小学科学新大象版一年级上册第一单元第1课《辨别真假水果》教案（2024秋）

1.辨别真假水果【教学目标】[科学观念]认识常见物体的基本外部特征。[科学思维]能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征；初步分清观点与事实，根据问题提出假设。[探究实践]能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象，能在教师的指导下完成学习任务。[态度责任]在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。【教学重点】通过口述等方式描述事物的外在特征；能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象。【教学难点】能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象。【教学准备】[教师]适量水果及相应的仿真水果。[学生]学生自备适量水果。【教学过程】一、问题情境（5分钟）1.谈话引入师：先做一个小调查，小朋友们喜欢吃水果吗？生：喜欢!师：我们都吃过哪些水果？生：苹果、香蕉、西瓜……师：小朋友们吃过的水果可真多！老师考考你们，这里有一盘水果，其中有一些是假的，有一些是真的。你能看出其中哪些是真水果吗？师：（指名请1~3人到讲台前试一试）你们来试一试。师：能看出来吗？生：看不出来！师：看来这些假水果做得太逼真了，我们只用眼睛观察已经无法辨认了！2.问题与猜想师：怎么分辨出哪些是真水果呢？你们有什么办法吗？生：用眼睛看……师：嗯，刚才有三名同学都到前面来看了，可是没有看出真假来。大家想一想，只用眼睛看，就一定能判断准确吗？生：不能。师：那么还需要用哪些办法呢？生：切开来看！师：嗯，确实可以切开来看看，今天我们把切开来看当作最后采用的方法。在不弄破水果的情况下，我们还有其他方法吗？大家分小组轻声交流一下。（小组交流）生1：可以用鼻子闻一闻。生2：可以用手摸摸看。……3 [设计意图]引导学生调动已有的吃水果的经验，交流他们喜欢哪些水果，调动他们大脑里关于真水果的印象，从而引出“辨别真假水果”的活动，激发学习兴趣。[设计意图]从学生特别熟悉的真水果入手，动手辨别之前先说说辨别方法，防止部分学生自主探究活动出现不知所措的想象。二、探究与结论（30分钟）1.辨别真假水果师：同学们的方法可真多。这些方法到底行不行呢？请大家用自己的方法试一试吧！请注意分辨水果时不要把水果弄破了。师：请小组长到老师这边领材料。（学生分组进行活动，辨认真假水果）师：哪个小组先来介绍你们的方法？（学生汇报，交流结果。汇报时引导学生描述观察到的现象）师：怎么知道我们的判断对不对呢？生：切开来尝一尝。（帮助学生切开并品尝找到真的水果）师：大家都找对了吗？生：找对了！2.初步认识感官师：刚才我们是怎样分辨出真假水果的？生：……师：我们在“辨别真假水果”的活动中用到了哪些器官？（伸出手）生：眼睛、鼻子、嘴巴……师：嗯，我们刚才说的这些器官能够帮助我们观察和感知周围的事物，所以它们有个共同的名字叫作“感觉器官”，也可以简称为“感官”。3.阅读师：我们人体都有哪些感官呢？请大家把教材翻到第9页，看看书上告诉了我们什么。（学生自由阅读）师：大家谁来说说看，通过阅读，你知道了什么？生：人有眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤五种感觉器官。师：我们的手上有皮肤，可以用来摸一摸水果、花朵，看看有什么感觉。我们的脚上、胳膊上、腿上也都有皮肤。皮肤是我们身体的一种感觉器官。[设计意图]用自己想到的方法去试一试，在亲历探究中检验自己的方法是否有效[设计意图]反思总结刚才辨别真假水果的经历和方法，引导学生认识到人体除了眼睛还有其他感觉器官。[设计意图]通过书面阅读让学生“正式”知晓人体具有眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤五种感觉器官，弥补学生自主探究活动带来的片面性和不确定性。三、反思与评价（5分钟）1.课堂小结师：通过分辨真假水果，我们认识了“感官兄弟”。现在我们做个小游戏——我说你指，看看谁能快速找到它。（师生做快速找到感官的游戏）2.迁移师：（拿出花朵）你能用今天这节课学的方法来判断它是真花还是假花吗？生：能！（说方法）师：（给每组分发花朵）大家来试一试吧！生：学生汇报所用方法及结论。[设计意图]学生用所学方法观察花朵，辨别真假花。师生交流，在辨别真假花的过程中，进一步学习运用五种感官进行观察的方法，体验不同感官的作用。四、整理3 老师指导学生进行材料的整理。【教学后记】3