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初中语文新人教部编版七年级上册第4单元 14《回忆我的母亲 》课时2教学课件(2024秋)
初中语文新人教部编版七年级上册第4单元 14《回忆我的母亲 》课时2教学课件(2024秋)
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14回忆我的母亲统编版·语文·七年级上册第2课时 精读课文02课堂小结03跟课文学写作04教材课后习题05CONTENTS教学目录学情回顾01 上节课,我们主要分析了文章第一部分和第二部分的内容,了解了朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的优良品格,这节课让我们继续学习文章第三部分,并从整体深入了解这位“平凡而又伟大”的母亲。学情回顾 品味第三部分1.作者在第14-15段中感叹道:“我应该感谢母亲”。作者的感谢是从几个方面来写的?在结构形式上有什么特点?采用了什么表达方式?有什么作用?精读课文分析讨论 (1)作者感谢母亲是从两个方面来写的:一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”,“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”;二是感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路”。 (2)在结构形式上运用了反复的手法,内容的并列,层次清晰。(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。(4)作用:此处承接上文的事实来发表议论,不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响,而且抒发了作者对母亲深深的感激与怀念之情。 不能。这两个并列的段落分别与文章第二部分内容的两个层次紧密呼应。第14段写感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”“给我2.第14、15段能调换位置吗?为什么? 一个强健的身体,一个勤劳的习惯”,这是从第2-7段的回忆内容中自然引出的感情,呼应第二部分第一层(2-7段);第15段写感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路”则呼应第二部分第二层(8-13段),所以不能互换。 3.第16段表达了哪几层意思?有三层意思:一是悼念母亲的离去;二是对母亲的高度评价;三是决心尽忠革命事业。 4.从修辞手法角度,赏析下面的句子。(1)我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 运用设问的修辞手法,自问自答,把对母亲的爱上升到了对民族、人民、中国共产党的爱,表现了老一辈革命家的博大胸怀。 (2)这是我能做到的,一定能做到的。运用反复的修辞手法,强烈表明了“我”的决心,感情真挚,具有感染力。 文章按照时间顺序回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,概述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬之情,表达了自己尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。课堂小结课文主旨 回忆我的母亲悼念母亲,引出回忆追述事迹,歌颂美德教给“我”与困难作斗争的经验教给“我”生产的知识和革命的意志痛悼母亲,报答深恩尽忠于党尽忠于民课堂小结板书设计 《回忆我的母亲》选取了许多典型事件,为我们塑造了一个平凡而伟大的母亲形象。请你也试着选择一个典型事件写一个人物,刻画人物的某个特征。以典型事件写人跟课文学写作 【写法指导】以典型事件写人要注意:①确定所要写的人物的特征;②围绕要写的特征选取典型的、有代表性的事件;③记叙事件时要抓住典型细节,如外貌、神态、动作、语言等,突出人物特征。优秀示例详见《教材帮》 一、文章开头即说:“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文,想一想:母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的?从文中还可以看出母亲具有怎样的品格?教材课后习题 【第一问】母亲的“勤劳”主要通过两个层面体现出来。第一个层面是在贫苦的家境中表现母亲的品质的。事例:①母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭;②母亲每日辛勤地劳动;③“我”帮助母亲劳作,母亲教“我”生产知识;④母亲用自己的聪明勤劳,维系着一家人的吃穿用度;⑤母亲在家庭中任劳任怨,待人和蔼,宽厚仁慈。 第二个层面是在更广阔的社会背景下叙述具体事例,凸显母亲形象的。事例:①母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感;②父亲和母亲节衣缩食培养“我”读书;③母亲支持“我”参加新军和同盟会;④母亲支持“我”的革命事业,一直过着勤苦的农妇生活。 【第二问】这些事例,表现出母亲勤劳聪慧、俭朴能干、任劳任怨、宽厚仁慈、爱憎分明、有远见、识大体、同情革命、支持革命等优秀品质。母亲既是一位普通的农妇,又是伟大人民中的一员。 二、作者在回忆往事之后,深情地写道:“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容,说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。母亲用她“勤劳”的一生,用她的言传身教,给予“我”启示和鼓励,这是“我”人生的宝贵财富:①母亲勤劳吃苦,“我”从小耳濡目染,帮她劳作,拥有一个强健的身体; ②母亲任劳任怨,直到老年,依然热爱劳作,教“我”养成勤劳的习惯,也教给“我”生产的知识;③母亲聪明能干,教会“我”与困难做斗争的经验;④母亲对地主劣绅的反抗,对“我”走上革命道路的坚定支持,让“我”拥有了革命的意志。 三、作者在记叙事情的同时,穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句,联系上下文,理解它们的含义并体会其作用。示例1:这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!(第3段)“惨痛悲哀”“无可奈何”,揭示了母亲极为痛苦的心理。这句话不仅饱含母亲的无限辛酸,更有作者对母亲的理解和体谅。 示例2:母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。(第13段)一句总括性的评价,呼应开头,也表明至此段结束了对往事的回忆。 这一句承接上文,“这样”指上文中每天繁重的劳动。“整日”,说明从早到晚,没有一丝空闲,每日如此。此处可以看出作者对母亲,是敬重而又心疼的。四、课文语言平实如话,字里行间饱含深情。细读下列语句,体会其中蕴含的情感。1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。运用对比的手法。“看也不看”“有滋味”两相对比,既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视,也突出了母亲的善持家务、聪慧能干,表达了对母亲的怀念。 3.母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。第一个“永远”写出母亲对投身于革命事业的儿子的想念,第二个“永远”表达了“我”对年迈的母亲的牵挂与惦念。“我”参加了革命,不能在母亲身边侍奉,但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈,表达了作者对母亲的深切怀念,流露出母子间的深厚情感。 4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。母亲把全部的精力都投入到了操持家务、照顾子女上。这一句描摹出母亲勤劳坚强的形象,表现出作者沉甸甸的思念和感恩之情。 五、很多作家都写过回忆母亲的文章,比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读,看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。
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发布时间:2024-09-29 23:40:02
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