初中道德与法治新部编人教版七年级上册第二单元第7课第1课时《集体生活成就我》教案（2024秋）

第七课　在集体中成长第1课时　集体生活成就我【教学目标】学习主题内容要求核心素养生命安全与健康教育能正确认识和处理个人和集体的关系健全人格【教学重点】集体生活对我们的影响。【教学难点】集体生活对我们的影响。【教学过程】一、导入新课课件播放视频《中国军人风采》，展示“军人入伍前后对比”图片。思考：是什么让他们的变化如此之大？你觉得军人身上最吸引你的是什么？学生回答，教师点评。教师：看了视频之后，军人在军队里锤炼出来的那种刚毅、果敢、威武、挺拔的军人气质让我们印象深刻。即便是脱下军装，军人的身姿和气质仍在。那么，为什么经过军队的锤炼之后，个人的形象会发生如此大的变化呢？学生回答，教师总结。教师：这说明，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。今天，就让我们一起来探讨“集体生活成就我”。二、讲授新课1.活动一：图片解读。课件展示军队、国家、学校、班级、跳绳队等图片。思考：这些组织有什么共同点？它们是集体吗？学生回答，教师点评。归纳：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。组织性、稳定性、纪律性是集体的显著特征。2.活动二：图片分析。思考：观察图片，请你判断哪些是集体。课件展示路上的行人、乘客、购物人群、犯罪团伙等图片。思考：这些是不是集体呢？为什么？学生回答，教师总结。教师：这些都不是集体，集体具有组织性、纪律性、稳定性、正义性。特别强调一下，犯罪团伙看似有组织性，但是他们做的都是违法的事情，缺乏正义性，所以犯罪团伙不能算是集体。3.活动三：温暖故事会。回忆在班级中的点点滴滴，请同学们描述一件你感到温暖的事情，并说说你的感受。学生回答，教师总结。归纳：集体生活能带给我们温暖。4.活动四：读材料，谈启示。课件展示材料“洪水中的蚂蚁团”。突如其来的洪水包围了一小块土地，那一小块土地上生活着许多蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们爬出洞穴，一阵慌乱之后，又恢复了秩序，他们聚拢形成一个大大的蚂蚁团。这时水漫了上来，没有一只蚂蚁逃走，蚂蚁团在水面上慢慢飘动，蚂蚁们赢得了生存的机会，抵达陆地，才分散开来。思考：这个故事给我们什么启示？提示：集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。(过渡)教师：我们每个人都有过集体生活的需要，那么，我们在集体中能感受到哪些温暖呢？5.活动五：分析情境，谈谈感受。3 课件展示情境一和情境二。情境一：踏进中学校园，进入新班级，你最担心的是什么？如果班级里有一个你的好朋友，你会怎样？为什么？答案提示：担心没有自己熟悉的同学；会觉得不那么孤单。情境二：上课铃响了，你跑进教室，却发现自己走错了班级。此时你会有什么感受？答案提示：尴尬、陌生感……思考：我们可以从集体中感受到什么？提示：安全感、归属感。知识拓展：解读安全感和归属感。6.活动六：故事探究。课件展示教材P51“探究与分享”。尊敬的刘老师：您好！谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的眼神中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地完成这一任务，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。再次感谢您的信任和指导！学生：元元2023年10月15日思考：(1)担任黑板报主编后，元元有哪些收获？答案提示：有了展示自己的机会、促进了与同学的交往、培养了责任感等。(2)有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。结合元元的经历，谈谈你的看法。学生回答，教师总结。归纳：集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。集体生活有助于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。7.活动七：情境探究。课件展示材料。元元在集体生活中，遇到以下情况，该怎么做呢？情境一：小明是回民，不吃猪肉。答案提示：表示理解和尊重。情境二：关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同。答案提示：认真倾听他的建议，合理的话要采纳。情境三：小刚家境一般，吃穿十分节俭。答案提示：表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮他。情境四：同桌小丽不小心把我的文具袋弄到地上。答案提示：宽容，说一声“没关系”。学生回答，教师归纳。归纳：我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。(过渡)教师：集体生活不仅可以涵养我们的品格，让我们更好地与他人相处，而且还可以完善和发展自我，让我们更优秀。课件展示“什么是个性”。教师随机抽取一名学生朗读。8.活动八：情境探究。课件展示情境。思考：四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？情境一：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，3 甚至大病一场。答案提示：好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，不利于自己的健康成长。情境二：有的同学说我“小心眼”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。答案提示：能够在与他人交往中调整自己，积极融入集体，有利于自己的健康成长，并得到大家的认可。情境三：我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学们共同进步。答案提示：善于发挥自己的特长，能在集体中找到自己恰当的位置，有利于自己的健康成长。情境四：我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学。答案提示：性格开朗，乐观向上，也有利于自己的健康成长。学生回答，教师总结。归纳：集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。9.活动九：展示图片“在集体中展示、发展、完善自我”。提问：图片说明了什么道理？归纳：集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。三、课堂小结一朵鲜花打扮不出美丽的春天；一缕音符创作不出动人的音乐；一种颜色绘制不出缤纷的画卷。一滴水只有放进大海里才能永远不干涸。成长不可孤立，集体成就你我他！和谐的集体生活需要你我共建、共创、共享！四、板书设计【教学后记】3