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2023七年级语文上册第5单元写作:如何突出中心课件(部编版)
2023七年级语文上册第5单元写作:如何突出中心课件(部编版)
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同学们,写作文和说话一样,要有一个最核心的内容,也就是要有明确的中心。围绕中心写作是作文的基本要求,而突出中心则是更高层次的要求。那么,如何突出中心呢?今天这节课,就让我们一起思考,找出能更突出中心的好的方式、方法。 统编版·语文·七年级上册写作如何突出中心 写作目标01写作指导02写作实践03真题演练04CONTENTS教学目录 1.明确什么是中心,认识中心对于作文的重要性。2.结合所学课文,掌握突出中心的方法。3.通过训练,进一步学会写人记事,要有较明确的中心思想。写作目标 中心,是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图,也就是作者写作的主旨所在。什么是中心写作指导返回 清代学者王夫之说:“意犹帅也,无帅之兵谓之乌合之众。”写一篇作文总得有明确的中心。有了中心,文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就像一盘散沙,叫人不知所云。中心的作用 1.选材组材,围绕中心写文章首先确定中心,然后必须围绕中心选材组材,这样才能有效地突出中心。如《再塑生命的人》围绕“再塑生命”这一中心,先写莎莉文老师到来之前“我”对光明充满着渴望,为“再塑生命”做铺垫。接着具体写“再塑生命”的两个阶段:先是学习写“字”,再到领悟“字”所表示的真正意义。如何突出中心 2.详略得当,显示中心记叙文是通过写人叙事来表现中心的。在材料的取舍上,要以主要人物或中心事件为主线,要详写;相反,与中心关系较远的或不太典型的内容则略写。详略处理得当,才能更好地表现中心意思。如《散步》旨在表现尊老爱幼的传统美德,围绕这一中心,重点写散步中的分歧,对散步中的其他所见所闻则略写或不写,这样中心就得以突出。 3.画龙点睛,点明中心写人记事的文章,若能在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意,常使中心突出,给人留下深刻的印象,收到画龙点睛的艺术效果。这种点题之笔,往往在文章开头和结尾出现的比较多。如《走一步,再走一步》最后一段卒章显志,告诉人们:把问题分解开来,战胜每个小困难,最后就能战胜最大的困难,获得成功。 4.细节描写,凸显中心要更鲜明地突出中心,行文中就必须有具体生动的细节描写,描写愈具体、愈生动,形象也就愈丰满,中心就愈突出。如《秋天的怀念》母亲几次“悄悄”地进来和出去,以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”等细节都体现了母亲的细心和对“我”的关怀,歌颂了深沉无私的母爱,突出中心。 5.反复扣题,强化中心题目是文章的眼睛,为使文章中心突出,可在题目中嵌入主题词。在行文中能用主题词表述的内容也要尽量用主题词表述。如《雨的四季》开篇即说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”,开篇点题,总领全文;最后两段又深情地抒发了作者对雨的赞美、爱恋之情,深化主题。“如何突出中心”更详方法见《教材帮》 1.选材组材,围绕中心2.详略得当,显示中心3.画龙点睛,点明中心4.细节描写,凸显中心5.反复扣题,强化中心如何突出中心 一 、小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品,上学和放学的路上,它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文,想一想:可以有哪些确立中心的角度?试将你想到的填写在下图中。写作实践 我的书包我是书包我和书包 提示:1.将“我的书包”视作客观事物,着眼于介绍、说明,可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。2.如果“我是书包”,让我们化身为书包,去听听它的心声:是为主人负担重而鸣不平,还是因主人乱扔乱放而暗自委屈?设身处地,发挥想象,看看你能想到些什么。 3.“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的?你和书包之间有着怎样的故事?……都可以作为确立中心的角度。“优秀示例”见《教材帮》 二、我们每天都和家人一起吃饭,在餐桌前,大家都在谈论些什么?也许是当天发生的事,也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题,自定立意,写一篇作文。不少于500字。 提示:1.地点是“餐桌前”,内容是“谈话”。参与的人有谁?谈话的内容是什么?是一次内容宽泛的聊天,还是一次有针对性的谈话?题目有很大的开放性,需要结合你自己的生活,确定写作内容。2.内容确定了,需要考虑你想表现什么,也就是立意的问题。比如,要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地 谈话,纠正你的错误,立意就可以放在生活的启示上;要写一家人热烈地讨论电视节目,立意可定在展现温馨的家庭氛围上。“优秀示例”见《教材帮》 三 、亲爱的同学,你一定有走出校园的经历:或参观,或访问,或考察,或旅游,或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心,引发过你的思考。请以“走出校园”为话题,自拟题目,自定立意,写一篇作文。不少于500字。 提示:1.写作时不要贪多求全,面面俱到。从小处着眼,抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好,要学会取舍。当然,将多件事情、多个场景组合起来,表达同一主题的不同侧面,也是一种新颖的写法。2.“触动过你的内心,引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在,也就是你确 立中心的立足点。3.对这个场景或物品做些细致的描写,对这段对话中的某些语句做些强调,或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比,都会使读者目光聚焦,文章就会显得中心突出,条理清晰。 女孩和乞丐暑假的一天,我和妈妈去上海玩,路过一座天桥,天桥上人来人往,天桥下车辆穿梭。在这热闹、喧嚣的氛围中,我听到了一个很不协调的声音,沙哑、凄凉。①循声望去,只见天桥一边的地上坐着一个六十多岁的老人,紧闭双眼,正优秀示例①开篇设置悬念“不协调的声音”吸引读者的阅读兴趣,引出下文的内容。“沙哑”“凄凉”准确地展现了老人处境的悲凉。 忘情地拉着名曲《二泉映月》。他沉浸在音乐中,仔细观察,我发现他的面前有一个开着盖的铁盒,里面零乱地躺着几个钱币——原来是一个乞丐。②天桥上人来人往,竟没有人愿意驻足聆听这乐曲,也没有人愿意伸出援助之手,二胡的声音不断哽咽着,似乎在诉说着什么……③②揭开悬念,揭示拉琴老人的身份一一乞丐。“紧闭双眼”的细节暗示了老人是盲人。③“哽咽”一词将二胡拟人化,琴音仿佛在哭泣,老人的处境更显可怜。 这时,一个六七岁的小女孩拉着她妈妈的手,站在那位老人面前,静静地听他拉完了一曲。④“妈妈,给这位老爷爷一点钱吧!”她晃着她妈妈的手哀求道。只见她妈妈狠狠地瞪了她一眼,说:“你看这盒子里有多少?”“盒子里的是别人给的,我们也给一点吧。这老爷爷看上去挺可怜的。”“你④小女孩拉着妈妈驻足倾听的行为,与上文行人无人驻足的行为形成对比,引出下文。 知道现在有多少乞丐是假的吗?”⑤女孩妈妈的话一落,我便看见那乞丐的脸上有了稍许变化,那是一种委屈与无奈。⑥女孩的妈妈拉起女孩的手准备离开,女孩却使劲挣脱妈妈的手,在自己的衣服口袋里摸了半天,终于摸出一枚纪念章,放进铁盒中,并对老人说:“爷爷,我只有这个⑥神态描写,表现了拉琴老人不被信任的无奈。⑤小女孩的话与妈妈的话形成对比,表现了小女孩的善良,也揭示了人们冷漠的原因——假乞丐太多,人们备受欺骗。 了。”这时,乞丐抬起头,仍是闭着眼睛,“看”着小女孩。我从他的脸上看到了一种名叫感激的表情。我这时也才知道,原来他是一个盲人。⑦天桥仍旧非常热闹,二胡声也跟着响起来了,唯一增多的,是小女孩留下的那一颗纯洁、善良的心灵。⑦写小女孩感人的举动,表现了小女孩的纯真、善良。这个老人是乞丐且身有残疾,却坚持用音乐来换取报酬,表现了他的自强。 那天的我已经无心逛街,思绪一直定格在天桥上的那一幕,那小女孩离开时的背影……我虽然没有在学校,却也上了一堂受益匪浅的课。⑧⑧结尾句点明中心,卒章显志。 名师总评:本文选取了在校园外遇到的一件小事:人们对一位卖唱乞讨的盲人冷漠相向,只有一位小女孩向盲人伸出了援手。文章以小女孩对乞丐的同情为线索,把妈妈的世俗和小女孩的纯真进行对比,赞扬了小女孩的善良、纯真,引人深思。 真题演练淄博中考请以“你的样子,真美”为题目,写一篇文章。(50分)要求:(1)将题目补充完整。(2)除诗歌外,文体不限。不少于600字。(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。更多真题分析及例文见《教材帮》
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初中 - 语文
发布时间:2023-07-09 11:20:02
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文章作者:随遇而安
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