小学语文新部编版一年级上册全册教案（2024秋）

新部编版一年级语文上册教学设计（2024秋）137 开学第一课《我上学了》【教学目标】1.通过和入学教育相结合,使学生知道全国各族适龄儿童走进学校将成为一名小学生。在老师的引领下初步了解学校生活,感受教师的亲切、同学的友爱、语文学习的快乐以及校园生活的丰富多彩。2.依据画面提示,对学生进行爱国主义教育,以及尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、喜欢读书、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交流的态度。【教学准备】《上学歌》及有关读书、写字姿势的课件。【教学过程】一、谈话导入,激发上学的兴趣。1.师激趣:祝贺同学们成为一名真正的小学生,掌声欢迎大家。大声告诉老师和同学:“我上学了!”“我是中国人!”“我爱我们的祖国！”“我是小学生!”“我爱学语文！”2.学生练习。(老师引导学生要声音洪亮,吐字清晰,说出自豪感)3.告诉老师今天早上是谁送你来的。当你来到学校时,你都看到了什么?把你最感兴趣的告诉大家。4.学生交流,举手示意,回答问题。(老师提醒学生回答问题要举手,然后站好回答,听的同学要认真,这样才能有很多收获)5.师:全国各族的小朋友也和大家一样到了上学的年龄,成为一名真正的小学生,你看他们多高兴呀!6.引导学生看图观察,体会上学的快乐。二、观察图片,激发爱国情感。1.出示穿着不同民族服装的小学生背着书包聚在一起的图片。2.师:这些穿着不同民族服装的小朋友和我们一样,都是黄皮肤、黑眼睛、黑头发的中国人,我们因自己是中国人而骄傲。3.师领读:“我是中国人。”“我们都是中国人。”“中华民族是一家。”4.学生反复朗读,师生评价。三、认识词、句，激发爱国情感。师：我们的祖国不仅有着悠久的历史、灿烂的文化，而且地大物博、幅员辽阔。我们因生长在这样的国家里而感到自豪。师领读：“五星红旗”“北京天安门”“长江”“黄河”。告诉学生五星红旗是我们的国旗，天安门是祖国的象征，长江、黄河是我们的母亲河，我们祖国的全称是“中华人民共和国”。3、师领读：“我爱五星红旗。”“我爱北京天安门。”“我爱长江，我爱黄河。”“我爱中华人民共和国。”激发学生的爱国之情。告诉学生这个由字、词和标点符号组成的句子就是一句话,读的时候要一口气连起来,读正确、流利。4、学生反复朗读，师生评价。5.积累运用。让学生填空:我是　　　　　　　　。我爱　　　　　　　　。四、学习儿歌,了解上学的任务。1.播放《上学歌》。2.师生一起学唱,在唱熟的基础上,老师和学生就以下问题进行互动:①大家是怎么来到学校的?生:今天早上,爸爸妈妈送我来的。生:爷爷拉着我的手来的。生:阿姨领着我和王小明一起来的。……137 师:我们刚入学,是由家长护送的,等我们上中高年级以后,可以试着自己或几个同学一起来学校,减轻家长的负担,因为家长还有许多事情要做呢!师:在儿歌中,“太阳当空照,花儿对我笑”说明了我们是在阳光明媚的早晨来到学校的,我们上学的心情一定是快乐而幸福的!②哪位同学来谈一谈你在幼儿园是怎样生活、学习的?设计意图:通过谈话的方式引导学生明确幼儿园和小学学习生活的不同之处。③齐唱“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳”。师:这就是我们在学校里需要做的。“热爱学习,热爱劳动,长大以后要把我们的祖国建设得更加美丽富强!”五、观察图片,知道语文课的特点。1.出示图片,让学生带着问题观察。　　师：同学们,你能说一说这三幅图上的小朋友在做什么吗?2.师生交流。①同学们,这就是我们在语文课上需要完成的任务:读书、写字,有时还要讲故事、听故事。②师引导学生观察写字姿势:一个男同学正在写字。他的坐姿端正,身体自然放松,作业本平放,并且他的头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。③实际演练。同桌互相纠正。教师巡视指导。3.小结:我们平时读书写字的时候一定要保持正确的坐姿和握笔姿势,这样既利于我们的身体健康,又能练出一手好字。4.引入讲故事、听故事环节。①看到大家坐得这么端正,老师给大家讲个故事,喜欢听吗?（师讲故事）②你讲过故事吗?谁来给大家讲一个?③想不想成为我们班的“故事大王”?要想实现这个愿望,以后大家多读书,读好书,一定会知道更多有趣的故事。六、课堂小结。亲爱的同学们,从今天起,你们就是一名光荣的小学生了,我们知道了我们是中国人,我们有着伟大的祖国和光荣的传统。为了把祖国建设得更加美丽富饶,我们现在的任务就是“爱学习,爱劳动”。我们也懂得了在语文课上需要学习的内容。我们要努力养成良好的读书、写字习惯,这对于我们以后的学习生活十分有利。【教学后记】137 第一单元识字1.天地人【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识6个生字。2.读准字音,认清字形,会使用生字组词、说句。3.学习识字的方法，激发学生识字的兴趣。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。观察图片,感受快乐(课件)1.观察图片,说一说你看到了什么。我会认(课件)2.试着读出生字读音。tiān天　dì地　rén人　nǐ你　wǒ我　tā他我会组词说句子(课件)3.例:天——每天——我每天按时上学。地——　　　　　——　。　　　　　　　　　　　　 人——　　　　　——　。　　　　　　　　　　　　 你——　　　　　——　。　　　　　　　　　　　　 我——　　　　　——　。　　　　　　　　　　　　 他——　　　　　——　。　　　　　　　　　　　　 我会读(课件)4.儿歌:(一)头顶天,脚踏地,人在天地间。(二)你我他,好朋友,永远不分家。展示台(课件)5.你平时是怎么识字的?给大家说一说。【教学目标】1.认识6个生字。2.读准字音,认清字形,会使用生字组词、说句。3.学习识字的方法,激发学生识字的兴趣。【教学重难点】重点:认识6个生字。难点:掌握学习生字的方法。【教学准备】1.生字词卡片。2.课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。师:小朋友们,今天你们正式成为一年级的小学生了。小学生的主要任务是学习,而语文是你们所接触的一门重点科目。我们通过学习语文,可以认识很多的字,学会与爸爸、妈妈还有其他人交流。今天,我们先学习识字的第1课《天地人》。(教师板书)二、看图说话。1.看图说话。(课件)师:认真观察图片,说一说你都看到了什么。生自由表达。137 2.用一个句式把你们刚才所讲的串成一句话。(课件出示)句式:我看到了　　　　　　　　　　　　　　。(指着图说话) 老师归纳:蓝天下是广阔的大地,大地远处是长满树木的小山,近处是茂盛的茶园,有一个人在采茶。3.同学们表现真棒,看得仔细,说得全面。4.我们今天要学习的内容就在图画里面。三、学习生字。师:今天,老师给大家带来了一样礼物(课件出示苹果图,上面挂满了红红的苹果),听,小苹果在说话呢,它在说什么呢?(教师走近苹果树)哦,它在说呀,这节课谁表现出色,谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励,小朋友们有没有信心?(学生信心十足,跃跃欲试)1.听,小苹果又说话了:请小朋友作好准备,现在开始认字,读准字音,遇到不会读的字可以问一下你身边的小朋友。(课件出示)天　地　人　你　我　他学生自己试读生字,然后全班交流。逐个生字指生读(随机指导生字读音)——老师读——开小火车读——齐读。让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果,师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听,然后说:“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子。”2.小朋友们表现真不错,现在小苹果要请小朋友争做识字小能手。①课件出示生字,问:这些字,该怎么记住呢?②请学生分小组记忆生字。③师引导学生识字:刚才我们认识的生字里,你们仔细看,有哪些长得特别像?生汇报:天和人、你和他、地和他。④师问:“天”和“人”怎么区分呢?学生汇报:“人”加两笔就是“天”;“天”减两笔就是“人”。(课件)⑤师总结:这就是识字方法中的加一加、减一减。小朋友们真了不起。⑥师:你能分别用这两个字组词吗?生汇报:天下、天上、飞天、天空、天才、天气……人民、主人、老人、人类、超人、人才……⑦师:你能从这些词语中选一个说一句话吗?比如:天空中飘着朵朵白云。(课件)生自由说句子,师及时评价并纠正。⑧师问:“你”和“他”这些字的左边都是“亻”,都表示与人有关。“地”和“他”右边相同,可以用换一换的办法记住它们。(课件)“你”和“他”同“我”是三个好朋友,它们在一起该怎么运用呢?游戏:请三位小朋友上台,让一位小朋友介绍他们的名字,能够用上“你、我、他”。根据下列句式来说:(课件出示)句式:我叫　　　　　　　。 他叫　　　　　　　　。 ⑨师:其实,除了同学们刚才所讲的加一加、减一减、换一换、给生字找朋友的识字方法外,我们还可以用小朋友喜欢的方式识字,那就是猜字谜。师:白鹅不是鸟。(打一字)　谜底:我(给表现最出色的小朋友奖励小苹果)小结:猜字谜,既好玩,又能帮助我们识字。四、巩固生字。同学们学得这么认真,老师奖励你们玩个游戏,名字叫做“快快快,找找找”。拿出你们的生字卡片,我说哪个字你们就举起哪个字。地——你——我——天——人——他。五、布置作业。这节课我们在书本上认识了6个字,用不同方法认识了它们。回家后把这些字说给爸爸妈妈听。137 【教学后记】2.金木水火土【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识7个生字,会写“一、二、三、上”4个生字；认识笔画“一”和“ㄧ”。2.正确、流利地用普通话朗读课文；背诵课文。3.结合插图,理解画面内容,初步感受课文的意境。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读文识生字(课件)1.试着读一读这首童谣,把不认识的字圈画出来,多读几遍。一yī　二èr　三sān　四sì　五wǔ　上shànɡ　下xià2.你能说一说这首童谣的意思吗?我会写生字(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。大声读童谣(课件)4.多读几遍,要读得正确、流利、有感情。金木水火土一二三四五,137 金木水火土。天地分上下,日月照今古。【教学目标】1.认识7个生字,会写“一、二、三、上”4个生字;认识笔画“一”和“ㄧ”。2.正确、流利地用普通话朗读课文;背诵课文。3.观察图片,图文结合,初步感受课文的意境。【教学重点】1.认识7个生字,会写“一、二、三、上”4个生字;认识笔画“一”和“ㄧ”。2.观察图片,图文结合,初步感受课文的意境。【教学准备】1.课件。2.生字卡片。3.与本课教学有关的图片若干。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识7个生字,会写“一、二、三、上”4个生字;认识笔画“一”和“ㄧ”。2.用普通话读一读,理解这首童谣的意思。【教学过程】一、激趣导入。我们在幼儿园已经学会了数数,今天,让我们在语文课上再数一次吧!在数数的同时,我们还能认识更多的事物呢!二、观察图片,揭示课题。1.出示课件,同学们,看一看,说一说。(小组进行讨论,要求尽量把图片的意思说完整)2.各小组派代表说。师述说:在苍茫的天地间,两个人在山顶上,他们会看到什么呢?蓝蓝的天空,辽阔的田野,还是灿烂的太阳?如果在晚上,他们或许能看到弯弯的或圆圆的月亮呢!(让学生闭上眼睛感受这美丽的画面)3.指名读课题,齐读。三、图文结合,学习课文。(课件)1.让我们结合画面,读一读这首童谣吧。边读边想象你看到了什么。2.这首童谣中的数字有哪些?童谣中有哪些是我们身边的事物?在小组讨论的基础上,老师归纳。数字:一、二、三、四、五。身边的事物:金、木、水、火、土、天地、日月。四、学习生字,了解意思。(一)读准生字,掌握节奏。1.请小朋友自由读童谣,边读边想:读字的时候你有什么新发现?教师正音。2.师范读,学生听,说说老师在每句的什么地方停顿的时间比较长,并做上记号。3.学生自读,师生交流怎样读正确、流利,读出韵味。4.展示读,师生评价。(二)了解大意。1.师:读了这首童谣,你想到了什么呢?学生讨论。教师引导,并归纳。①这首童谣中有我们常见的数字:137 一、二、三、四、五②有和我们生活息息相关的事物:金、木、水、火、土③我们还从中体会到了一些道理:上为天,下为地。日月已经在我们这个世界上存在了很久的时间。有了天地、日月,才有了我们这个美丽、可爱的世界。2.师生讨论,还有什么问题?(三)认识生字。(课件)1.再读童谣,找出生字。2.结合课件,认识生字。①看课件,读一读。②通过课件,大体了解这些汉字的含义。你交了哪些生字朋友?出示要认的字,指名读,齐读。3.你觉得这些字中哪个字难读、难记?给同学们提个醒。(四、上、下)4.抽取生字卡(不带拼音),开火车读,小组读,全班齐读。5.把生字放到课文中去读。第二课时【课时目标】1.复习生字,指导写字。2.背诵课文。【教学过程】一、复习巩固生字。1.出示要认的字,指名读,齐读。2.组词说句。二、认识田字格,指导书写。(课件)(一)认识田字格。1.谈话激趣:小朋友,你们知道生字的家在哪儿吗?(出示田字格)这就是生字的家。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。3.拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”(二)指导书写“”。1.教师介绍笔画名称“横”,范写“”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。2.学生描一描,写一写,教师巡视;讲评后,学生继续练写。3.指导书写“二”“三”。“二”的写法:上短下长,分居横中线上下。“三”的写法:第二横短,写在横中线上,第三横长。4.学生描一描,写一写,教师巡视;讲评后,学生继续练写。(三)指导书写“ㄧ”。1.教师介绍笔画名称“竖”,范写“ㄧ”,边写边讲述书写要领:下笔先顿即转笔向下直行,收笔时渐轻渐提,出锋略快。2.学生描一描,写一写,教师巡视;讲评后,学生继续练写。3.指导书写“上”。“上”的写法:上横稍短,竖写在竖中线上。4.学生描一描,写一写,教师巡视;讲评后,学生继续练写。三、指导背诵。1.自己练习背诵。137 2.教师检查背诵。四、拓展延伸。(课件)出示带数字的四字词语:说一不二　　　一穷二白　　　三心二意四海为家五颜六色五湖四海六神无主七嘴八舌七上八下八仙过海九牛一毛十全十美五、布置作业。1.把课文读给爸爸妈妈听。2.找一找我们周围哪些地方用了本课的生字。比一比谁找得多。【教学后记】3.口耳目手足【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识7个生字,会写4个生字。2.培养学生的观察能力,激发学生热爱祖国文字的情感。3.感知象形字,激发学生学习汉字的兴趣。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。看图认汉字(课件)1.观察图片,你认识了哪些生字?圈画出来,试着读一读,注意:字从画中来。口　　　　　耳　　　　　目读读见识广(课件)2.听大人读一读。仓颉造字关于汉字的起源,过去曾有过多种说法。关于汉字起源流传最广的说法是仓颉造字。古时候,还没有发明文字的时候,人们要利用打结的绳子来记事。一天,仓颉让属下去市场用一匹马换两辆车,而属下却搞不清楚是一马换二车还是一车换二马,结果错误百出,让仓颉伤透了脑筋。仓颉利用绳结记下黄帝交代他办的许多事,也是越弄越糊涂。于是仓颉决定创造出一种文字来。这天,仓颉参加集体狩猎,走到一个三岔路口时,看见几个老人为往哪条路走争辩起来。一个老人坚持往东,说有羚羊;一个老人要往北,说前面不远有鹿群;一个老人偏要往西,说有几只老虎。仓颉一问,原来他们都是看着地上野兽的脚印认定的。仓颉心中猛然一喜:既然一个脚印代表一种野兽,我为什么不用一种符号来表示我所管的东西呢?他高兴地跑回家,开始创造各种符号表示事物,果然把事情管理得井井有条。黄帝知道后,大加赞赏,命令仓颉到各个部落传授这种方法。渐渐地,这种符号的用法推广开来,就这样,形成了文字。【教学目标】137 1.认识7个生字,会写4个生字。读准字音,认清字形。2.了解汉字的演变过程,掌握象形字的学习方法,培养学生识字能力。3.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。【教学重点】1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字;会写“口、耳、目、手”4个生字。2.了解汉字的演变过程,掌握象形字的学习方法,培养识字能力。【教学准备】1.生字卡片。　2.课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、课前游戏,激情导入。同学们,老师先来和大家做一个游戏,游戏名字叫“我说你做”,就是老师说出我们身体的一个器官,知道的同学要马上指给大家看,看谁听得仔细,指得最快!师生互动完成游戏。(指手、足、口、耳、目)师:同学们听得仔细,指得正确,反应真快。今天,我们就一起来认识人体的这些器官,看看它们平时都在干什么,跟老师一起读“口、耳、目、手、足”。(板书课题)二、自主学习,认读生字。1.引导学生观察“人”字的演变过程,帮助学生了解生字“人”的演变。请一个男生上台,做一个与人握手的姿势。师:你们看,这位同学做出的姿势,像个什么字?师:对,像个“人”字(出示课件),现在老师模仿他刚才的样子画一画。(出示课件)在古代还没有汉字的时候,人们为了记住这个字,就模仿人体的形状,造出了“”字,后来人们为了使用方便,又慢慢地写成了“”,这些字都叫象形文字。最后才演变成了今天的“人”字。师:中国的汉字很奇妙吧!今天我们就通过观察人体来认识汉字,了解人身上的五件宝!2.了解人的五件宝,认读生字。①(出示课件)小女孩的头像。老师要请同学们猜个谜语:上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(眼睛)师:对,眼睛。你们真聪明!(大拇指表扬)古代人把人的眼睛写得非常有趣,想不想看一看?(出示“目”的象形字)这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的。后来,人们为了把字写得更规范、方便,这些字逐渐发生了变化。(课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程)这是眼睛的另一个名字,谁会读?(抽生读并随即送小红花)出示生字卡片,全班一起读、抽生读,并板书“目”。师:谁能给它找个好朋友,组成词?(指名组词:目光、目标、目不转睛……)②在认识“目”的基础上,(出示课件)教师引导学生继续观察“耳、口”等器官,并在田字格中书写。教师在书写时要注意笔顺。③人身上的五件宝,现在我们已经找出了三件,那还有两件是什么呢?学生反馈后,教师(课件出示)“手”和“足”的图。让学生读这两个字,要注意读准音节。三、读儿歌,理解这些人体器官的作用。(课件)137 1.教师领读。站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。2.学生齐读,小组读,然后点名个人读。3.这首儿歌告诉了我们什么?教师引导:①这首儿歌告诉了我们正确的站立和行走的姿势,只有保持好这样的姿势,才会让我们形体挺拔,充满朝气。②让学生在座位上做出这样的动作。4.结合课件认识以下两个动作:“站”“坐”四、游戏识记,加强记忆。1.“找朋友”:老师手举甲骨文卡片,让学生用手中的简化字卡片与之相对,选反应最快的小朋友上台。2.老师手中的和孩子手中的卡片相对应,加上孩子头上的图片头饰就是一个汉字的演变过程。(老师用奖励相应的图片头饰的方式激励学生,并用激励性的语言表扬,如:胖乎乎的小手送给你……)五、拓展思维训练。(课件)小朋友们真能干,读得真好,下面同桌相互讨论一下。1.我们身体上的口、目、耳、手各有怎样的作用?示例:①我们的口能说话,能吃东西,能喝水……②我们的眼睛能　　　　　　　　　　。 ③我们的耳朵能　　　　　　　　　　。 ④我们的小手能　　　　　　　　　　。 2.我们应该有怎样的坐、立、行、走的姿势?【教学后记】4.日月山川【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字,并能口头运用。认识“捺”和“点”两种笔画。2.会写4个生字。3.感知汉字的构字规律,感悟祖国汉字的魅力,激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读图识字(课件)1.认真看图中事物的形状,认识生字。川我会写生字(课件)相信你会写得既正确又漂亮。137 我会组词说句子(课件)3.例:月——月亮——弯弯的月亮挂在天空。日——　　　　　——　 山——　　　　　——　 川——　　　　　——　 水——　　　　　——　 火——　　　　　——　 田——　　　　　——　 禾——　　　　　——　 读一读(课件)什么是象形字?汉字最早是一幅幅的图画,因为这种字差不多就是照着相应事物的形状画出来的,所以叫它象形字。比如“山”就像一座大山的样子,在一群山的中间有一座高高的山峰。又如“木”是一棵大树,上面是许许多多的树枝和树叶,下面是大树的根。【教学目标】1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字,并能口头运用。2.认识“捺”和“点”两种笔画。3.会写本课生字“日、火、田、禾”。4.感知汉字的形象性,感悟祖国汉字的魅力,激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。【教学重点】帮助学生了解一些象形字的构字特点,培养学生初步的认字能力。【教学准备】1.生字卡。2.有关识字的课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字,并能口头运用。2.感知汉字的形象性,感悟祖国汉字的魅力,激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。【教学过程】一、复习导入,感悟汉字的演变过程。1.(课件)出示“日、火、田、禾”4个生字,生读字音。2.师:我们学习的这几个字是古人根据其形状创造的象形字。后来为了便于书写,就把弯曲的笔画拉直,成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(课件出示太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(课件演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书去认识它们吧!二、创设情境,了解字义,积累词语。(一)学习生字“日”。1.(课件出示红日图)结合图形想一想,“日”表示什么?2.你能看着画面用“日”组个词吗?(红日、日光、日头、日出、日落)3.在学生说到“日出、日落”时,(课件出示)让学生看图用“日出、日落”说句子,如:日出的时候,太阳从海平面上升起,发出淡淡的、柔柔的光。日落时,太阳落在山尖,落在树梢。137 4.“日”还指从天亮到天黑的一段时间,也就是我们常说的一天。试着组词:日历、日子、生日、明日、日诵五车。(教师讲解“日诵五车”:古人用竹子、木简写字,书便是用简连缀成的,一部书用简量很大,搬动时需要用车装。日诵五车也就是一天看很多书的意思。希望同学们能够日诵一篇、日诵五篇。)5.同桌读一读所组的词语。(二)学习生字“火”。1.(课件出示关于火的图片)大屏幕上出现了这么多的“火”,你们都见过吗?快来说一说。着火、火焰、火炬、火车、火柴、打火机、火苗、烟火。2.想一想,生活中有哪些看不见火苗的火呢?(发火、火冒三丈、火速)当学生说出词语时,引导学生说话,如:发火——你看到谁发火了?火冒三丈——谁火冒三丈?当时的表情是怎样的?火速——谁火速去干什么?(三)学习生字“田”。1.(出示课件)你在田野里能看到什么?能感受到什么?2.看着田野上这美丽的画面,你最想说的一句话是什么?3.老师引导:①田野是美丽的,更是丰收的,美丽的田野给人以心旷神怡的感觉。②田野里有茂盛的庄稼,这些庄稼能给人带来很多很多的粮食。③田野里能种小麦、玉米、大豆、水稻等。(课件出示稻田、麦田)(四)学习生字“禾”。出示课件:1.我们在什么地方会看到禾苗?2.禾苗是什么颜色的?3.“禾”这个字还可以组怎样的词语?(禾苗、禾谷)(五)结合插图,合作学习“月、山、川、水”。1.现在我们和“日、火、田、禾”成了好朋友。除了它们,本课中还有一些象形字朋友,比如:月、山、川、水。(课件出示)2.小组中每位同学轮流当一次小老师,教同学们读会“月、山、川、水”这4个生字。并说一说在哪些地方见过它们。三、拓展延伸,留有余地。1.在课下查找哪些词语里含有“日、月、山、川、水、火、田、禾”,请你把它们记住,我们一起来交流。2.读一读,认生字。(课件)第二课时【课时目标】1.会读本课8个生字。2.学写笔画“捺”和“点”,会写本课生字“日、火、田、禾”。【教学过程】一、复习导入。1.同桌互相认读生字卡片上的字。2.“找朋友”游戏:一生拿生字,一生拿图片,找到相对应的朋友。二、指导书写。1.出示“日、火、田、禾”4个字,学生观察一下,怎么样才能把这4个字写好?2.学写“日”字。①认识新笔画“横折”。②师指导:“日”的两竖要直。学生描红。(了解“日”的笔画、笔顺,以及在田字格中的位置)③教师示范写。学生模仿写。137 3.学写“火”字。①认识新笔画“点”。②师指导:中间的撇要写在竖中线上。③教师示范写。学生模仿写。4.学写“田”字。“田”字要写在田字格的中间,注意里面的“横”写在横中线上,两边不要写满,“竖”要写在竖中线上,笔顺是先外后内再封口。5.学写“禾”字。①认识新笔画“捺”。②师指导:第一笔撇要平,竖要写在竖中线上,后两笔的笔顺是先撇后捺。③教师示范写,学生模仿写。6.小组选出好的作业进行展评。评选“小小书法家”。三、总结提升。师介绍:曾经有位外国友人说过这样的话:“世界上有一个古老的国家,他的每一个字都是一幅美丽的画,一首优美的诗。”那个古老的国家就是中国,他的每一个字就是我们现在学习和将要学习的方方正正的汉字。希望同学们认真练字,从中感受中国汉字的魅力。四、拓展练习。象形字在汉字中虽然数量不多,但很重要。请小朋友们回家读故事的时候,找一找还有哪些字是象形字。下一节课我们进行交流。【教学后记】语文园地一【预习】同学们,进入语文园地一要掌握:(课件)1.会认5个生字,会写4个生字。2.仔细观察,能找出形近字之间的异同点。3.正确书写生字,并注意笔画的位置及笔顺规则。4.正确、有感情地朗读古诗和故事,背诵古诗,把握节奏,激发自觉诵读的兴趣。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。识字加油站(课件)1.认识数字,猜一猜这首小诗描写的事物。字词句运用(课件)2.仔细看一看,比较每组字的不同之处,并试着口头组词。书写提示(课件)3.在田字格里练写生字,在书写中注意笔画位置及笔顺规则。日积月累(课件)4.先读一读,试着背一背,感受古诗的节奏美。咏　　鹅[唐]　骆宾王鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。137 白毛浮绿水,红掌拨清波。口语交际（课件）5.我说你做。大声说，让别人听得见；别人说话时，注意认真听。和大人一起读(课件)6.和爸爸妈妈一起读童谣,不认识的字问问家长,把它正确、流利地读出来，在读的过程中感受语言美、民俗美。【教学目标】1.会认5个生字,会写4个生字。2.仔细观察,能找出形近字之间的异同点。3.正确书写生字,并注意笔画的位置及笔顺规则。4.正确、有感情地朗读古诗和故事,并背诵古诗,把握节奏,激发自觉诵读的兴趣。【教学重点】1.仔细观察,能找出形近字之间的异同点。2.正确、有感情地朗读古诗和故事,并背诵古诗,把握节奏,激发自觉诵读的兴趣。【教学准备】1.课件。2.卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认5个生字,会写4个生字。2.仔细观察,能找出形近字之间的异同点。3.正确书写生字,并注意笔画的位置及笔顺规则。【教学过程】一、创设情境,激趣导入。师:今天天气真好,秋高气爽。老师带大家到一个美丽的地方——神秘岛,怎么样?(出示课件)漂亮吗?这节课我们不仅要欣赏美丽的风景,而且还要进行闯关游戏呢!想不想玩呢?开始我们的第一关“趣味识字”。(出示课件)二、第一关,识字加油站。(出示课件)1.老师领读,学生齐读。2.采取齐读、小组读、同桌检查读等方式,检查学生对这首小诗的阅读情况。3.再读,画出小诗中表示数量的汉字。4.指导书写。5.让学生说一说,这首小诗描写的是什么。老师归纳:雪。三、第二关,字词句运用。1.课件出示6个生字。（人天口田日目）指生读生字。2.认真看每一组生字,你发现了什么?(它们的字形很相近)3.汉字小魔术。(课件出示)大(加一笔)→(　　)日(加一笔)→(　　)二(加一笔)→(　　)人(加一笔)→(　　)4.(出示课件)看看自己闯关成功了吗?四、第三关,书写提示。1.师:今天,我们又认识了许多汉字,怎样才能写好汉字呢?我们先要借助田字格,然后再按照汉字的笔顺规则进行书写。137 从上到下　　先横后竖2.老师在黑板上认真书写。3.我们已经学会了写字,在写字的过程中你都有哪些收获呢?①学生自由发言。如:坐姿、握笔姿势、笔顺规则……②出示书上的生字,学生进行书写。③小组内互评,选取优秀作品。④全班交流展示。五、小结。这节课我们在神秘岛玩得开心,学得快乐,而且小朋友们个个都是小勇士,闯关几乎都成功了。没有成功的同学加把劲儿,争取下节课收获成功。第二课时【课时目标】1.正确、有感情地朗读古诗和故事,并背诵古诗,把握节奏,激发自觉诵读的兴趣。2.在游戏中体会“我说你做”，感受交流的快乐。3.养成课下读书的习惯,从阅读中感受快乐。【教学过程】一、激趣导入。师:上节课,我们闯到第三关,今天我们再接再厉,争取收获更多。同学们的表现非常优秀,在接下来闯关游戏中,看一看谁能做得更好。二、第四关,日积月累。师:看到大家都闯关成功了,老师很高兴。现在我们一起来读一首古诗。1.(课件出示)《咏鹅》。2.老师领读,学生齐读。并试着让学生说一说读了这一首古诗,眼前展现出一幅怎样的画面。3.老师检查。①检查学生读的情况。②让学生说一说,读了这首诗,眼前呈现出怎样的画面。③鼓励学生发言,在学生发言的基础上,老师归纳。鹅,长着红红的额头,浑身雪白,用它的红掌在水中拨着清水,自由自在地游来游去。第五关，口语交际。师：大家都已经闯到第五关了，真是太厉害了。现在让我们一起来做个游戏——我说你做。1.明确游戏规则。(课件)①游戏规则:一个人发出动作的指令,其他人根据这个动作指令做出相应的动作。②游戏评比:动作是否正确、规范。(课件)(学生复述游戏规则)2.仔细观察,表述游戏过程。①老师示范。(课件)先让一个同学说出“抬腿”,老师做出这个动作,然后老师再说出“举手”,让这个同学做出“举手”的动作。②在小组内进行这个游戏。一个同学发出动作指令,其他同学做出相应的动作。③讲述游戏的评比规则。④让大家做评委,从中选择动作最规范的小组。四、第六关,和大人一起读。师:小朋友,你们喜欢听童谣吗?老师给大家读个童谣,名字叫《剪窗花》。1.(课件)出示童谣。2.教师领读。3.学生自由读。4.回家后和家长一起读。137 5.读了《剪窗花》后,你懂得了什么?①学生自由回答。②老师做出提示:我们要勤动手，要热爱我们的传统民俗活动，感受剪纸文化的丰富性和多样性。五、布置作业。利用课下时间和家长共同读一篇故事,记住故事内容并能讲给大家听。班内评选“讲故事小明星”。【教学后记】快乐读书吧【预习】同学们,本次课外阅读导航要掌握:(课件)1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2.掌握读书方法。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。说一说(课件)1.你喜欢读书吗?除了在课堂上外,你还在哪些时间读书?2.你有什么好的读书方法?议一议(课件)3.通过哪些途径,我们可以读到更多的书?想一想(课件)4.读书有什么好处?做一做(课件)5.在读书时选择书中的好词佳句记录下来,运用到你的语言中,这会让你说的话更加生动形象。【教学目标】1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2.掌握读书方法。3.积累自己喜欢的成语和格言警句。【教学重点】掌握读书方法,养成良好的读书习惯。学会积累好词佳句。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。师:你们喜欢读书吗?生:喜欢。课件出示有关读书的名人名言。(目的是引导学生明确读书的重要性)师:书不仅能带给我们无穷的知识,教会我们做人的道理,还会让我们体会到阅读的快乐。今天我们就一起分享课外阅读的快乐时光。(出示课件)板书课题“读书真快乐”。137 二、导入主题,说话训练。1.说一说。①演示多媒体。(课件)②提出要求:认真观察图画,图中的小朋友在干什么?③师生交流:你喜欢和谁一起读书?在什么时间读?你们都读了哪些书?(课件)2.交流读书方法。现在同学们认识的字不多,大家都是怎么读书的?(课件)①小组内交流自己的读书方法。②全班交流汇报。③总结:爸爸或妈妈读给自己听;自己试着读,不认识的字请教家长;借用工具书;不会的问哥哥姐姐……④同学们在学习拼音后,就可以借助拼音认识生字,也可以自己读书了。3.议一议。师:怎样才能读到更多的书呢?(课件)生自由畅谈。生汇报:到书店去买书;给哥哥姐姐借书读;借小朋友的书来读(提醒小朋友要爱护图书,还得及时归还);和别人换书读……师:小朋友们的办法真多。4.想一想。①读书有什么好处呢?(课件)②生相互交流。三、拓展延伸。在读书中选择书中的好词佳句记录或背诵下来,运用到自己的语言中,会让自己说的话更加生动形象。【教学后记】第二单元汉语拼音1.ɑ　o　e【预习】同学们，学习汉语拼音第一课要求学会：(课件)1.ɑ、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出ɑ、o、e的四个音。3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。学习之旅开始了，相信自己,试一试吧！看图认韵母1.观察课文插图,图上画了什么？他们在干什么？（说给爸爸妈妈听）2.在图中你发现了哪几个汉语拼音字母？圈画出来,并说出它们的名字。帮你读韵母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。ɑ　圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑ　ɑ　ɑo　太阳出来红彤彤,公鸡一叫o　o　o137 e　清清池塘一只鹅,水中倒影e　e　e一起学声调(课件)4.认识声调朋友。第一声，(阴平，或平调，“-”)　　第二声，(阳平，或升调，“”)第三声，(上声，或上音，“ˇ”)　　第四声，(去声，或去音，“ˋ”)5.清清嗓子,大声读出来。ā　ō　ē　　á　ó　é　　ǎ　ǒ　ě　　à　ò　è跟我学书写(课件)6.相信你会写得既正确又漂亮。【教学目标】1.学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音,认清形，正确书写。2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号,能直接读出ɑ、o、e的四个音。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。【教学重点】1.读准音，认清形。2.正确使用四线格。3.正确读出第二、三声。【教学准备】1.情境挂图。2.字母卡片。3.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会单韵母ɑ、o、e,读准音，认清形，按笔顺描红。2.认识并学习使用汉语拼音四线格。【教学过程】一、观察画面,激发兴趣。1.老师给同学们读一个小故事，喜欢吗？137 教师出示(课件)：一个带有注音的有趣的小故事。读完故事总结：学会汉语拼音,自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。2.教读儿歌：(课件出示)汉语拼音用处大，学习生字需要它,帮助学好普通话，我们决心学好它。3.看图讲故事。师:看到同学们学习劲头儿这么足，老师给大家带来了一幅画。(课件)这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一个小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌。大公鸡听到了歌声，也跟着唱起来。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地也唱起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!二、学韵母,认形练音。(一)学习单韵母ɑ。(课件)1.看图引出单韵母ɑ，板书ɑ。2.教师示范发ɑ的音。发音方法：嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中舌位、唇形不能变动。巧记口诀：张大嘴巴，ɑɑɑ。口语运用：①张大嘴巴啊(ɑ)。　②小女孩唱得真好啊(ɑ)！③阿姨的“阿”(ɑ)。④医生检查口腔的时候，要我发“啊”(ɑ)的音。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑ　ɑ　ɑ”。再引导学生看图。小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。教儿歌，帮助学生记忆ɑ的音和形。学生反复练习ɑ的音。教师巡视指导纠正，单个练习。(开小火车，指名读)(二)学习单韵母o。(课件)1.注意教发o音时，讲要领，做示范。2.发音方法：嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌头向后缩，舌面后部凹陷。3.发音方法：把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。4.巧记口诀：拢圆嘴巴o　o　o。5.口语运用：①每天清晨，大公鸡都会发出“喔（wō）喔（wō）”的叫声，这是在催人们起床呢。②山坡（pō）上有一片桃园。③我(wǒ)是个活泼的孩子。(三)学习单韵母e。(课件)1.发音方法：发音时，双唇要自然展开，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。2.巧记口诀：嘴巴扁小e　e　e。3.口语运用：①我家有只大白鹅（é）。②放学回家我就饿（è）了。③我的胃里不舒服,一阵一阵地恶（ě）心。137 ④一只飞蛾（é）飞过来了。(四)练习巩固发音。师:顺口溜能帮助我们记忆发音方法,一起读一读。师生一起读。张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。2.跟着老师读儿歌。(课件)圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅，水中倒影eee。3.学生大声朗读，同桌互读。三、认声调,练发音。1.认识声调符号。师：为了让这些韵母读起来更美妙，老师还专门给它们请来了声调朋友。看，它们来了。(课件)“-”是第一声，“”是第二声，“ˇ”是第三声，“ˋ”是第四声。2.练习发音。①师用手势讲解：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。(课件)②看图上小汽车的走势。(课件)汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà”。③练习读ɑ、o、e的四个声调。④顺序读,变序读。⑤第二、三声对比读。á—ǎ　ó—ǒ　é—ě3.学习运用,体会读音。师:我们来给这些韵母组个词找些朋友吧！①师生一起组词说句,及时肯定欣赏,激励评价。②师引读(课件):ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?怎么会有这种事?à啊,伟大的祖国!ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗?ò哦!我明白了。阿胶（ē）额头（é）恶心（ě）凶恶（è）四、做游戏,巧练习。1.师:我们今天学了ɑ、o、e三个单韵母的读音，认清了字母的形，学习了四个声调，大家掌握得怎样呢？我们一起做个游戏。游戏规则：给三个学生分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这3个字母分别加上4个声调，再起12个名字。2.教师示范说：“大家好!我是ɑ!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“ɑ，你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就轮到o和e上台介绍自己。让每个小朋友给自己起个拼音字母名字，这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字，字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫他们的拼音字母名字。3.学生练说。五、布置作业。137 1.请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。2.回家后当小老师，把今天学的知识教给你的小伙伴。第二课时【课时目标】1.复习巩固ɑ、o、e三个单韵母的读音、字母的形及声调。2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写ɑ、o、e三个单韵母的正确笔顺，认识拼音字母的基本笔画：左半圆，竖右弯。3.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。【教学过程】一、做游戏，快乐复习。1.①学生自愿戴着拼音头饰在课间玩耍，注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时学生又戴着头饰边读边用手势比画声调进行复习。②自读，同桌互读，小组内互读，当小老师指名读。2.捉迷藏：(贴出三张带调的ɑ的卡片)哪一个带调的ɑ藏起来了：找出来读一读。然后再贴出带调的o、e的卡片，让学生找藏起来的卡片，并读一读。(巩固二、三声)二、认识四线格,快乐书写。(一)认识四线格：ɑ想家了，它的家在哪儿呢？要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。(出示课件)看拼音格，老师说，学生找：第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格。(二)游戏:比赛谁最快找到ɑ的家。(看书上的拼音格,观察ɑ占哪个位置,先找到的就站起来,到黑板前指出中格,告诉大家——这就是ɑ的家)(三)基本笔画:拼音字母是由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规则书写。在写字母前,先学本课拼音字母的基本笔画名称:左半圆,竖右弯。(四)练写。1.教写ɑ。①观察笔顺:ɑ占中格，两笔写成，笔顺是：先写左半圆，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔竖右弯，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。(课件)②师范写，生边说笔画边书写。③师展示坐姿、握姿。书写姿势要正确：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。这样不仅能写出漂亮的字体，还有利于身体健康，所以要时时提醒自己。(课件)④生描红、仿写；师巡视、个别辅导。⑤作业展示、评议，再练写。2.教写o(课件)。①这个单韵母念什么？②它的家在哪儿？③应该怎样写？由几笔组成？(教师在拼音格中范写,由左上起笔写在半圆碰二线、三线连接成圆一笔写成,充满中格)3.教写e。(课件)教写提问同o，笔顺：从里边起笔写横，再向左写半圆。4.学生模仿，跟着老师书空。5.学生书写练习，教师巡视，随时提醒坐姿、握姿，并进行个别辅导。6.评价、激励，再练写。(课件)出示书写歌谣：拼音格,四条线,拼音字母住里边。住上格的不顶线,137 住下格的不贴边,中格写满顶两边。三、拓展活动。你们能用ɑ、o、e这三个单韵母的读音和课本的插图编一个好听的故事吗？老师相信你们一定能行。回家后把故事讲给爸爸妈妈。【教学后记】2.i　u　ü【预习】同学们,学习这一课,我们要掌握:(课件)1.学会i、u、ü三个单韵母。读准音,认清形,正确书写。2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。3.学会使用四线格。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！看图认字母1.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。帮你读字母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。i　1加小点还念iu　嘴巴突突,uuuü　口吹哨子,üüü教你学声调(课件)4.读一读:īūǖ　íúǘ　ǐǔǚ　ìùǜ　小i有礼貌,标调就摘帽。跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。【教学目标】1.认识i、u、ü3个单韵母,学会它们的发音。2.继续巩固四个声调,会读四个声调,体会每个字母的声调。3.会写i、u、ü3个单韵母，正确使用四线格。【教学重点】1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母。2.读好带调韵母的第二声和第三声。【教学准备】1.情境挂图。　2.字母卡片。　3.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】137 认识i、u、ü3个单韵母,学会它们的发音。【教学过程】一、复习ɑ、o、e,并导入新课。上节课,我们已经认识了三个拼音朋友,它们是ɑ、o、e,谁能带上四个声调来读一读它们？学生齐读。同学们,学好拼音是认识汉字的基础,今天,我们继续学习韵母,希望同学们全神贯注地听讲,充分掌握这三个韵母的读法。二、学习i、u、ü的发音。(一)看图说话,引出字母。(出示课件)1.师:同学们,我们的生活是多么美好,你看,清澈的小河里生活着小鱼、小乌龟等动物,它们快乐地在小河里嬉戏着。小朋友们在河边聚精会神地看着小河。妈妈洗的衣服也快要晒干了!小朋友怎么还不把衣服拿走呢?噢,原来是在等我们呢!2.同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个同学的眼睛最尖、最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。(课件)跟老师来读一遍:i、u、ü。3.同学们是怎么找到i、u、ü的?(二)学习i的发音。1.同学们看得真仔细,很快就找到了i、u、ü。那就让我们和i、u、ü来做朋友吧。同学们,“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老师来读一读:iii，看老师的口形,听老师的发音。念i的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。2.老师编了句顺口溜来记i(出示课件):1上加点iii,牙齿对齐iii。哪位同学也学着老师的样子编一句顺口溜记记i?3.生齐读、开火车读。(三)学习u的发音。师:我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢？1.出示课件:“乌鸦”的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念：uuu。2.编顺口溜记发音。师:像口茶杯uuu，嘴巴突出uuu。(四)学习ü的发音。1.出示(课件):师:认识了u，再来读读ü吧。“小鱼”的“鱼”就是ü的读音，念ü的时候就像在吹笛子，看老师的口形:üüü，指读。师:孩子们发现了吗？刚才这个ü和u有什么联系？(ü就是在u上面加上了两点)2.读顺口溜:u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。3.同学们,我们认识了i、u、ü，还把它们编成了一首儿歌,你们想来学一学吗？出示(课件)5313|55|5–阿姨你好　　ii　　i3212|33|3–乌鸦唱歌　　uu　u5656|53|1–鱼儿吐泡　　üü　ü三、学习i、u、ü的四个声调。1.学习i的四个声调。(课件)①学习i的四个声调的发音。师:同学们,我们跟i、u、ü137 交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了,变,变,变,小i变完魔术后你还认识它吗?谁来读读它?指读,齐读。(课件)②学习标调。同学们,刚才你们发现了吗?小i戴上四个声调帽子时跟ɑ、o、e戴帽子时有什么不一样的地方?(课件)③读顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。一起念。(课件)④分组练习读四个声调。教师范读:（ī）这只小鸡真可爱!（í）树上梨子大又甜!（ǐ）拿把椅子您请坐。（ì）地球是我们的家。(课件)2.学习u的四个声调。学习u的发音。师:小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子,它也开始变魔术了。指读,齐读,开火车读。(课件)3.学习ü的四声。师:小i和小u都戴上了帽子,小ü看见它们都有了漂亮的帽子,也学着变起了魔术,于是小ü也戴上了帽子。同学们一起读一读:ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。男同学来读一遍,女同学来读一遍,同学们仔细看一看,小ü变魔术时要不要去掉小圆点?(课件)老师把ü的四个声调也编成了顺口溜,跟老师念一念。(课件)ǖǖǖ　　　河里有淤泥。ǘǘǘ　　　小明在喂鱼。ǚǚǚ　　　天要下大雨。ǜǜǜ　　　田里长玉米。四、巩固练习。1.自由读i、u、ü的四个声调。2.开火车读。3.比赛读。第二课时【课时目标】1.复习巩固i、u、ü三个单韵母的读音、字形及声调。2.学习书写i、u、ü三个单韵母的正确笔顺,认识拼音字母的基本笔画:竖,竖右弯，点。3.激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。【教学过程】一、复习导入。1.复习6个单韵母。师:我们已经学习了6个单韵母,你还认识它们吗?出示卡片,让学生复习ɑ、o、e、i、u、ü。复习i、u、ü三个单韵母的4个声调。摘果子游戏：①（出示带声调的字母卡片）老师读出字母读音，请学生摘下对应的卡片。②学生摘下卡片进行领读。③出示i、u、ü三个韵母的四个声调，学生用多种形式朗读。二、学习i、u、ü的书写。1.回顾四线格。师：同学们，你们还认识它吗？它是我们学习汉语拼音的好朋友——四线格。①请学生指认四线格每条线的名字。②回顾ɑ、o、e的书写占格位置。137 ③出示i、u、ü的占格位置，学生观察。2.学写韵母i。①出示韵母i,大家一起读一读。②观察i的占格位置，它写在上格和中格里。③师范写i，学生观察，并在老师的指导下书写。i写在四线格的上格和中格里，先在中格写直直的短竖，从第二线起笔，写到第三线停笔，再在上格内与竖对齐写点。④学生描红，练写i。3.学写韵母u。①出示韵母u,大家一起读一读。②观察u的占格位置，它写在中格里。③师范写u，学生观察，并在老师的指导下书写。u写在四线格的中格里，它由两笔组成，第一笔先从第二线起笔，在中格向第三线写竖，临近第三线向右弯，第二笔再从第二线起笔，在中格向第三线写竖，与第一笔收笔重合，临近第三线向右弯。④学生描红，练写u。4.学写韵母ü。①出示韵母ü,大家一起读一读。②观察ü的占格位置，它写在上格和中格里。③师范写ü，学生观察，并在老师的指导下书写。ü写在四线格的上格和中格里，它由四笔组成，先写一个u，再在u的头顶上，上格内与竖右弯对齐的地方点两个小点。④学生描红，练写ü。展示、评价。①展示学生完成的书写内容。②师生评价，相机指导。三、拓展活动。你们能用i、u、ü这三个单韵母的读音和课本的插图编一个好听的故事吗?老师相信你们一定能行。回家后把故事讲给爸爸妈妈。【教学后记】3.b　p　m　f【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学习b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母和单韵母拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！帮你读声母(课件)1.和爸爸妈妈一起读一读。听广播bbb,爬山坡ppp,两个门洞mmm,一根拐杖fff。教你拼音节(课件)2.读一读,反复练习。bā　bō　bī　bū　pā　pō　pī　pū　mā　mō　mū　fā　fō　fū137 bá　bó　bí　bú　pá　pó　pí　pú　má　mó　mú　fá　fó　fúbǎ　bǒ　bǐ　bǔ　pǎ　pǒ　pǐ　pǔ　mǎ　mǒ　mǔ　fǎ　fǒ　fǔbà　bò　bì　bù　pà　pò　pì　pù　mà　mò　mù　fà　fò　fù跟我学书写(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字4.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?5.读一读。爸（bà）爸（bɑ）　　妈（mā）妈（mɑ）【教学目标】1.学习b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母和单韵母拼成音节的拼音方法。3.认识2个生字,正确读词。【教学重点】1.区别b、p两个声母的认读和书写。2.练习带调拼读音节。【教学准备】1.情境挂图。　2.字母卡片。　3.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学习b、p、m、f四个声母,会读会写。【教学过程】一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天,让我们继续走进声母乐园,去认识更多的声母宝宝。三、学习声母b、p、m、f。(一)学习声母b。1.观察课本插图:图上都有谁?他们在干什么?2.老师教导发音方法:先将双唇闭合,挡住气流,然后将双唇突然打开,让气流爆发出来,极轻极短,气流较弱,声带不颤动,也不送气。巧记口诀:听广播bbb。口语运用:①爸爸很喜欢吃萝卜（bo）。②房间的玻（bō）璃擦得很干净。③爷爷每天都会听广播（bō）。④白毛浮绿水,红掌拨（bō）清波（bō）。3.教师范读,学生跟读。4.启发学生记忆b的形。137 提问:怎样记住b的形?或b与图中的哪一部分很像?你们能编一个记忆b的小儿歌吗?教读顺口溜:拉开天线听广播,右下半圆bbb。(课件)(二)学习声母p。1.这个小男孩在干什么?他在和大人一起爬坡呢!2.教给学生发音方法及运用。发音方法:发音部位与方法跟b基本相同,只是气流较强,是送气音。巧记口诀:爬山坡ppp。口语运用:①傣族的泼（pō）水节真有趣。　②山坡（pō）上有一片桃园。③她是个活泼（pō）的女孩。④这座山的坡（pō）度很大。3.教师示范读,学生跟读。4.区别b与p的发音。①指导学生发音:b不送气,p送气。可以把一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。②学生先自己练习b和p的音，然后教师指名读。5.启发学生记忆p的形。①引导学生观察:字母p与图的哪一部分很像呢?②谁愿意编儿歌记忆p的形呢?学生回答后结合顺口溜记忆:我们一起爬山坡,右上半圆ppp。(课件)(三)学习声母m。1.图上的小妹妹和小弟弟在玩什么呢?他们在两个洞里捉迷藏呢。2.出示声母卡片m,问:这个字母怎么读?发音方法:双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。巧记口诀:两个门洞mmm。口语运用:①我们摸(mō)索着前进。②六年级的同学今天进行摸(mō)底测验。③爸爸常常带我去河里摸(mō)鱼。④奶奶最爱抚摸(mō)我的脸。3.师范读,生跟读。男生读,女生读。4.启发记忆m的形:看图说说怎样记住m的形?编记忆小儿歌:两个门洞mmm。(课件)(四)学习声母f。1.从图上你还看到了什么?2.借助“佛”的音读f。教师范读,讲发音要领。发音方法:上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出。巧记口诀:一根拐棍fff。口语运用:①千佛(fó)山是济南著名的景点。②乐山大佛(fó)世界闻名。③妈妈喜欢吃佛(fó)手瓜。④佛(fó)教是世界主要宗教之一。学生体会读、开火车读。3.启发记忆f的形。①怎么记忆f的形呢?你们见过拐杖吗?看,图上老爷爷正拄拐杖，听广播呢。②巧记口诀:一根拐杖fff。(课件)(五)指导书写。1.指导书写b。(课件)137 ①出示声母b,让学生观察它在四线格中的位置。②学生说笔顺、位置,教师范写,强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔,到第三条线停笔,右半圆写在中格,要写得饱满,即触着第二、三条线。③学生书空笔顺,描红。2.指导书写p。(课件)①出示声母b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。②指导写声母p。p先写竖,后写半圆,两笔写成。竖要从第二条线起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满。③师范写。④学生先描红,再独立书写一个。⑤教师选择一个书写规范的字母在投影仪上进行展示。⑥学生结合书中的范例,进行比较、修改。⑦学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。3.指导书写m。(课件)①认清m的形。②学生书空。③请同学观察书中字母m的笔顺:先写哪笔,再写哪笔,几笔写成,占什么格?④教师范写,强调m占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。⑤学生练习书写,教师巡视,个别辅导。⑥展示书写好的、有进步的同学,激发学生学习的积极性。4.指导书写f。(课件)①认识基本笔画。②观察书中f的笔顺:先写哪笔,再写哪笔,几笔写成,占什么格?同桌互相说一说。③教师范写。强调第一笔,第一笔是左弯竖，在上格的三分之一处起笔,最上端与第一条线有空距，不紧贴，写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。④学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和握姿。四、总结。今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是b、p、m、f,课下请同学们编写儿歌记住它们。第二课时【课时目标】1.复习巩固声母b、p、m、f。2.练习带调拼读音节。3.认识2个生字,正确读词。【教学过程】一、谈话导入。同学们,我们已经认识了韵母家族的6个老朋友ɑ、o、e、i、u、ü,今天我们又认识了声母家族的4个新朋友b、p、m、f。如果把一个声母和一个韵母放在一起,让它们做朋友,我们就可以写出一个完整的音节,拼出一个汉字的读音。现在我们就一起来学习拼读的方法。二、学习拼读方法。1.学习b和ɑ组成的音节。①先出示声母b,再出示ɑ,接着出示小女孩推卡片图,问:小女孩在干什么?告诉学生:小女孩在推卡片b,表示b和ɑ要快速连读。②教师范读bɑ,学生仿读。强调声韵连读的要领:声母轻短韵母重,两音相连猛一碰。(课件)③同桌互读,相互纠正,体会发音要领。④开火车读。2.看图拼读音节。137 ①出示(课件)拼读练习:告诉学生b和u用线连起来表示b和u组成音节。②给学生充分的拼读时间,引导学生在拼读中摸索规律。有的音节不太好拼读,可以加上声调练习。如:bù　pú　mǔ　fù　bó。③指名读、小老师带读、男女生比赛读、齐读,多种朗读方式拼读音节。(课件)三、识字教学。1.看图拼读音节。(同桌互相检查)2.看图说话。课本第25页插图上画了哪些人?他们在什么地方,干什么?3.指名个别说,教师随机出示生字卡片。4.认读生字。5.指导读词。(重点指导读好叠词的第二个字音——读轻声)四、小结。今天我们除了能认识4个声母朋友,还学习了拼读音节的方法,老师希望你们课后多练习,比比谁拼得又快又准。【教学后记】4.d　t　n　l【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会d、t、n、l四个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学会拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节及带调拼读音节。3.培养学生看图和读书的能力。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧!帮你读声母(课件)1.和爸爸妈妈一起读一读。d　马蹄声响ddd,t　雨伞把儿ttt,n　一个门洞nnn,l　一根小棒lll。教你拼音节(课件)2.读一读,反复练习。跟我学书写(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。137 看图识生字4.观察课文插图,图上画的是什么?(说给爸爸妈妈听)5.读一读。大（dà）地（dì）马（mǎ）路（lù）　　泥（ní）土（tǔ）读儿歌6.和大人一起读儿歌《小白兔》。【教学目标】1.学会d、t、n、l四个声母,读准音,记清形,正确书写。2.学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3.初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4.认识“大、马、路、土”4个生字,并能在一定的语境中使用。【教学重点】声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与单韵母拼读音节。【教学难点】n、l的发音及n、l与韵母的拼读。【教学准备】1.情境挂图。　2.字母卡片。　3.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会d、t、n、l四个声母,能读准音,记清形。2.学会d、t、n、l与单韵母的拼读。3.能够看图说一句完整的话。【教学过程】一、复习导入。1.复习声母:出示(课件)b、p、m、f,师问:这些字母我们称它们为什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。2.复习韵母,师问:这些字母我们称它们为什么?(单韵母)3.复习带调音节bā、pā、mā、fā等。提示:声调都标在韵母上面。二、学声母,认形练音。(一)学习声母d。(课件)1.看图引出声母d。图上画了什么?它会发出什么声音?师引出:马蹄声响就是声母d。板书:d。2.教学d的发音,记清形。①听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。②看:教师范读时的口形、发音部位。③读:领读,齐读,正音。④记:马蹄声响ddd。(课件)3.教学d的书写。(课件)①范写:两笔写成,半圆也在中格。②书写:在作业本上写三遍。137 4.教学d与单韵母组成的音节。(课件)①板书d,声母是d。板书í,韵母是í。声音不中断,由d紧接着带出í,直呼dí。板书:dí。②火车鸣笛的“笛”读二声dí。(二)教学声母t。1.看图引出t:请看这个小姑娘打着伞,这伞把儿的形状就是我们学的t。板书:t。2.教学t的发音,记清形。①看、听:发音部位、方法和d基本相同,用薄纸放在嘴前,示范d、t的区别。(发t时,口腔送出的气流比较强)②读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:雨伞把儿ttt。(课件)3.指导t的书写。(课件)4.拼读t与单韵母组成的音节。(课件)①谁会读t—í—tí，t—ú—tú？②拼读tɑ　te　ti　tu及四个声调连读。(三)教学声母n。1.猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n,板书n。2.教学n的发音,认清形。①谁能看图,自己编一个顺口溜?(课件)(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。)②教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3.教学n和á的拼读。板书:n—á—ná,请同学自己试着拼读。(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。进行nɑ的四个声调练习。(课件)4.指导书写。先让学生观察n在格中的占位,然后书写,师提醒要占满格。(四)教学声母l。(课件)1.看图,说话引出l:图上的小男孩在干什么?(拿着小棒在敲鼓)“乐”的声母就是l。板书:l。2.读准音,认清形。①范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。(开火车练习)②记忆字形:一根小棒lll。(课件)③教学l和í的拼读。板书:l—í—lí。(指名拼读,集体拼读,开火车练习四个声调的拼读)④指导书写:在四线格的第一行的四分之一处起笔,往下写到第三条线为止。三、读顺口溜,复习巩固。(课件)马蹄声响ddd,雨伞把儿ttt,一个门洞nnn,一根小棒lll。第二课时【课时目标】1.巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。2.继续练习拼读音节。3.初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4.认识“大、马、路、土”4个生字,并能在一定的语境中使用。【教学过程】一、做游戏,快乐复习。1.猜声母游戏:马蹄声响是什么声母?雨伞把儿是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?137 2.找朋友游戏。教师:我请大家找朋友。(全体学生有节奏地拍手)学生:我来找个好朋友。(边说边上台)教师:声母d,ddd。一学生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)众学生:对对对!d是我们的好朋友。(如果错了,就说:错错错!请你仔细找朋友。)3.巩固d、t、n、l的形。比较区分:b—d、f—t、m—n、b—p。①请同学们看看b和d有什么不同。②编故事猜谜语区分。(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff)③区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?(两个门洞mmm,一个门洞nnn)二、看图拼音节,认生字。(课件)1.看图说话,课本第27页插图上画了什么?你能看图说几句话吗?2.出示带拼音的词语，根据拼音读一读。大地dàdì马路mǎlù泥土nítǔ3.这些生字你认识吗?你是怎么知道的?如果不认识,你有什么好办法来认识它们?4.扩词练习,谁能给这些生字找朋友?5.谁能用上这些词语来说一句话?三、拼读儿歌。1.出示(课件)儿歌《小白兔》,请学生自己拼读。师:你读懂了什么?2.你会拼读哪些音节?做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4.在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么。四、巩固练习。1.拼读音节。2.跟录音读儿歌。五、总结。这两节课,我们学会了声母d、t、n、l,并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼读。【教学后记】语文园地二【预习】同学们,通过复习掌握:(课件)1.认识拼音本的封面，认读本子上的内容，会写简单的汉字。2.记住单韵母的顺序;拼读音节,区分音、形相近的声母,进一步练习拼音。3.认识韵母相同的字;能结合生活实际说一说韵母相同的字。4.朗读、背诵古诗。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！识字加油站(课件)1.能说出拼音本封面上的内容。2.再试着说出自己的拼音本封面内容。137 3.学写“九”“王”两个字。用拼音(课件)4.拼读音节，感受相同音节的不同声调。5.比一比,读一读。形近声母的区别:b—d　f—t字词句运用(课件)6.读汉字，发现每组汉字读音上的共同特点。7.在所认识的字的基础上,找出每个字的韵母,它们的韵母是相同的,然后连一连。8.结合自己的生活实际，再说一说韵母相同的字。日积月累（课件）9.对照插图，读古诗。10.背诵古诗。和大人一起读(课件)11.先听老师读《小白兔和小灰兔》,然后自己试着读一读。【教学目标】1.认读拼音本封皮的内容，会写简单的汉字。2.拼读音节,区分音、形相近的声母,进一步练习拼音。3.认识韵母相同的字;结合自己的生活实际，再说一说韵母相同的字。4.朗读、背诵古诗。【教学准备】1.课件。　【课时安排】2课时第一课时【课时目标】　认读拼音本封皮的内容，会写简单的汉字。拼读音节,区分音、形相近的声母,进一步练习拼音。【教学过程】　一、学习趣味识字。1.导入:同学们,我们已经在学校里度过了一段快乐的时光,感受到学习是一件美好的事情,学习汉语拼音可以帮助我们认识更多的汉字，拼音本是我们学习的好朋友。同学们,今天这节课,我们先来认识一下我们的拼音本吧。2.课件出示拼音本,然后认读封面信息。①采取齐读、指名读的方式检查学生对拼音本上汉字的认识。②老师出示问题:如,这是哪位同学的拼音本?他在哪所学校?哪个班级?③将这样的问题分配到学习小组中去,在小组中交流。④延伸:指名学生说一说自己或同学的拼音本封面上的内容。3.结合课件学习会认的8个生字。①指名读这8个生字。②试着用这8个生字各组一个词语,再说一句话。③指导书写“九”“王”两个字。④认识笔画“横折弯钩”，用数笔画的方法学习两个生字并指导书写。二、学习用拼音。1.拼读音节，读准声调。①结合课件让学生拼读每组音节。可以采取齐读、指名读的方式进行。②发现每组两个音节的异同。③让学生举例说一说像这样的音节还有哪些。137 2.比一比，读一读。①对比两组声母并读一读：b—d　f—t。②看看每组声母有什么不同。(课件)③组成音节你还会读吗?出示音节。(课件)làbǐdàmǐfútīdìtú④学生练读,指名读。学习字词句运用。1.读一读，练一练。①认读单韵母：u、a、i。学生读准单韵母的读音。②出示生字，学生读一读，发现这些字的读音有什么共同点。③把单韵母相同的一组用线连起来。2.说一说。①在我们的生活中，很多字音都会用到这些单韵母，例如：画、花，它们的韵母都是a。同学们看，单韵母的用处大吧。②请学生结合生活实际说一说，韵母是u、a、i的汉字有哪些。③拓展：学生试着说一说韵母是单韵母a、o、e、i、u、ü的音节有哪些。④老师相机板书，学生读单韵母音节及对应的汉字。布置作业:练读音节。第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2.正确、流利地朗读《小白兔和小灰兔》。【教学过程】　导入:上节课,我们认识了一些汉字,并懂得了拼音的奇妙用处。今天我们继续学习“日积月累”的内容，并一起读一读小故事《小白兔和小灰兔》。一、猜谜语，学古诗。(课件)师:老师今天给大家带来一个谜语，大家猜一猜它是什么？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(课件)1.学生自由猜谜语，揭晓谜底。2.听老师范读古诗，学生看图，说一说画中有什么。3.学生读古诗。①要读好古诗，同学们要先过生字关，尝试读诗，不认识的字拼读拼音。②拼读遇到困难的同学可寻求老师或同学的帮助。③指名读古诗，相机指导字音。④多种形式汇报朗读。⑤小组讨论，说一说你是怎样猜出谜底的。⑥朗读古诗，尝试背诵古诗。4.小结:同学们真聪明,不仅掌握了拼音,而且猜出了谜语里的奥秘，让我们一起进入下一个环节吧。二、朗读《小白兔和小灰兔》。(课件)1.课前你和大人一起读了吗?你自己读了几遍?2.谁能把成果展示给大家?让学生分段朗读。师生评价。3.从这个故事中，你懂得了什么道理？请学生说一说。4.小结:多读书不但能够认识很多的字宝宝,还能明白很多的道理。【教学后记】137 第三单元汉语拼音5.ɡ　k　h【预习】同学们,学习这一课,要求:(课件)1.学会g、k、h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3.初步学会拼音有介音的三拼音节,掌握三拼连续的拼音方法。4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5.认识“哥、弟、画、花”4个生字,并能在一定的语境中使用。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！看图认字母1.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?(说给爸爸妈妈听)2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。帮你读声母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。ɡ　9字加弯ɡɡɡ；k　蝌蚪玩耍kkk；h　一把椅子hhh。教你拼音节(课件)4.两拼音节。ɡāɡēɡūkākēkūhāhēhū　　ɡáɡéɡúkákékúháhéhúɡǎɡěɡǔkǎkěkǔhǎhěhǔɡàɡèɡùkàkèkùhàhèhù5.三拼音节。ɡ—u—ɑɡuɑguāguáguǎguà　　　ɡ—u—oɡuoɡuōɡuóɡuǒɡuòk—u—ɑkuɑkuākuákuǎkuàk—u—okuokuōkuókuǒkuòh—u—ɑhuɑhuāhuáhuǎhuàh—u—ohuohuōhuóhuǒhuò跟我学书写(课件)6.相信你会写得既正确又漂亮。试着读儿歌(课件)7.和大人一起读儿歌《说话》。【教学目标】1.学会ɡ、k、h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。2.读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。3.初步学会拼音有介音的三拼音节,掌握三拼连续的拼音方法。4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5.认识“哥、弟、画、花”4个生字,并能在一定的语境中使用。【教学重点】1.ɡ、k、h的发音及三拼音节的拼音方法。2.认字,并在语境中使用。【教学难点】ɡ、k、h的发音及三拼音节的拼音方法。【教学准备】1.情境挂图。　2.字母卡片。　3.课件。【课时安排】137 2课时第一课时【课时目标】学会ɡ、k、h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣。师:小朋友们,喜欢春天吗?知道春天是怎样的一番景象吗?让我们一起去感受一下吧。(看课文插图)师描述:春天到了,天气变得暖和起来。小朋友来到公园游玩。你看,小姑娘坐在长椅上乐滋滋地喝着饮料。后面是一片绿油油的草地,前面是一条清澈的小河,小蝌蚪快乐地贴在水草上,忽然又飞快地游走了。这时远处飞来一只鸽子,它们是和平的使者。瞧!一只鸽子的嘴里还衔着橄榄枝呢!它们将飞过森林,飞向蓝天,把和平和安宁带到更多、更远的地方。二、观察图画,学习声母。(一)教写声母ɡ。(课件)1.师:图上画着的鸽子在干什么?(衔着一只花环飞来。)师引入:鸽子的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ,板书:ɡ。2.教学ɡ的发音,记清形。①发音方法:发音时,舌根抬起抵住软腭,阻碍气流,较弱的气流冲破舌根的阻碍,爆发成音。巧记口诀:一只白鸽,ɡɡɡ。口语运用:◆弟弟和哥（ɡē）哥（ɡe）一同去上学。◆这只鸽（ɡē）子是只信鸽（ɡē）。◆老师要求我们在田字格（ɡé）里写汉字。◆爷爷在打鼓（ɡǔ）。②学生练读,指名读,齐读,开火车读。③记字形,启发想象,ɡ像什么?(课件)教顺口溜:一群白鸽ɡɡɡ,鸽子花环ɡɡɡ,9字加弯ɡɡɡ。3.指导书写。①观察位置:ɡ的家在哪里呢?请同学们观察ɡ的书写,看谁找得又快又准。“ɡ”占中下格,两笔写成,笔顺是:先写左半圆,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,充满中格。第二笔竖弯,这是我们学习的新笔画。从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写,占中下格。(课件)②师范写,生书写。③师展示坐姿、握姿:眼离书本一尺,胸离桌边一拳,手离笔尖一寸。这样不仅能写出漂亮的字体,还有利于身体健康,所以要时时提醒自己。④生描红、仿写;师巡视、个别辅导。⑤作业展示、评议,再练写。(二)教写声母k。(课件)1.看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?有几只蝌蚪?它们一起向什么地方游去?(小蝌蚪在水里一起向水草丛中游去)引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书:k。2.教学k的发音,记清形。①发音方法:发音部位与方法跟ɡ基本相同,只是气流较强,是送气音。巧记口诀:蝌蚪蝌蚪,kkk。口语运用:◆小蝌（kē）蚪在找妈妈。137 ◆那边停着一辆大卡（kǎ）车。◆李老师正在教室里给同学们上课（kè）。②学生练读,指名读,齐读,开火车读。③你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?(课件)教顺口溜:一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。④指导书空和书写,k两笔写成,(指导方法同上)注意“”是新笔画,要一笔完成。⑤朗读儿歌:(课件)清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。(边做动作边念)(三)教写声母h。(课件)1.看插图说话引出h:图上画着谁?在什么地方干什么?(小姑娘坐在椅子上喝饮料)板书:h。2.教学h的发音,记清形。①发音方法:发音时,舌根抬高,接近软腭,形成一条窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音,声带不颤动。巧记口诀:喝水喝水,hhh。口语运用:◆乌鸦口渴了,到处找水喝（hē）。◆禾（hé）苗长得真快呀。◆爸爸常常带我去河（hé）里摸鱼。◆老虎（hǔ）是森林之王。②在图上找找h,记形:像把椅子hhh。③指导书写。(方法同上)三、学习小结,布置作业。今天,我们学习了三个声母,它们分别是g、k、h,我们不但会认,还学会了书写。课下请同学们把这几个字母宝宝读给爸爸妈妈听,看谁读得顺,记得牢。第二课时【课时目标】1.读准ɡkh与单韵母相拼的音节。2.初步学会拼音有介音的三拼音节,掌握三拼连续的拼音方法。3.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。4.认识“哥、弟、画、花”4个生字,并能在一定的语境中使用。【教学过程】一、复习声母,导入新课。1.出示字母卡片,让学生开火车读。2.师引入:现在我们给这些声母宝宝找朋友,看,它们来了。出示(课件)ɡkh　ɑoeiuü。二、学习拼读两拼音节。1.师:看看ɡ、k、h能和哪些韵母宝宝组成朋友,同桌试着拼一拼。2.学生练习拼,老师评价总结ɡ、k、h能和ɑ、e、u组成朋友。3.学生练读:ɡāɡēɡūkākēkūhāhēhūɡáɡéɡúkákékúháhéhúɡǎɡěɡǔkǎkěkǔhǎhěhǔɡàɡèɡùkàkèkùhàhèhù(课件)4.小组互读。5.找朋友游戏:三个小朋友做ɡ、k、h,6个小朋友做ɑ、e、u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)137 三、教学三拼音节。1.说话引入:小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?(课件)2.音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:ɡuā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?(ɡuā是由声母ɡ、介母u和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母。3.拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。三拼音节怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音节的要领:一是要快,二是要连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。(课件)4.教学三拼音节ɡuó。(课件)①分析音节:声母ɡ,介母u,韵母ó。②回忆拼读方法。③练习拼读音节。(指名拼读,开火车读,齐读)5.小组合作练习。四、学习生字。1.看课本插图,图上画的是谁？他们在干什么?出示生字:哥哥ɡēɡe、弟弟dìdi、画画huàhuà、荷花héhuā。2.领读、练读。3.练习说话。哥哥和弟弟在画荷花。五、拼读儿歌。1.出示儿歌《说话》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?(课件)2.你会拼读哪些音节?做做小老师带着大家读一读。3.老师范读、指名读、开小火车读、齐读。4.在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么。5.你还知道哪些小动物怎样说话?引导学生练习说话。如:小绵羊说话,咩咩,咩咩。小花狗说话,汪汪,汪汪。6.创编儿歌。(课件)六、布置作业,拓展延伸。1.把今天学的字母宝宝读给爸爸妈妈听。2.搜集小动物是怎样说话的,和同学交流。【教学后记】6.j　q　x【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。2.初步掌握ü上两点省写规则。3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。4.认识4个生字,会读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！帮你读声母(课件)1.和爸爸妈妈一起读一读。137 j　一只小鸡jjj,q　左上半圆qqq,x　一个大叉xxx。教你拼音节(课件)2.读一读,反复练习。两拼音节:jījíjǐjì　qīqíqǐqì　xīxíxǐxìjūqūxū三拼音节:jiājiájiǎjià　qiāqiáqiǎqià　xiāxiáxiǎxià跟我学书写(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字(课件)4.观察课文插图,图上的小动物在干什么?(说给爸爸妈妈听)5.读一读。打（dǎ）鼓（gǔ）下（xià）棋（qí）搭（dā）积（jī）木（mù）我们读儿歌(课件)6.正确、流利地朗读儿歌。【教学目标】1.学习j、q、x,读准音,认清形,做到正确书写。2.学会j、q、x与i以及iɑ、ü相拼。3.会读包含j、q、x的儿歌。【教学重点】1.学会j、q、x,读准音,认清形,做到正确书写。j、q、x与i、iɑ组成的双拼音节和三拼音节。2.能准确拼读j、q、x与ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。【教学准备】1.相关教学内容的课件。2.j、q、x、i、ɑ的字母卡片。3.黑板上画好四线格。　　【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。【教学过程】一、复习导入。1.师:同学们,上节课老师带你们参观了屏幕上这三位朋友的家,现在我请一位小朋友来说出它们的名字。(课件)2.指生读,师纠正,生再读;生上黑板书写,台下同学自己观察,并且纠正。师:现在老师和你们一起看看这位同学写得怎么样?(师生纠正,评价)3.师:今天老师带你们去参观农村小院,认识三个新朋友的家。137 二、教学声母j、q、x。1.学习拼音j。①看课本插图,认识j。师:在这个农村小院里,你都看到了什么?引导学生说出图画的内容。根据学生的回答随机展示“母鸡”图片。(课件)②识形读音。师:(展示“j”)我们的新朋友也迫不及待地出来了,谁来告诉我,新朋友和母鸡的照片有哪些相似的地方?(引导生利用图片形象地记住“j”的字形)师:这位新朋友给小朋友提出问题了:“小朋友你能说出我的名字吗?”现在全班跟老师一起读,注意听老师的发音。(师带读5遍,加一遍字形顺口溜:“鸡读轻声jjj,竖弯加点jjj”)(课件)师:j还像什么呢?(师举例“伞柄”,生发言)师:(屏幕列出其他几个物品)老师还找到其他几个新朋友,也欢迎小朋友下课后有新的发现后和老师同学一起分享。(课件)③指导书写。(课件)◆观察位置。师:我们都知道j在四线格大楼里住了三层(屏幕出示图片),看屏幕说说它由几笔写成。◆范写。师在黑板示范书写,并强调书写时应注意的地方,要求学生跟着书空。学生自己练习,并相互交流写法,教师巡回指导。2.学习拼音q。①观图练音。(课件)师:大家请看屏幕,屏幕上有什么啊?(屏幕显示几个气球,生答。师要求学生多发几遍“气球”的读音,并单独列出类似“q”的一个气球)大家看这个气球,它和我们第二个朋友是双胞胎,(屏幕出示“q”)大家说像不像啊?师:大家能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读)师:请听老师是怎么叫它的,(师读)注意发音要轻和短(师带读5遍)。②巩固字音,学生自己编写q的儿歌。气球拖线qqq,左上半圆qqq。(课件)③师在黑板示范书写,生书空,形式同j。3.区别b——p、d——q的音形。(课件)①师:大家觉得q像不像之前学习的其他朋友呢?(生发言,师列出b、p、d、q)鼓励学生学会发现问题,为下面的解决问题做准备。②引导学生结合自己的顺口溜记住四个声母的字形读音:左下半圆d,右下半圆b,右上半圆p,左上半圆q。听收音机bbb,兔子泼水ppp,马蹄声响ddd,气球飘飘qqq。(课件)4.学习拼音x。①观图认形。(课件)师:天气这么热,老师给你们端来了一个大西瓜,如果四个同学分西瓜该怎么分?(生答对角切成四块,师在幻灯片中的西瓜中间打了“x”)我们第三个朋友就像一个大叉叉(课件打出“西”“瓜”两个字),“西”字可以帮助我们轻松读出新朋友的读音。(生试读,师提示,生开火车读)②练音。(课件)生编写顺口溜,例如:刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。③我们的x很容易写呢,在四线格中格画个叉叉就行了,看老师写。注意笔顺,先右斜,后左斜。(生练习,师巡视,纠正学生不正确的书写姿势)三、巩固新知。137 师:我们小朋友这么聪明,那读儿歌也没问题了。出示儿歌(j、q、x用红色标出)(课件):(生试读,师带读并且要求学生拍手,小老师领读,全班读)四、课堂小结。师:今天小朋友们在农家小院的收获可真不小呢!新朋友也玩得高兴极了。太阳下山了,我们该回家了,下次我们再一起玩吧!第二课时【课时目标】1.j、q、x与i以及iɑ相拼的二拼和三拼音节。2.j、q、x与ü相拼,以及ü的省写规则。3.认识“打、棋、积、木”4个生字。【教学过程】一、复习导入。1.师:同学们,上节课老师带你们拜访了屏幕上这三位朋友。(课件展示j、q、x三个声母)(指生读,师纠正,生再读;生上黑板书写,台下同学自己观察,并且纠正)2.师生纠正书写,评价再练写。二、教学j、q、x与i以及iɑ相拼。1.j、q、x与i相拼。(课件)①师:我们先去找第一位老朋友,看大家还认识它吗?师出示卡片j、i,生分别读。师:你们动脑筋想想这两位朋友放一起念什么?(生试读,师示范,生开火车读)②课件出示j的四个声调,请生开火车读。③师带读,生造句。④师:我们的q、x也想和i一起玩,先小组讨论读音,师巡视。⑤出示卡片,请生读,并且表扬生的自学能力,师带读。⑥(课件)出示qi、xi四个声调,开火车读。师让生给qi和xi四个读音组词。2.j、q、x与iɑ相拼。①生试读jiɑ、qiɑ、xiɑ,师带读。提示:jiɑ的读音和小朋友与爸爸妈妈组成的家是一个音。②练读。③扩词造句。3.教学j、q、x与ü相拼。①观察课件,你发现了什么?让生观察,说说自己的发现:j和ü相拼,ü的两点没有了。②观察q、x和ü相拼,也是去掉两点。③讲故事:让学生发挥想象编一个故事。(j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了)137 ④练读。师提醒:去掉小黑点,但读音不变。⑤教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j、q、x就摘帽,摘了帽子不是u,还是üüü。(课件)⑥师指名读,全班齐读四个声调。(课件)4.巩固练习。出示(课件),看谁接得又快又对。三、看图认字,读儿歌。(课件)1.看图:小老虎在做什么?2.拼读音节:打（dǎ）鼓（ɡǔ）3.领读、练读、同桌读、展示读。4.谁在做什么?连起来说一句话。让学生练说。5.看图:小熊和七星瓢虫在干什么?下（xià）棋（qí）6.领读、练读、同桌读、展示读生字。7.说一说第三幅图的内容。小兔在搭积木。8.用“下棋”说句话。四、读儿歌。(课件)1.学生带调拼读音节。2.再找找自己还会读哪些音节。3.指导朗读。【教学后记】7.z　c　s【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会z、c、s三个声母,读准音,认清形;能在四线格里正确书写新学的声母。2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3.学会zi、ci、si三个整体认读音节及四声。4.认识4个生字,能正确、流利地朗读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！帮你读声母(课件)1.和爸爸妈妈一起读一读。z　像个2字,zzz。c　小小刺猬,ccc,s　蚕宝宝吐丝,sss。我来学音节(课件)2.读一读,反复练习。整体认读音节:zi　ci　si二拼音节或三拼音节:zāzēzūzuōcācēcūcuōsāsēsūsuōzázézúzuócácécúcuósásésúsuó137 zǎzězǔzuǒcǎcěcǔcuǒsǎsěsǔsuǒzàzèzùzuòcàcècùcuòsàsèsùsuò跟我学书写(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。认字识词读句子(课件)4.和大人一起认识字、词、句子。看看它们有什么特点。5.读一读,认一认。字（zì）　词（cí）　句（jù）子（zi）读儿歌(课件)和大人一起读儿歌,争取做到正确、流利。【教学目标】1.学会z、c、s3个声母,读准音,认清形。2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3.能正确书写z、c、s。4.学会zi、ci、si3个整体认读音节,会读它们的四个声调。5.认识4个生字,了解字、词、句子的特点。6.正确、流利地朗读儿歌。【教学重点】1.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。2.能正确书写z、c、s。3.学会zi、ci、si3个整体认读音节,会读它们的四个声调。4.认识4个生字,会读儿歌。【教学准备】1.相关教学内容的课件。2.字母卡片。3.黑板上画好四线格。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会z、c、s3个声母,读准音,认清形。2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3.学会zi、ci、si3个整体认读音节,会读它们的四个声调。【教学过程】一、复习旧知,导入新课。抽读声母卡片:j、q、x。师:小朋友,上节课我们认识了j、q、x三个新朋友,还记得吗?来,谁跟它们打个招呼?(指名个别读、齐读)小朋友读得这么好,现在老师要给大家一个奖励,讲个故事好不好?二、创设情境,初步感知z、c、s。1.看图认识刺猬。师:故事发生在一片美丽的菜园里。有一只小动物(出示课件),大家看看图上的这只小动物叫什么名字?2.师出示情境图讲故事。师:这就是一只小刺猬。(相机出示卡片c)这只小刺猬睡了一天,感觉到肚子饿了,就来到一个菜园里找东西吃。它找呀找,突然看到了一个个紫色的瓜。(出示课件贴出字母z)137 啊!紫色的瓜,真漂亮!小刺猬饿极了,迫不及待地想去摘。“哎哟!”它刚触到紫色的瓜,就不知道被什么扎了一下。睁大眼睛一看,原来是瓜柄上长了许多小刺。这时,小刺猬听到了“嘶嘶”的笑声,顺着声音看去,发现一条蚕正吐着丝笑它呢?(课件)(相机出示s)由于太饿了,小刺猬顾不得那么多了,抓住瓜狠狠一扯,就把瓜扯了下来,张大嘴巴就是一口。“呸!呸!”刚入口,小刺猬就忍不住吐了出来,虽然紫色的瓜好看,但一点儿也不好吃。“唉,今天真倒霉,吃不了瓜,还被刺扎了一下。”小刺猬只好饿着肚子灰溜溜地回家了。师:刚才老师讲的故事中出现了三个字母z、c、s,就是我们今天要学习的3个声母。(老师板书课题)三、借助语境学习z、c、s。1.学习语境歌。①老师把刚才的故事编成了一首好听的儿歌,想听吗?②老师范读儿歌。(课件)紫色树,紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜柄上长小刺,扎得刺猬叫“吱吱”,乐得青蚕直吐丝,“嘶、嘶、嘶。”③师生共同读儿歌。2.联系图形,探究字母的读音。①小组学习。同学们读得真好,其实你们刚才在朗读语境歌的时候,已经把z、c、s都读准了。如果老师让你们单独来读这3个字母,你们能读好吗?让学生以小组为单位,根据以前学过的声母的发音方法,联系书上的图画,读好这3个声母,并说说在读的过程中发现了什么。(学生自由回答)②师小结:对,这几个字母在发音时,舌尖都是向前平伸的,所以叫它们平舌音。它们都是声母,发音时声音要轻而短。听老师范读:z发音方法:发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较弱的气流冲开舌尖阻碍,从窄缝中挤出,摩擦成音。巧记口诀:像个2字,zzz。口语运用:◆我们每天都要练字（zì）。◆弟弟还是个小孩子（zi）。◆老师教我们写字（zì）。◆阿姨在外面租（zū）了一间房子（zi）。c发音方法:发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较强的气流从缝中挤出,摩擦成音。巧记口诀:刺猬刺猬,ccc。口语运用:◆我帮妈妈擦（cā）桌子。◆我们做题时,一定要细心,不能粗（cū）心。◆爸爸最喜欢吃醋（cù）溜白菜（cài）。◆小白兔去森林里采（cǎi）蘑菇。s发音方法:发音时,舌尖接近上门齿背,留出窄缝,气流从舌尖的窄缝中挤出,摩擦成音。巧记口诀:春蚕吐丝,sss。口语运用:◆我喜欢红色（sè）的气球。◆这根细丝（sī）又细又长。137 ◆我不明白老师说的意思（si）。◆姑苏（sū）城外寒山寺（sì）,夜半钟声到客船。③游戏辨音。老师读一个字母,小朋友举相同读音的卡片。指名学生读,其他学生举卡片。四、教学zi、ci、si。1.教学zi、ci、si的读音。①同学们真聪明,一下子就把z、c、s给记住了。今天,z、c、s为我们带来一些特殊的朋友,大家想知道吗?请看。②出示(课件)zi、ci、si。③谁来当小老师读一读?试一试。④师小结:这叫整体认读音节,i不发出声音,读时比原来的发音稍响一些,长一些。⑤集体练读。2.练习zi、ci、si的四个声调。(课件)①老师给它们分别戴上了帽子,谁能认出来。②自由练习,同桌检查。③指名读。④选音组词。五、练习拼读。1.z、c、s不仅喜欢和小i交朋友,它们也喜欢和ɑ、e、u交朋友。看,这会儿啊,它们又和谁交上朋友了?你们能读出它们的名字吗?出示(课件):zɑ　ze　zu　zuocɑ　ce　cu　cuosɑ　se　su　suo2.自由拼读,指名拼读。3.谁能当小老师来教大家读?(学生自己练习拼读zɑ、ze、zu、zuo)4.开火车读zɑ、ze、zu、zuo,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。5.老师巡视,个别辅导。六、巩固练习。小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,高兴吗?现在老师和同学们再玩一个游戏。(出示课件)教学生拍手歌:你拍z,我拍z,小z小z,zzz。你拍c,我拍c,小c小c,ccc。你拍s,我拍s,半个8字就是s。七、布置作业。回家做z、c、s和zi、ci、si的卡片,并读给家人听。第二课时【课时目标】1.正确书写z、c、s。2.认识5个生字,了解字、词语、句子的特点。3.正确、流利地读儿歌。【教学过程】一、复习反馈。1.出示z、c、s字母卡片和i相拼的四声卡片zi、ci、si。(课件)师:上课前,我们放松一下,来玩个游戏好吗?摘果子,每摘下一个,就带领大家一起读。137 2.这些由声母z、c、s和i组成的音节,叫什么?在读的时候要注意什么呢?(叫整体认读音节,读时要比z、c、s的发音长一些)3.给字母找家。出示(课件)z、c、s、zi、ci、si,区分哪个是声母?哪个是整体认读音节?二、指导书写。1.小朋友知道了3个声母的名字,记住了它们的样子,可是z、c、s看到小朋友一高兴,就不知道家在哪儿了,你们能帮它们找到家吗?(出示课件)2.引导学生观察z、c、s在四线三格里的位置。3.生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写得好的作业并及时贴上星星鼓励。三、认字读词,简单了解字、词、句子的特点。(一)学习“字”。(课件)1.出示“学”,让学生读,像这样的只有一个字的叫作“字”。随机出示生字:字（zì）。2.师领读、学生练读、个别读。3.试着说出几个字。(二)学习“词”。1.给“学”字找个好朋友,出示:“学生”,像这样的给字组的词叫“词”。出示:词（cí）。2.让学生根据拼音尝试读,展示读、齐读、个别读。3.你平时积累了哪些词?说给大家听。(三)学习“句子”。1.谁能用“学生”说句话?让学生练习说话。2.出示“我是小学生”这个句子,让学生观察句子的特点,师总结:像这样的由字、词、标点组成的就是句子。出示“句子（jù）（zi）”。3.练读、展示读。4.谁能试着说些自己积累的句子?让学生展示,师评价、激励。四、学念儿歌,认识生字。1.自己试着拼拼读读。(出示课件)2.你会拼读哪些音节?做小老师带着大家读一读。3.在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。4.学生练读,读会了读给自己的伙伴听。5.熟读儿歌(课件),同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。五、总结升华,拓展延伸。今天我们学习了三个声母z、c、s,学会了拼读和整体认读音节,同学们表现得很棒。老师相信在今后的学习中,同学们会表现得更出色的。六、布置作业。【教学后记】8.zh　ch　sh　r【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。2.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。3.学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。4.认识5个生字,会读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！137 帮你读声母(课件)1.和爸爸妈妈一起读一读。zh　平舌z,声母h,合起来就是zh。ch　平舌c,声母h,合起来就是ch。sh　平舌s,声母h,合起来就是sh。我来学音节(课件)2.读一读,反复练习。整体认读音节:zhi　chi　shi　ri拼读音节:zhāzhēzhūzhuōchāchēchūchuōshāshēshūshuōzházhézhúzhuócháchéchúchuósháshéshúshuózhǎzhězhǔzhuǒchǎchěchǔchuǒshǎshěshǔshuǒzhàzhèzhùzhuòchàchèchùchuòshàshèshùshuòrērūruōrérúruórěrǔruǒrèrùruò跟我学书写(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字(课件)4.观察课文插图,图上画的是谁?它们在干什么?(说给爸爸妈妈听)5.读一读,认一认。扫（sǎo）地（dì）擦（cā）桌（zhuō）子（zi）　　折（zhé）纸（zhǐ）读（dú）书（shū）6.和大人一起读绕口令。【教学目标】1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,记清形,正确书写。2.能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。3.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。4.认识“扫、桌、纸、读、书”5个生字,并能在一定的语境中使用。5.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。【教学重点】掌握zh、ch、sh、r四个声母,以及四个整体认读音节。【教学难点】使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。【教学准备】1.相关教学内容的课件。2.字母卡片。3.黑板上画好四线格。　　【课时安排】2课时第一课时【课时目标】　1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,记清形,正确书写。2.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四个声调。3.能够看图说一句完整的话。【教学过程】　137 一、复习检查。1.认读:ɡ、k、h、j、q、x、z、c、s。齐读,开火车读。2.区分单韵母、声母、整体认读音节。(课件)单韵母:ɑoeiuü声母:bpmfdtnlɡkhjqxzcsyw整体认读音节:yiwuyu3.拼读音节:zá　zuó　zuǒ　zì　cì　cuó　cā　cà　suō　sǎ(课件)二、教学zh、ch、sh、r四个声母及整体认读音节。1.教学zh和zhi。(课件)①看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:猴妈妈坐在椅子上织毛衣)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书:zh。②教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”;今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。③z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?h在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起读时要把舌头轻轻翘起来。④声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。2.学习声母ch、sh和整体认读音节chi、shi。(课件)①出示插图:图上画着谁?他在干什么?(小老鼠坐在椅子上吃东西)②通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子。在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的)③怎么记住ch的字形呢?(c加椅子chchch)④谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?⑤出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh。⑥出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhi、chi、shi,想一想,后面两个应该怎么读?⑦对比读:zh—zhi　ch—chi　sh—shi3.教学r和ri。(课件)①出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,长出了嫩叶)太阳照耀大地,“日”表示太阳,“日”读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书:r。②教师示范读、领读、齐读、开火车读。③怎样记住r,教顺口溜:一轮红日rrr,小苗发芽rrr。(课件)④r—ri对比读。4.巩固练习。齐读、指名读、开火车读。三、指导书写。1.出示(课件),让学生观察它们的位置及书写笔顺。2.师提醒:声母zh、ch、sh是两个字母组成的,书写时要靠拢。3.学生练习,师巡视指导。四、练习读zhi、chi、shi、ri的四个声调。自由读、指名读、比赛读。(课件)第二课时【课时目标】1.巩固四个声母和四个整体认读音节。2.能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。3.认识“扫、桌、纸、读、书”5个生字,并能在一定的语境中使用。4.能够自己拼读绕口令,做到词语连读。【教学过程】　一、复习检查。1.认读卡片。137 ①z、c、s、zh、ch、sh、r,挑出翘舌音读一读。②读一读zhi、chi、shi、ri。2.用活动卡片直呼音节。二、教学zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。1.出示(课件):zhɑzhezhuzhuochɑchechuchuoshɑsheshushuoreruruo加上声调请学生自由拼读。(指名读,开火车读,齐读)谁能给这些音节加上声调,并且组词。2.摘苹果游戏:在苹果上填写zhà、zhé、chē、shā、shè、chū、chà、shú、zhù、rì、rè等音节。每摘一个苹果,就领着大家读一遍。读对了,小朋友就掌声鼓励一下。(课件)三、看图认字。1.看插图,说说图上都有谁,在干什么。2.拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)3.出示带拼音的词语:扫地sǎodì、擦桌子cāzhuōzi、折纸zhézhǐ、读书dúshū,根据拼音读一读。(课件)4.谁能用上这些词语来说一句话?四、拼读儿歌。1.出示儿歌《绕口令》,请学生自己试着拼读。(课件)2.你会拼读哪些音节?做做小老师带着大家读一读。3.范读、指名读、开火车读、齐读。4.在老师的指导下试读儿歌。(注意区分si、shi)五、巩固练习。试着背诵绕口令。【教学后记】9.y　w【预习】同学们,学习这一课,我们要掌握:(课件)1.学会y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节。读准音,认清形,正确书写。2.掌握yi、wu、yu的四个声调,能直接读出声调。3.能够运用汉语拼音，流利朗读小儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！认读字母1.观察课文插图,图上画的是什么?2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。帮你读字母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。y　一个树杈,yyyw　小屋倒影,www一起学音节(课件)137 认识整体认读音节:yiwuyu。读一读,读时稍长,不用拼读,整体识记。教你学声调(课件)读一读:yīwūyū　yíwúyú　yǐwǔyǔ　yìwùyù小i有礼貌,标调就摘帽。跟我学书写(课件)6.相信你会写得既正确又漂亮。【教学目标】1.认识y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节,学会它们的发音。2.会读“鱼”“鸭子”等四个词语，认读“鱼、鸭”等四个生字。3.运用音节拼读，朗读儿歌。【教学重点】1.认识y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节的发音。2.拼读音节，朗读儿歌。【教学准备】1.字母卡片。　2.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节的发音。【教学过程】一、复习、导入新课。　　同学们,学好拼音是认识汉字的基础,我们已经学习了部分声母和韵母，让我们再来和它们打个招呼吧。（出示字母卡片，学生认读。）学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。1.学习声母y。①激趣导入:同学们,老师给你们带来了一个新声母朋友,出示(课件),你们能看出它是谁吗?②读音练习:它和单韵母i的读音是一样的,大家一起读一读。③辨认y和i:我们把声母y叫大y,单韵母i叫小i。④师生合编顺口溜:声母y,单韵母i,大y小i都念衣。(课件)2.学习声母w。①出示声母w,大家一起读一读,它和韵母u的读音一样。②辨认w和u:声母w叫大w,单韵母u叫小u。③师生编顺口溜:声母w,单韵母u,大w小u都念乌。(课件)3.识记y、w,指导书写。(课件)①看图认形:出示课件,同桌讨论,怎么记住y和w?②观察书写格式:y、w占拼音格的什么位置?(y占中格和下格,w占中格)③学习新笔画右斜、左斜、斜下、斜上,学生跟着书空。④书写指导:y的第二笔从第二条线起笔,在第三格的中间收笔。w要写满格。137 4.学习整体认读音节yi。①认识yi:请看,大y带小i来了,它是整体认读音节,也读作衣。(课件)②认记音节yi:大y带小i,紧挨在一起,它是音节yi。③同桌练读。④练习yi的四个声调,提醒学生yi标调时不写点,直接标上调号。5.学习整体认读音节wu。(方法同yi)6.学习整体认读音节yu。①指导学生给音节yi和yu编个故事。②读认音节yu,用顺口溜帮助学生记住ü上两点省略的规则:小ü见到大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。(课件)③练习yu的四个声调。④指导书写。(课件)三、拼读音节。1.y、w很有用，它们作为声母与韵母相拼组成音节，让我们一起看一看吧。(课件)2.学生拼读音节yáyàwāwàwǒ,直呼整体认读音节yīwǔyù。3.观察发现整体认读音节yu中，ü不带点。学习口诀“大y见到ü，两点要挖去。”4.齐读音节。第二课时【课时目标】1.会读“鱼”“鸭子”等四个词语，认读“鱼、鸭”等四个生字。2.运用音节拼读，朗读儿歌。3.对拼音学习产生兴趣，热爱语文学习【教学过程】一、复习导入。1、复习y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节。师:上节课我们已经学习了y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节,你还认识它们吗?出示卡片,学生认读。2.出示带调音节,用开火车的形式读一读。二、学习字词。1.激趣学习字词。①请同学们看插图，说一说图上有什么？②学生自由说出自己观察到的事物，相机出示词语。③让我们用拼读的方式和这些词语朋友打个招呼吧。④多种方式读词语“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”。⑤出示字卡，学生认读字卡“鱼、鸭、乌、鸦。”⑥学生带音节齐读字词。拓展练习。①看插图，用词语说句子。②尝试用上四个词语编一个小故事。③师生评价。三、读一读，趣味学儿歌。1.看图激趣。①师：今天我们一起走进乡村，去欣赏那里的美景。(课件)②结合插图，说一说自己看到了哪些风景。③师：农民伯伯用勤劳的双手盖起了一座座漂亮的房子，你觉得哪一座房子最漂亮？用自己的话夸一夸它。④学生发言，师生相机点评。137 2.初读儿歌。①教师范读儿歌，学生听读，听准字音。②学生自读儿歌，读准字音，遇到不认识的字尝试拼读音节。③出示生字卡片，检查读音。④多种形式汇报朗读儿歌。3.理解儿歌。①学生自读儿歌，看看儿歌共有几句话，把自己最喜欢的句子画出来。②朗读交流：读一读自己喜欢的句子，说一说为什么。③学生说出理由，认读词组“青青的瓦、白白的墙”，结合图片理解“花果香、树成行”。④说一说为什么我们的小学堂最漂亮。4.朗读汇报。①带着喜爱之情，再来自读儿歌。②开火车、男女生对读、齐读等形式进行朗读汇报。四、小结及作业。1.小结。这节课我们认识了y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节。通过拼读音节，我们还学习了有趣朗读儿歌，感受了汉语拼音魅力的同时，更感受到了乡村生活的美好。作业。①练写y、w两个声母和yi、wu、yu三个整体认读音节，拼读音节。②把小儿歌读给爸爸妈妈听。【教学后记】语文园地三【预习】同学们,通过复习掌握:(课件)1.趣味识字。2.拼读音节,区分平、翘舌声母,进一步练习拼音;能根据音节词做出相应的动作。3.结合图片理解常见词语的意思。4.积累含有数字的四字词语。5.朗读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！识字加油站(课件)1.能说出书上课程表中每天的课程。2.再试着说出自己的班里每天课程表的课程。用拼音(课件)3.根据声母的形状,可以用手势、绳线、木棒等摆出来。4.读一读,比一比,你记住了吗?平、翘舌声母的区别:z—zh　c—ch　s—sh5.先读音节词,再根据音节词的意思做出相应的动作。评比原则:音节词的意思是否理解,所做的动作是否恰当。字词句运用(课件)6.仔细看课本插图,然后找一找图中的事物。137 日积月累（课件）7.读一读含有数字的四字词语。和大人一起读(课件)8.先听老师读《谁会飞》,然后自己试着读一读。【教学目标】1.了解课程表中的课程名称，认识“午、语”等8个生字，学会写“午、下”两个生字。2.区分平、翘舌声母,进一步练习拼音;能根据音节词做出相应的动作。3.结合图片理解常见词语的意思，初步学习量词。4.积累含有数字的四字词语。4.朗读儿歌。【教学准备】1.课件。　2.小棒或绳子。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】　了解课程名称,认读生字,学会规范书写“午、下”，用小棒和绳子摆拼音,辨读平、翘舌声母。【教学过程】　一、趣味识字。1.导入:同学们,我们已经在学校里度过了一段快乐的时光,感受到学习是一件美好的事情,也学会了在每节课前做好上课前的准备,而看课程表则是课前准备的一个重要环节。同学们,今天这节课,我们先学会怎样看课程表。2.课件出示课程表,然后认读。①采取齐读、指名读的方式检查学生对课程表上汉字的认识。②老师出示问题:如,周一的第一节是什么课?周四有什么课?周二一共有几节语文课?③将这样的问题分配到学习小组中去,小组交流。④延伸:指名学生说一说班级中课程表的课程设置。3.结合课件认读8个生字，学写“午、下”。①指名读这8个生字。②试着用这8个生字各组一个词语,再说一句话。③让学生看一看课程表,还有哪些不认识的字?该怎么解决?④示范“午、下”在田字格中的规范书写，指导学生练写。二、学习用拼音。摆拼音。①老师:你能照样子,摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)②教师示范用动作摆形:利用一根小棒和手臂摆出y。③请同学们展示自己的才艺吧。学生自己动手摆,老师巡视。④交流:◆用物摆。(可用两种一起摆)(课件)◆用肢体造型摆。如:一人弯腰双手触地摆成“n”;两人弯腰并同时双手触地则摆成“m”;一人双手斜举摆成“y”。(课件)◆用物+人的造型摆。(课件)三、读一读,比一比。1.复习平、翘舌声母。z—zh　c—ch　s—sh2.读一读,比一比,看看有什么不同。(课件)3.组成音节你还会读吗?出示音节。(课件)137 zìmǔcābōlisùshèzhīzhūhēcháshūjià4.学生练读,指名读。5.做游戏巩固。(结合课件进行)师:我们做个抢答的小游戏,读对了大家掌声鼓励。谁来挑战?四、布置作业:用本课学的生字说句子。第二课时【课时目标】1.读音节词,做动作。2.认读词语,试着在图上找出相应的事物，初步学习量词。3.积累含有数字的四字词语。4.正确、流利地朗读《谁会飞》。【教学过程】　导入:上节课,我们认识了一些生字,并通过多种方式巩固了学过的拼音。今天我们继续学习。一、读一读,做动作。(课件)师:我们灵活的身体能做出各种各样的动作,今天我们就试一试吧。(课件)1.自由拼读音节、指名读、开火车读、齐读,教师正音。2.在小组内进行,一个同学读,另一个同学做出相应的动作。3.在课件上,把音节词和相应的动作连一连。4.小结:同学们真聪明,在有趣的游戏中就掌握了拼音,让我们一起进入下一个环节吧。二、读一读,在图里找一找。看图说话。①出示山坡风景图片。（课件）②同学们，这是一幅美丽的风景图，从上往下看，你都看到了什么？③学生回答，相机指导学生说完整的话。认读量词。①教师相机出示词语：小鱼、小鸡、虫子。出示词组：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。②指名认读以上词语。③学生再次看图，找一找，数一数图上动物和植物的数量。④师讲解：不同的事物用不同的数量词去表示，例如，“山”用“座”，“云”用“朵”。⑤学生开火车读词语并运用这些表示数量的词说话。拓展运用。①数量词在我们的生活中无处不在，例如：教室里有三位同学，门口有两棵大树等等。用好量词对我们的语文学习有很大帮助。②学生分组讨论，我们生活中还有哪些量词。③小组分享自己知道的表示数量的词语。④用表示数量的词语说句子。三、日积月累。认读词语。①师：词语当中藏着很多有趣的秘密，今天我们一起来学习一组有趣的成语。②学生拼读音节，读准词语。③教师出示字卡，认读生字，相机指导读音。④多种形式读词语。发现特点。①师：这些词语藏着一个小秘密，同学们发现了吗？②生汇报自己的发现，词语都是四个字，都包含数字。137 ③开火车读词语。拓展积累。①在我们的生活中，还有很多这样的词语，例如形容总是不能够专心，犹豫不定，就叫三心二意，你还知道哪些带有数字的四字词语呢？②学生小组内分享自己知道的带有数字的四字词语。③学生汇报，相机点评。四、朗读《谁会飞》。(课件)1.课前你和大人一起读了吗?你自己读了几遍?2.谁能把成果展示给大家?让学生读儿歌。师生评价。3.小结:多读书不但能够认识很多的字,还能明白很多的道理。【教学后记】第四单元汉语拼音10　ɑi　ei　ui【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会3个复韵母ɑi、ei、ui和它们的四个声调,能够读准音,认清形,并能正确书写。2.能够认读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,会拼读本课的复韵母音节,会读音节词。3.借助图片认读表示蔬菜和水果的词语，认识5个生字。4.正确朗读句子和儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。帮你读韵母(课件)1.和爸妈一起读一读。ɑi　ɑ和i两个单韵母组成ɑiei　e和i两个单韵母组成eiui　u和i两个单韵母组成ui我学标声调(课件)2.试着读一读　āi　ēi　uī　ái　éi　uí　ǎi　ěi　uǐ　ài　èi　uì3.读读标调歌。有ɑ别放过,无ɑ找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。教你拼音节(课件)4.试着读一读。dɑi　tɑi　nɑi　lɑi　bei　pei　mei　fei　zhui　chui　shui　rui跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。137 看图识生字(课件)萝卜luóbo白菜báicài→蔬菜shūcài鸭梨yālí西瓜xīɡuā→水果shǔiɡuǒ6.读一读儿歌。【教学目标】1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。　2.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写音节。3.认识表示蔬菜和水果的词语，认识5个生字,会读儿歌。【教学重点】　能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写音节。【教学难点】学会ei的发音。【教学准备】字母卡片、媒体资源(动画、PPT)【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学会复韵母ɑi、ei、ui及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。【教学过程】一、看图,导课。同学们,看课文插图,一位和蔼的老奶奶正坐在大树下给小朋友们讲故事呢!她讲的故事肯定非常吸引人,要不,怎么那么多的小朋友都听得入迷了,有的双手托腮,有的目不转睛地看着老奶奶。让我们也一块儿走进课文,去听一听老奶奶讲了哪些故事吧!二、学习复韵母ɑi、ei、ui。(一)学习复韵母ɑi。(课件)1.新韵母由两个单韵母组成,所以叫复韵母。2.复韵母发音:发第一个字母的音后马上要发下一个字母的音,中间不能停,要一口气完成。3.发音方法:先发ɑ的音,这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。发ɑ后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i的舌位时停止。由ɑ到i有一个滑动的过程。巧记口诀:两人挨着,ɑiɑiɑi。口语运用:①学校举行了拍pāi皮球比赛sài。②朵朵白bái云在天上飘来飘去。③妈妈买来了一台tái电脑。④小白兔真可爱ài。4.师生有节奏地互动:师:ɑiɑi怎样发?生:ɑiɑi这样发,因为有个ɑ,嘴巴先张大,因为有个i,牙齿再对齐,ɑiɑiɑi。师:口形很重要。生:一定要记牢。5.复韵母的标调规则。学习标调歌:有ɑ不放过,没ɑ找o、e,i、u都有标在后。6.对照标调歌,仔细看,认真想,复韵母ɑi怎样标调?同桌讨论讨论。小结标调方法:按单韵母排列顺序标调。好像家里有事,爸妈不在找大哥,大哥不在找二哥,二哥不在找……7.练读ɑi的四个声调。(二)学习复韵母ei。(课件)137 1.出示ei,说说组成,想想我们应该怎样发音。(先读e,然后向i滑动)2.学生自由练习试读,明确ei也由两个单韵母组成,因此,也叫复韵母。老师讲解发音方法:先发e的音,然后向i滑动。发e时,舌位要比单念e靠前,发音也更响一些。巧记口诀:用劲儿劈柴,eieiei。口语运用:①天上有架小飞fēi机。②请保持环境卫wèi生。③北běi国风光,千里冰封。④小黑熊,吃甜枣,还说枣儿没味wèi道。3.复习标调歌,指名说说调号应标在谁的头上。4.练读ei的四个声调。(三)学习复韵母ui。(课件)1.根据ɑi、ei的发音方法,谁来说说我们应该怎样发ui音?发音方法:ui是u和i的结合。发ui音时,先发u的音,接着发i的音,口形由圆到扁。巧记口诀:围巾围巾,uiuiui。口语运用:①小灰huī兔采来了许多蘑菇。②放学回huí家的路上,请注意安全。③水shuǐ是生命的源泉。④小黄鸡,两条腿tuǐ。2.学生自由试读。3.学习ui的四个声调,强调调号标在i上,但上面的点要去掉。4.练读ui的四个声调。三、学习ɑi、ei、ui的书写。(课件)1.指导观察。书写的时候注意什么?(两个字母靠近)2.练习描红。四、巩固练习。1.抽读韵母卡片。2.比较3个复韵母的异同。3.读顺口溜。第二课时【课时目标】1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写音节。3.认识5个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。【教学过程】一、复习复韵母ɑi、ei、ui和它们的四个声调。师:请出我们的好朋友,和它们打声招呼。ɑieiui。(课件)练读、个别读、开火车读。二、学习ɑi与声母的拼读。(课件)1.请两个小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是ɡ,一个是āi。师:小朋友们,请开动脑筋想一想,两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读ɡ—āi→ɡāi,“应该”的“该”。我们一起来读四个声调:ɡāi—ɡái—ɡǎi—ɡài。(课件)2.请三个小朋友上台,分别拿着字母卡ɡ、u、āi。师:小朋友们,请想一想,这三个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读ɡ—u—āi→ɡuāi。“乖巧”的“乖”。大家一起来读四个声调:ɡuāi—ɡuái—ɡuǎi—ɡuài。(课件)137 3.请两个小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是t,一个是ái。师:小朋友们,请开动脑筋想一想,这两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读t—ái→tái,“讲台”的“台”。大家一起来读四个声调:tāi—tái—tǎi—tài。(课件)4.请两个小朋友上台,一个拿着字母卡k、c,一个拿着字母卡āi。师:小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读k—āi→kāi,“开门”的“开”。c—āi→cāi，“猜谜语”的“猜”。大家一起来读四个声调:kāi—kái—kǎi—kài、cāi—cái—cǎi—cài。(课件)5.请三个小朋友上台,分别拿着字母卡h、u、ài。师:小朋友们,请想一想,这三个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读h—u—ài→huài。“坏人”的“坏”。6.请三个小朋友上台,分别拿着字母卡k、u、ài。师:小朋友们,请想一想,这三个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读k—u—ài→kuài。“快乐”的“快”。三、学习ei与声母的拼读。(课件)1.请两个小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是l,一个是èi。师:小朋友们,请开动脑筋想一想,两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读l—ei→lèi,“劳累”的“累”。大家一起来读四个声调:lēi—léi—lěi—lèi。2.请两个小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是b,一个是ēi。师:小朋友们,请开动脑筋想一想,两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读b—ei→bēi,“杯子”的“杯”。大家一起来读四个声调:bēi—béi—běi—bèi。3.请两个小朋友上台,一个拿着字母卡p,一个拿着字母卡éi。师:小朋友们,请想一想,这两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读p—éi→péi。“陪伴”的“陪”。大家一起来读四个声调:pēi—péi—pěi—pèi。4.请两个小朋友上台,一个拿着字母卡f,一个拿着字母卡ēi。师:小朋友们,请开动脑筋想一想,这两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读f—ēi→fēi,“飞行”的“飞”。大家一起来读四个声调:fēi—féi—fěi—fèi。5.拿出拼音节卡片ɡěi、wéi、hēi,学生进行拼读,并练习四个声调。四、学习ui与声母的拼读。(课件)1.请两个小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是t,一个是uǐ。师:小朋友们,请开动脑筋想一想,两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读t—uǐ→tuǐ。我们每个人都有健壮的“双腿”。大家一起来读四个声调:tuī—tuí—tuǐ—tuì。仿照前面学习的方法，分别出示声母h、d、ch、z、s、r与ui拼读。五、拼读音节，认读词语。生活中处处会用到汉语拼音，今天，ɑi、ei、ui这三个复韵母宝宝又带我们认识哪些词语朋友呢？让我们看一看吧！（课件）出示词语：萝卜、白菜、蔬菜、鸭梨、西瓜、水果。①拼读音节，读准词语。②出示字卡，认读生字“白、菜、西、瓜、果”。③开火车读词语。3.发现规律。①横行读词，发现了什么？②第一行：萝卜、白菜都属于蔬菜。第二行：鸭梨、西瓜都属于水果。137 ③说一说你还知道哪些蔬菜和水果。④学生汇报。相机指导学生说完整的话。学读儿歌。(课件)洗手歌排着队，向前走，做什么？去洗手。肥皂用来搓搓手，清水帮我冲冲手，毛巾给我擦擦手。小手洗得真干净，大家一起笑开口。七、小结。这节课我们学习了ɑi、ei、ui三个复韵母的发音及书写。要注意,它们都是由两个字母组成的,写的时候不能分开。标声调时,ɑi、ei要标在ɑ、e上,ui标在i上,并且把i上的一点去掉。【教学后记】11.ɑo　ou　iu【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。3.认识3个生字,借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。帮你读韵母(课件)1.和爸妈一起读一读。ɑo　ɑɑɑ,ooo,快速连读ɑo声出。ou　o和u,两音快碰就是ou。iu　i、u两兄弟,挨在一起就是iu。我学标声调(课件)2.试着读一读。āo　ōu　iū　áo　óu　iú　ǎo　ǒu　iǔ　ào　òu　iù教你拼音节(课件)3.两拼音节:zɑo　sɑo　shɑo　yɑo　lou　zou　zhou　you　jiu　niu　liu　qiu4.三拼音节:jiɑo　qiɑo　xiɑo跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字6.观察课文插图,图上画的是什么?(说给爸爸妈妈听)小xiǎo桥qiáo　　流liú水shuǐ　垂chuí柳liǔ　桃táo花huā读一读儿歌。欢迎台湾小朋友一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，137 到学校来参观。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。【教学目标】1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。3.认识4个生字,正确朗读儿歌。【教学重点】1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.认识4个生字,正确朗读句子、儿歌。3.学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。【教学难点】学会用声母与ɑo、ou、iu组成音节,能准确拼读音节。【教学准备】1.课件。　2.生字卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。【教学过程】一、复习导入。小朋友,我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁?出示卡片:ɑ、o、e、i、u、ü。谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母?(ɑi、ei、ui)今天我们又要认识几位新朋友。二、学习复韵母ɑo。1.看图识韵母。(课件)①出示(课件),图上画着什么?(奥运五环)②“奥运”的“奥”的读音就是今天我们要认识的第一位朋友“ɑo”,谁来读一读?2.读音。①指导发音方法。②练习ɑo的四个声调。指名练读。开火车读。3.记形。①谁有好办法记住复韵母ɑo?②顺口溜:奥运盛会北京开,左ɑ右o,ɑoɑoɑo。拼读。ɑo也喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了朋友?①出示z—ɑo→zɑo。指名拼读。②打开书,自由练读。③给这些音节口头组词。三、学习ou、iu。1.图上画着什么?出示课件。2.谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母?指名读,说说读音方法。3.小组练读,正音。4.你能看着图给它们编个顺口溜,记住它们的样子吗?鲜藕鲜藕我爱吃,左o右u,ououou。137 游泳游泳快快游,左i右u,iuiuiu。5.组内练习拼读音节。四、练习书写。(课件)1.提示:写完音节的所有字母后再标调:ɑo的声调标在ɑ上,ou的声调标在o上,iu的声调标在u上。2.练习在四线三格中书写音节。3.出示标调歌。标　调　歌有ɑ给ɑ戴,ɑ要不在o、e戴;要是i、u一起来,谁在后面谁就戴。五、小结。同学们,今天你们表现得都很棒,老师要送你们一朵优秀花。第二课时【课时目标】1.学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。2.认识4个生字,正确朗读句子、儿歌。【教学过程】一、复习回顾。同学们,今天我们又要到拼音王国里去旅游,你们高兴吗?上节课你们的表现很棒,老师要奖励你们一首儿歌,一起读读吧!“小老鼠上灯台”(课件)二、学习新课。读得好,小朋友们的表现很棒,老师相信你们一定能读好下面的音节。1.指名拼读。2.练习拼读。3.你能学着老师的样子,用带有xiɑo的音节说词语吗?4.谁来说说三拼音节的拼读口诀?声轻介短韵母响,三音相连猛一撞。5.练习拼读。6.谁能用这几个音节说词语?三、拼读词语。(课件)1.自己拼读。2.教师领读,同桌互读。3.开火车读。四、读儿歌。(课件)欢迎台湾小朋友一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到学校来参观。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。1.领读儿歌。2.自读儿歌,圈出带有ɑo、ou、iu的音节,多读几遍。3.齐读儿歌。【教学后记】137 12.ie　üe　er【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue,准确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。3.会认5个生字,会读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。帮你读韵母(课件)1.和爸妈一起读一读。ie　i、e相碰读ie。üe　ü找e就是üe。er　e和r组成特殊韵母er。学会整体认读音节(课件)2.试着读一读:ye　yue　　注意y和üe组成音节时,ü上两点省写。教你拼音节(课件)3.读一读:　lüè　nüèjué　quē　xué　　记得j、q、x和ü相拼时,ü上的两点要省写。4.看图读音节:shùyè　xǐquè　húdié　ěrjī跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字(课件)6.观察课文插图,图上有什么?(说给爸爸妈妈听)梅花开méihuākāi雪花飘xuěhuāpiāo夜色美yèsèměi7.认生字。梅méi开kāi雪xuě　夜yè色sè读一读儿歌(课件)8.和爸妈一起读一读。月儿弯弯月儿弯弯挂蓝天,小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海,山路弯弯到校园。【教学目标】1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue。3.学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,能准确拼读。4.认识5个生字,正确朗读儿歌。【教学重点】1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.认识5个生字,正确朗读句子、儿歌。【教学难点】学会er的发音。【教学准备】1.课件。　2.生字卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】137 1.学会复韵母ie、üe及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue。3.学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,能准确拼读。【教学过程】一、激趣导入。1.谈话激趣:在拼音王国里,我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了!来,跟它们打打招呼。出示复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu,全班齐读。(课件)2.导入:今天,老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢!二、学习复韵母ie和整体认读音节ye。1.学习ie和ye的读音和四个声调。ɑ.借助图画读准音。(课件)①出示图画(椰子树),学生观察后交流:图上画着什么?你知道哪些跟椰子有关的东西?(如椰汁、椰树、椰子糖)②学生试读ie、ye。交流:你是怎么知道ie、ye的读音的?(借助图画,或是跟哥哥姐姐学的)教师适时告诉学生:ie是复韵母,ye是整体认读音节,它们的读音相同。③教师示范读,学生一边听一边仔细观察老师的口型。发音方法:发音时,先发i,再发e,气流不中断。口半开,嘴角展开,舌头靠前,嗓子用力。巧记口诀:椰树椰树,ieieie。口语运用:◆姐jiě姐很疼我。◆海边长了许多椰yē树。◆我写xiě字又快又好。◆小白兔向小黑兔借jiè了一支铅笔。④学生模仿,交流发音方法,教师加以梳理、总结。⑤同桌互读互检,教师巡视、指导。b.借助语言积累巩固ie、ye的读音:我们平时说话,什么时候会说到ye(ie)这个音?同桌互说,全班交流。c.学习ie、ye的四个声调。(课件)小老师按四个声调顺序领读。打乱顺序开火车读。2.学习拼音。ɑ.谈话激趣:小朋友,你们知道ie的声母朋友有哪些吗?我们赶紧让它们见见面吧!出示声母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。b.学习上述声母与ie相拼的音节。(课件)①复习读两拼音节的方法。出示相关音节(带调),学生练习拼读。②个人轻声拼读,同桌互相拼读,指名拼读,小老师领读。③借助音节发展语言:从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。小组内互相说,指名说。3.指导书写ie、ye。ɑ.识记字形。ie和ye在字形上有什么不同?你想用什么方法把它们记牢?b.指导书写。学生练写,教师巡视、指导。三、学习复韵母üe和整体认读音节yue。1.学习üe和yue的读音和四个声调。(教学方法、步骤与ie、ye的教学相同)(课件)提示:教师范读üe后,要引导学生将üe的发音特点(尤其是口型)与ie作比较,然后让学生模仿、练读。比较üe和ie在字形上的区别和联系之前,先复习ü上两点省略规则。2.学习拼音。137 ɑ.学生看课本,试着拼读n、l、j、q、x与üe相拼的音节。教师巡视,了解学生情况,个别指导。b.展示(课件),指名拼读,教师相机指导。发音方法:发音时,由ü开始然后向e滑动,口形由合到半开,中间气不断。巧记口诀:月亮月亮,üeüeüe。口语运用:◆十五的月yuè儿圆。◆我要好好学xué写字。◆这是今年冬天的第一场雪xuě。◆人有悲欢离合,月有阴晴圆缺quē。c.出示带调音节lüè、nüè、jué、quē、xué,学生开火车读,全班齐读。d.借助音节发展语言:从上述音节中自选音节说词语或句子。3.指导书写üe、yue。学生练写,教师巡视,个别指导。四、巩固练习。引导学生自编儿歌或顺口溜记牢ie、üe和ye、yue。(例如:“月儿圆,树叶绿,大家一起吃月饼。”)第二课时【课时目标】1.学会特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.认识5个生字,正确朗读儿歌。【教学过程】一、复习导入。(课件)1.复韵母。ɑi　ei　ui　ɑo　ou　iu　ie　üe　er2.开火车用音节说词语或句子。出示(课件)。iē　　ié　　iě　　ièüēüéüěüè二、学习特殊韵母er。1.学习er的读音。(课件)ɑ.学生观察图画(耳朵),试着发音。教师巡视,了解学生情况。b.交流发音体会:小朋友在试读时遇到了什么困难?c.教师范读,告诉学生这是一个特殊的韵母。学生模仿、练读。d.师生合作,小结发音方法。e.学生练习。(边读边配以手势)同桌互读,教师巡视、指导。2.学习er的发音。ɑ.发音方法:发音时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。巧记口诀:耳朵耳朵,ererer。口语运用:◆王二èr小,起得早,又放牛,又放哨。◆耳ěr朵可以用来听声音。◆我们都是儿ér童团员。◆王师傅不但会开车,而ér且会修车。b.用ēr、ér、ěr、èr分别说词语或句子,比比谁说得多。3.指导书写er。学生试写一遍;师生评议;教师范写;学生练写。137 三、看图识字。1.看课本情景图,学生自由观察、各抒己见:你看到了什么?2.读拼音、识字。ɑ.读一读、标一标:把词语拼一拼、读一读。b.练习拼读音节词:出示(课件)梅花开méihuākāi雪花飘xuěhuāpiāo夜色美yèsèměi同桌互读,指名读。c.比赛朗读词语。四、读儿歌,学生字。(课件)1.借助拼音自由读儿歌。月儿弯弯月儿弯弯挂蓝天,小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海,山路弯弯到校园。2.认识儿歌中的“儿”。3.读儿歌比赛。ɑ.各组练读。b.以小组为单位进行比赛。c.学生互相评价。(评价从四个方面进行:是否读准字音;是否读得流利;是否配上合适的动作;听后,是否觉得景色很美)五、布置作业。读一读:把本课的拼音、儿歌读给爸爸妈妈听。【教学后记】13.ɑn　en　in　un　ün【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会前鼻音ɑn、en、in、un、ün,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习ü上两点的省写规则。3.认识4个生字,能借助汉语拼音正确朗读词语,了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。帮你读韵母(课件)1.和爸妈一起读一读。ɑn　安全出口ɑnɑnɑn。　　　en　手摁门铃enenen。in　绿绿树荫ininin。un　一只蚊子ununun。ün　一片云朵ününün。学会整体认读音节(课件)2.试着读一读yuɑn、yin、yun,注意y和ün组成音节时,ü上两点省写。教你拼音节3.两拼音节:dɑn　tɑn　nɑn　zhen　chen　shen　bin　pin　min　ɡun　jun　qun　xun137 三拼音节:ɡuɑn　kuɑn　huɑn　juɑn　quɑn　xuɑn注意j、q、x和ün相拼时,ü上的两点要省写。跟我学书写(课件)4.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字(课件)5.观察课文插图,图上有什么?(说给爸爸妈妈听)蓝天lántiān白云báiyún草原cǎoyuán森林sēnlín读一读儿歌(课件)6.和爸妈一起读一读。家蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家。我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。【教学目标】1.学会前鼻音ɑn、en、in、un、ün,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习“ü”上两点的省写规则。3.认识4个生字,能借助汉语拼音读儿歌。【教学重点】掌握5个前鼻韵母的发音方法,正确与声母相拼。【教学难点】以富有趣味的练习,巩固所学的知识,同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会前鼻音ɑn、en,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuɑn。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习“ü”上两点的省写规则。【教学过程】一、谈话导入。师:小朋友,我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er)今天我们一起来认识几个新韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母。教师给学生呈现(课件)内容,并问学生:你发现了什么?师:小朋友,今天我们要学习的这几个韵母,和前面学习的韵母又不相同了,它们的名字叫鼻韵母,什么叫鼻韵母呢?在单韵母后面加个鼻韵母n做小尾巴,这样的韵母就叫作鼻韵母,要学好鼻韵母,小朋友首先得学会发n这个音。二、看图学习韵母ɑn、en。137 1.学习韵母ɑn。①教师出示(课件)ɑn的内容。师问:图上画的是什么?②教师先请学生自己试着发ɑn(安)。③发音方法:发ɑ音,然后舌尖轻抬,抵住下齿龈,舌面渐至硬腭,带出n的轻鼻音,发“安”音。巧记口诀:天安门,ɑnɑnɑn。口语运用:◆我参cān加了学校举行的春季运动会。◆上下学的路上,小朋友请注意安ān全。◆老师听了同学们的回答,投来了赞zàn许的目光。◆爸爸对这件事很反感ɡǎn。④学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。⑤同桌互读,纠正发音。⑥教师指名读,开火车读。2.学习韵母en。①教师出示(课件)en的内容。师问:你们看这个人在干什么?②借助“摁”的第四声教学生练习发en的音。发音方法:先发e音,然后舌尖抬高,让气流从鼻腔流出,发“摁”的音。巧记口诀:摁响门铃,enenen。口语运用:◆这种人参shēn是很名贵的。◆听了老师的讲话,同学们都很兴奋fèn。◆上课了,同学们都在认真zhēn地听讲。◆这种办法,根ɡēn本就行不通。三、书写韵母ɑn和en。1.教师请学生观察ɑn、en两个韵母,说说占格位置。2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。4.在实物投影上展示学生的书写情况,进行评改。四、学习声母与ɑn、en组成的音节。1.教师带学生学习d、t、n与ɑn组成的音节:①教师出示(课件),让学生自己练习拼读。②同桌之间互相读一读。③指名读,教师给予及时的纠正指导,帮助学生正确掌握所学内容。2.学习介母是ü的三拼音节:①教师出示(课件),请学生自己试着拼一拼。②同桌间互相拼读。③指名拼读,开火车拼读。五、学习整体认读音节yuɑn。1.教师出示yuɑn图(课件),图上都画了什么?是什么形状的?2.教师把“圆”的第二声变成第一声,让学生试读。3.指名读,教师示范并帮学生正音。4.yuɑn这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuɑn是由(yu)和(ɑn)组成的。5.采取多种形式读,巩固读音。第二课时【课时目标】1.学习前鼻音in、un、ün和整体认读音节yin、yun。137 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习ü上两点的省写规则。3.认识4个生字,能借助汉语拼音正确朗读词语,了解看图时的方位顺序。【教学过程】一、谈话导入。师:小朋友,上节课大家认识了两个鼻韵母伙伴,我们一起打开课文回顾一下吧!师:小朋友回家一定好好做功课了,真棒!这节课我们要继续认识几个前鼻韵母伙伴in、un、ün。教师随机板书:in、un、ün。二、看图学习in和yin。1.学习韵母in。(课件)①教师出示in图,问学生图上画的是什么。②教师帮学生借助树荫的“荫”学习in的音。③发音方法:发音时,先发i的音,然后舌尖抵住下门齿背,舌面渐至硬腭,气流从鼻腔泄出,发n的音。巧记口诀:脚印脚印,ininin。口语运用:◆小猴和小狗是好邻lín居。◆妈妈买来了一斤jīn苹果。◆这个汉字写的紧jǐn凑些会更漂亮。◆我家离学校很近jìn。④教师范读,学生随读,指名读。2.学习整体认读音节yin。师讲韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了)②教师板书yin,请同学读一读。③师:小朋友,你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。三、看图学习un。(课件)1.教师出示un图,问学生:这是什么?2.教师请学生自己试着读读。发音方法:发音时,先发u的音,然后舌尖抵住上牙床,接着发n的音,气流从鼻腔泄出。巧记口诀:蚊子蚊子,ununun。口语运用:◆我的老家在农村cūn。◆这艘邮轮lún又高又大。◆大熊猫爱吃竹笋sǔn。◆做好这件事是很困kùn难的。3.为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬包哇!”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习ün和整体认读音节yun。(课件)1.教师出示ün图,这幅图画的是什么?2.借“云”的音,教学生读第一声就是ün的音。学生练读。3.发音方法:发音时,先发ü的音,然后舌头上抬,抵住上牙床,气流从鼻腔泄出,发n的音。巧记口诀:朵朵白云,ününün。口语运用:◆天上的白云yún飘来飘去。◆小老鼠,坐飞机,头晕yūn眼花掉下来。◆我爸爸是一名解放军jūn。◆没有妈妈的允yǔn许,小白兔不敢动箱子里的东西。4.师:小朋友一定发现了un和ün两兄弟长得很像,那我们怎样区别un和ü137 n呢?为了区别于un,我把ün头上的点叫作小雨点儿。可以编儿歌帮助记忆:“反正门就是un,加上两点就是ün。”请小朋友们读一读。5.师:小朋友们,ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?(需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)6.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学。带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时一位戴着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友,怎么啦?为什么哭呀?”小朋友哭着说:“我找不到妈妈了。”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un,而是ün。五、学习声母与in、un、ün组成的音节。1.教师出示音节让学生自己试着拼一拼。(课件)2.同桌互拼,相互纠正。3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü上两点的省写规则。六、书写in、un、ün3个字母。1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。3.展示学生作业,进行评改。七、看图识字。1.出示(课件),说说图片上有什么。2.拼读音节词。蓝天lántiān白云báiyún草原cǎoyuán森林sēnlínɑ.同桌一起拼一拼,读一读。b.全班齐读。3.学习词语中的会认字：云、草、原、林。八、读儿歌。1.读儿歌。(课件)家蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家。我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。2.教师给学生呈现儿歌内容,请学生把课本中儿歌里出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。3.请学生自由读,把这首儿歌读正确,然后再分组读。(老师指出读音不标准的地方,特别是翘舌音和平舌音)九、巩固练习。教师给学生呈现多媒体课件,和学生一起进行趣味练习,让学生在游戏中巩固新知。【教学后记】14.ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ137 【预习】同学们,学习汉语拼音第14课,要求学会:(课件)1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能够准确拼读音节,正确书写音节。3.认识4个生字,正确朗读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。看图认韵母(课件)1.看图,你认识它们吗?大胆读一读。ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ读一读(课件)2.和爸妈一起读一读,注意声调要到位呀。跟我学书写(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字(课件)4.观察课文插图,图上画的是什么?(说给爸爸妈妈听)游泳yóuyǒnɡ滑冰huábīnɡ骑自行车qízìxínɡchē打乒乓球dǎpīnɡbānɡqiú读一读儿歌(课件)5.和爸妈一起读一读。两只羊桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。【教学目标】1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能够准确拼读音节,正确书写音节。3.认识4个生字,正确朗读儿歌。【教学重点】1.学会后鼻韵母的发音,正确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。2.掌握inɡ、onɡ的发音,正确拼读三拼音节。3.认识4个生字,正确朗读儿歌。【教学难点】1.掌握inɡ、onɡ的发音,正确拼读三拼音节。2.认识4个生字,正确朗读儿歌。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】137 1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能够准确拼读音节,正确书写音节。3.正确朗读儿歌。【教学过程】一、谈话导入。师:前面老师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友(课件),你们还认得吗?咱们再来和老朋友见面,好吗?“小火车,开起来,呜噜呜噜开起来,火车头,你来带。”师:看到小朋友们学得这么棒,老师也感到特别高兴。今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友,你们欢迎吗?二、看图学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。1.教师出示(课件):①师:小朋友看图上画的是什么呢?②师:画面是一只小羊,随机板书yɑnɡ,接着教师把y和调号去掉,指ɑnɡ,猜一猜,它应该怎样读?③师:小朋友们真聪明,这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ɑnɡ。发音时,要把嘴巴张大,先发ɑ,再发ng,中间不能断开,注意听老师的发音ɑnɡ、ɑnɡ。④学生开火车读。⑤师:没想到小朋友这么快就学会了,你们真聪明,那么请把你们的小脑瓜转起来,看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。⑥师:刚才我们在学习ɑng时,先根据图学会了它的读音,然后还编出了好听的儿歌来记住它,看到小朋友们的热情这么高,老师很开心。那么,你们会读画面上的两组音节吗?老师相信通过小组的合作学习,你们肯定会很快和它们交上朋友。然后小组汇报,教师给予评价。2.师:刚才小朋友们表现得真棒。现在老师给大家出示一张图片,大家小组合作学习,看看你会读吗。(课件)教师指enɡ,谁能说说你们小组的学习情况。师:老师也认为这个小朋友汇报得不错。不过老师给你一个小小的建议:在发enɡ时,嘴巴一定要是扁扁的,像老师这样,大家学一下。师指inɡ,谁能站起来说说这一组的学习情况?学生汇报完后,请学生当小老师教同学们学习。(课件)师指onɡ,这一个呢?学生汇报完后,教师小结这个小组学得也不错,不过要想把这个鼻韵母读准,小朋友们必须先把嘴巴拢圆,再发音。(课件)为了帮助小朋友区分enɡ、onɡ的发音,老师也编了一句小儿歌,你们想听吗?扁嘴巴是enɡ　enɡ　enɡ,圆嘴巴是onɡ　onɡ　onɡ。师:小朋友表现得很出色,会读了,那咱们一起来书写吧!三、课堂巩固。1.师:小朋友们真不简单,一下子就认识了四位鼻韵母朋友,现在我们来做个小游戏,你们愿意吗?游戏的名字是“我说你对”。师简单说明做法,后进行互动练习,巩固所学。师:我读ɑnɡ,生:我对ɑnɡ。师:我读enɡ,生:我对enɡ。师:我读inɡ,生:我对inɡ。师:我读onɡ,生:我对onɡ。2.教师呈现资源内容,请学生读一读,看谁拼得又快又对,教师给予指导。(课件)四、练习拼读。1.师:看到小朋友们学得这么起劲儿,我想下面的内容肯定难不倒聪明的小朋友,对吗?教师板书“长”,问这个字念什么?谁能拼读一下?请学生模仿拼读。师:小朋友们学知识真是又快又好,哪个小朋友愿意当小老师,上来教大家学习呢?出示“风”,请一个小朋友教大家,其他学生评论教得怎么样。137 出示“幸”,谁愿意教这一个?谁能比他读得更棒?出示“虫”,最后一个谁来教?全班向他学。2.师:今天我们这里这么热闹,可是可爱的字娃娃太贪玩了,找不到自己的家了,咱们一起帮帮他们,把字娃娃送回家,好吗?教师出示挂图,请同学合作,拼读出每座房子上的音节,然后再把相应的字娃娃贴在上面。五、学习整体认读音节yinɡ。1.教师让学生观察课文插图,图上有一个猫头鹰的时钟,鹰(yīnɡ)。2.教师把鹰的声调去掉,让学生试读。3.指名读,教师示范并正音。4.采用多种方式巩固读音。六、读儿歌。1.师:小朋友们,每天放学回家,是不是都要过马路呢?我们今天的这首儿歌就是关于过马路的,一起欣赏一下吧!(课件)两只羊桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。2.教师给学生呈现儿歌内容。请学生听一听,读一读。3.请学生自由读,把这首儿歌读正确、流利,然后再分组读。(老师指出读音不标准的地方,特别是扁口与圆口的问题)七、教师小结。这节课小朋友们都表现得特别棒,回家做小老师,把今天的收获给你们的爸爸妈妈展示一下吧!第二课时【课时目标】复习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能够准确拼读音节。2.读儿歌。【教学过程】一、复习导入。1.复习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ。2.开火车读。3.读儿歌《两只羊》。二、看图读拼音。1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一幅图很有趣,想看吗?2.看图读词语。(课件)游泳yóuyǒnɡ滑冰huábīnɡ骑自行车qízìxínɡchē打乒乓球dǎpīnɡbānɡqiúɑ.学生自由读拼音,教师巡视。b.指名读,随机正音。c.教师范读,领读,指名读,赛读。3.识记生字。看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字。(课件)【板书设计】137 14　ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ游泳yóuyǒnɡ滑冰huábīnɡ骑自行车qízìxínɡchē打乒乓球dǎpīnɡbānɡqiú【教学后记】语文园地四【预习】同学们,通过复习掌握:(课件)1.提高学生的识字兴趣,正确拼读字词。2.创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。3.能够正确拼读音节,区分韵母的不同。4.复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母。5.学会声母、韵母和整体认读音节的分类整理。6.学习一字组多词,看拼音写汉字。正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。7.试着读小短文。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。1.读一读每组词语,说一说你从中发现了什么。读一读,把音节读准。(课件)2.读一读,找出韵母的不同。比一比,读一读(课件)3.读一读,分清ie和ei、iu和ui。选一选(课件)4.先正确拼读音节,知道每个词表示什么物品,再读题目要求,挑选物品,并涂上颜色。同学们可要仔细想想再挑选哟!读一读,记一记(课件)5.从自己的名字中找出声母和韵母,这可是一件很有趣的事情哟。读一读,说一说(课件)6.试着一字组多词。拼一拼,写一写(课件)7.读拼音,写汉字。8.读古诗《悯农》（其二）。和大人一起读(课件)9.读一读。小鸟念书老师教大家读书。老师念一句,我们跟着念一句。窗外的风吹着,淅淅沙沙。窗外的鸟叫着,叽叽喳喳。老师说:“风也在教小鸟念书吗?”我们仔细地听。窗外的风念着:“淅淅沙沙。”窗外的鸟念着:“叽叽喳喳。”我们都笑了。哈哈!小鸟念错啦!【教学目标】1.能够正确拼读音节,区分韵母的不同。137 2.复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母。3.学会声母、韵母和整体认读音节的分类整理。4.学习一字组多词,看拼音写汉字。5.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。6.试着读小短文。【教学重点】复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形。【教学难点】对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。【教学准备】声母、韵母、整体认读音节卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能够正确拼读音节,区分韵母的不同。2.复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母。3.学会声母、韵母和整体认读音节的分类整理。【教学过程】一、识字加油站1.激趣导入。同学们,经过一个单元识字的学习,我们又掌握了许多汉字,并从中体会到了学习汉字的乐趣。今天我们在这个语文园地中,继续探索汉字的奥秘,看一看你会有哪些收获吧!2.认读词语。①请同学们读一读这四组词语，注意拼读音节，读准字音?(引导学生自由认读)②分别出示各组词语，每组请三位同学大声认读。(注意读准字音)③出示字卡，开火车读字、词语。3.发现特点。①我们再一起读这些词语,看一看从这组词语中,你读懂了什么。②学生分享自己的发现。这些词都是表示时间的词语。③老师归纳:每个词语都告诉了我们一个时间段,同时让我们懂得了时间流逝飞快,我们要珍惜时间,只有这样,才能获得更多的知识。4.指导书写。①学写两个生字：去、年。②教师范写，学生注意观察，学习笔顺。③认识笔画：撇折。说一说含有这个笔画的字，如：云、去、丟。④指导书写，学生描红、练写。⑤展示学生书写，相机点评。二、读一读,把音节读准。(课件)1.老师试读再领读。2.小组内读。3.在读中感悟出声母、韵母不同,所读出来的音节就不同。三、比一比,读一读。(课件)1.先让学生读一读“ie”和“ei”,“iu”和“ui”,指出这些韵母读法的不同之处。2.齐读这些音节,感悟出韵母的不同。四、我会选。1.你们喜欢秋游吗?去秋游时你最想带什么东西?137 2.老师这儿也有一些秋游的东西,你知道是什么东西吗?(课件)学生自由拼读,再请学生拼读给大家听。3.你想带哪些东西?请你准确拼读物品的名称,在相应的音节上涂上颜色,并准确拼读这些物品的名称。4.想一想,吃的、用的带齐了吗?在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色,并准确拼读这些物品的名称。五、读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。1.复习23个声母。①读、背声母。(课件)②区别形近字母:b—d　p—q　　f—t音近字母:(课件)n—l　　z—zh　　c—ch　　s—sh③再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)2.复习24个韵母。①分组读:单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)(课件)②对比读(课件)。ɑ—ɑn—ɑnɡ　e—en—enɡi—in—inɡun—ün—üeiu—ui—inɑn—ɑo—ou③连起来熟读、记忆。3.复习16个整体认读音节。①分类读。(课件)其后加i的有7个;用大y带头的有8个;还有一个wu。②熟读,记忆。4.说一说自己的名字里有哪些声母和韵母。①先说出自己名字所含的声母和韵母。②再说一说同桌的名字里有哪些声母和韵母。③然后指名学生在课堂上说出班级中任何一个学生名字中所含的声母、韵母。六、作业。背诵声母、韵母和整体认读音节。第二课时【课时目标】1.完成“字词句运用”。2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.读短文,感悟意境的优美。【教学过程】一、导课。同学们,上节课,我们对这一阶段中所学的拼音部分进行了复习,加深了对拼音知识的认识。学习拼音是学习语文的基础部分,懂得了拼音的用法,会让我们认识更多的汉字,能读更多的书。本节课,我们学习“字词句运用”部分的内容。二、读一读,说一说。1.看一看“车”字可以组成哪些词语。2.想一想“车”字还可以组成哪些词语。学生讨论,教师归纳:等车、车队、车间、列车等。3.同学们,你还认识哪些可以组多个词的字,在小组内讨论,看一看谁组的词最多。示例:火　火车　火柴　生火　起火137 云　白云　云朵　乌云　云彩是　是的　可是　是吗　不是三、拼一拼,写一写。1.先让学生根据拼音读词语。2.让学生在田字格内写出每个汉字。3.老师做书写提示。四、日积月累。1.激发学生背古诗的兴趣。小朋友们肯定会读很多古诗,现在谁把自己爱背的古诗展示给大家?比一比哪位同学记得最多。学生自愿参与。背完后,评选出背古诗小能手。2.今天我们一起来学习一首新的古诗《悯农(其二)》,会的同学可以跟着老师一起读。①出示图,范读。(课件)吸引学生并激发他们的阅读兴趣,引导学生自发跟读。范读一到两遍,读出节奏,感染学生。②大家用自己喜欢的方式,把古诗读正确,可以自由读,可以同桌互读,也可以小组合作读,还可以用自己喜欢的方式读。③教师抽查。④学生评议,纠正字音。3.感悟诗意。学生反复朗读,发挥想象并加上个人感悟做动作,进行角色扮演。学生再看图,体会诗意。指导背诵。五、和大人一起读。(课件)1.老师有感情地读一读。2.学生齐读,小组内读。老师可以检查是否在读中蕴含着感情。3.出示问题:读了短文,你体会到什么?老师提示:从中可以感悟到环境的美好和我们学习的快乐。五、小结及作业。1.同学们,通过本节课的学习,你掌握了哪些知识呢?是不是通过对拼音、汉字的认识,感受到了学习语文的乐趣呢?我们的拼音部分学完了,希望同学们以积极的态度投入到下一阶段的语文学习中去。2.作业:①复习拼音部分的知识；②课后找出一些简短的文章读一读;③把自己学到的知识回家后和家长说一说。【教学后记】第五单元阅读1.秋天【预习】137 同学们，学习这一课要掌握：（课件）1.朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。2.会认“秋、气”等10个生字，会写“了、子、大、人”4个生字。3.学会观察生活，了解秋天的特点。4.激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。读文识字读一读课文，边读边圈出下面的生字，并认下来。qiūqìleshùyèpiàncónɡláifēiɡè秋气了树叶片从来飞个我会写生字相信你会写得既正确又漂亮。了子人大我会组词说句子例：子——子女——李爷爷的子女都在外地工作。人——　　　　——　。大——　　　　——　。理解感悟这篇课文描写了秋天的美丽景色，表达了作者对秋天的喜爱之情。读读背背再读课文，读正确，读流利，读熟后争取背下来。画一画拿起画笔，画一画秋天美丽的景色。【教学目标】1.会认“秋、气”等10个生字，会写“了、子、大、人”4个生字。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，注意“一”的不同读音，并能熟练背诵课文。3.利用多媒体，引导学生学习课文并观察生活，了解秋天的特点。4.培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。【教学重点】有感情地朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。【教学难点】培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。【教学准备】教学课件、田字格。【课时安排】2课时第一课时137 【课时目标】1.会认“秋、气”等10个生字，会写“了、子、大、人”4个生字。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。【教学过程】一、导入新课。同学们，我们现在所处的季节就是秋天。秋天是美丽的季节，校园里的枫叶红红的，像一个个手掌；菊花盛开着，像小姑娘的笑脸。秋天是收获的季节，勤劳的农民伯伯正在田野里秋收。他们脸上的笑容告诉我们，今年又是一个好收成。今天，我们再从课文中认识一下秋季吧！二、初读课文，认读生字。1.出示图片，认读生字。师：小朋友们，老师为你们准备了美丽的图片，你们想看吗？（出示课件）美丽的风景后面藏着词语和句子呢！谁能准确地读出来？（如果他读得正确，小朋友们就一起跟他读一遍）学生认读，欣赏。2.师生齐读词句，出示课文。师：这些词语和句子对我们结识新朋友、学习语文知识会有很大的帮助，我们一起再来读一读。你们知道图片向我们展现的是什么季节吗？（秋天）这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧!3.借助音节，自由读课文，注意读准字音。请小朋友们借助拼音读课文，要求读准字音，读通句子。数一数课文一共有几个自然段，试着用数字在书上标一标。同桌互相检查，看看是否都标对了。4.读、圈、认。（出示课件）按自然段再来读一读，把我们要认识的、要会写的字圈出来，借助拼音读一读，认一认。同桌互相查一查。5.读带拼音的词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识它们了吧。现在它们来到屏幕上了，快和它们打个招呼吧!（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）6.摘掉拼音小帽再读词语。（指名读，同桌互查）7.指导写字。会读了，还要会写。请小朋友们伸出手，我们一起来写一写。“了、子”的第2笔为弯钩，“子”的横压在横中线上。（课件）8.学生练写，师生评价。9.学生选择自己喜欢的字组词。三、初读课文，感知内容。1.初读指导。看!字宝宝们已经都回到课文中了，请你们自由读一读，看谁能把课文读得更通顺，更流利。老师请三位同学每人读一个自然段。学生读课文，师生评价读得是否正确流利。（尤其是长句子，老师要进行示范朗读）2.提出问题，师生共同讨论。课文中告诉我们秋天哪些美丽的景物呢？3.师生共同讨论，老师板书：树叶　天空大雁第二课时【课时目标】1.利用多媒体，引导学生学习课文和观察生活，了解秋天的特点。2.培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。137 【教学过程】一、导入。通过上节课的学习，我们已经掌握了本课中的生字。本节课，我们一起走进课文，从中感受秋天的美好吧!二、细读品味，感知内容。秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？作者是怎样描写这些变化的？1.学习第1自然段：①指名读。（课件）天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。②理解叠词。“一片片”表明落叶数量非常多。照样子来说一说这样的词语：一　　　　　，一　　　　　，一　　　　　。 ③指导说话。“　　　　　从　　　　　落下来。”（课件） ④指导朗读。叶子是慢慢从树上落下来的，读的时候语速也应该慢点儿，读出树叶慢慢飘落的感觉。⑤练读，个别读，评价读。⑥积累句子。“天气　　　　　，树叶　　　　　，　　　　　叶子。”（课件） 2.学习第2自然段。①提出问题：本自然段告诉了我们什么？②学生读课文，并找出答案。③找出答案，齐读：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”（课件）④再次提出问题：秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？你们想看一看吗？⑤指导朗读。“一会儿……一会儿……”是说在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点儿。（课件）⑥师生合作，练习用“一会儿……一会儿……”说一句话。预设：海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中。天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣!夏天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿阴。小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。天空中的风筝一会儿飞得高，一会儿飞得低。灯下的影子一会儿变长，一会儿缩短，可真有意思！3.学习第3自然段。两个叹号充分表达了作者面对秋天到来的喜悦之情。4总结收获，引导学生背诵。秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们把课文完整地读一读，并试着背一背。（课件）三、拓展延伸，布置作业。1.秋天还有哪些景物呢？试着说一说。2.你喜欢秋天吗？在这节课中，看到这么美丽的秋天的景色，你想说点儿什么，画点儿什么吗？课下请说一说或画一画你眼中的秋天吧!【教学后记】2.江南【预习】同学们，学习这一课要掌握：（课件）137 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.能读准生字字音，借助图文理解新词的意思。3.会写课后的生字。4.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。5.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。学习之旅开始了，相信自己，试一试吧。读诗识字（课件）读一读课文，边读边画出下面的生字，并认下来。jiānɡnánkěcǎiliánxìjiāndōnɡběi江南可采莲戏间东北我会写生字（课件）相信你能写得既正确又漂亮。我会组词说句子（课件）可叶东西例：可——可口——妈妈给我做了可口的饭菜。东—　　　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 西—　　　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 理解感悟（课件）这首诗歌描绘了一幅美丽的江南图画，表达了作者对江南美景的喜爱之情。读读背背（课件）再读诗歌，读正确，读流利，读出韵律美，争取背下来。画一画（课件）拿起画笔，画一画江南美丽的景色吧。【教学目标】1.认识“江、南、可”等9个生字，会写“可、叶、东、西”4个生字。2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们劳动时愉悦的心情。【教学重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。【教学难点】想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。【教学准备】教学课件、田字格。【课时安排】2课时第一课时137 【课时目标】1.认识“江、南、可”等9个生字，会写“可、叶、东、西”4个生字。2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、看图导入，教学部分生字词。1.教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”（课件）2.这儿的景色美吗？你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和小朋友们吗？（学生表述，教师鼓励性地点评。）3.教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。（教师手指着图）瞧，亭亭的荷花在茂盛碧绿的荷叶间盛开，（贴生字卡片：间）鱼儿在清澈的湖水中欢快地嬉戏（贴生字卡片：戏），秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲蓬（贴生字卡片：采莲）。这是一幅多么美的江南图画啊!4.揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。（板书：江南）指名读。开火车读。齐读。5.教学贴在图旁的生字词。①学生自读。②指名读。开火车读。齐读。③看图说一说。“莲叶间”指的是什么地方？“采莲”是什么意思？6.欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌吧。看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽量把这首诗歌多读几遍，把它读通，读顺。二、初读课文，整体感知。1.根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。（课件）2.检查自读情况。（字音读准了吗？课文读通了吗？）第一组：江南可采莲①“江南”泛指我国长江以南的地区，那里号称“鱼米之乡”，环境优美。你们看（课件图片），这就是美丽的江南。（出示卡片：江南）因为江南有许多河道，里面生长着许许多多莲花（结合课件图片），人们就去采摘莲蓬。（出示：可采莲）②指名读生字。齐读。③小黑板出示：“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”学生自己反复练习。指名读。小组读。第二组：戏间东北①（看图）在这美丽的莲叶间（出示：间），生活着无数条活泼可爱的鱼儿，它们自由自在地嬉戏（出示：戏）。你看，有一条游向了荷叶东面（出示：东），一条游向了荷叶西面，一条游向了荷叶南面，一条游向了荷叶北面（出示：北）。②指名读：读出鱼儿自由自在的特点。朗读节奏：鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。朗读音调：要用轻柔的声音读这几句诗，语速要慢，每句的最后一个字“东、西、南、北”要重读。三、再读课文。1.现在你能把整首诗歌读准确吗？小朋友们打开书自己再读一读。2.指名读。齐读。四、教学生字词。1.小朋友们，这节课我们还要学会写4个生字：可、叶、东、西。2.自己观察该如何写。3.分析字形，指导书写。可：横要稍长一些。叶：左右结构，右边横画在“口”的中部起笔，短横向右上倾斜。东：撇折中横的部分压在横中线上，竖钩中竖的部分压在竖中线上。137 西：方框要写得窄一点儿、扁一点儿。4.学生描红，教师巡视指导。五、布置作业。背诵课文。第二课时【课时目标】1.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。2.想象劳动人民采莲的情景，体会他们劳动时愉悦的心情。3.背诵课文。【教学过程】一、复习活动。上节课学的生字词还会读吗？（开火车读）课文会读吗？（指名朗读）二、谈话揭题。1.字、词会读了，今天这节课我们继续学习《江南》。2.这节课的要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下子就浮现了江南的美景。你能做到吗？3.为了把课文读得优美，我们得看图弄清楚每句诗的意思，然后边读边在自己的脑海中勾画出一幅江南的美景图。三、精读课文。1.教学第一行。（课件）①课文第一行诗句告诉我们，江南一带是采莲的好地方。你们能看图说说“采莲”是什么意思吗？（采莲子）②指导朗读。（能自如地读第一行诗句）看图说说莲叶是什么样的。把江南这一采莲的好地方介绍给大家。（练习读。指读。）指导停顿：江南/可采莲。2.教学第二行。（课件）①江南水乡的美，还美在莲叶。看图说说莲叶是什么样子的。（碧绿的，层层叠叠的……）（指名回答）②这莲叶不光多，而且还很美。③让我们来赞一赞莲叶吧!（试着读好第二行诗句）指导停顿：莲叶/何田田。3.教学第三至第七行。①在这美丽的景色中，似乎连鱼儿也特别高兴。瞧，它们在莲叶之间欢快地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏”呢？（鱼儿就像在莲叶间欢快地做游戏，可高兴啦!）②指导朗读。（边读边想象鱼儿嬉戏的情景）反复练习。朗读。指导停顿：鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。小朋友们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒!③你能把这首诗歌背下来吗？四、拓展延伸。学习谜语，引导收集资料。1.学了这首诗，你仿佛看到了什么？人们采莲，鱼儿嬉戏，亭亭的荷花在比美。如果你是采莲人，你的心情会是怎样的？为什么？2.荷花的美，给穿梭于荷叶间的采莲人带来了美的享受。学完课文，我有一个小小的谜语给大家猜。（课件出示谜语）3.出示“聚沙成塔”《忆江南》，让学生试读。（课件）五、布置作业。其实荷叶、荷花的美，吸引了许多诗人、画家、摄影师……课后去搜集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画作品等。137 【教学后记】3.雪地里的小画家【预习】同学们，学习这一课要掌握：（课件）1.认识“的、家、鸡”11个生字，会写“竹、马、牙、用、几”5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。学习之旅开始了，相信自己，试一试吧。读文识字（课件）读一读课文，边读边画出生字新词，借助拼音认下来。dejiājīzhúyáyònɡjǐbùchénɡcānjiā的家机竹牙用几步成参加我会写生字（课件）相信你会写得既正确又漂亮。竹马用几牙我会组词说句子（课件）例：竹——竹子——熊猫爱吃竹子。用——　　　　　——　　　　　　　　　　　　　　　。 几——　　　　　——　　　　　　　　　　　　　　　。 理解感悟（课件）这篇课文，描写了雪地里的　　　、　　　、　　　、　　　分别留下了自己的脚印，就像画了　　　、　　　、　　　、　　　。青蛙为什么没参加？因为他　　　　　　　　　　　。 读读背背这篇课文语句不多，但通过丰富的想象把动物们的脚印形象化了，赶快读一读，争取在读正确、流利的基础上背下来。查一查，说一说（课件）你还知道哪些动物有冬眠的生活习性？上网查一查，和大家交流。137 【教学目标】1.认识“的、家、鸡”11个生字，会写“竹、马、牙、用、几”5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。【教学重点】理解课文内容，朗读课文，背诵课文。【教学难点】理解课文最后一句话。【教学准备】1.生字词卡片。2.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.自主识记11个生字。会写“竹、马、牙、用、几”5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。师：冬爷爷是个神奇的魔术师，他“呼”地一吹，洁白的雪花漫天飞舞，霎时间，整个世界都变了。下雪后，你们会看到什么呢？对呀，银装素裹，多美呀!清晨，“吱呀”一声，门开了，睡了一个晚上的小朋友走出家门看到这美丽的雪景，情不自禁地喊了起来：“下雪啦，下雪啦!”这喊声惊动了一群雪地里的小画家。（读题：雪地里的小画家）板书课题：3　雪地里的小画家（课件）读了课题，你想知道什么？生质疑回答。（如“雪地里的小画家”指的是谁？又画了什么呢？）二、游戏闯关，自主识字。师：今天，老师给大家带来了一样礼物（课件出示苹果树图片，上面挂满了红通通的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师靠近苹果树图片），哦，它在说：“在初识课文内容之前，我想请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励。”小朋友们有没有信心？（学生信心十足，跃跃欲试）1.听，小苹果又说话了：“请小朋友作好准备，现在闯第一关。”（课件）（用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文）学生自由读课文，读后提醒生字的读音。（让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说‘你是个聪明、大胆的孩子’。”）2.第一关已顺利闯过，现在小苹果要请小朋友闯第二关：争做识字小能手。（课件）①出示不带音节的生字，问：你认识这些字吗？你是怎么认识它们的？（鼓励学生课后在生活中自主识字）的家鸡　竹　牙　用　几　步成　参　加　②出示音节，请学生分学习小组记忆生字。（课件）③学生汇报：可用各种各样的方法识记字形，如“加一加、减一减、编儿歌、猜字谜”等，也可给生字找朋友，并说一句话。（给表现最出色的小朋友奖励小苹果，以下各关相同。）137 3.现在请小朋友闯第三关：小小词语推荐台。（课件）（请小朋友再读课文，把你认为好的词语推荐给大家）学生再读课文，推荐词语，说说为什么要推荐它。4.现在请小朋友闯第四关：生字擂台赛。（用自己喜欢的方式识记5个生字，并正确地书写下来，看谁写得又快又好。）在这四关里表现出色的小朋友，可以上台摘取一个苹果。5.初识课文内容。①认识叹号。带有叹号的句子就叫感叹句。那么感叹句该怎么读呢？（课件）指导读第一句：想象下雪时的样子。下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，心情怎样？（非常高兴）第一句要读出高兴的语气。②这时，雪地里来了一群小画家，这群小画家指的是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小马）“一群”是什么意思？三个以上才能称“一群”。（课件）小画家们分别画了什么？课文是怎样写的？谁敢站起来读一读？③小朋友，老师这里有四幅画，谁能认出它们是谁画的画？你愿意上台来把这些画贴在相应的动物旁边吗？（指名上台贴画）小朋友能不能按自己贴的画说一句完整的话呢？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）④这些小画家画的画为什么不一样？小鸡的脚印像竹叶。依次问其他几个动物画的像什么。（小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙）⑤“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，脚踩在雪地上，在雪地上留下的脚印就是他们画的画。作者把他们各种形状的脚印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）小朋友平时是怎样画画的？（用铅笔、彩笔、颜料等画画）而这些小动物又是怎样画画的？（用脚踩）是啊，这些小动物只要用他们的脚在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，令人佩服!6.请小朋友看插图，说说图上的雪景、小动物们画的画等，进一步理解课文内容。（课件）这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？他到哪里去了？（睡觉去了）那我们去把他叫醒吧，让他也出来玩玩？（不行，青蛙要冬眠，不能出来）7.介绍有关冬眠的知识。因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就藏在洞里不吃也不动，像睡觉一样，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。我们管这种现象叫冬眠。请小朋友们不要打扰青蛙，让他美美地睡上一觉。等到睡醒后，青蛙还会帮我们捉害虫呢。请小朋友说说，该怎样读这句话？（小声地读，不要吵醒了青蛙）指名读，评议。三、达标深化。大家想不想把课文读给你的小伙伴听呢？小组内用你最喜欢的方式自由读书。四、课后拓展。课后请小朋友去了解一下还有哪些小动物和青蛙一样需要冬眠，下节课来交流。（课件）第二课时【课时目标】1.复习课文，有感情地朗读课文，背诵课文。137 2.会写“竹、马、牙、用、几”5个字。【教学过程】一、复习导入。师：上节课我们欣赏了美丽的雪景、可爱的画，感受到了冬天的美好，还知道了冬眠的知识，你的心里快乐吗？来，拿起书，我们一起读一读，把小动物和我们的快乐与自豪传递出来。（朗读全文）想不想把课文背下来？来，用大家喜欢的方式背一背吧!1.练习有感情地朗读课文，背诵课文。（课件）指导背诵：①填空背课文。下雪啦，　　　　　! 雪地里　　　　　　　　　　　　　。 小鸡画　　　　，小狗画　　　　， 小鸭画　　　　，小马画　　　　。 不用　　　　不用　　　， 几步就成　　　　　　。 青蛙　　　　　　　　？ 他在洞里　　　　　　。 ②独立背诵，同桌互背。③指名背，集体背。2.拓展运用。同学们读得真棒，读得真甜!甜甜的嗓音会吸引更多的小画家到雪地里作画，他们会是谁呢？他们在画什么？（牛会画贝壳，老鼠会画大米，小朋友会画枫叶、鸽子、小兔，车子会画直线……）3.读词语，析字形。①用齐读、个别读、开火车读等形式再次认读生字。②竹叶　小马　月牙　不用　几步③简单区别“用”与“甩”的字形。识记字形。（用，yònɡ，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，一共五笔。第一笔是撇）组词：用处　作用　用电　功用　费用④牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，第1笔横“一”，第2笔竖折“”，第3笔竖钩“”，第4笔斜撇“”。一共4笔，“月牙”的“牙”）组词：月牙　牙齿二、识字、写字。1.分小组学写生字，你认识吗？做小老师教教同学。（课件）①读准字音：竹　马、牙　用　几　②分析字形，数笔画。指导写字：本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写要点。竹：撇、短横、竖、撇、短横、竖钩。用：“”不能写得太大，也不能写得太小。最后一笔竖要写在竖中线上。几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔“”。三、完成课后练习。1.请同学们自己读读题目。2.集体背诵课文。3.自己说一说雪地里来了哪些小画家，分别画了什么，并能说明青蛙没有参加的原因。四、拓展延伸。（课件）你们还了解哪些冬眠的动物？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、乌龟等）五、小结。137 通过今天的学习，我们知道了小鸡、小鸭、小狗、小马这四位小画家用自己的小脚丫在雪地里画了美丽的画。小鸡画了竹叶，小狗画了梅花，小鸭画了枫叶，小马画了月牙。他们都是了不起的小画家。老师相信，小朋友们也是了不起的画家。请你们回家后，光着脚丫在地上踩一踩，看看你们能画出什么样的画。六、作业。（课件）1.有感情地把这篇课文读给爸爸妈妈听。2.背诵课文。【教学后记】4.四季【预习】同学们，学习这一课要掌握：（课件）1.认识12个生字，会写“四、小、是、天”4个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。学习之旅开始了，相信自己，试一试吧。读文识字（课件）读一读这首儿歌，边读边画出下面的生字，借助拼音认下来。niǎoshuōshìchūnqīnɡwāxiàzhepídejiùdōnɡ鸟说是春青蛙夏着皮的就冬我会写生字（课件）相信你会写得既正确又漂亮。四是小天我会组词说句子（课件）例：四——四个——我们从树上摘了四个苹果。是——　　　　　——　　　　　　　　　　　　　　　　　。 天——　　　　　——　　　　　　　　　　　　　　　　　。 理解感悟这篇课文描述了一年四季有代表性的事物，春天的　　　　　，夏天的　　　　，秋天的　　　　　，冬天的　　　　　，让我们感受到了大自然的美丽。 朗读课文137 再读课文，要求读正确，读流利，读出韵律美。说说画画（课件）你喜欢哪个季节？说一说，画一画。【教学目标】1.认识12个生字，会写“四、小、是、天”4个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。【教学难点】让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。【教学准备】课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2.认识12个生字，会写4个生字。3.能正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、谈话导入。一年有四个季节，每个季节都有各自的特点，细心观察，就能从中发现每个季节的美丽之处。如，生机盎然的春天，充满活力的夏天，硕果累累的秋天，大雪纷纷的冬天。本节课，让我们一起看一看课本中的《四季》是怎样的，每个季节有哪些可爱的事物。（课件）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题：四季。二、整体感知，质疑问难。1.根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍。②有不明白的地方，用横线画下来。③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2.小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到困惑的问题。3.反馈。①课文有几句话？每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决。（自主、合作、探究）三、学习生字、新词。（课件）1.学习12个生字。你认为应该注意哪些字的读音？你能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读。②自由读、开火车读生字。2.这些字哪些方面（字形）是你要提醒大家注意的？（指名说）3.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多优美呀!我也会试着说几个。4.书写生字。（结合课件）①读生字：四、小、是、天。②这几个字写的时候要注意什么？③写一写这4个生字。137 四、指导有感情地朗读课文。（课件）1.草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”看图说说春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会说些什么。2.荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”说说池塘里夏天的美丽景色，思考下面的问题：假如你是荷叶，你会对青蛙说些什么？假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说些什么，又会对荷花说什么？指名朗读，引导学生参与评价。3.谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”引导学生想象：谷穗成熟了，弯弯的，黄澄澄的，他会想些什么？指名读，评价。4.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”先说一说冬天是什么样的，冬天能玩什么，再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加上恰当的动作。五、小结。你看，其实四季都很美。只要你用心地去读，去感受，你就会发现四季的美丽!第二课时【课时目标】1.在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文。3.知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学过程】一、看图，初识美。1.师：同学们，上节课老师带着你们认识了一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，她们是谁？2.（出示课件）学生欣赏四季图。3.师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿，花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和大自然妈妈四位漂亮的女儿交朋友吗？让我们再次走进《四季》这篇课文。二、读课文，感悟美。1.精读课文，了解四季特征。①学生探究适合自己的学习方法。师：大自然妈妈说，她的这四位女儿各自的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮忙找一找。那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？（学生谈学法）②学生选择自己喜欢的方法，精读课文。③学生分小组谈自己的收获。（教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质）师：大自然妈妈夸同学们读书认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。④集体汇报交流。⑤质疑。（生生互动、师生互动）2.读最喜欢的季节。①生选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表读。②开展擂台赛，生生互动、师生互动，有感情地朗读课文。三、表演，再现美。师：大自然妈妈准备举行一次赞美春、夏、秋、冬的联欢会，她想请同学们前去参加。1.谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么。137 师：我们可以选择自己喜欢的一节读一读，可以做动作演一演，还可以学作家爷爷说一说自己心中的四季。2.生自主准备节目。3.展示自己的节目。四、拓展训练，创编诗歌。（以文中出现的句式进行创编）1.（课件）出示图片（有桃花、小鸟），并提供句式：桃花　　　，他对　　　说：“我是春天。” 2.出示图片（有西瓜、小熊等），提供句式：西瓜圆圆，他　　　说：“我是夏天。” （指名说，引导学生从颜色、形状等方面去说）3.不出示图片，只提供句式：，他　　　　说：“我是　　　天。” 五、画图，创造美。师：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会好好地保护她，让她越来越美。师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来比一比谁画得最形象，好吗？【教学后记】语文园地五【预习】同学们，进入语文园地要掌握：（课件）1.认识反义词。2.能说出每个季节的名称及特点。3.学习从不同的途径认识汉字的方法。4.读懂并背诵格言，养成珍惜时间的好习惯。5.口语交际：我们做朋友6.和大人一起读：正确朗读短文，知道短文写了一件什么事。学习之旅开始了，相信自己，试一试吧。趣味识字（课件）认识“男、女、关、正、反”等9个生字，会写“女、开、关、先”4个生字，初步理解什么是反义词，并试着说出更多的反义词。字词句运用（课件）认真读准12个词语。懂得一年有四季，初步理解每个季节的特点，逐步产生对每个季节的喜爱之情，并能说出自己喜欢的原因。还可以联系实际说一说当地每个季节的特点。展示台（课件）学会从生活中认字。如生字卡片、同学的名字、学校里各处室的门牌以及在路上看到的生字等认字，逐步养成自学汉字的好习惯。日积月累（课件）熟读这两条描写珍惜时间的格言，养成珍惜时间的好习惯，并试着说出珍惜时间的好处。在生活或学习中积累珍惜时间的格言警句。137 口语交际（课件）学会向别人介绍自己。介绍时要抓住重点，分条目进行。并学会倾听别人是如何介绍自己的。和大人一起读（课件）读《拔萝卜》这篇有意思的小短文，在熟读的基础上，知道短文讲了一件什么事。【教学目标】1.认识反义词。2.能说出每个季节的名称及特点。3.学习从不同的途径认识汉字的方法。4.读懂并背诵格言，养成珍惜时间的好习惯。5.口语交际：我们做朋友6.正确朗读短文，了解短文的主要内容。【教学重点】1.认识反义词。2.读懂并背诵格言，养成珍惜时间的好习惯。3.正确地朗读词语、短文。【教学难点】学会怎样读懂一篇短文，并从中感知短文所蕴含的道理。【教学准备】教学课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识反义词。2.读准词语，认识一年四季的特点。【教学过程】一、谈话激趣。同学们，每一个“语文园地”都是一个知识丰富的大花园，在这些花园里游览，我们学到各种各样的语文知识，久而久之，我们的语文水平就会提高。让我们以饱满的热情投入到本次“语文园地”的学习中去吧!二、趣味识字。（课件）1.四人小组读拼音，相互帮助学习。2.请学生当小老师来领读拼音。3.男女生分开来读。4.读了这些词语，你体会到了什么？老师归纳：这三组汉字的意思相对或相反，这样的词语是反义词。5.试着让学生说出更多的反义词。老师提示：多—少　东—西　粗—细　哭—笑　来—往　6.结合课件正确书写“女”“开”“关”“先”。三、读一读，说一说。（课件）1.老师示范读“字词句运用”中的词语。2.采取不同的读的方法，让学生记住这些词语。3.老师引导学生说出不同季节的不同特点。①每个季节都有不同的特点，只要你细心观察，就会发现，每个季节都是美丽的，都是吸引人的。②你最喜欢的季节是哪一个？请你说出喜欢的原因。③学生先在小组内试说，然后班内交流。④交流原则：既要说出季节的特点，又要说出喜欢的原因。137 示例：春天：春天是一个万物复苏的季节，我感受到了大自然的勃勃生机。夏天：夏天是一个火热的季节，能给小朋友们带来更多的欢乐。秋天：秋天是一个丰收的季节，人们都在田野里高兴地收割着庄稼。冬天：冬天是一个美丽的季节，大雪覆盖下的大地洁白一片。第二课时【课时目标】1.学会多种认识汉字的方法。2.正确地朗读格言，初识珍惜时间的重要性。3.口语交际：我们做朋友4.学会阅读短文的方法，感受阅读的快乐。【教学过程】一、导入新课。同学们，通过上节课的学习，我们掌握了反义词和每个季节的特点，今天，我们继续在“语文园地”里认真学习，争取获得更多的知识。二、展示台。（课件出示）1.请学生说出认识的同学的名字。2.四人小组认读。3.说说在作业本上认识的同学的名字。4.布置成展板，学生互动认读。5.想一想：你还学会了哪些学习汉字的方法？三、日积月累。1.课件出示。2.老师示范读。3.学生齐读。4.结合课件出示每条格言的意思，让学生认识到珍惜时间的重要性。5.老师：同学们，读了这两条格言，我们感受到时间是宝贵的，那么怎样才能养成珍惜时间的好习惯呢？6.学生交流。7.教师提示：要合理利用时间、分配时间，提高学习的效率，养成良好的学习习惯，等等。四、口语交际：我们做朋友1.谈话导入。2.创设情境，初步交流。3.深入沟通交流。4.增进交流。（课件）5.总结。五、和大人一起读。1.导入：同学们，看到你们学习得这么起劲，一只小松鼠也忍不住出来了，他给大家带来一个小故事。2.课件出示：《拔萝卜》3.学生自由读。4.指名读。5.学生有感情地朗读。6.然后试着说一说，读了这篇短文，你懂得了什么。五、布置作业。回家把故事读给爸爸妈妈听。【教学后记】137 第六单元识字5.对韵歌【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字。2.会写5个生字。3.正确、流利地朗读词语和句子。背诵课文。4.喜欢读对子,有积累对子的愿望。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读文识字(课件)1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认字。我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。我会组词说句子(课件)云雨虫山水3.例:虫——虫子——一只虫子在地上爬来爬去。云——　　　　　——　 雨——　　　　　——　 山——　　　　　——　 水——　　　　　——　 读一读(课件)对　　联对联是中华传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句,对仗工整,平仄协调,是一字一音的中文语言独特的艺术形式。它是中华民族的文化瑰宝。让我们一起搜集更多的对联,感受中华文化的博大精深。137 【教学目标】1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字,会写5个生字。2.正确、流利地朗读词语和句子。3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。【教学重点】掌握会写字的笔顺,有感情地朗读课文。背诵课文。【教学准备】生字卡。构成本课生字的部件卡。3.有关识字的课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字。2.正确、流利地朗读词语和句子。【教学过程】一、导入新课,激发情趣。同学们,我们学习语文的一个主要作用是能认识更多的汉字,而汉字是非常有趣的,我们学习汉字可以从中体会到许许多多的乐趣。如“你”和“我”是相对的两个词,“天”和“地”也是相对的两个词。今天我们就学习一些这样的汉字,看一看这样的汉字或词语结合在一起,会带给我们怎样的感受?(课件)二、初读课文,感受对子。1.生自由读课文。①想一想,不用老师教,自己试着读一读课文,如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?②请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙伴帮忙,也可以请教老师。③生自由读课文。2.指名读课文。①指名读课文。②小老师带读课文。3.打节拍读课文。①师拍手示范读。②生自由练习后一齐拍手读。三、识记生字。1.自由读课文,读到生字记一记。2.出示生字,自由读一读:你认识了哪些生字朋友?(课件)对duì　歌gē　雨yǔ　风fēnɡ　虫chóng　清qīng　绿lǜ　桃táo　红hóng3.巩固生字:齐读生字,指名读,去掉拼音开火车读,再齐读。4.与生字交了朋友,相信小朋友能将课文读得更棒了,现在就请你再读读课文,一边读一边想:课文中哪些词与哪些词是相对的?教师根据学生的回答板书:云　　雨　　　雪　　风花　　树　　　鸟　　虫山清　水秀　　柳绿　桃红每两个词语中间加上“对”字,读一读黑板上的词语。5.小结:像课文中这样的句子,我们就叫它“对子”。四、变化形式朗读课文。137 1.老师范读:这样的词语是不是很有趣?赶紧打开书,翻到《对韵歌》,看着书,听我读。(师范读)2.老师带领着学生读,在学生读熟的基础上,采取以下形式检查或练习朗读。(1)小组内读。(2)同桌相互检查。如:一生读“云对”,其同桌读“雨”。(3)老师检查。3.在熟读的基础上,老师试着引导学生有感情地朗读《对韵歌》,感受汉字文化的博大精深。五、扩展练习。小朋友们真棒,一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家,比一比谁聪明,好吗?请用下面的字组词,再说一句话。云雨虫山水(课件)第二课时【课时目标】1.练写本课“云、雨、虫、山、水”5个生字。2.了解几组意思相反或相对的词语。喜欢读对子,有积累对子的愿望。【教学过程】一、导入新课。上节课我们认识了9个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?二、熟读课文。1.指学生读课文,评议。(课件)出示课文。2.同桌用对口令的方式读一读。3.教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。4.齐读,边拍手边读。5.自己试着背一背。三、质疑问难。1.请同学们思考:通过读,你们发现课文有什么特点了吗?(每句短语都含有一组意思相反或相对的字或词语)2.这就是对子,也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。要读出词语的对应关系。3.你还知道哪些对子呢?说一说吧!四、指导学生书写生字。1.请同学们仔细观察本课要求会写的生字,说一说这些生字都是什么结构的。2.请同学们认真地观察这几个字,然后说一说在书写这些字时应该注意些什么。云:上横短,下横长。虫:“竖”在竖中线上,要注意“口”字上宽下窄，写得扁一些。雨：第四笔竖写在竖中线上，四点要分布均匀。山:第一笔“竖”最长，写在竖中线上,最后一竖下端略出头。水：第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇不要写成两笔，第三笔和第四笔不要写成一笔。3.教师示范书写。(课件)4.学生练习书写。教师巡视指导。5.小组选出好的作业,进行展评。评选“小小书法家”。五、拓展练习。1.课文中的哪些对子你最喜欢?请你写下来吧!(1) (2) 2.我真棒!我还知道别的对子,我要写下来!天对地,室对家,落日对流霞。137 黄莺对翠鸟,甜菜对苦瓜。狗尾草,鸡冠花,白鹭对乌鸦。门前栽果树,塘里养鱼虾。有时三点两点雨,到处十枝五枝花。(课件)【教学后记】6.日月明【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课11个生字,并能口头运用。2.练写5个生字。3.正确、流利地朗读词语和句子。4.感知祖国汉字的构字规律,感悟祖国汉字的魅力,感悟友好相处、团结合作的重要性,激发学生的识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读文识字(课件)1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认下来。我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。我会组词说句子(课件)力男土木心3.例:力——力气——天天锻炼身体才会有力气。男——　　　——　　　　　　　　　　土——　　　——　　　　　　　　　　木——　　　——　　　　　　　　　　　　心——　　　——　　　　　　　　　　 读读想想(课件)不正歪　歪歪扭扭　日光晃　晃眼睛　三口品　品茶　137 三日晶　亮晶晶你还能想出这样的字吗?试试看。如:女子好　　　　　　　　 读一读(课件)什么是会意字本课我们学习的“明、众、尘”等,都是由两个或两个以上的独体字组成的,这些独体字都是表示一定意义的象形符号,这样的字就是会意字,表示一定的意义。如“休”,人在树旁,表休息;“森”,三木,表树多。这种会意字能让我们很容易得掌握它的字形、字义。【教学目标】1.在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识本课11个生字,会写本课生字“力、男、土、木、心”。2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。3.通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。4.通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。5.让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。【教学重难点】帮助学生了解会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。【教学准备】生字卡,构成本课生字的部件卡,有关识字的课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.在熟读课文中认识汉字,引导孩子发现构字规律,认识11个生字。2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。【教学过程】一、导入新课,激发兴趣。同学们,太阳每天从东方升起,它光芒四射,洒遍了大地,所以“日”的意思是——(学生回答),月呢?日和月合在一起就组成了一个新字——明。二、形象揭题,趣味识“明”。1.师:同学们,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。今天，老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来,我们先来认识几个老朋友(课件出示太阳),这是老朋友“日”,(课件出示月亮)这是老朋友“月”。师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(课件出示明),开火车正音。2.你知道“明”是什么意思吗?这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明”。这个字读什么?(正音,齐读)你们以前有没有见过“明”?你能不能用“明”组词?“日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日”,作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了“月”,这样组起来的字才好看。三、变化形式,朗读课文。1.赶紧打开书,翻到《日月明》这一课,拿好书,看着书,听我读。(师范读)2.你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。3.读得可真仔细!大家还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。4.读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。137 5.会读了吗?咱们分大组对读。6.男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。7.大家一起读。8.读得可真棒!开火车会读吗?我们来开双轨火车。正音:尘、尖(拼一拼,注意读准变调)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)。9.还有哪一组再来试试?10.看你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月——(明),真聪明,就这么读。11.好玩吗?同桌之间也这样来玩一玩。12.去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角,看大屏幕!哪一个小朋友来读?还有人自告奋勇吗?(课件)13.小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(课件隐去后面一个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?14.不按顺序会读吗?我指到哪儿,你就读哪儿,会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。四、理解字义。1.我们的汉字很有趣,你要想办法记住它。(课件)出示“男人在田地劳动”的图片及汉字“男”。让学生观察,说说如何记住“男”字。2.鼓励学生用编顺口溜的方法记住“男”。师示范:男人在田里出力。3.生齐读并给“男”字组词。4.我们再来玩个游戏好吗?看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。(课件)休:人要变成“亻”靠在树下休息。5.会看图猜字了,那看字你能来想象画面吗?出示:尖、从,自由选择来说。师点拨:尖。找找看,身边哪些东西是尖的?这些尖的东西都长什么样?从——皇帝出行时,都有很多随从。6.看图猜字会了,看字想象画面也会了,再出个难题考考大家,好吗?猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?拿出卡片,师引说,出示“森”。7.你能给“从、众”也编个字谜吗?出示“从、众”。8.用这三个字扩词,小组进行竞赛、交流、评议。五、扩展练习。小朋友们真棒,一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家,比一比谁聪明,好吗?请用下面的字组词,再说一句话。森　众　从　明第二课时【课时目标】会写本课生字“力、男、土、木、心”,让学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。【教学过程】一、导入新课。上节课我们认识了11个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?二、熟读课文。1.指学生读课文,评议。(课件)出示课文。2.同桌之间用对口令的方式读一读。3.教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。4.齐读,边拍手边读。5.自己试着背一背。137 三、完成课后“读一读”。1.自读,汇报,交流。2.认读新词,并在生字下面打上点。3.扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗?四、指导书写。(课件)1.出示“力、男、土、木、心”5个字,同学们观察一下,怎么样才能把这几个字写好?(结合课件讲解字的笔顺)2.学写“力”字。①学生描红。(了解“力”的笔画、笔顺,以及在田字格中的位置)②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。③教师示范写。学生模仿写。3.学写“男”字。注意这个字是由“田”“力”两部分组成，写时，先写上面的“田”，再写下面的“力”。4.学写“土”字。①两笔“横”要书写规范,第二笔“横”要比第一笔“横”明显长。②学生书写,教师巡视,个别指导。5.木:撇要露尖,捺要露脚,“撇”的起笔在“横”和“竖”的交叉点,“捺”则在交叉点靠下一点起笔。6.“心”：注意笔顺是左点、卧钩、中点、右点。第二笔卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。7.小组内书写,进行展评。评选小小书法家。五、小游戏,记汉字。1.拼一拼。把手中的独体字卡片进行组合,看看能拼成什么字,并读一读,口头组词。2.飞鸽送信。(有些小朋友手中拿的是音节,有些小朋友手中拿的是汉字,让音节找汉字或让汉字找音节)教学意图:本教学环节是拓展环节,目的是让学生记住或理解更多的会意字。把知识由课堂延伸到课外,让学生逐步懂得学习语文不仅仅是在课堂中,在课外也会学到很多的语文知识。六、读读想想。汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另一个意思。(课件)出示“歪、晃、品、晶”4个字,学生认读。1.指学生说说意思,组词。2.(课件)出示,读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。3.用这4个字仿照课文编一篇韵文,小组进行合作。4.交流。如,不正不正,歪歪斜斜。日光日光,明明晃晃。三个口字,品尝品尝。三个日字,晶晶亮亮。七、拓展练习。课件出示习题,学生完成。【教学后记】7.小书包【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)137 1.认识11个生字,会写“尺、本、刀、不、少”5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。4.知道学习用品来之不易,能爱惜它们,学会整理自己的学习用品。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读文识字(课件)1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认下来。我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。我会组词说句子(课件)尺本刀子不子少子3.例:不——不少——我们班的学生真不少。尺—　　　—　　　　　　本—　　　—　　　　　　刀—　　　—　　　　　　少—　　　—　　　　　　　　课文理解(课件)4.这篇课文讲了“我”的小书包里有　,告诉我们要学会　它们。 我会做5.我会自己削铅笔。　我会自己整理书包。　我会自己　　　　　。 【教学目标】1.认识11个生字,会写“尺、本、刀、不、少”5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。4.知道学习用品来之不易,能爱惜它们,学会整理自己的学习用品。【教学重点】会认生字,会写生字。【教学难点】正确、流利地朗读课文。知道学习用品来之不易,能爱惜它们,学会整理自己的学习用品。【教学准备】1.相关的生字词卡片。　2.图片。　3.实物。4.文中的插图。【课时安排】2课时第一课时137 【课时目标】1.认识11个生字,会写“尺、本、刀、不、少”5个字。2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、猜谜语,导入课题。(课件)1.猜谜语:身子方方耳朵长,上学背在我身上,别看它的个子小,多种知识肚里装。猜猜看,它是什么呀?(小书包)2.爸爸妈妈都为我们准备了一个漂亮、实用的小书包。这书包能伴随我们学习,是我们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。今天,我们就一起来学习第7课——《小书包》。二、联系生活实践,认识事物,学习词语。1.你们的书包里装着哪些好朋友?它们分别是谁?(课件)2.这些东西我们在什么时候用呢?3.小结:我们在学习时要用到这些东西,它们有个共同的名字,叫学习用品。板书:学习用品4.学生挑选一两个学习用品,说说有什么用途。这些学习用品每天默默地为我们服务。我们学习时还真离不开它们呢。它们是我们的——好朋友。板书:学习用品是我们的好朋友。5.(课件)出示字词。要求学生借助拼音读。6.检查字词的认读情况。做“为学习用品贴标签”的游戏。(课件)教学意图:这一环节的设计,主要是让学生结合身边的事物来学习汉字、词语,这样能给一年级的小学生以直观的认识,让他们感受到学习的乐趣。三、识记生字。1.复习巩固11个生字的读音。板书11个生字。包　尺　作　业　笔　刀　宝　贝　少　课　早　2.记忆字形。四、指导书写生字。(结合课件进行)1.指导学生观察“尺、本、刀、不、少”在田字格里的位置;书写生字笔顺。(课件)2.老师范写,学生观察后描红,再独立写两遍。3.展评;学生自查自纠。第二课时【课时目标】知道学习用品来之不易,能爱惜它们,学会整理自己的学习用品。【教学过程】一、复习导入。1.举办“擂台赛”,复习词语,请两个同学读词语,其余同学做评委,比一比谁读得又快又对。(课件)2.听写生字“尺、本、刀、不、少”。(课件)二、学习课文。1.教师出示准备好的书包,有顺序地介绍书包。(我有一个小书包。书包是红色的。打开书包看一看,里面有课本、文具。)(课件)出示句子:“我的小书包,宝贝真不少。课本作业本,铅笔转笔刀。”课文中的小书包里面都有什么呢?学生回答。2.启发学生:我们都有漂亮的书包,那书包究竟是用来做什么的呢?板书:书包是用来装课本和文具的。137 简单地让学生了解课本和文具是用来做什么的。3.这些物品对我们有这样多的好处,我们应不应该爱它们呢?(课件)学生回答:应该。引出“我爱……”4.出示实物书包等,让学生学说:我爱书包。我爱铅笔。5.扩展:我爱本子。我爱尺子。我爱爸爸。我爱妈妈。(课件)6.小书包不仅是一个非常听话的好孩子,它还是我们形影不离的朋友呢。(课件)出示句子:天天起得早,陪我去学校。三、积累运用。(课件)1.我有一个(　　　　　　　)。2.书包里有(　　　　)、(　　　　)。3.我爱(　　　　)。四、拓展练习,学儿歌。(课件)妈妈送我小书包,背在身上多神气,打开心爱的小书包,一样一样看仔细,铅笔、橡皮、转笔刀,越看心里越欢喜。五、总结。我们的学习用品来之不易,我们要爱惜这些天天陪伴我们学习的好朋友。我们也都有创造更好的文具的愿望,只要我们从小好好学习,掌握科学技术,那么你们今天的设计一定会在将来成为现实。【教学后记】8.升国旗【预习】同学们,《升国旗》这一课,要求:(课件)1.能认识本课11个生字。2.能写出5个生字。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。4.让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。我会认生字(课件)1.找出本课中要学的生字,做上记号。2.借助拼音认读生字。我会读课文3.借助拼音朗读课文,读熟为止。4.找一找课文里的生字,找到后把它画上圈。5.找一找课文里的好词,把它们画上横线。我来闯关(课件)6.我会说,你呢?试试吧。例:美丽　多么美丽137 好听　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高大　　　　　　　　　　　　　 7.你能写出下列字的笔顺和笔画吗?中　　　　　　　　　　　(　　)画　　　　　五　　　　　　　　　　　(　　)画 风　　　　　　　　　　　(　　)画立　　　　　　　　　　　(　　)画　　　　　正　　　　　　　　　　　(　　)画 【教学目标】1.能认识本课11个生字。2.能写出5个生字。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。【教学重难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。【教学准备】1.多媒体课件。2.生字卡片。3.一面小红旗。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣。1.听音乐导入。师:小朋友们喜欢听音乐吗?今天老师为大家带来一首曲子,仔细听,这是什么曲子?(国歌)在什么时候,我们能听到这首曲子?(升国旗的时候)2.揭题:今天我们来学习一篇课文,先请一位小朋友来拼一拼课题。(出示课题)3.指名拼读,指导朗读韵母为后鼻音的字“升”,再指名读,后全班齐读:升国旗。二、游戏识字,初读课文。1.师:小朋友请看,图上画的是谁?在干什么?请说一说。(课件出示升国旗插图)2.学生看图说话。3.初读课文。小朋友们说得真好,那课文中是怎样写升国旗的呢?把课文读一读,注意,把你认为难读的字或者句子多读几遍。4.学生自由朗读课文。5.教师范读课文。刚才看小朋友快乐地读书,老师也想读一读,愿意当小听众的请把书捧好。6.激趣闯关。教师:老师读得好吗?告诉大家一个小秘密,要想把书读好,先要闯关,今天谁能闯过三道读书关,谁就是我们的读书小明星,大家有没有信心?我们要闯的第一道关是什么呢?你听,(课件出示图片,教师配音:小朋友们,大家好,我是生字宝宝,要想读好课文,得先认识我们,跟我一起说:“读准字音”,想不想做我的朋友?)那谁来过生字宝宝这一关?7.闯第一关:请学生开火车读生字(出示带有拼音的生字),去掉拼音,你还认识它们吗?(开火车读,齐读)生字宝宝又组成词来考大家,你会吗?(课件出示词语,学生齐读)8.闯第二关:小朋友们真棒,看生字宝宝给你们送来了什么礼物?(课件出示礼物)带着礼物,我们又要向第二关进军了,第二关是谁在把关呢?请看大屏幕。(课件出示图片,教师配音:小朋友,恭喜你们闯过了生字宝宝一关,第二关是句子兄弟在把关,想过关吗?“读通句子”137 这一关有点难,加油吧!)9.谁告诉老师,课文一共有几句话?(5句)哪五个小朋友先来试着读一读?(指名读,男女分读)谁能把这5句话连起来读通顺?(指名读,齐读)(课件出示句子)师:小朋友们真棒,把句子读得又对又响亮,你们听,句子兄弟在表扬大家呢!10.闯第三关。师:真没想到,聪明的小朋友这么轻松就闯过了第二关,看我给你们带来了什么礼物?(课件出示礼物或说一段表扬的话)带着胜利的微笑,比比谁能最先闯过第三关“读好课文”。如果你能把这篇课文读得又对又有感情,那就是今天的读书小明星,有信心吗?(课件出示课文)教学意图:在本环节的教学中,采取闯关的形式,让学生在游戏中得到了学习的乐趣。做到了在学中玩,在玩中学,极大地培养了学生学习的积极性。三、交流汇报。1.交流识字途径。师:哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验?说说哪些字你早就认识了,是怎么认识的。(有的学生可能会说是妈妈教的,有的会说是从课外书上学的等)2.小结识字途径。师:是呀!在家里,不认识的字可以问爸爸妈妈,可以自己看拼音学,还可以从电视、路边的广告牌中学习。3.交流识字方法。师:还有哪些字你是今天才学会的?你有什么好办法记住它们?以后见面了还能认出来吗?4.学生交流识字方法,师随时总结识字方法。如熟字带生字的方法,画画的方法,给生字编歌谣的方法等。5.小结:小朋友可真棒!这些识字方法都是宝贝,快把它们藏到你的智慧背囊里,以后可以帮你学很多字。四、课堂总结。小朋友们真了不起,已经认识了那么多的字,愿你们留心观察生活,在生活中认识更多的字。第二课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。2.能正确书写“中、五、风、立、正”5个生字。【教学过程】一、复习导入。1.小组间开火车,赛读生字。(课件)2.指名两组比赛开火车赛读词语:五星红旗、国旗、国歌、升起、飘扬、美丽、立正、望着、敬礼。(课件)3.(课件)出示课文,师生齐读课文。二、学习韵文,书声琅琅表情意。1.指导朗读第一句——五星红旗,我们的国旗。师:今天老师还特意带来了一面国旗,请大家仔细观察一下国旗是什么样子的。(课件)指名说说国旗的样子。师:记得有一首歌,歌名就叫《国旗国旗真美丽》,小朋友们会唱吗?(齐唱)我们用歌声唱出了国旗的美丽,谁能把这句话美美地读一读?(出示:五星红旗,我们的国旗。)指名有感情地朗读,比赛朗读,读评结合。师:是啊,我们的国旗是五星红旗,让我们把这面鲜艳的五星红旗升上蓝天吧!你们看。(课件出示升旗仪式)2.指导朗读第二句——国歌声中,徐徐升起。师:当嘹亮的国歌响起,当鲜艳的国旗高高升起,小朋友们,你会想到些什么呢?137 预设:生:我会想起在电视上看到的天安门广场上升旗的情景。生:我想起了战场上解放军叔叔奋勇杀敌的样子。生:我想起了奥运会上,每当我们中国的运动员得了金牌的时候,就会升起五星红旗。师:看到这一幕,你的心情怎样?预设:生:我感到特别激动,特别自豪!师:你能用你的朗读,把你的心情告诉大家吗?生有感情地朗读:国歌声中,徐徐升起。预设:生:我还想到了“神舟五号”飞船身上印着我们的国旗,杨利伟叔叔的宇航服上也有。师:呀!你真了不起,想到了这一点,你知道为什么上面印着国旗吗?预设:生:因为那代表我们的祖国!师:是啊,想起“神舟五号”上天的那一刻,全国人民载歌载舞,欢庆胜利,你能读出你的感受吗?生有感情地朗读。3.指导朗读第三句——迎风飘扬,多么美丽。师:当五星红旗徐徐升起,看着国旗,你想说些什么?预设:生:国旗国旗真美丽!生:我爱国旗,国旗是我们的骄傲!师:是啊,我们的国旗多么美丽,(课件)你能不能也说些类似的短句?生交流。带着自豪,带着骄傲,再读这一句。(课件)4.指导朗读第四、五句——向着国旗,我们立正。望着国旗,我们敬礼。师:那国旗升起来的时候,小朋友们又是怎么做的呢?学生看图描述后读句子。师:平时,你们都向谁敬礼呢?师:为什么要向国旗立正、敬礼呢?(表示尊敬)对,五星红旗代表我们的祖国,所以,尊敬国旗,就是热爱我们的祖国。你能把你的尊敬用朗读表达出来吗?(生读)师:现在,闯关的最后时刻到了,谁能带着自己的尊敬和热爱把这篇课文读好,谁将获得代表胜利的五星红旗。指名有感情地朗读课文,颁发奖品。齐读课文。5.教师总结:非常高兴我们班小朋友能在课堂上积极大胆地展示自己的才华,从你们明亮的大眼睛里,我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。下面让我们的嘴巴稍微歇歇,来动动我们的手,给生字宝宝安个家。教学意图:在本环节中,结合一些时事,让学生从中感受到祖国的伟大,明确国旗是祖国的象征,我们要维护国旗的尊严,从而进一步表达出课文的中心。三、书写“中、五、风、立、正”。1.请小朋友们仔细观察笔顺表,我请你们说笔顺。(生自主学习)2.(课件)出示生字,伸出食指跟随电脑书写笔画。3.仔细观察,自主探究:怎样把这些字写好?读一读:中、五、风、立、正看一看:这5个字在书写时有什么需要注意的地方?4.学生试说感悟,交流体会。中:描一描,写这个字要注意什么?说一说,你发现了什么?(“中”的中间是一个扁口,要求同“口”,第四笔长竖在竖中线上,上短下长。)137 5.教师据学生书写情况示范指导,学生练写。看一看:仔细看老师写。练一练:学生认真书写。6.引导欣赏:自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。自己先圈画出写得比较满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师边深入学生中间指导,边挑选有典型性的字,最后用实物投影展示并评析。其他字书写注意:“立”两点不一样,撇靠下,横长。正:五笔写成。这个字比较好写,是由基本的“横”“竖”笔画写成。注意每一笔在田字格中的占位即可。【教学后记】语文园地六【预习】同学们,今天我们一起来学习“语文园地六”,本节课需要掌握:(课件)1.通过了解相关职业,认识汉字;正确书写“厂、生”。2.创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。3.能够掌握所学偏旁及相关汉字。4.学习在生活中认字。5.学会看图写词语或说句子。6.掌握汉字的笔顺规则。7.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。8.和大人一起读。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。趣味识字(课件)1.说一说你知道的职业,并学会在田字格里认真书写“厂、生”。字词句运用(课件)2.读一读每组词语,看一看你从中发现了什么。我的发现(课件)3.树　林　桃　桥　　花　草　莲　菜你发现了吗?每一组的生字都有什么相同的地方?试着说一说。展示台(课件)4.看一看,这些指示牌中有哪些认识的字。你在上学、放学的路上还见过哪些认识的字?请说一说。5.在理解图意的基础上写词语，再说一两句话。书写提示(课件)6.我们在写字时,要记住笔顺的规则:从左到右,先撇后捺。日积月累(课件)7.先读一读,再背下来。古朗月行（节选）[唐]李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。137 和大人一起读8.亲子阅读时间到了,亲爱的小朋友们,快和爸爸妈妈一起来读一读《小松鼠找花生》吧,好好享受这美好的时光,不认识的生字借助拼音好好拼一拼。【教学目标】1.通过了解相关职业,认识汉字;正确书写“厂、生”。2.创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。3.能够掌握所学偏旁及相关汉字。4.学习在生活中认字。5.学会看图写词语或说句子。6.掌握汉字的笔顺规则。7.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。8.和大人一起读。【教学重点】正确识字,规范写字。2.能够掌握所学偏旁及相关汉字。3.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。【教学准备】1.教学课件。2.田字格。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通过了解相关职业,认识汉字;正确书写“厂、生”。2.创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。3.能够掌握所学偏旁及相关汉字。4.学习在生活中认字。【教学过程】一、谈话导入。同学们,每个单元的语文园地就像一个知识的大花园,里面不仅有鲜艳的花朵,还隐藏着香甜可口的果子呢!如果你们认真学习、仔细观察,就会有所收获,就会品尝到成功的快乐。二、趣味识字。(课件)1.同学们,我们的社会有着各种各样的职业,你知道哪些职业呢?2.出示词语,领读,再让学生试着读一读。3.小组讨论:说一说你对每种职业的认识。4.认真书写“厂、生”这两个字。教师指导写法:(1)注意笔顺。(2)“厂”的横短,撇不宜过长。三、读一读,读准字音。1.导入:同学们,下面的每组词语需要我们用心读,才能发现其中的奥秘。2.在学生读熟的基础上,教师分组进行讲解。第一组中“你们”的“你”和“家里”的“里”声母不同。第二组中,要注意区分“男”和“蓝”声母的不同。第三组中,要注意区分“山”和“三”声母的不同。第四组中,要注意区分“字”和“纸”的读音。3.老师再领读一遍,在这次领读中,重点读一读每组词语中容易读错的读音。4.检查朗读情况。四、我的发现。(课件)137 树　林　桃　桥　　花　草　莲　菜1.出示这两组词语,你从中发现了什么?2.老师归纳:每一组都有一个相同的偏旁,具有相同偏旁的生字都与这个偏旁有关系,比如第一组带“木”的字都和树木有关；第二组带“艹”的字都和花草等植物有关。五、展示台。(课件)出示:1.同学们,你们一定在路边发现过这些门牌吧?你们认识里面的字吗?2.同学回答。3.老师讲解认字方法:同学们,学习汉字的途径很多,在课堂上学习是其中的一项,我们还要学会在生活中认字,这是一件很快乐的事。如果发现不认识的字,可以先记下来,回家查字典或问一问大人,弄明白了字的读音后,我们的知识就更加丰富了。希望同学们以后要养成这样的好习惯。4.延伸:在小组内,让学生说一说在生活中还认识了哪些字。第二课时【课时目标】1.学会看图写词语或说句子。2.掌握汉字的笔顺规则。3.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。4.和大人一起读。【教学过程】一、导课。同学们上节课听得很认真,学得很用心。我希望你们把这种学习状态带到本节课中来,那样,你就会学到更多的知识。二、看图写词语,再说一两句话。(课件)1.结合课件,看一看图上都有什么。2.学生仔细观察。3.小组讨论,老师归纳。①词语:白云大山②句子示例:a.天上飘着朵朵白云。b.远处有一座大山。4.老师再试着让学生说出更多的句子。老师提示:根据画面的内容,展开合理的想象,说出的句子要通顺、流利,符合画面的内容。三、汉字书写。1.出示课件,让学生明确每个字的笔顺。(课件)2.在描红的基础上在田字格里书写。3.学生在书写的过程中,教师讲解所涉及汉字的笔顺规则:从左到右；先撇后捺。四、初读古诗,整体感知。1.展示古诗积累。请学生自由上台朗诵自己会的古诗,比比谁读得好,背得多。2.学习新诗。①(课件)出示,教师范读。②学生跟读,领会诗的节奏与韵脚。③学生自由读,要求借助拼音读通。④同桌互读。⑤教师抽查,纠正错音。3.感悟诗意。137 ①学生反复朗读后,启发学生发挥想象,并根据图和个人感悟设计动作。②学生边做动作边读。③指导朗读。4.课后延伸。找一找还有哪些诗或儿歌是写月亮的,读一读,背一背。五、和大人一起读。读一读,在读熟的基础上,想一想:你从中懂得了什么?和大人一起读书好处真多,不仅自己认识了不少生字,还和大人一起度过了快乐的时光。以后要养成多读书,读好书的习惯。(课件)【教学后记】第七单元阅读5.小小的船【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.会认读11个生字。会写“月、儿、头、里、见”5个生字,认识偏旁“舟、门”。2.有感情地朗读课文，背诵课文,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。3.能读懂课文内容,感受晴朗夜空的美丽,并能大胆表达对大自然的热爱之情。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读文识字(课件)1.读一读这首诗,边读边画出下面的生字,并认一认。chuán ér liǎnɡtóu  zàilǐkàn jiàn shǎn xīnɡ lán船儿两头在里看见闪星蓝我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。137 我会组词说句子(课件)　　　　3.例:月——月亮——夜晚,弯弯的月亮挂在天空中。儿—　　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 头—　　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 里—　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 见—　　　　—　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 理解感悟(课件)4.这篇课文描绘了一幅奇妙的夜景图,　　　　　像小船,“我”正坐在船上看着闪闪的　　　　　和蓝蓝的　　　　　,表达了作者对夜空的喜爱和向往。 读一读，背一背(课件)5.再读课文,读出韵律美,争取背下来。我会说船　　　　小小的船月儿　　　　　　　　　　　　　　　　　星星　　　　　　　　　　　　　　　　 天　　　　　　　　　　　　　　　　　 【教学目标】1.认识11个会认字,会写“月、儿、头、里、见”5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的感情。【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识11个生字,会写5个生字。【教学难点】理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色。【教学准备】相关教学内容的课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个会认字,会写“月、儿、头、里、见”5个生字。2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、趣味猜谜,激发兴趣。1.(课件)猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(学生猜)137 2.夜晚是美丽的,因为有可爱的星星和迷人的月亮。同学们,如果你是一个善于观察的孩子,你会发现每天晚上的月亮是不同的,哪位同学能说一说月亮的变化?3.请同学们再想一想:圆圆的月亮像玉盘,圆圆的月亮还像什么?弯弯的月亮像镰刀,弯弯的月亮还像什么?二、情境导入,入情入境。1.看课文插图。请同学认真观察,说说看到了什么。月亮船就在天空中飘哇飘!同学们,想不想上去坐坐?让我们闭上眼睛，跟着音乐,展开想象的翅膀,开始飞翔。2.放歌曲《小小的船》,让学生感受一下。(学生可以边听边随着音乐做动作)3.学生说说听完歌曲后的感受。师小结:太美了,太令人陶醉了,叶圣陶爷爷把它写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。三、理解课题。(课件)1.“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?2.在“船”的前面加个“小小的”,读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)3.多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。四、初读课文。师:现在让我们到文章中去,看看课文是怎样写的。先听听老师是怎么读的,要仔细听好每一个字哟。(课件)1.师范读。(过渡语:同学们喜欢这首儿歌吗?那我们自己来读一读。注意遇到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。)2.学生借助拼音读儿歌。3.挑战读。①谁愿意来读读儿歌?(读完后其他同学评价。)②谁向他(她)挑战?4.齐读儿歌。5.谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听?五、认读生字。(课件)(过渡语:读得真好。连淘气的字宝宝都待不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。现在,我们来做摘星星的游戏。每颗星星后面都有一个字,谁读对了,星星就跟谁回家。)1.做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读,也可以当小老师考考同学,也可就读音方面给同学提个醒。(过渡语:看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?)2.开火车读不带拼音的生字卡片。3.学生交流记住生字的方法。4.你能用哪个字来组词或说一句话?5.齐读生字卡片。六、学写生字。1.学生说说这四个字的笔顺。2.学生观察它们在田字格中的位置,说说在书写时有什么要提醒大家的。3.教师范写。4.学生书写。5.同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些地方值得自己学习,还有哪些地方你可以当小老师指出对方的缺点。137 6.教师检查、点评。七、布置作业。把自己看到的或想象到的星空画下来。第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的感情。【教学过程】一、做游戏,激趣导入。游戏:摘星星。师出示课件,每个星星里藏着一个词语,要求学生能迅速正确地读出。本节课我们继续学习第5课《小小的船》(板书课题)。二、初读课文,要求学生学会有节奏地朗读。1.师:小朋友喜欢听歌吗?下面老师就请大家来听一首歌曲。课件播放歌曲《小小的船》。师:大家已经读过课文了,老师有个疑问,“小小的船”是什么样的船,是不是真的船?师出示图片,让孩子们对比小船和月儿。2.范读课文。师:老师看出来了,小朋友很喜欢这首儿歌,对吗?老师也喜欢读,你们愿意听我读课文吗?老师读得好听吗?为什么?(因为有节奏)让孩子们在书上画出节奏。大家看着自己的课本,自己试着有节奏地朗读,开始吧。指名朗读,纠正。去掉斜线,去掉拼音,有节奏地读。3.认识叠音词,体会叠音词的作用。课件:小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的师:“弯弯的”这儿用了两个“弯”字,“弯弯的月儿”,你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)“弯的月儿”“弯弯的月儿”(板书)比比看,哪种表达效果更好一些。师:“弯弯的”表示很弯,弯得很可爱,谁能再举个例子?(弯弯的小路,弯弯的小桥)师:那么这弯弯的月儿像什么呢?学生:这弯弯的月儿像小小的船。师:(板书)弯的月儿　小的船弯弯的月儿　小小的船小朋友们读一读，比一比。师:说得很好。小的船、小小的船,意思一样。但你觉得哪一种更可爱呢?师:那我们再来有节奏地读一遍课文吧。(课件)(齐读)三、说话训练。1.师:现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字,就可以把这两个事物联系起来?(加一个“像”字。就是“弯弯的月儿像小小的船”。)(齐读)弯弯的月儿像小小的船。(板书:教师画出弯弯的月儿)2.师:为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉?像眉毛?引导孩子联系文章背景来想,如:蓝蓝的夜空像(大海),弯弯的月儿像(海水中的一只小船)……师:现在谁能把月儿读成弯弯的?把小船读成尖尖的?把星星读成闪闪的?(指名朗读。)3.照样子做说话训练:(分小组讨论,要求每组成员根据自身情况,有层次有梯度地选择题目，安排代表发言)(课件)弯弯的月儿像小船,137 圆圆的西瓜像(　　　),细细的柳条像(　　　),洁白的云朵像(　　　)，(　　　)的(　　　)像(　　　)。4.激发孩子的想象并能说出来。请你坐在这小小的船里,你看到了什么?想到了什么?我坐在小小的船里,看见了(　　　)(　　　)。我坐在小小的船里,想到了(　　　)(　　　)。(我看见许多星星向我眨眼睛。我还看见蓝蓝的天。)5.师：孩子们,你们想不想知道，老师坐在这小小的船里,会看见什么?想到什么?(课件出示相应画面)四、课堂小结。在这节课里,我们认识了叠音词的妙处,学会了有感情、有节奏地朗读课文,还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。五、师生互动表演课文。孩子们,为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情,为了表达我们对这首儿歌的作者叶圣陶老爷爷的敬爱之情,就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧!六、课外作业。(课件)1.观察月亮的形状,看看月亮在每个月里是怎样变化的。2.我是小画家:完成绘画《美丽的夜空》。【教学后记】6.影子【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识11个会认字,会写5个生字,认识偏旁“犭、女、月”。2.正确、流利地朗读课文。3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。4.认识有关“影子”的一些现象。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读文识字(课件)1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认一认。 yǐnɡ qiánchánɡhēiɡǒu zuǒyòu tā hǎopénɡ yǒu影前常黑狗左右它好朋友我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。137 我会组词说句子(课件)3.例:在——正在——小鸟正在枝头唱歌。我——　　　　——　　　　　　　　　　　。 左——　　　　——　　　　　　　　　　　。 右——　　　　——　　　　　　　　　　　。 好——　　　　——　　　　　　　　　　　。 课文理解(课件)4.全文介绍了“影子”和“我”总是形影不离,说明影子是我们的　　　　　　　　　　。 读一读，背一背(课件)5.再读课文,读得正确流利,读出韵律美,争取背下来。我会说(课件)6.和同桌说一说:我的前面是　　　　，我的后面是　　　　，我的左面是　　　　，我的右面是　　　　。 【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确认读11个生字,会写“在、我、左、右、好”5个字。3.通过对“影子”现象的研究,培养学生注意观察生活的好习惯。【教学重点】认识11个会认字,能根据自己的体验有感情地朗读课文。【教学难点】懂得在实际生活中分辨前、后、左、右四个方位。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确认读11个生字,学会写“在、我、左、右、好”5个字。【教学过程】一、谜语导入,激发兴趣。1.今天,老师给同学们带来一则谜语,请同学们开动脑筋来猜一猜。看着是我不是我,我去踩它它不躲。一举一动都像我,我走哪里它跟着。(谜底:影子)　(课件)相机板书:6　影子(课件)（1）读课题。注意“子”的轻声读法和“影”的读音。（2）请生来读。如果读对,就请他来做小老师,带大家读一读;如果读错了,就请其他小朋友来纠正他。（3）再次齐读课题。2.学习“影”字。（1）太阳底下有一位叫景景的小朋友,旁边跟着他的影子。“彡”137 就是他的影子,指导学生认识“彡”。(课件)（2）用“影”字组词。二、初读课文,识记生字。1.请每位同学借助拼音来读一读课文,遇到自己不认识的字就拿笔圈出来,多读几次。注意要读准字音,读通句子。(课件)2.都读好了吗?那接下来老师要考考你们。(课件)（1）自己尝试拼读。（2）开火车拼读。(读对的就请其他小朋友学着他的样子来读一读,读错了就相机指导、纠正。)（3）出示另一张已归类好的生字课件,让学生找出规律。(课件)第一行:“常”“朋”是后鼻音字。第二行:“狗、右、有”韵母都是ou。第三行:“前”是前鼻音字。（4）识字游戏:连一连,将生字与其相应的音节连线。(课件)3.教字形、拓词。（1）认识方位词“前、后、左、右”。(课件)老师说:“影子在前。”你们说:“影子在后。”（2）联系实际认识这些词语。师:你在教室的什么位置,你的前面、后面、左面、右面各是哪个同学?生回答。教学意图:本环节的教学,在于引导学生把课本上学到的知识引申到生活中去,这样学到的知识更加扎实,更有利于以后教学的应用。（3）认识几个偏旁。(课件)狗:认识反犬旁。好:认识“女”字旁。这样的字还有“她、姑、妇、娘”等。朋:认识“月”字旁。（4）去拼音让学生开火车认读。4.将生字宝宝送回到课文中,把字音读准确。三、指导写字。1.学生仔细观察“在”在田字格中的位置。(课件)2.认识笔画,跟着老师一起书写。3.教师范写。4.学生描红,书写。5.观察“我、好”,这里面有什么笔画我们没学过?(课件)师示范,并说出书写口诀。生书写两次。6.学生观察,发现:你觉得写这两个字时要注意什么?哪一笔最容易写错?7.师范写,生书写,齐说书写口诀。8.写一写,比一比。生练习书写。师巡视。(书写时,注意正确的姿势。写完后,小组同学间互评,指出不足,选出写得好的在全班展示。)四、作业布置。1.认读本课的生字5次,并口头组词。(课件)2.在田字格中练写“在、我、左、右、好”。3.熟读课文,读准字音,读通句子。137 第二课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文并感悟内容。2.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右四个方位。3.通过对“影子”现象的研究,培养学生注意观察生活的好习惯。【教学过程】一、复习字词,导入新课。1.上一节课我们通过识字写字初步掌握了一些生字宝宝,这节课我再来看看大家认字的情况。(出示课件)(黑狗、朋友、好)2.分一、二、三组齐读,分男女生读。(既复习生字,又复习方位词)表扬坐姿棒、读得好的同学。二、细读课文,深入理解。1.大家都会认读生字宝宝了,课文肯定读得也不错,用你们自己喜欢的方式读读课文(注意:读准字音,读通句子)。你觉得影子有趣吗?找找你认为文中描写影子有趣的句子,画上横线,读一读。(课件)2.师生交流第一小节,体会影子的可爱。（1）指名读。师:刚才发现几个同学很会学习,把找到的句子画上横线,又读了一遍。我要把这次读的机会给他。你觉得影子有趣吗?说说为什么。其他同学指着书,我们听他读得怎么样。(指名读)“影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”(课件)（2）师:你们觉得他读得怎么样?生评价。师适时指出优缺点。（3）“就像一条小黑狗”,谁能读得更好。指名某个学生,问问他打算怎么读，大家还能帮他想想好主意,让他读得更棒吗?预设:生1:声音响亮,又美。生2:“小黑狗”读得慢一点,轻柔一些，把影子的可爱读出来。师:那好,有了大家的这些主意,你一定可以读得更好了!试一试吧!我也从他的朗读中感觉到影子太可爱了。（4）还有谁再来试试?你也来读读，感受这影子的可爱吧!预设:读得真好!听了你的朗读,好像小黑狗的影子就仿佛来到我们身边了,让老师都感觉到这影子太可爱了。全班一起来读一读吧!（5）质疑问难。师:对这些有趣的现象,你有什么不明白的地方吗?预设:ɑ.说影子像小花狗或小黑猪行不行?b.为什么是“常常”不是“天天”呢?谁知道?说说你的看法。预设:生:因为影子是黑色的。生:因为影子总跟着主人跑前跑后,就像自己养的可爱的小狗。生:因为觉得影子有意思,而且很可爱。所以不像小黑猪。生:“常常”是指经常而不是指天天,因为雨天或阴天就没有影子啦。师:那谁能用“常常”来说句话?3.学习第二小节有趣的地方。（1）师:那第二节有没有有趣的地方呢?指名回答：“影子常常陪着我,它是我的好朋友。”其他同学听,看谁听得最认真。师生共同评价，说出觉得有趣的理由。（2）预设:137 生说有趣的理由:因为有了影子,就像有了一个新朋友了。（3）谁来再读读这一句?你觉得自己读时要注意什么?预设:要把影子当成好朋友来读,读出喜欢的语气。读得轻一点,柔一点,还要注意停顿。分男女生读。师生评议。4.互读,质疑。（1）还有谁想读?可以读给同桌听,在读之前,我有个小建议:同桌之间一个同学读时另一个同学伸手指着认真听。有读得不够好的地方,你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。（2）读了课文,对这些有趣的现象,你还有什么不明白的地方吗?预设:生问:影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?师答:因为影子最害羞,它总要躲在与光线相反的方向。如果太阳在这个方向,那我们的影子就在那个方向。(师用手指示范几种情况)接下来,老师想和大家玩一个小游戏。请一个人来当我的影子，大家看影子站的位置对不对,好吗?其他同学读:“影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。”观察同学做得对不对,如若失败则换另一人上台游戏。学生评议。5.做游戏,体会影子的方位。游戏要求:一人拿手电筒(当作太阳),另一人拿一个瓶子(当作自己),拿手电筒的同学分别从前、后、左、右四个方位来对瓶子进行照射。通过游戏得出结论,什么情况下影子在前、后、左、右。6.指导说话。(课件)我的前面是　　　　　　　　　　, 我的后面是　　　　　　　　　　, 我的左面是　　　　　　　　　　, 我的右面是　　　　　　　　　　。 7.你能把你最喜欢的那一句背下来吗?试试。生练习。指名背诵。三、小结。这节课,我们通过朗读和做游戏发现、了解了这么多知识。下课后你们可以再做一做踩影子的游戏或者和家长玩一玩手影游戏。【教学后记】7.两件宝【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识11个生字,会写“会、工、也、又、才”5个生字,认识禾字旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,说一说两件宝指的是什么，它们能做什么，激发学生动手动脑的积极性。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读文识字(课件)1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认一认。liǎnɡjiànzuòɡōnɡbànbúdàochuànɡzào两件做工办不到创造我会写生字(课件)相信你会写得既正确又漂亮。137 我会组词说句子(课件)3.例:工——工作——爸爸每天工作很辛苦。才——　　　　　——　　　　　　　　　　　　　　　。 说一说(课件)4.这篇课文中所说的两件宝指的是什么，它们能做什么？【教学目标】1.认识11个生字,会写“会、工、也、又、才”5个生字,认识禾字旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,说一说两件宝指的是什么，它们能做什么，激发学生动手动脑的积极性。【教学重点】理解课文内容,朗读课文。【教学难点】说一说两件宝指的是什么，它们能做什么，激发学生动手动脑的积极性。【教学准备】1.生字词卡片。2.多媒体(课件)。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字,会写“会、工、也、又、才”5个生字,认识禾字旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、谜语导入,激发兴趣。1.师：这节课老师带来了两则谜语，聪明的你们动动脑筋，猜一猜吧！①摇钱树，两枝杈，每个杈上五个芽，常摇常开金银花，要吃要穿全靠它。②司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。③学生猜谜，揭晓谜底，分别是手和大脑。2.板书课题,读课题。师:双手和大脑是我们必不可少的好朋友，所以，我们称它们为“两件宝”。齐读课题，学习生字“件”。二、初读课文,认识生字。1.教师范读全文。2.请同学们借助你们的拼音朋友自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)3.认识生字。师:这些生字你认识了吗?谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否正确,读正确了你就跟着他读一遍,读错了,你就帮他纠正一下。4.带拼音读。(课件)5.去拼音读。(课件)6.读词语。(课件)7.认识部首“禾字旁”。拓展带有“禾字旁”的字。137 三、指导书写。师:词语会读了,让我们再来看一看需要写的字。出示课件，让学生观察,想想怎样写好这些字。1.学生观察,师生交流。(结合课件)①会:撇捺书写要舒展，注意撇折书写要端正。②工:第一笔横要稍短些，第二笔横相对较长，是长横，注意笔画占格位置。③也:第一笔横折钩，横向右上稍倾斜，竖弯钩要舒展，字形要端正。④又：撇捺书写要舒展，收笔在同一高度。⑤才：注意第三笔是撇，要与“寸”区分。2.学生写字,老师巡回指导,注意提醒学生写字姿势。3.选出写得较好的字,幻灯片展示,师生评价,纠正完善。四、再读课文,整体感知。师:字词难不倒大家,谁想接受老师的读课文挑战？1.学生读课文,师生评价。2.读了课文，你懂得了什么?让学生畅谈收获,师生一起梳理出文中双手和大脑的作用。3.质疑问难:读了课文后，你还有疑问吗?4.学生尝试提问题,师生合作解答。第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,说一说两件宝指的是什么，它们能做什么，激发学生动手动脑的积极性。【教学过程】一、复习导入。师:上节课我们一起读了课文并学习了字词，请同学们读一读字卡上的词语。指名读词，读准字音。指名朗读课文，回顾全文。理解文本。1.朗读课文。①课文一共有几句话？请同学分别来读一读。②指名分句读课文。③你知道人的两件宝是什么吗？它们都有什么用处？④学生结合课文回答。2.自由表达。①我们的双手用处可大了，请同学们说一说，双手都可以帮助我们做什么？②各行各业的人们都用双手做了许多不平凡的事：老师用手（），医生用手（），警察用手（）。③大脑又能帮助我们做什么呢？拓展思考。①这两件宝用处都这么大，如果我们做事只用它们中的一个，可不可以呢？为什么？②学生发表自己的意见，用动作演示。三、感悟“创造”。1.通过同学们的表达和演示我们知道了，用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，事情也是做不了。那同学们，我们的手和脑该怎样使用才好呢？课文中已经给出我们答案了。2.学生读课文：用手又用脑，才能有创造。3.讲“创造”小故事，体会手脑并用的好处。4.带着理解朗读全文。四、指导背诵。137 1.让我们用这篇课文，时刻提醒自己，要动手又动脑，做一个聪明好学、乐于创造的孩子。我们一起来背一背这篇课文吧。2.给出背诵提示：人有　　,和。会，会。不用，事情。不用，。又用，才能。3.去提示背诵。五、布置作业。【教学后记】语文园地七【预习】同学们,进入语文园地要掌握:(课件)1.通过介绍家人,认识更多的汉字。2.会写“爸”“妈”两个字，书写笔顺正确。3.学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等。4.认识“日”字旁、“女”字旁的字。5.朗读儿歌，认识方向。6.背诵《日积月累》。7.会用合适的音量与人交谈。8.和大人一起读《猴子捞月亮》,感受阅读的乐趣。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。识字加油站(课件)1.你能向大家介绍自己的家人吗?试着读一读吧!哥哥　姐姐　弟弟　妹妹　叔叔姑姑爸爸　妈妈　舅舅姨妈　爷爷奶奶姥爷姥姥我的发现(课件)2.仔细观察“爸”“妈”两个字的书写笔顺，学写这两个字。字词句运用(课件)3.在田字格内书写时,要注意竖钩、竖折和斜钩的起笔、顿笔。137 4.仔细读这两组汉字,说一说你从中发现了什么。明　晚　昨　时　妈　姐　妹奶5.读儿歌，感受正确的方向。日积月累(课件)6.先试着读一读,不认识的字看拼音,争取正确、流利地读下来。再读几遍,最后背下来,赶快行动吧!种瓜得瓜,种豆得豆。　　前人栽树,后人乘凉。千里之行,始于足下。　　百尺竿头,更进一步。口语交际7.什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？在具体情境中想一想，试一试。和大人一起读(课件)8.读一读《猴子捞月亮》这个故事,想一想:你从中懂得了什么?【教学要求】1.通过介绍家人,认识更多的汉字。2.会写“爸”“妈”两个字，能够按照笔顺规范书写。3.学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。4.掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。5.朗读并背诵儿歌，感受方向。6.背诵《日积月累》。7.结合生活情境，会用适当的音量与人交谈。8.和大人一起读《猴子捞月亮》,感受阅读的乐趣。【教学重点】1.在田字格内书写时,注意竖钩、竖折和斜钩的写法。2.背诵《日积月累》。【教学难点】认识汉字的规律,书写汉字。【教学准备】1.田字格。　2.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】通过介绍家人,认识更多的汉字。2.会写“爸”“妈”两个字，能够按照笔顺规范书写。3.学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。4.掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。5.朗读儿歌，正确认识方向。【教学过程】一、导课。同学们,今天这节课,我们一块儿进入语文园地七,看看在这一单元的语文园地里,我们可以收获哪些知识。二、识字加油站。1.结合课件导入:同学们,我们生活在幸福而和谐的家庭里,家里有严厉的爸爸、温柔的妈妈、慈祥的爷爷奶奶等。下面,谁能说一说你的家人?(课件)2.小组互相说一说,然后指名在课堂上回答。137 3.结合课件,让学生读一读这些表示家人的词语。4.交流收获。①你认识了哪些汉字?②用这些表示家人的词语说一句话。③说一说你有哪些家人，并找到相应的词语卡片读一读。5.世界上最爱我们的，就要数爸爸妈妈了，让我们一起举起小手，学习写一写“爸”“妈”这两个字吧。①观察这两个字的结构有什么不同。②仔细观察老师范写这两个字，跟老师书写，学习书写笔顺。③在田字格中练习写这两个字。字词句运用（一）比一比,写一写。(课件)同学们,仔细观察这八个字，看一看怎样才能把这8个字书写规范、美观。1.仔细观察,看一看每组字有怎样的特点。在讨论的基础上,老师归纳:①“了”和“才”,竖钩书写有不同，“了”中是弯钩，“才”中的竖钩是直直的。②“云”和“山”,要注意撇折和竖折的写法,撇折要倾斜且快速出锋,竖折的竖短、折长。③“儿”和“四”，“儿”是竖弯钩，书写要舒展；“四”是竖弯，没有钩。④“我”和“心”,“我”的斜钩要稍长些,“心”的卧钩像个勺子，三个点均匀分布。2.看老师在黑板上范写这八个字,同学们跟着书写。(课件)①注意笔顺和写字姿势。②写完后同桌互评,在写得好的字上画一颗小星星。3.小结:在书写汉字时,既要注意笔顺,又要把每一笔写好,这样写出的字才会正确、美观。（二）读一读，和同学交流你的发现。1.读一读这两组词语,你从中发现了什么?(课件)2.在小组讨论的基础上,老师做归纳。①“日”字旁的字大都和时间有关。②“女”字旁的字大都和女性有关。（三）读一读，背一背。1.听老师范读儿歌，听准字音。2.自读儿歌，不认识的字拼读拼音识记。3.看图，理解儿歌。①理清面朝方向与东南西北的关系。②做一做，认识方向。③拓展练习，如果面朝其他方向，东南西北是否也有变化？第二课时【课时目标】1.熟记谚语。2.知道用适当的音量与人交流。3.阅读《猴子捞月亮》,从中感受阅读的乐趣。【教学过程】一、导课。通过上节课的学习,我们又认识了一些汉字,认识汉字是说话、阅读的基础,本节课我们继续运用汉字,继续在语文园地里收获知识吧!二、日积月累。(课件)1.老师示范。有感情地朗读这些谚语。137 2.出示句子。(课件)①教师范读。吸引学生并激发他们读的兴趣,引导学生自发跟读。范读一到两遍,读出节奏,感染学生。②大家用自己喜欢的方式,把句子读正确,可以自由读,可以同桌互读,也可以小组合作读,还可以用自己喜欢的方式读。③教师抽查。④学生评议,纠正字音。3.感悟意思。学生反复朗读,然后老师简要讲解这些谚语的意思。三、口语交际。1.说话是一门学问，生活中，在不同的情况下，我们说话的音量也应有所不同。看图片，这几位小朋友在哪里？正在做什么？2.思考：他们在不同的情况下，说话的音量一样吗？为什么？3.创设场景练习说话。4.总结：给大家讲故事、宣布事情时，说话声音要大一点，让别人能够听清楚；在安静的公共场所或私人交谈时，说话声音要小一些，不影响他人。四、阅读《猴子捞月亮》。1.检查学生阅读的情况，相机指导读准字音。2.学生展示读,师生互评，说一说他读的好在哪里。3.整体感知故事内容。(课件)①猜猜猴子们是怎样捞月亮的。②月亮为什么捞不上来?4.这个故事告诉我们什么道理?(课件)【教学后记】第八单元阅读8.比尾巴【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识11个会认字,4个会写字,认识偏旁“扌、⺈、八”。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。3.了解一些动物尾巴的特点。4.引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识和创新能力。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读文识字(课件)1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认读下来。我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。137 我会组词说句子(课件)3.例:比——比赛——我们和三班比赛拔河。巴——　　　　——　　　　　　　　　　　　。 长——　　　　——　　　　　　　　　　　　。公——　　　　——　　　　　　　　　　　　。 课文理解(课件)这篇课文讲了　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　和六种动物尾巴的样子,告诉我们不同的动物尾巴是不一样的。 读读背背5.再读课文,读正确、流利,读出韵律美,争取背下来。查一查,说一说6.你知道动物尾巴的妙用吗?上网查一查,把你知道的告诉同学。【教学目标】1.认识11个会认字,4个会写字,认识偏旁“扌、⺈、八”。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。3.了解一些动物尾巴的特点。【教学重点】识字、写字、朗读和背诵课文。【教学难点】读好书中问句,了解一些动物尾巴的特点。【教学准备】1.相关教学内容的课件。2.字母卡片。3.黑板上画好四线格。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个会认字,会写“比”字,认识偏旁“扌、⺈、八”。2.正确、流利地朗读课文,并读好问句。3.知道一些动物尾巴的特点。【教学过程】一、激趣导入。1.师:小朋友,你喜欢小动物吗?今天咱们教室里来了好多可爱的小动物,想不想知道它们是谁?这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识,就大声叫出它们的名字好吗?(快速出示六种动物图片,依次贴在黑板上)2.板书朗读课题。师:小动物们要来干什么呢?看老师写课题。认识这三个字吗?谁来读一读?学生读课题,强调“尾巴”是轻声词,师范读、领读。二、整体感知,初读课文。137 1.这些小动物是怎样比尾巴的呢?赶快读读课文吧。读课文时如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧!2.学生自由朗读,教师巡视。3.小朋友读得很认真,今天,小动物们不仅要来比尾巴,而且还要来考考小朋友,看你们认不认识文中的生字宝宝。(出示课件带拼音的生字)4.指名认读。如果他读对了,大家就跟着拼读两遍;如果读错了,我们就一起帮他改正,好吗?5.生字宝宝要和大家交朋友了,它们有礼貌地把拼音帽子摘去了,你还能认识它们吗?6.小朋友,在这么短的时间里就认识了这么多的字,真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住它们的吗?会说哪个就说哪个。预设:“把”左边是“扌”,右边是“巴”,组合在一起就是“把”字。“松”左边一个“木”,右边是个“公”。因为大多数动物的尾巴都有毛,所以“尾”下面有个“毛”字。用“甲”和“鸟”组合在一起来记住“鸭”字。师指导认识“鸟”字旁。7.小结:同学们真会学习,利用偏旁加熟字、组词、说一句话等好方法就记住了这些字。8.练读、巩固。生字宝宝多高兴呀,瞧,它们把朋友也带来了呢!出示词语卡片。请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片,开火车读。教学意图:本环节的教学,主要是根据本文的特点来设置的。因为小孩子们对动物的尾巴很感兴趣,所以就利用课件、卡片的形式,让同学们对这些动物的尾巴产生直观的认识,有助于学生理解课文内容。三、再读课文,读中感悟。1.小朋友认识了生字,再读课文可就轻松了。刚才呀,小动物们悄悄地告诉我说,我们班的小朋友真能干,它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了,有信心吗?2.先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。请各位小裁判先认真读一读。(生读3个问句)3.你觉得哪句话读得最拿手?生选择读3个问句,指名学生评价。4.我也想来读读,请大家仔细听,好吗?听听老师读出了问的语气了吗?　(师选择一句读)5.那你们想不想再试一次,读好这些问句呢?指两到三名学生读。四、学习答句。1.小裁判们,比尾巴大赛的评比结果怎样呢?你能从课文中找到吗?(生一边说,师一边将“长”“短”“好像一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边)2.指导朗读。现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读)3.下面我们男女同学一问一答地读吧,男同学问,女同学答,好吗?读得真不错。谁来说一说,你喜欢哪种小动物的尾巴?你为什么喜欢这种动物的尾巴?预设:我喜欢猴子的尾巴,长长的,可以帮它从这棵树荡到另一棵树上。我喜欢松鼠的尾巴,可以当降落伞。4.(指着图片)是呀,这些小动物太可爱啦!老师跟小朋友们一样,也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文,好吗?这一次是老师问,你们答。读的时候可以一边读一边想象,也可以拍手,做动作。师生一问一答地读。5.贴尾巴。小朋友读得真好,老师要奖励大家一个有趣的游戏了。(出示没有尾巴的小动物的图片和它们的尾巴)瞧,这些贪玩的小动物丢失了尾巴,都有谁呢?(猴子、兔子、公鸡)你能帮它们把尾巴找回来吗?(给动物贴上尾巴)五、指导写字。1.动物的尾巴有妙用,我们小朋友的小手作用也大着呢。下面我们来学习写字吧,看谁的小手写的字最漂亮。2.我们来学习写“比”字。同学们先观察一下“比”137 字在田字格中的位置。伸出小手跟老师一起来写吧。板书示范。3.先描红,再自己练习写两遍,看谁写得最漂亮,注意写字的姿势。第二课时【课时目标】1.会写“巴”“长”“公”3个字。认识笔画竖提和偏旁提手旁、斜刀头、八字头。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。4.培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。【教学过程】一、游戏激趣。1.谈话导入:小朋友们,老师想和你们交朋友,你们愿意和老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友。让我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了。2.师生做游戏“摸尾巴”:摸摸你的眼睛　　摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子　　摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵　　摸摸你的尾巴二、复习生字。1.过渡:刚刚我们玩了一个有趣的游戏“摸尾巴”,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么笑得这么开心吗?2.读题:我们没有尾巴,可是有一群小动物,它们有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢!这节课,我们继续来学习——《比尾巴》。3.激趣:看比赛是要门票的,热情的小动物给小朋友送门票来了,门票在这里,它漂亮吗?有了门票,我们就可以看比赛了,这张门票可特殊了,我们用钱是买不到的,要通过智力大闯关才行。4.复习生字:(智力大闯关)指名读——开火车读——齐读。5.恭喜小朋友顺利拿到了门票,我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本,自己读一读课文,想一想,参加比尾巴大赛的小动物都有谁?句式:参加比尾巴大赛的小动物有　　　　　　　　　　　。(相机贴小动物图片) 6.这么多小动物,它们的尾巴都很可爱,你最喜欢谁的尾巴,为什么?句式:我最喜欢　　　　的尾巴,因为它的尾巴可以　　　　。(课件) 7.来,为你喜欢的小动物加加油,你喜欢谁,就大声地叫出它的名字。有了小朋友的加油声,小动物们参加比赛更有信心了!三、学习问句。1.出示问句。(课件)比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢?谁能为大家读读?2.看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,它们哪里是一样的?3.小朋友们的眼睛真雪亮,这么快就发现了它们的小秘密。它们的末尾都有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗?是怎么问的?比如:字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?4.刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬。5.练习读。你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者,小记者是要问问题的,谁来当当小记者?6.老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋。四、学习答句。1.比赛的内容出来了,谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?2.小黑板出示答句:小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢?五、梳理全文。137 1.比尾巴大赛真热闹,刚才的小记者和小裁判都忙累了,谁还想当?2.同桌两人一个当记者,一个当裁判,自己练练看吧!3.下面的小朋友也想当,那男生来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁最棒?4.有一些新的小观众来看比赛了,他们不知道比赛的情况呢,我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者,三、四小组当小裁判。5.老师来当小记者,你们来当小裁判,我们不看课本,现在老师一句一句地问,你们能答出来吗?两句两句地问呢?加大难度,三句一起问呢?6.小朋友们越来越厉害了,你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?7.这些小动物的尾巴很好看,可是有一些小动物,它们的声音可好听了,这不,它们也举行了比声音大赛,我们一起听听看,谁的声音最好听?游戏:小鸡小鸡叽叽叽,小鸭小鸭嘎嘎嘎,小猫小猫喵喵喵,小狗小狗汪汪汪。六、学习生字。1.小朋友们,比尾巴大赛这么热闹,连天上的白云也过来看了,它看着看着就忘了回家了,我们送它回家吧。2.出示“比、巴、把”,你发现了什么?(课件)3.昨天,我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?4.师范写,生描一描再写一个。七、课外延伸。1.比尾巴大赛这么好玩有趣,其他的小动物也很想参加,看有哪些小动物报名了?(贴图片)2.它们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物,帮它们向小评委介绍介绍自己的尾巴？句式:大家好,我是　　　　　,我的尾巴　　　　　　。 3.谁能像课文里一样,当当小记者问一问,当当小裁判评一评?4.小朋友们猜一猜,想一想,这些小动物的尾巴有什么作用?你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?5.这些小动物都有可爱的尾巴,可是,有一群小动物的尾巴却不见了,它们可伤心了,小朋友们,你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?【教学后记】9.乌鸦喝水【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字,认识偏旁“攵”。2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。读文识字1.读一读课文,边读边画出生字新词,并认一认。zhǐchùzhǎopánɡxǔ shí chūfǎfànɡjìnɡāo只处找旁许石出法放进高我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。137 我会组词说句子(课件)3.例:只——一只——一只小鸟在天上飞。个——　　　——　 _____________多——　　　——_________________石——　　　——_________________出——　　　——_________________理解感悟(课件)4.数一数,课文有几个自然段?请在课文中标出来。5.《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是　　　　　就地取材,想办法喝到　　　　　的故事。 【教学目标】1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字。能用“渐渐”一词说话。(课件)2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。【教学重点】1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字。能用“渐渐”一词说话。2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。【教学难点】引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。【教学准备】教学课件。2.田字格。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“只、处”等11个生字,会写“只、个”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、激趣导入。1.出示(课件)指着乌鸦的图片问:小朋友们,大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛,但是它很聪明。小朋友们想不想来了解一下乌鸦,来和它交个朋友呢?2.板书课题:9　乌鸦喝水二、初读课文,认识生字。1.学生轻声读课文,在课文中找出生字并用笔画出来。2.出示生字卡片:同学们,生字宝宝来了,谁愿意和它们交个朋友,并把它们介绍给大家?(指名认读生字)(课件)3.说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。(小组讨论,互相说一说自己的方法。师生评议)4.谁能用这些字来组词?(生字组词,学生评议)137 三、写字指导,巩固练习。1.想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些。(先上后下、先左后右、先中间后两边等)2.小组讨论、汇报,教师边示范边提醒。(课件)只:上面的“口”不宜过大,撇、捺要舒展。个：撇捺左右舒展，竖画居中。多:上面的“夕”撇短,下面的“夕”撇长。石:撇不出头,不要写成“右”。出:竖的起笔在竖中线上,不宜过长。3.先观察田字格中的字,再书写。(教师巡视、个别指导,强调学生注意书写姿势——“三个一”)4.评价。师生评价,指导学生哪里写得好,哪里需要再修改。5.再练再展评。四、初读指导,整体感知。1.字词难不倒大家,课文大家肯定也读得不错,谁来读一读？我们采用开火车的方式,一人读一个自然段。其他同学当好听众,看谁的耳朵灵。2.学生读课文,师生相机指导读错的地方。3.谈收获。读了这篇课文,你都读懂了什么?4.学生畅谈收获,可以从字词的理解、课文内容等方面交流。五、小结学法,布置任务。同学们真会读书,不但认识了那么多的字宝宝,还知道了故事内容。一篇课文要想读透,读精,还要深入理解小乌鸦是怎样喝到水的。下节课我们再学习。第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文。2.能用“渐渐”一词说话。3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好习惯。【教学过程】一、激趣导入。1.同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?(出示生字、生词卡片。指名认读)2.同学们,这节课我们来进一步了解这只乌鸦好不好?二、阅读感悟。(一)学习第一自然段。1.出示导读提纲。(课件)①自由朗读第一自然段,数一数第一自然段共有几句话。②读一读第一句话,想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?③读一读第二句话,想想乌鸦找到水时心情怎样。④读一读第三句话,想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水。2.谁愿意把第一自然段读给大家听一听?(指名读第一自然段)其他同学想一想,从这一自然段中你知道了什么?还有什么不明白的?(小组讨论交流、说出各自的想法,小组汇报,师生评议。)3.想一想乌鸦“到处找水喝”时的心情和神态是怎样的。(思考、讨论)(课件)4.用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?(组内练读、汇报、师生评议)5.读一读第三句话,想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水。(课件)6.乌鸦喝不到水,心情怎样?7.指导朗读“怎么办呢?”,读出焦急的语气。8.小组之间比一比,看看哪一组读得最好。(小组练习、组内评议、师生共评)137 (二)学习第二、三自然段。1.导读。(课件)轻声读课文第二、三自然段,思考:乌鸦想出了什么办法使自己喝到了水?它是怎么做的?用“　　”在文中画出来。 2.朗读第二、三自然段。3.乌鸦是用什么办法喝到水的?出示课件:乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。4.理解“一颗一颗”。5.瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?(课件)(组内交流、全班交流、评议)6.分小组表演乌鸦喝水的全过程,比一比哪个组表演得最好。(小组合作、汇报表演、师生评价,评选出表演得最好的一组给予奖励)三、交流感受。(课件)同学们,你们认为这只乌鸦怎么样?你喜欢它哪一点?(小组交流、汇报、师生共评)四、总结拓展。(课件)1.出示思考题:如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?(学生讨论、小组合作交流、表达见解、师生评议)2.这篇课文告诉我们什么道理?师生总结:遇到问题一定要多动脑筋想办法!3.教师拿出小动物头饰。(大象、小猴子、袋鼠、啄木鸟等)启发思考:如果这时旁边有这些小动物,它们会怎样帮助小乌鸦呢?(小组讨论,把合作想出来的办法表演出来,小组间相互评价)五、布置作业。1.熟读课文。2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。【教学后记】10.雨点儿【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识12个会认字,会写“从、来、半、你、有”5个生字,认识偏旁“灬、穴”。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。4.激发对大自然的热爱之情,感悟大自然的美妙。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。读文识字(课件)1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认下来。shǔdiǎncǎibànkōnɡwènhuídáfānɡjiǔɡènɡzhǎnɡ数点彩半空问回答方久更长我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。137 我会组词说句子(课件)3.例:从——从前——从前有座山。来——　　　　——　　　　　　　　　　。 半——　　　　——　　　　　　　　　　。 你——　　　　——　　　　　　　　　　。 有——　　　　——　　　　　　　　　　。　理解感悟(课件)4.这是一篇科学童话,写小雨点儿落在有花有草的地方,结果花　　　　　　,草___________;大雨点儿落在没花没草的地方,结果长出了　　　　　　的花，　　　　　　的草。 读读背背(课件)5.这篇课文是以对话形式展开的,朗读时要注意疑问句的语气。试一试,争取读正确、流利,读出韵味。说一说(课件)6.例:雨点儿从云彩里飘落下来。　　　　从　　　　　　　　　。 想一想7.雨点儿还会落在哪里?那里会怎样呢?【教学目标】1.认识12个会认字,会写“从、来、半、你、有”5个生字,认识偏旁“灬、穴”。2.正确、流利地朗读课文，在读中感受阅读的乐趣。3.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。4.感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来的美丽。【教学重点】识字、写字和练习朗读是教学的重点。【教学难点】通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识12个会认字,在识字过程中积累识字方法。2.有兴趣地写“从、来、半、你、有”5个生字,进一步写好汉字的基本笔画。3.正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。【教学过程】一、谜语导入新课。137 1.猜谜语:千条线,万条线,落在水里都不见。(课件)学生猜谜语,天上为什么会下雨?你见过什么雨?(课件)2.读课题。让我们一起来亲切地喊它吧!生自由和雨点儿打招呼,师纠正儿化音。二、初读课文,认识生字。1.范读课文。2.学生自由读课文,要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,把课文读通顺。3.检查识字。(课件)数点　彩　半　空　问　回答　方　久　更　　长三、随文识字,初识雨点儿。1.指名分自然段朗读课文。(出示自然段,随机进行生字词语教学)2.学习第一自然段中的词语。①出示词语“数不清”,读准字音,文中说什么数不清?说一说生活中还有什么东西数不清。②认读“云彩”“飘落”,说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。听听雨声,雨娃娃们在说话呢,它们在说些什么呢?你能听得懂吗?(课件)3.学习第二自然段中的问句。①读“半空”。②出示“问”,文中是谁问谁?问什么?指导读好问句。(课件)4.学习第三自然段中的词语。①小雨点儿是怎么回答的?②板书“回答”,指导学生读正确。③板书“地方”,“方”字读轻声,指导读好句子。5.选择自己喜欢的自然段,读给同桌听,互相帮助,把课文读正确。你喜欢课文中的谁?为什么?四、巩固生字,识记字形。(结合课件进行)生字我们都会读了,字形你记住了吗?看谁的方法最好,速度最快。五、指导书写。1.观察“从、来、半、你、有”在田字格中的位置。(课件)2.教师范写。3.学生书写。4.学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。5.字写好了奖励大家一首歌,听唱《小雨沙沙沙》。六、拓展延伸。你还知道哪些写雨的儿歌?(出示课件)小雨点儿小雨点儿,丁丁丁,唱着歌,真好听。小雨点,爱干净,马路洗得亮晶晶。小雨点沙沙沙小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得张嘴巴。小雨点,沙沙沙,落在池塘里,鱼儿乐得摇尾巴。小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得向上拔。第二课时【课时目标】1.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。2.感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来的美丽。【教学过程】一、复习导入。1.(出示课件,屏幕上出现一幅下雨图,伴随着轻微的下雨声)137 师:小朋友,昨天我们结识了一位新朋友,它叫——雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。2.想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们的。(课件)二、细读课文,感悟雨点儿。(一)学习第一自然段。(课件)1.自由读。(可以配上自己认为合适的动作)2.指名读,说说自己读懂了什么。(二)学习第二、三、四自然段。1.数不清的雨点儿飘落下来,半空中,雨点儿还说起话来了。2.出示对话,自由读,找找哪些是小雨点儿说的,哪些是大雨点儿说的。(课件)3.(对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的,就读小雨点儿说的话。你们喜欢当大雨点儿的,就读大雨点儿说的话。4.指名读,师随机问:你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿?5.指导朗读。(同桌练习分角色读,指名分角色读,师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(课件)6.课文学到这儿,你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方,大雨点儿要去没有花没有草的地方)(课件)7.你还有什么疑问吗?过渡:是呀,他们为什么要到这些地方?(三)学习第五自然段。1.学习第一句。①小雨点儿要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?②你瞧,“有花有草的地方,花更红了,草更绿了”。(课件)③让我们一起来美美地读读这个句子吧!2.学习第二句。①大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?②不久,没有花没有草的地方发生了很大的变化。(课件)你看到了什么?③指导读最后一句。3.雨点儿还会落在哪里,那儿会怎么样?出示句子“雨点儿从云彩里落下来”,结合欣赏到的图片,展开想象,模仿句子说雨后大自然生机勃勃的景象。4.讨论交流:那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们,它们会怎么说呢?(课件)三、朗读指导。1.分角色朗读课文。教师指导:分角色朗读,指的是在一篇课文内,让不同的学生读不同的角色,要读出各个角色的特点。如本文中的大雨点儿要用稍慢的语速读出它的和蔼,小雨点儿要用欢快的语调读出它的活泼、快乐。2.朗读时注意停顿。(课件)不久,有花有草的地方,花/更红了,草/更绿了。没有花没有草的地方,开出了/红的花,长出了/绿的草。3.在老师的指导下,学生有感情或分角色朗读。四、课后延伸。(课件)1.如果你是雨点儿,你想到哪里去?给它们带去什么变化?2.把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。【教学后记】137 语文园地八【预习】同学们,今天我们一起来学习“语文园地八”,本节课需要掌握:(课件)认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊”等4个生字。通过观察，找出结构相同的字。3.读一读,知道一字可以组成多个词语。4.能用一句祝福的话祝家人或朋友新年快乐。5.继续掌握汉字的书写顺序。6.有感情地朗读古诗《风》,并背诵。7.通过口语交际练习，学会大胆说出自己的想法。8.通过亲子阅读,激发学生阅读的兴趣。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。识字加油站(课件)认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊”等4个生字，并通过观察，找出结构相同的字。正确书写“牛、羊”等四个生字。字词句运用(课件)3.读一读下面的词语。果皮　树皮　　加法　办法　　回来回答　　许多　不许　　到处　四处　　花生　生气4.新年快要到了,想一想:你会给家人或朋友写一句什么祝福的话?书写提示(课件)5.在田字格里练习写字,掌握笔顺规则。日积月累(课件)6.先读一读,再背下来。风[唐]李峤解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。口语交际6.帮助小兔想办法，并把办法大胆地说出来。和大人一起读7.和爸爸妈妈一起读下面的儿歌。　　　　　　　　　　春节童谣小孩小孩你别馋,过了腊八就是年。腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜粘。二十四,扫房子。二十五,磨豆腐。二十六,去买肉。二十七,宰公鸡。二十八,把面发。二十九,蒸馒头。三十晚上熬一宿,初一初二满街走。【教学目标】1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊”等4个生字，并通过观察，找出结构相同的字。2.读一读,知道一字可以组成多个词语。3.能用一句祝福的话祝家人或朋友新年快乐。4.继续掌握汉字的书写顺序。5.有感情地朗读古诗《风》,并背诵。6.大胆说出自己的想法。137 7.通过亲子阅读,激发学生阅读的兴趣。【教学重点】1.正确识字,规范写字。2.引导学生写一句祝福家人或朋友新年快乐的话。【教学准备】1.教学课件。2.田字格。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识生字,正确书写生字，归类结构相同的字。2.正确认读词语。3.引导学生写一句祝福家人或朋友新年快乐的话。4.掌握一定的汉字书写顺序。【教学过程】一、谈话导入。同学们,通过本单元的学习,我们既认识了许多可爱的小动物,也知道了一年有四个季节,每个季节都是美丽的,都非常吸引人。其实在语文园地八中也有许多吸引我们的知识呢!让我们一起快乐地学习吧。二、连一连。(课件)1.读一读“苹果”上的字，读准它们的字音。2.仔细观察这些字的结构，你发现了什么？3.字的结构组成有很多种，我们常见的有独体字，如“牛”这样的字，它的笔画穿插在一起无法再拆分，字形是一个整体的字。像这样的字还有哪些？在“苹果”上找一找。4.通过观察我们发现，不是所有的字都是独体字，说一说你还发现了什么。5.有的字可以分成上下两部分，我们称这是“上下结构”的字，那如果这个字可以分成左右两部分，我们就叫它“左右结构”的字。6.找一找同“花、口、作”结构相同的字，用线连起来。7.我们不仅要认识这些字，还要会写它们。同学们和老师一起，按笔画书写“牛、羊、果、白”四个字。三、读一读。1.出示所有要认识的词语,请同学们读认。(课件)果皮　树皮　　加法　办法回来回答　　许多　不许到处　四处　　花生　生气2.学生说说自己是如何认识这些词语的。3.学生自读词语,看一看自己发现了什么。4.像这样一个字可以组多个词，请同学们再说几个这样的词。四、给家人或朋友写一句祝福的话。(课件)1.师:同学们,每到新年我们都会给亲朋好友送上祝福,今天,我们就试着写一句祝福家人或朋友新年快乐的话吧!2.读卡片中的句子，读准字音。3.仿写句子，自己写一写新年祝福语。教师归纳指导:(1)句子要通顺,要表达出对家人或朋友深深的祝福。(2)示例:祝爸爸新的一年工作顺利。祝姥爷新年快乐,身体健康。4.全班交流,教师小结。137 每一句话都饱含了自己对家人或朋友深深的祝福,我希望在春节期间,大家能把自己所写的话大声地对他们说出来。五、书写提示。（课件）1.出示课件,观察每个字的笔顺。(课件)2.对比书写笔顺，正确书写汉字。3.总结发现，观察“小”和“水”、“月”和“风”这两组字的笔画顺序，你发现了什么？4.学生发现并说出笔顺规则，老师相机指导。5.小结。第二课时【课时目标】正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。观察图片，在情境中学会想办法，把自己的想法大胆说出来。3.通过亲子阅读,激发学生阅读的兴趣。【教学过程】一、导课。同学们上节课听得很认真,学得很用心。我希望你们把这种学习状态带到本节课中来,那样,你们就会学到更多的知识。二、初读古诗,整体感知。1.师:先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读,注意你预习时读不准的字音。(课件)2.展示读,注意读出节奏。3.自由读并思考:诗中都写到了哪些景物？它们有什么特点？4.学生汇报。5.理解古诗的巧妙。师:这首诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”,全诗无一“风”字,但每一句说的又都是风:风可以把秋天的树叶吹落,可以使春天的花开放,可以在江面掀起千尺浪,可以钻入竹林,让竹子歪斜。6.指导朗读，背诵古诗。①多种形式读古诗,师生评价朗读。②背诵古诗。7.展示有关风的图片、四字词语、句子。(课件)三、口语交际。1.观察图片，说一说图上都有谁，发生了什么事情。2.想象：如果你是小兔子，你会用什么办法把南瓜运回家？3.如果请你帮一帮小兔子，你会跟它说什么？4.学生自由发言，教师相机点评。5.小结：我们成功地帮助小兔子解决了运南瓜的难题，同学们都特别聪明，办法多多，并大胆地说出了自己的想法，老师为你们点赞！四、学习“春节童谣”。1.春节就要到了，今天我们来学习一则关于春节风俗的童谣吧！2.检查读儿歌。出示课件让学生读，表扬读得正确、流利的同学，鼓励学生要养成和大人一起读书的习惯。3.多种形式朗读。4.提问：春节前不同日子的风俗都是什么？(课件)5.朗读并尝试背诵儿歌。五、布置作业。背诵古诗。给爸爸妈妈朗读关于春节风俗的歌谣。【教学后记】137 137