九年级语文上册第一学期期末综合测试卷（人教版 2024年秋）

九年级语文上册第一学期期末综合测试卷（人教版2024年秋）恰逢校园艺术节之际，学校决定筹办以“点燃读书激情共建书香校园”为主题的系列活动。请你协助完成相关任务。任务群一：群策群力精心准备同学，下面你将进入“积累与运用”模块。语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到美文巨著，都显示着丰富的内涵。现在开启你的智慧之旅吧！一、积累与运用(26分)【活动一：修订演讲稿】小语想参加年级组开展的“爱名著，爱阅读”主题演讲活动，他草拟了下面的演讲稿，请你帮他一起修订完善。敬爱的老师们，亲爱的同学们：大家上午好！今天我演讲的题目是《胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华》。自古以来，书就是人类的好朋友，至圣先师孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世；一代伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略，振兴中华。悬梁刺股、囊萤映雪、______________，都告诉了我们阅读的魅力。读书之乐，乐在读之。读书，并非一日之功，靠的是慢火。每天心无旁wù地阅读一点，jí取其中的养分，如此日积月累，不断积淀，必然收效。倘若急于求成，过于执拗，昼夜坐于书桌前，终日恍惚，言辞鲁dùn，许是翻再多的书，也是枉然。儿时，我在被窝里借着手电筒微弱的灯光读过《西游记》，在破晓时分大声朗读过唐诗宋词；初中时，我在完成繁重的学业之余看过《平凡的世界》，在夏夜里冒着蚊虫的叮咬默诵过泰戈尔的诗。每天我只有读上几页书，就觉得日子没有虚度，偶或得到一丝感悟，便会感到快乐满足。读书之乐，乐在思之。面对离乡背井，文人们大都借月抒怀：杜甫《月夜忆舍弟》中有“露从今夜白，(1)______________”的绵绵情思，苏轼《水调歌头》中有“但愿人长久，(2)______________”的美好祝愿，温庭筠《商山早行》中“(3)______________，______________”的早行之苦动人心扉。面对人生困厄，舟则承载五味人生：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中12,“(4)__________________，________________”通过对比表现了诗人的旷达胸襟，李白《行路难》(其一)中“闲来垂钓碧溪上，(5)________________”抒发了渴望得到明君赏识的愿望。阅读增长见识，思考丰盈心灵。毕淑敏说：“书是一座快乐的富矿，储存了大量的浓缩的欢愉因子。当你静夜抚卷的时候，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，独享其乐。”同学们，让我们捧起书本，轻嗅墨香，沉静内心，浸润其中，因为胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华！1．请帮小语在第三段空缺处写一个体现热爱阅读的成语。(1分)2．小语一时写不出三个字，便以拼音代替，请你写出相应的汉字。(3分)心无旁wù(　　)　　　jí(　　)取　　　鲁dùn(　　)3．语段画波浪线的部分有语病，请你指出病因并进行修改。(2分)4．请帮小语补充完整演讲稿中的古诗词。(7分)5．一个好的标题是演讲成功的一半，你觉得《胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华》是好标题吗？说说理由。(3分)6．学校计划用“文案＋海报”的模式点燃读书活动，请你参考下面海报上的文案，至少使用一种修辞手法，再设计一条宣传文案。(2分)12,【活动二：名著大家谈】班级开展下面两个名著阅读专题探究活动，请你完成任务。7．探究《水浒传》中人物出场的特点及作用。(4分)人物首次出场回目出场主要事件出场特点及作用鲁达史大郎夜走华阴县鲁提辖①____________因打抱不平而打死人，成了通缉犯特点：人物一出场就处于尖锐复杂的矛盾之中作用：④__________________________________________________________②______花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂被诬陷闯军事重地，刺配沧州杨志梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀因③_________，被捕入狱8.阅读《世说新语》中的三则故事，仿照示例，谈谈你对“任诞”的精神实质的理解；思考上一题中三个水浒人物谁也具备“任诞”之性，请结合《水浒传》的相应情节谈谈你的看法。(4分)王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：“暂住何烦尔？”王啸咏良久，直指竹曰：“何可一日无此君！”(《任诞第二十三》)阮宣子常步行，以百钱挂杖头，至酒店，便独酣畅，虽当世贵盛，不肯诣也。(《任诞第二十三》)刘尹云：“孙承公狂士，每至一处，赏玩累日，或回至半路却返。”(《任诞第二十三》)示例：任诞就是王子猷“不可居无竹”的超迈绝俗，是率性而为、清疏雅淡的高洁操行。任务群二：走进古文　爱上古文同学，下面你将进入“古文阅读”12,模块。徜徉于古文中，你会感受文字之美、意境之美，品味中华经典作品，体会古圣品格志趣，理解先贤风骨节操。现在开启你的智慧之旅吧！二、古文阅读(15分)【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”(张岱《湖心亭看雪》)【乙】四林皆雪，登眺时见絮起风中，千峰堆玉，鸦翻城角，万壑铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁①；不妆散粉，点点糁②原宪③之羹。飞霰④入林，回风折竹，徘徊凝览，以发奇思。(节选自陈继儒《小窗幽记》)【注释】①子瞻之壁：用苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“卷起千堆雪”典。②糁：散开，散落。③原宪：孔子的弟子，安贫乐道，甘于淡泊。④霰：天空中降落的白色不透明的小冰粒。9．下列对两文中加点部分的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分)A．“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是“灭绝”的意思，从听觉角度写出了雪后西湖的寂寒空旷。B．“独往湖心亭看雪”中的“独”点明作者独自前往，表现出作者痴迷山水、特立独行。C．“上下一白”中的“一”是“全”的意思，写出了天、云、山、湖白茫茫而浑然难辨的景象。D．“絮起风中”化用了“未若柳絮因风起”(《世说新语》)，写出了雪纷纷扬扬飘落的情状。10．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)湖中焉得更有此人！12,(2)四林皆雪，登眺时见絮起风中。11．【甲】文中作者与金陵人的“痴”各有怎样的表现？(4分)12．两文都描写了雪景，但手法和情感各不相同。请根据两文的内容完成填空。(4分)【甲】文描写雪景，不加渲染，采用________________(表现手法)，在赏雪对饮中隐含着________________(情感)；【乙】文描写雪景，充分发挥想象，主要采用________________(修辞手法)，表达出________________(情感)。任务群三：品读美文感悟真意同学，下面你将进入“现代文阅读”模块。高品质的阅读，总能让人在“究天人之际，通古今之变”中得到启迪，在“思接千载，视通万里”中保持活力，在“博学而笃志，切问而近思”中滋养正气。现在开启你的阅读之旅吧！三、现代文阅读(19分)大风帖李丹崖①春天，突然刮起大风。风横着吹，窗外的麦苗贴着地面，柳浪直飞，水的波纹翻滚出了声响。尽管我关了窗，仍能嗅到一丝土腥味。春日的劲风，有时候比秋风还要摧枯拉朽。②大风天里，日色有些浑浊。若置身旷野，风的劲会更大一些。念及少年时，跟着母亲到外婆家去送雁馍，那是农历二月初二，晚辈给长辈送雁馍，祝福他们健康长寿。嫁出去的闺女，也有“雁归来”12,的寓意。母亲挎着个竹篮，里面放着刚出锅的雁馍，外面盖着烟花蓝布，很是好看。可是，风太大了，很快扯走了蓝布，吹到了麦地里，我去追，被吹得翻了两个跟头，蓝布还是没抓住。到了外婆家，发现雁馍的皮都被风吹得咧开了嘴。外婆说，大风吹得雁都笑开了。③从外婆家回来的路上，风早已刹住，盖竹篮的那块蓝布竟然出现在地头不远处，我跑过去捡起来，掸了掸土，满是旷野的气息。④在吾乡皖北，乡间邻里或路人若有摩擦拌嘴，一人骂了脏话，有修养的人是不还嘴的，会说：“你骂的都被大风刮跑了！”这不是示弱或胆怯，而是不计较。不计较，是乡人独特的处世哲学。拳头硬，或许可以打碎一块石头，打折一棵树，却没有人能打散一阵风。相反，你还有可能被风吹倒，磕掉一颗牙。⑤没有人能征服一阵风，我们能做的只是借着风力，放飞一只风筝。⑥外公在世时，有句口头禅：“人世间最痛快的事是看大风吹四野，黄的飞，绿的留；喝滚水落汤茶，香气足，大汗流；吃匀称长条面，辣子足，多放油。”外公没有大学问，然个人觉得，这几点皆算大雅。⑦六十多年前的一个冬日，风很大。外公在田埂上挖白菜，听到一个孩子的哭声。循声而去，在一百米开外的沟头上，是一个被丢弃的婴孩，鼻梁已经冻得乌紫。外公丢掉白菜，把孩子揣在大袄里，抱回了家。⑧是个男孩，灌了两口热汤，缓过神来。“多好的孩子呀！”外公感叹，“多亏了那阵风把孩子的哭声给刮了过来。”⑨外公给那个男孩取名“风生”，把孩子养到三个月大。孩子的父母得知此事，觉得良心上过不去，敲开了外公家的门，双双跪倒在外公跟前。从此，“风生”又有了爹娘。⑩那个孩子现在已年近古稀，我在外公的葬礼上见过他一次。他伏在外公的坟茔上，哭声好像那天的风声。⑪外公去世后，每每工作和生活上遇到难处，我总会到他坟前待一会儿。尽管每年清明前后我们都要在外公的坟头添几锹土，但他的坟包仍越来越小，他距离我们似乎越来越远。在坟头边躺下，黄土松软，松柏青翠，嚼着草根儿，看天上，云卷云舒，都是风在导演。⑫五年前看到王羲之的《长风帖》。隔着玻璃，泛黄的宣纸上，龙蛇飞舞。笔下力逾12,千钧，又有些风轻云淡的意思。笔锋化作鸿鹄，在纸上掠飞，蜻蜓点水一般，一通写下来，浩荡万里，姿态翩翩，令人击节。不得不说，王羲之的草书吸纳了长风过境的气韵，举重若轻，银钩铁画落在纸上，旋即弹跃起来，凌空飞舞。⑬草书与风，似乎有着某种天然的灵魂契合。浓墨好似风融长河，淡墨好似风入乱石山丘；焦墨好似风过秋日树梢，枯墨恰如风过冬日荷塘。⑭董其昌在展玩《长风帖》后，写有跋文：“……今日於名园展玩永日，大可消暑，当辟尘犀，诚为厚幸。”观王羲之草书，的确可消暑，旧笔墨之间浸润的人文气息，当如长风，在我们心里扫过。⑮大风可以吹走很多东西，却吹不走一些人，一些物，一些事。经年再顾，仍觉如风在耳，如笋破土。(选自《光明日报》2023年3月31日，有删改)⊙赏“风”景13．阅读全文，根据文意完善下面的思维导图，捕捉“风”中画面。(3分)①______________________　②______________________　③______________________⊙品“风”韵14．本文语言明亮清丽，情意丰沛。请品味下列句子在文中的表达效果。(6分)(1)春天，突然刮起大风。风横着吹，窗外的麦苗贴着地面，柳浪直飞，水的波纹翻滚出了声响。尽管我关了窗，仍能嗅到一丝土腥味。(2)在坟头边躺下，黄土松软，松柏青翠，嚼着草根儿，看天上，云卷云舒，都是风在导演。12,⊙析“风”情15．本文写“风”，为什么却用大量笔墨描写外公？请结合内容分析。(4分)⊙悟“风”度16．“帖”字有以下几个常见的义项，你觉得文题《大风帖》中的“帖”字应该选择哪个义项？请结合全文内容阐述理由。(6分)①[tiē]妥当；稳当：妥～。②[tiě]写着字的小纸片：字～儿(便条)。③[tiè]学习写字或绘画时临摹用的样本：临～。我选择________，理由：______________________________________任务群四同学，下面你将进入“作文”模块。作文，是一种比口语更深刻、更规范的表达。你首先要阅读下面的文字，明确本次作文的表达主题、表达对象(读者)，然后确定表达方式、表达顺序。现在开启你的写作之旅吧！四、作文(40分)17．阅读下面的文字，根据要求写作。12,苏轼说：“腹有诗书气自华”。读书能使你增长见识和才干，找到认识世界的途径和方法；读书能使你豁达晓畅，找到改变人生的转折点；读书还能使你心旷神怡，找到在热闹喧嚣中属于自己的那份宁静……本次“点燃读书激情共建书香校园”主题的系列活动的主办方向学校同学发起以“我的悦读时光”为主题的征文活动。请你进行联想与思考，自选文体，进行写作并踊跃投稿。要求：①选准角度，确定立意，文体自选(诗歌除外)；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露姓名、学校等个人信息；④不少于600字。写作提示：你可以写一篇记叙文，向大家讲述你的读书故事。你可以从《经典常谈》《水浒传》《艾青诗选》和《钢铁是怎样炼成的》中四选一，写一篇读后感。你可以以观众的身份，给《朗读者》节目组写一封信，交流读书感受……12,答案一、1.示例：韦编三绝　2.骛　汲　钝3.关联词使用不当，将“只有……就……”改为“只有……才……”。4.(1)月是故乡明　(2)千里共婵娟　(3)鸡声茅店月　人迹板桥霜　(4)沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春(5)忽复乘舟梦日边5.示例：这是好标题。“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”前后字数一致、整齐对称，读来朗朗上口；诗化语言典雅含蓄且突出了阅读的好处，符合阅读的主题，也能吸引读者。6.示例一：别抱怨读书的累，那是你攀上高峰的梯。示例二：读书使青春展翅，知识让生命飞翔。7.①拳打镇关西　②林冲　③怒杀牛二④凸显人物个性特征，给读者形成强烈的第一印象；情节上有扣人心弦，引人入胜之妙8.示例：任诞就是阮宣子以百钱挂杖独酣畅时的任性恣意，是不攀附当世显贵的高洁淡泊。《水浒传》中鲁智深虽然出家为僧，却常常打破寺中礼法，这是“任诞”的表现。【参考译文】王子猷曾经暂时借住在别家的空房里，就让人在院子内种上竹子。有人问：“临时住住而已，何必这样烦劳呢？”王子猷啸咏了好一会儿，直指着竹子说：“怎么可以一天离开此君呢！”阮宣子常常步行(出门)，拿一百钱挂在手杖顶端，到酒店里，就独自开怀畅饮，即使是当时的显要人物，他也不肯登门拜访。丹阳尹刘惔说：“孙承公是个狂放的士人，每到一个地方，就一连几天地赏玩，有时已经踏上归途，半路又返回去。”二、9.A　点拨：“绝”在此句中是“消失”的意思。10.(1)想不到在湖中还会有这样的人！(2)四周的树林都被积雪覆盖，登高远望时看到白雪如同柳絮一样在风中起舞。12,11.①作者的“痴”表现在大雪后的晚间独自到西湖赏雪；②金陵人的“痴”表现在准备充足，在湖心亭铺毡对坐饮酒赏雪。(意思对即可)12.白描　故国之思　比喻　自然之乐【乙参考译文】四周的树林都被积雪覆盖，登高远望时看到白雪如同柳絮一样在风中起舞，许多山峰上的积雪如同堆砌的玉，寒鸦在城角翻飞，万壑都铺上了一层银色。没有树木却在飘花，片片雪花飘飞，如同绘出苏子瞻笔下的赤壁景色；不用妆饰，散落的白雪，又小又多，如同飘散在原宪的藜羹中。飞散的雪粒飘入林中，强劲的旋风折断竹子，徘徊其间凝视观览，以萌生奇思异想。三、13.①少年时去外婆家的路上②外公风中拾弃婴　③观赏《长风帖》14.(1)这几句话通过春天突然刮起的大风，用形象的描写展示了风的强劲势头。风横扫而来，不仅让窗外的麦苗贴着地面，还将柳树的枝叶吹得直飞，甚至水的波纹也被激起，翻滚出声音(1分)。这一系列的描写，生动地展示了风的力量，同时给读者带来了视觉和听觉的感受(1分)。尽管“我”关上了窗户，但仍能嗅到一丝土腥味，这为画面增添了细节(1分)。(2)这句话通过描述躺在坟头旁边的感受，展现了一种宁静而与大自然融合的氛围。黄土松软，松柏青翠，与坟墓形成了和谐的画面。通过嚼草根、仰望天空，进一步表现了“我”对自然的感悟与体验(1分)。最后，将天空的云卷云舒与风联系在一起，用拟人的修辞写“风在导演”，将大自然的变化与风的气息相融合，展现出一幅意境深远的画面，引发读者对风的思考(1分)。整个句子既展现了风的存在，又将风与自然景色和人的情感巧妙地结合在一起，营造出丰富的意境(1分)。15.文章以“风”为线索，通过多个生活场景，表达了乡村人们面对风的态度和处世哲学(2分)。外公作为一个坚韧、豁达、善良的乡村长辈，与“风”的形象相互映衬，凸显了乡村生活中人与自然的融合、对抗以及对自然的感悟(2分)。16.示例：②(2分)　文中通过描述不同场景，展现了“风”给人的各种影响和感受，12,如大风吹走蓝布、吹来婴儿哭声的故事，还有外公的口头禅等。这些片段如同一张张写满“风”的便条，将“风”的影响和意义传达给读者(2分)。同时，“帖”也可以理解为信息的传递和交流，与文中表达的人与自然之间的互动和自然给人以感悟的主题相契合(2分)。四、17.略。12