小学语文新部编版一年级上册第一单元第1课《天地人》教学课件（2024秋）

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仓颉造字原因：没有文字方法：堆石块的方法记事绳子上打结……观察周围事物,画出它们的样子,造出不同符号。文字语文要素1.利用已有的生活经验,通过看图对照、联系生活等方法识字。初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。2.能够正确朗读课文。背诵《金木水火土》。3.培养良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。跟着仓颉学造字学习任务一：了解古老的传说学习任务二：观察美丽的大自然学习任务三：照镜子认识自己学习《天地人》学习《金木水火土》《日月山川》学习《口耳目手足》学习任务四：玩转语文乐园学习语文园地一天地人了解古老的传说学习活动一：听故事《盘古开天地》，学汉字学习活动二：听故事《女娲造人》，学汉字学习活动三：赏名画，感受《天地人》的和谐统一学习目标一：通过听读、联系生活等方法，认识“天、地、人”等生字，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系学习目标二：初步感受汉字的美，体会识字的乐趣，培养热爱汉字的情感说一说，你看到了什么？天地人学习活动一：听故事《盘古开天地》听听《盘古开天地》，看“天”字，你觉得“天”像什么？天像一个人站在天地间。 “天”能组成很多词语，试着读一读。天气晴天雨天阴天春天夏天秋天冬天我们头顶天,脚踏地，生活中有各种各样的地,比如“草地”,你还见过什么样的“地”? 雪地沙地菜地田地学习活动二：听故事《女娲造人》听听故事《女娲造人》，试着用身体做做“人”字的样子。人汉字故事顶“天”立地的“人”“人”的古文字是一个人侧身站立的样子。现在的“人”由一撇一捺组成,撇捺落在一条线上,告诉我们要脚踏实地、端端正正地做人。（甲骨文）人 “天”则是一个正面站立的人,他长着大大的脑袋,这个“大脑袋”后来逐渐演变成了“一”。“天”最早表示“头”。“头”是人身体中最高的部位,后来,人们就用“天”来表示天空。天（甲骨文）人们交流时有不同的称呼，称呼自己是（）,和别人面对面讲话时，称呼对方是（），“你”“我”之外的第三个人,就是（）。我你他学习活动三：赏名画你能从图中找到天、地、人吗？天地人我们在天地间生存，与天地和谐共处。带着自己的感受再来读读课文。天地人他你我tiāndìrénnǐwǒtā会认字还有哪些识字方法？看到“天”，我就想起了生活中用到的“天”字:昨天、今天、明天、后天、星期天，等等。我会组词识字，我可以给“地”组词“天地”“外地”“大地”。地他右边都有一个“也”。地与土有关系，所以是“土”。他与人有关系，所以是“亻”。形近字辨析你我他天地人摘苹果我是你们的老师，你和他都是我的学生。我们都是人。大家都生活在天和地之间。一、连一连。天地人二、填空。（1）“他”可以组词为：（）。（2）“你”可以组词为：（）。（3）“我”可以组词为：（）。他们我的你好用“你”“我”“他”做介绍。

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发布时间：2024-08-07 16:00:02 页数：27

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文章作者：U-2009

小学语文新部编版一年级上册第一单元第1课《天地人》教学课件（2024秋）

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