小学科学新大象版一年级上册第二单元第2课《常见的动物》教案（2024秋）

2.常见的动物【教学目标】[科学观念]认识周边常见的动物，能简单描述其主要特征。[科学思维]知道观察动物的构成要素，尝试从不同角度、方式认识常见的动物。[探究实践]能对感兴趣的问题进行提问，初步养成爱探究的习惯。[态度责任]愿意倾听他人想法，能有依据地质疑别人的观点。【教学重点】认识周边常见的动物，能简单描述其主要特征。【教学难点】知道观察动物的构成要素，尝试从不同角度、方式认识常见的动物。【教学准备】[教师]动物教学挂图、动物扑克。[学生]白纸。【教学过程】一、问题情境（5分钟）1.情境引入师：小朋友们，大家喜欢小动物吗？我们都认识哪些动物呢？生：牛、马、羊、蝴蝶、蚯蚓、蜗牛、乌龟、鲫鱼……师：这些都是我们生活中比较常见的动物。今天我们就一起来认识几种常见的动物。（板书课题：常见的动物）[设计意图]该环节从学生已有的生活经验出发，激活他们对于动物形态特征的前概念，为后续的观察和描述打下基础。二、探究与结论（30分钟）师：大家可以从这4种动物中挑一种你最喜欢或者最熟悉的动物，跟大家分享一下它的特征，比一比谁描述的更详细。（提示：引导学生从外形、食物、运动、生活方式等多个方面来描述）生1：牛有四条腿，头上有两个角，长着一条长尾巴，喜欢吃草。生2：蜗牛背着一个螺旋形的外壳，爬得很慢。生3：蝴蝶有两对翅膀，翅膀上有漂亮的花纹。生4：鱼儿摆着尾巴在水里游。师：小朋友们描述的真详细！回想一下，大家刚刚都从哪些方面介绍了这些动物呢？生：我们从长什么样、吃什么、怎样运动等方面进行了介绍。师：看来咱们在描述动物的特征时，不仅可以从外形，还可以从喜欢的食物、生活方式等多个角度进行描述。老师还带来了一段介绍它们的视频，请大家仔细观看，说说你又有哪些新发现？（播放动物的视频）生1：蜗牛喜欢吃水果。生2：蝴蝶的颜色可真多啊！师：是啊，我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。接下来，我们一起来玩个小游戏，名字叫：我是动物小博士。（出示游戏规则：小组活动，随机出示一张动物扑克，谁能说出它的特征，扑克牌归谁，比一比谁的扑克牌最多）（学生小组活动，教师巡视）师：时间到！每个组获得牌数最多的小朋友举手！恭喜我们的动物小博士们！[设计意图]该环节首先引导学生从不同的方面观察并描述4种动物，再通过观看动物视频拓宽观察范围，培养学生在观察中表达，在表达中思考。同时，设置动物扑克游戏，既能激发学生学习兴趣，也能进一步提升学生观察和表达的能力。2 三、反思与评价（5分钟）师：在刚刚玩游戏的过程中，大家有没有遇到什么问题呢？生1：蜗牛是怎样爬行的？生2：鹅喜欢吃些什么呢？师：老师发现小朋友们特别会思考、爱提问，这些都是非常好的习惯。只可惜这么多问题我们课上根本来不及研究，怎么办呢？生：我们可以课后去研究。师：好主意！大家可以把遇到的问题先记录在科学问题存取单上，存到我这儿的问题银行里。等课后你们对这些问题进行了探究，知道了答案，再把问题存取单从问题银行中取出来，我们来比一比最后谁能成为解决问题的大富翁！[设计意图]通过引导学生回顾活动，提升学生提出感兴趣的问题的能力，培养他们热爱探究的兴趣，进一步感受观察和描述在科学学习中的重要作用。四、应用与迁移师：小朋友们，除了生活里的这些动物外，海洋馆、动物园里还有多种多样的动物。让咱们一起走进海洋馆和动物园，跟它们见见面吧。（播放视频：海洋馆和动物园里的动物们）师：说一说，你观察到了哪些动物？能从外形、运动、食物等方面描述一下它们的特征吗？（学生交流）五、阅读与新知师：动物王国里的动物可真多啊，他们之中还有很多外形非常奇特的家伙，我们一起来瞧一瞧。（出示图片：外形奇特的动物）师：今天的科学课上我们一起观察了常见的动物，大家都有哪些收获呢？生1：我们可以从外形、运动、食物等很多方面来描述动物的特征。生2：我们可以把课上来不及讨论的问题先记录下来，等有空了再去解决。【教学后记】2