小学数学新西师版一年级上册第一单元0~9 的认识《比较、第几的练习课》教案（2024秋）

比较、第几的练习课【教学内容】教科书第25~26页练习二第1~5题，思考题。【教学目标】1.巩固通过数一数、比一比、摆一摆的方法比较大小。2.进一步规范书写和正确运用“>”“<”“=”这三种符号。3.通过观察、交流，进一步理解“几”和“第几”的不同含义，能正确区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。4.进一步培养合作交流的意识和语言表达的能力。【教学重点】掌握一一对应的比较方法，形成初步的比较能力；正确用几个和第几个表达意思。【教学难点】初步体会基数和序数的区别。【教学准备】多媒体课件、导学单。【教学过程】一、游戏引入，学用相连教师：同学们记得自己的学号吗？学生：记得。教师：老师把部分同学按学号分成了两组。两组中最大的学号分别为第9号和第6号（在黑板上张贴第9号和第6号）。你能猜出哪组人数最多吗？学生思考后讨论，自由发言，形成不同的讨论结果。教师：那同学们的猜想对吗？（教师出示分组结果）第一组：5号、9号；第二组：1号、2号、3号、6号。教师：同学们现在还认可自己的结论吗？教师：那怎样比较呢？学生甲：我用的数数的方法。学生乙：我用的比一比的方法。……教师：为什么刚才同学们有几种答案，现在却只有一种了呢？学生甲：因为刚才并不知道每组里有哪些同学。学生乙：因为第几并不代表就是几个人。……二、自主探索，交流提升1.教学练习二第1题。（1）55（2）4554教师：同学们，能快速填空吗？学生完成过程中教师巡视，和学生交流比较方法和易错点。教师：谁能回答第（1）小题？学生：同样多，所以填“=”。教师：你怎么知道同样多的呢？学生甲：我用是一个正方形对着一个三角形，刚好对完，三角形和正方形同样多。学生乙：我是数出有5个正方形，5个三角形。教师：所以我们用什么符号表示？学生齐答：等号。教师：同学们一起读！学生：五等于五。教师：那第（2）小题还是同样多吗？学生：不是。教师：哪位同学来分享第（2）小题？学生：4<5，5>4。3 教师：同学们在比较小狗和小猫的多少时，又是怎样比较的呢？学生讨论交流。学生甲：小狗的只数是4，小猫的只数是5，4比5小，我们就说4小于5，写作“4<5”。学生乙：小猫的只数是5，小狗的只数是4，5比4大，我们就说5大于4，写作“5>4”。教师：刚才我发现有同学不能区分“<”和“>”符号，有没有同学能告诉一个巧妙的方法？学生：大嘴对大数，小嘴对小数。教师：会了吗？一起读一下吧。学生齐读：四小于五，五大于四。教师：再和你的同桌分享“4<5”“5>4”的意思吧！每人说一个。同桌学生对学。19.自学对学练习二第2题。教师：同学们会比较大小了吗？学生：会。教师：我相信同学们能自己填写。学生填写，教师巡视。教师：同学们想当小老师吗？学生：想！教师：那请你当小老师，给你的同桌批改作业。如果错了，你要帮助他哦！学生对学，教师巡视。教师：哪组小朋友最勇敢，来全班示范？学生演示，教师用数学的语言规范。2.教学练习二第3题。教师：刚上课时我问同学们有没有学号，你们还记得吗？学生：记得。教师：谁能说说自己的学号？请学号为一位数的同学来说一说吧。学生：7号。教师：那7号是什么意思呢？学生甲：排在班上的第7个。学生乙：7号前面还有6个。……教师：同学们有这么多想法，会填吗？（出示第3题）第5人前面有（）人，后面有（）人，一共有（）人。学生汇报。教师：如果第2人走了，原来的第5人现在还是第5人吗？学生：不是，是第4人了。教师：为什么？学生甲：因为走了1人，所以他是第4人了。学生乙：从头开始数，他是第4，所以是第4人。教师：如果后面走1人，第5人后面有几人，一共有几人？学生甲：第5人后面原来有4人，走了1人，只有3人了。学生乙：一共就只有8人了。3.自主探索第4题。教师：会涂吗？学生：会。学生自主完成，教师巡视中交流想法。教师：观察上面两组图，说一说你的发现。学生甲：第4前面应该有3个。学生乙：有了第4，才有第5。学生丙：有第几，说明一共至少就有几个。……4.自主拓展练习二第5题。教师：刚才对“第几”的学习，同学们表现非常好，那同学们会做第5题吗？每层住1户人家。5.小明家楼下只有2户人家，小明家住第（）层；小红家楼上只有2户人家，小红家住第（）层。学生：第一个空填写“3”。教师：为什么？学生：楼下有2户人家，所以小明住第3层。学生：第二个空填写7。共有9层楼。教师：为什么填写7？学生甲：我是倒着数的，共9层，楼上2户，从第9开始倒着数两层，所以小红住第7层。教师：同学们太棒了！学生对学。6.拓展思考题。3 想一想，填一填。（1）因为9>8，8>7，所以97。（2）因为3<5，5<7，所以37。教师：会填吗？先自己填写。教师：谁能仿照两个题说一个相同类型的问题，考考你的同学？学生先分桌讨论，再前后桌讨论，最后小组汇报。教师：同学们会填写第（3）小题了吗？（3）7>（）>4（）>6>（）7<（）<（）（）<（）<2学生独立完成，分小组多样化地填写。三、课堂总结教师：这节课你学了哪些知识？说给大家听听。【教学后记】3