，引发过你的思考走出校园的经历中的事件、场景、物品、歌曲等托物寓意，明确线索；以小见大，突出中心不要贪多求全、面面俱到，要从小处着眼，学会取舍；可对某个物品或场景进行细致描写以突出中心，或对对话中的某些语句加以强调……思维导图 桃子味儿的夏天每年暑假，我都要进行一次特别之旅——去奶奶家消夏，顺便帮奶奶摘桃。奶奶家有一个桃园，一到夏天，十几棵树都结满了果子，院子前后桃香四溢。到了奶奶家，我和弟弟一放下背包便缠着奶奶去桃园摘桃。“奶奶，我们要最红最大的。”妈妈点了点我们的额头，说：“那些是要运到集市上去卖的。”例文展示 【奶奶则一边摸摸我们的脑袋，一边笑呵呵地回应道：“没事，多着呢！这俩小馋猫能吃多少。”说罢，便寻来几顶遮阳帽，带着兴冲冲的我们，径直往桃园去了。】①不一会儿，奶奶手中的小竹篮里便盛满了又大又红的桃子。那些桃子真香呀，香到摘桃的奶奶身上也满是桃香味，香到我至今都难以忘怀。回到屋内，奶奶麻利地洗出两个让我们先吃。亮点批注①多种描写方法相结合。运用语言、动作、神态描写，表现出奶奶对“我们”的疼爱，营造出温馨和睦的家庭氛围。 桃香味实在诱人，加之年纪小、嘴馋，我们俩忙不迭地抓起来就啃。新摘的桃子汁水充盈，一口咬下去，桃汁溅在脸上，惹得家人哈哈大笑。帮着奶奶洗桃的妈妈见此，总会笑着打趣道：“看你们一个个馋嘴的样子，今天吃得多，明天可要帮忙多干一些活哦！”“好呀好呀。”我率先开口应道。妈妈笑着摇摇头，然后将洗好的桃递到奶奶手上。现在想起来，妈妈手上的那个桃子应该是最甜的了，因为奶奶只是接过，还未品尝便已笑开了花。次日清晨，我们就去桃园给奶奶打下手了。 乡村夏日的清晨格外凉爽。【奶奶和妈妈像是要跟时间赛跑似的，手脚不停。只见她们左手捏住树枝，右手轻轻一拧，一个、两个、三个……不一会儿，竹筐里便卧满了又大又红的桃子。】②摘桃的时候，我和弟弟其实是帮不上什么忙的，我们的工作主要是给刚摘下的桃子们套上保护袋，然后把它们放到纸箱里。亮点批注②锤炼语言。“跟时间赛跑”“捏”“拧”等生动地写出了妈妈和奶奶干活利落的特点；“卧”字传神地写出了桃子被摆在竹筐里的状态。 看着我们认真套袋的模样，奶奶笑得格外灿烂：“干得真不错，回去了奶奶给你们做好吃的！”现在想起，桃林里，那些老少三代一起挥洒汗水的日子是多么充实、多么令人怀念！遗憾的是，近一年来，奶奶身体欠佳，儿女们又不常在身边，桃园便盘给村里人了。【但那一个个充溢着桃香的夏天和那一幕幕关于劳动的画面，却一直被我珍藏在心底，成为永久的怀念。】③亮点批注③卒章显志。结尾点明了标题“桃子味儿的夏天”的含义，即充满着桃香味的和亲人相处的美好记忆，表达了作者对美好过往的怀念之情。 名师总评：作者精准把握“走出校园”这一话题，以“桃子”为线索贯串全文，详写了去奶奶家过暑假，在奶奶家吃桃、摘桃的经历，突出表达了“我”对爱、孝心、劳动的感悟，以及对往日夏天生活的怀念之情。线索清晰，中心突出。 【三】回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 审清题目选取素材明确写法确定中心地点：餐桌前人物：一家人内容：谈话时间：聚集在餐桌前的时段（早晨、中午、晚上）表现亲人间互相关爱、共同分享、无私奉献的可贵；表现两代人之间相互沟通、理解、体谅、包容的必要……选取素材：可以是一次其乐融融的交流，可以是一场妙趣横生的家庭模仿秀，可以是一次激烈的争论……筛选组织：确定人物主次，围绕中心，合理安排详略开门见山，点明题旨；卒章显志，抒情议论……思维导图 餐桌前的谈话星期二的傍晚，我闷闷不乐地回到家。窗外是淅淅沥沥的小雨，树叶在雨滴不断的击打下变得无精打采。①晚饭时，我坐在餐桌前发着呆，手中的勺子来回地搅着碗里的汤。②“别愣着了，快吃吧，汤一会儿就凉了。”妈妈在我的脸前挥了挥手，试图拉回我的注意力。①环境描写，衬托出“我”闷闷不乐的心情。设置悬念——“我”为什么闷闷不乐？②“发着呆”“来回地搅”突出“我”心情的烦闷。亮点批注例文展示 【“嗯。”我心不在焉地回了一声。“怎么了，不高兴？”爸爸似乎看穿了我的心思。“也没什么。”我很不情愿地舀起一勺汤送进嘴里，“今天放学坐公交车回来的时候，一开始我是有座位的，后来上来了一位老奶奶，我就站起来给她让座……”说到这儿，我顿了顿，又接着说：“没想到旁边一个中年男人直接坐了上去。我便和他理论了起来，让他把座位让给老奶奶。他纹丝不动，还说‘我上班很累，又站了一路了，我也不知道你是让给老奶奶的。而且，这也不是老人专用座，我也没有义务让座吧！’他肯定知道我是特地给老奶奶让的座，为什么还要抢那个位置呢？”说完，我愤愤地用勺子在碗里搅了几下。】③③用人物对话解开悬念。“心不在焉”“很不情愿”“愤愤”等词表明情绪在递进，生动地表现出“我”让的座位被抢后的不满和愤懑。亮点批注 窗外，几片叶子不堪雨淋，随着雨滴飘落下来，与泥土混在了一起。我的情绪更加低落了。④这时，那让人信赖的男中音在耳畔响起。【“这世界是很复杂的，人性更是如此，当你无法改变环境时，做好自己就可以了。”爸爸摸了摸我的头，继续说，“你有一颗善良的心，有乐于助人的行动，就是极好的，爸爸为有你这样的好孩子而感到骄傲！”看着爸爸欣慰的笑容，我若有所思，点了点头。】⑤亮点批注④环境描写，烘托人物心情。⑤爸爸的循循善诱令“我”有所感悟，表现了爸爸的开明睿智，体现出家庭关系的和谐亲密，同时点出文章主旨。 是的，当我无法改变环境时，做好自己就可以了！⑥【屋里的吊兰向我点头致意，似乎很赞成这个观点。我望向窗外，枝头的几片嫩叶经过雨水的冲刷，显得格外耀眼。】⑦亮点批注⑥再次点明主旨，突出中心。⑦环境描写，照应前文，衬托出“我”解开心结后的愉悦心情。 名师总评：作者善于选材，让餐桌前的谈话紧紧围绕一个中心事件展开，用人物对话推动事件发展，用细致的景物描写来串联人物的心情变化。在对话中揭示文章主旨，让人看到小小的餐桌上不仅有物质食粮，还有精神食粮。 [真题在线]语文老师陈老师是一位经验丰富的班主任，在指导写作的时候，她经常拟写“写作任务单”，引导同学们关注生活或学习中的“痛点”问题，并通过分享自己的生活经历与思考，达到“以文解惑，以文助人”的目的。下面是陈老师拟定的一份“写作任务单”，请你根据这份任务单写一篇作文。中考真题 写作任务单“痛点”问题：一些同学内心缺乏自信，无论做什么事情都有畏惧感，总感觉到压力大，觉得自己不可能成功。写作目标：或叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点，让缺乏自信的同学读了你的文章后受到启迪，增强自信，战胜自我。 写作要求：①能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教。②题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。③不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 [真题解读]这是一道自拟题目的材料作文题，明确要求以“自信”为主题，内容应侧重“是什么—为什么—怎么做”这几方面。就本题而言，重点是写好“怎么做”，即如何培养自信，而不是空谈自信的概念或自信的重要性。注意立意要有深度，写法上可采用以小见大、卒章显志等，以突出中心。 自信花一朵，种在我心中，含苞待放香意浓。——题记给自信一次开花的机会满分作文自信·深埋我从小就长了一张吐字不清的笨嘴，跟别人交流总会感到莫名的自卑。我不甘现状，内心深处总有一声声微弱的呐喊，驱使着我去克服缺陷。学校里组织演讲比赛，于是，我便不顾一切地报名参加了。想法挺美好，结局却是目不忍睹。我的慷慨激昂换来的是满堂哄笑。发音不清的我只能尷尬地赔笑，黯然退场。自那以后，我再没敢尝试演讲，自信的种子在我心中沉沉入睡…… 自信·发芽升入初中，新的环境让我的内心既激动又害怕，自卑之感也更加强烈。班会上，班主任老师让大家说说自己的梦想。听到“梦想”二字，我立即像被蛇咬了一般，畏缩地低着头。“这位同学，你来说说吧！”老师用期待的眼神望着我。我慌张地站起来，嗫嗫嚅嚅地说：“老师，我……我……还没想好……”“坐下吧！”老师的话语中略带失望，“同学们，其实每个人都有梦想，也有不少人在追梦路上失败过，但失败能代表什么呢？发明家爱迪生即使经历了无数次失败，也不放弃，始终相信自己，最终发明了灯泡。自信给了他实现梦想的勇气，我们为什么不能给自信一次开花的机会呢？”我低头沉思着，心底里坚硬的土壤松软了，再抬起头的那一刻，眼神中多了一分自信，它已经发芽了…… 自信·成长我不再像以前那样沉默寡言了，而是经常主动参加学校组织的辩论会。辩论会前，我会认真准备材料，再不厌其烦地读上百遍。辩论会上，我十分清晰地说出自己的辩词，把对手辩得哑口无言。我用汗水浇灌梦想，用自信为梦想施肥。终于，自信的嫩芽茁壮成长…… 自信·开花千锤百炼，只为最后一搏。演讲台上，我深呼吸，面带微笑，从容不迫地演讲，享受着这个过程。当我满怀信心地讲完最后一个字时，会场响起了热烈的掌声。我长舒了一口气，心中瞬间多了一抹绚丽的色彩。我想，在困难面前，只要不放弃，努力拼，给自信一个开花的机会，终会取得成功。心中的自信之花，终于灿烂开放了。 名师总评：考生巧妙选用小标题的形式，生动形象地叙述了“我”逐渐自信的过程，层次清晰。文章首尾呼应，最后以议论句点明中心，起到了画龙点睛的作用。