小学语文新部编版一年级上册第一单元第4课《日 月 山 川》教案（2024秋）

4.日月山川【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字,并能口头运用。认识“捺”和“点”两种笔画。2.会写4个生字。3.感知汉字的构字规律,感悟祖国汉字的魅力,激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读图识字(课件)1.认真看图中事物的形状,认识生字。川我会写生字(课件)相信你会写得既正确又漂亮。我会组词说句子(课件)3.例:月——月亮——弯弯的月亮挂在天空。日——　　　　　——　 山——　　　　　——　 川——　　　　　——　 水——　　　　　——　 火——　　　　　——　 田——　　　　　——　 禾——　　　　　——　 读一读(课件)什么是象形字?汉字最早是一幅幅的图画,因为这种字差不多就是照着相应事物的形状画出来的,所以叫它象形字。比如“山”就像一座大山的样子,在一群山的中间有一座高高的山峰。又如“木”是一棵大树,上面是许许多多的树枝和树叶,下面是大树的根。【教学目标】1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字,并能口头运用。2.认识“捺”和“点”两种笔画。3.会写本课生字“日、火、田、禾”。4.感知汉字的形象性,感悟祖国汉字的魅力,激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。【教学重点】帮助学生了解一些象形字的构字特点,培养学生初步的认字能力。【教学准备】1.生字卡。2.有关识字的课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字,并能口头运用。3 2.感知汉字的形象性,感悟祖国汉字的魅力,激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。【教学过程】一、复习导入,感悟汉字的演变过程。1.(课件)出示“日、火、田、禾”4个生字,生读字音。2.师:我们学习的这几个字是古人根据其形状创造的象形字。后来为了便于书写,就把弯曲的笔画拉直,成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(课件出示太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(课件演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书去认识它们吧!二、创设情境,了解字义,积累词语。(一)学习生字“日”。1.(课件出示红日图)结合图形想一想,“日”表示什么?2.你能看着画面用“日”组个词吗?(红日、日光、日头、日出、日落)3.在学生说到“日出、日落”时,(课件出示)让学生看图用“日出、日落”说句子,如:日出的时候,太阳从海平面上升起,发出淡淡的、柔柔的光。日落时,太阳落在山尖,落在树梢。4.“日”还指从天亮到天黑的一段时间,也就是我们常说的一天。试着组词:日历、日子、生日、明日、日诵五车。(教师讲解“日诵五车”:古人用竹子、木简写字,书便是用简连缀成的,一部书用简量很大,搬动时需要用车装。日诵五车也就是一天看很多书的意思。希望同学们能够日诵一篇、日诵五篇。)5.同桌读一读所组的词语。(二)学习生字“火”。1.(课件出示关于火的图片)大屏幕上出现了这么多的“火”,你们都见过吗?快来说一说。着火、火焰、火炬、火车、火柴、打火机、火苗、烟火。2.想一想,生活中有哪些看不见火苗的火呢?(发火、火冒三丈、火速)当学生说出词语时,引导学生说话,如:发火——你看到谁发火了?火冒三丈——谁火冒三丈?当时的表情是怎样的?火速——谁火速去干什么?(三)学习生字“田”。1.(出示课件)你在田野里能看到什么?能感受到什么?2.看着田野上这美丽的画面,你最想说的一句话是什么?3.老师引导:①田野是美丽的,更是丰收的,美丽的田野给人以心旷神怡的感觉。②田野里有茂盛的庄稼,这些庄稼能给人带来很多很多的粮食。③田野里能种小麦、玉米、大豆、水稻等。(课件出示稻田、麦田)(四)学习生字“禾”。出示课件:1.我们在什么地方会看到禾苗?2.禾苗是什么颜色的?3.“禾”这个字还可以组怎样的词语?(禾苗、禾谷)(五)结合插图,合作学习“月、山、川、水”。1.现在我们和“日、火、田、禾”成了好朋友。除了它们,本课中还有一些象形字朋友,比如:月、山、川、水。(课件出示)2.小组中每位同学轮流当一次小老师,教同学们读会“月、山、川、水”这4个生字。并说一说在哪些地方见过它们。三、拓展延伸,留有余地。1.在课下查找哪些词语里含有“日、月、山、川、水、火、田、禾”3 ,请你把它们记住,我们一起来交流。2.读一读,认生字。(课件)第二课时【课时目标】1.会读本课8个生字。2.学写笔画“捺”和“点”,会写本课生字“日、火、田、禾”。【教学过程】一、复习导入。1.同桌互相认读生字卡片上的字。2.“找朋友”游戏:一生拿生字,一生拿图片,找到相对应的朋友。二、指导书写。1.出示“日、火、田、禾”4个字,学生观察一下,怎么样才能把这4个字写好?2.学写“日”字。①认识新笔画“横折”。②师指导:“日”的两竖要直。学生描红。(了解“日”的笔画、笔顺,以及在田字格中的位置)③教师示范写。学生模仿写。3.学写“火”字。①认识新笔画“点”。②师指导:中间的撇要写在竖中线上。③教师示范写。学生模仿写。4.学写“田”字。“田”字要写在田字格的中间,注意里面的“横”写在横中线上,两边不要写满,“竖”要写在竖中线上,笔顺是先外后内再封口。5.学写“禾”字。①认识新笔画“捺”。②师指导:第一笔撇要平,竖要写在竖中线上,后两笔的笔顺是先撇后捺。③教师示范写,学生模仿写。6.小组选出好的作业进行展评。评选“小小书法家”。三、总结提升。师介绍:曾经有位外国友人说过这样的话:“世界上有一个古老的国家,他的每一个字都是一幅美丽的画,一首优美的诗。”那个古老的国家就是中国,他的每一个字就是我们现在学习和将要学习的方方正正的汉字。希望同学们认真练字,从中感受中国汉字的魅力。四、拓展练习。象形字在汉字中虽然数量不多,但很重要。请小朋友们回家读故事的时候,找一找还有哪些字是象形字。下一节课我们进行交流。【教学后记】3