小学数学新苏教版一年级上册第二单元6~9的认识和加减法第3课时《6～9减几的减法》教学课件（2024秋）

苏教版数学一年级（上）6～9的认识和加减法第3课时6～9减几的减法 能根据一幅图写出两道减法算式（减数和差相同的除外），会正确计算6、7、8、9减几。结合具体情境理解减法的意义，感悟减法计算的算理和算法，形成初步的模型意识和运算能力。学习目标 【难点】结合具体情境理解减法的意义，感悟减法计算的算理和算法。【重点】根据一幅图写出两道减法算式，正确计算6、7、8、9减几。 课堂导入口算。1+2=-1=3+2=-3=1+3=-1=1+4=-4=325243513545每组的两道题有什么关系？ 你能看图说一个数学故事吗？右边有3只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？左边有5只蝴蝶，5+3=8 新知探究说一说，写一写。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。34人2人 一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4人2人说一说分别要求什么。从6人中去掉4人，是2人。从6人中去掉4人，是2人。观察的角度不同，找到的已知条件和提出的问题也会不同。 一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4人2人你能用图表示出题意吗？从图中可知，“一共有6人”被分成两部分，一部分是“正在滑的4人”，另一部分是“休息的2人”。 一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。用1个表示1人摆一摆。一共有6人正在滑的4人从6人（总数）中去掉正在滑的4人（一部分），可列出减法算式。6-4= 一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。用1个表示1人摆一摆。一共有6人休息的2人从6人（总数）中去掉休息的2人（一部分），可列出减法算式。6-2= “一共的数量”里去掉其中一部分的数量，用减法计算。怎样计算6减几的算式呢？ 接着倒数012345867901234586796-4=6-2=从6接着倒数，5，4，3，2。6–4=2。24从6接着倒数，5，4。6–2=4。 还可以根据加法来推导减法的结果4+2=66-4=22+4=66-2=4 根据一幅图列出的两道减法算式，被减数相同，减数和差交换了位置，两道算式表示的含义不同。刚才根据一幅图中的信息，列出两道减法算式，这就是减法的“一图两式”。6－4＝26－＝24 1.从总数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。总数写在减号的前面，去掉的部分写在减号的后面，等号后面就是所求的部分。2.计算6减几时，可以用接着倒数的方法得出结果。交流总结： 看图列式计算。7-1=7-6=说一说分别要求什么。一共有7个轮滑桩，蓝色的有1个，红色的有几个？一共有7个轮滑桩，红色的有6个，蓝色的有几个？ 看图列式计算。7-1=7-6=一共有7个轮滑桩，蓝色的有1个，红色的有几个？？个1个求有几个红色轮滑桩，就是从7个中去掉蓝色的1个，可列出减法算式。7-1= 看图列式计算。7-1=7-6=一共有7个轮滑桩，红色的有6个，蓝色的有几个？6个？个求有几个蓝色轮滑桩，就是从7个中去掉红色的6个，可列出减法算式。7-6= 7-1=7-6=你是怎样算的？我用接着倒数的方法计算。0123458679从7接着倒数，6。所以7–1=6。60123458679从7接着倒数，6，5，4，3，2，1。所以7–6=1。1 根据一图两式的特点“被减数相同、减数和差交换位置”，在算出7－1＝6后，可以直接得出7－6＝1。一图两式，正确解答。7－1＝67－＝61 7减几的计算方法与6减几的计算方法相同，可以用接着倒数的方法来计算。根据“一图两式”的特点，可以算出一道减法算式的差，直接得到另一道减法算式的和。交流总结：8减几、9减几怎样计算呢？8、9减几的计算方法与6、7减几相同，也用接着倒数法计算。 1.8-5=8-3=9-=9-=357227 2.7-3=7-=6-=-=-=-=44315651954945 3.先接着画一画，再写出差。01234586798-2=601234586798-4=4 4.你能再讲一个用这道算式计算的故事吗？9-=63创编数学故事：如：一共有9只鸭子游泳，上岸了6只，河里还有多少只？ 课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？从总数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。相同的减法算式可以讲出很多个不同的故事，这些故事都表示从总数里去掉一部分求另一部分。 作业课件中的相关练习。