初中英语新外研版七年级上册Unit 1 A new start核心素养简案（2024秋）

Unit1Anewstart【教学目标】[语言能力]学生能够掌握本单元的重点词汇，如“start”“classmate”“subject”“interesting”等，并正确运用这些词汇进行简单的表达。学生能够理解并运用基本的日常交际用语，如自我介绍、询问他人信息、表达对新事物的感受等。学生能够听懂关于新开始的话题相关的对话和短文，并能准确提取关键信息；能够用正确的语音、语调、语法进行口头和书面表达。[文化意识]了解不同国家和地区学生在新学期开始时的不同习俗和文化，拓宽国际视野。理解英语国家中人们对于新开始的态度和观念，增强跨文化交际意识。[思维品质]通过对课文内容的分析和讨论，培养学生的逻辑思维能力，如归纳、推理、判断等。鼓励学生在学习过程中提出问题、分析问题并尝试解决问题，培养批判性思维和创新思维。[学习能力]引导学生掌握有效的学习方法，如词汇记忆方法、听力技巧、阅读策略等，提高自主学习能力。通过小组合作学习、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和团队协作精神。【教学重点】掌握本单元的重点词汇、短语和句型。学会用英语进行自我介绍和询问他人信息。理解课文内容，掌握文章的主旨大意。【教学难点】能够在实际情境中正确、流利地运用所学语言进行交际。对一些复杂句子的理解和语法的正确运用，如一般现在时的用法等。【教学方法】情境教学法：创设新学期开始的情境，让学生在情境中学习和运用语言。任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。【教学过程】导入新课（Lead-in）：展示一些新学期开学的图片或视频，问学生看到这些画面会想到什么，引导学生讨论新学期的感受、期望和计划等。让学生分享自己在小学时的学习经历和有趣的故事，然后引出初中学习生活是一个新的开始的话题。词汇学习（VocabularyLearning）：利用多媒体展示本单元的重点词汇，结合图片、例句等帮助学生理解词汇的含义和用法。组织学生进行词汇接龙、猜词等游戏，巩固所学词汇。引导学生根据词汇的词性、词义等进行分类，帮助学生构建词汇体系。听力训练（ListeningTraining）：播放一段关于新学期开始的听力材料，如学生之间的对话、老师的开学致辞等，让学生听后回答一些简单的问题，如“Whoisthespeaker?”“Whatisthemainideaofthespeech?”等。再次播放听力材料，让学生逐句跟读，模仿语音、语调，提高听力和口语能力。口语表达（SpeakingPractice）：2 创设情境，如新生入学自我介绍、同学之间互相认识等，让学生分组进行角色扮演，练习用英语进行自我介绍和询问他人信息。组织学生进行小组讨论，讨论话题可以是“Yourplansforthenewterm”“Yourexpectationsforjuniorhighschoollife”等，然后每组选代表进行发言。阅读理解（ReadingComprehension）：分发阅读材料，让学生快速阅读，了解文章的大致内容，然后回答一些简单的问题，如“Whatisthearticleabout?”“Whoarethemaincharactersinthearticle?”等。引导学生仔细阅读文章，分析文章的结构、段落大意和细节信息，完成一些深层次的阅读任务，如判断正误、填空、回答问题等。让学生分组讨论文章的主题、意义和启示等，培养学生的思维能力和合作学习能力。写作训练（WritingTraining）：让学生根据自己的实际情况，写一篇关于新学期开始的短文，内容可以包括自己的自我介绍、新学期的目标和计划、对初中生活的期望等。教师选取一些学生的作文进行展示和点评，指出作文中的优点和不足之处，让学生进行修改和完善。课堂总结（Summary）：引导学生回顾本单元的学习内容，总结重点词汇、短语、句型和语法知识。让学生分享自己在本单元学习中的收获和体会，如学到了哪些知识、提高了哪些能力等。教师对学生的学习情况进行评价，肯定学生的进步和努力，同时指出存在的问题和不足，提出改进的建议。5.教学反思：反思教学目标的达成情况，看学生是否掌握了本单元的重点知识和技能，是否达到了预期的教学效果。反思教学方法的有效性，看所采用的教学方法是否适合学生的学习特点和需求，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。反思教学过程中的不足之处，如教学时间的安排是否合理、教学环节的衔接是否顺畅、对学生的指导是否到位等，并提出改进的措施。6.作业布置：复习本单元的重点词汇、短语和句型，背诵课文。用英语写一篇短文，介绍自己的一位新同学，包括他/她的外貌、性格、爱好等。预习下一个单元的内容，收集相关的资料和信息。【教学后记】2