两小儿辩日

两小儿辩日 同学们，太阳和我们的生活息息相关，我们都知道，太阳是地球的生命之源。自古以来对太阳的探究就没有停止过，从古代的神话故事到如今羲和号上天探日，你们能说出关于太阳的神话故事吗？《列子》记录了两个小孩关于太阳的争辩，今天我们就来看看两千年前的古人对太阳的认识吧。导入 导入 列子（约公元前450年—公元前375年之间），本名列御寇（列子是后人对他的尊称）。道家学派的杰出代表人物，著名的思想家、文学家。作者介绍 《列子》相传是战国时期列子、列子弟子及其后学所著，是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，是一部古代哲理寓言集，内容多为民间故事、寓言和神话传说。如“愚公移山”、“杞人忧天”等，均为后世广为传诵。主要作品 孔子孔子,名丘，字仲尼。春秋末，鲁国人，儒家学派创始人。中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人、“大成至圣先师”。孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订“六经”（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。助读资料 去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。不学礼，无以立。己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。知之为知之，不知为不知，是知也。助读资料 寓言寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。其特点有：(1)篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。文体知识 (2)具有鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。(3)故事情节具有虚构性，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。(4)常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等。文体知识 12反复诵读，培养文言文语感。积累文言字词，把握故事内容。3理解故事寓意，探究丰富内涵。阅读目标 辩斗（dòu）盘盂（yú）沧沧凉凉（cāng）探汤（tāng）孰（shú）为（wèi）汝（rǔ）多知（zhì）乎读读写写········ 通假字孰为汝多知乎？（为，同“谓”，说）（知，同“智”，智慧，聪明。）重点词语意义·· 古今异义（1）我以日始初时去人近。（古义：距离；今义：到……地方。）（2）及其日中如探汤。（古义：热水；今义：专指带汤的菜羹。）重点词语意义·· 词类活用孔子东游。（东：名词作状语，到东方。）重点词语意义· 多音字 ①文中“两小儿”的观点分别是什么？他们是怎样证明自己的观点的？甲观点：日始出时去人近，而日中时远。理由：远者小而近者大。因为“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”。乙观点：日初出远，而日中时近。理由：近者热而远者凉。因为“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”。整体感知 ②默读课文，思考：孔子答不出来，可以看出孔子是个什么样的人？整体感知实事求是，谦虚谨慎。 这则短小的寓言故事，学习时先要通读全文，读准字音、节奏；然后结合文下注释，疏通文意，特别是重点字词的解释，要牢记；接着分析故事情节、人物形象、寄寓的道理。读学指导 1.读通句子，读准节奏品读释疑孔子∕东游，见两小儿∕辩斗，问其故。一儿曰：“我以∕日始出时∕去人近，而日中时∕远也。”一儿曰：“我以∕日初出远，而日中时∕近也。”一儿曰：“日初出∕大如车盖，及日中∕则如盘盂，此不为远者小∕而近者大乎？”一儿曰：“日初出∕沧沧凉凉，及其日中∕如探汤，此不为∕近者热∕而远者凉乎？”孔子∕不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝∕多知乎？” 2.结合文下注释，疏通文意。品读释疑 品读释疑 品读释疑 品读释疑日初出：大如车盖日中：如盘盂视觉感受：大的近，小的远比喻 品读释疑 品读释疑日初出：沧沧凉凉日中：如探汤触觉感受：靠近热源感觉热，远离热源感觉凉清凉、寒冷很热 品读释疑孔子不能决也。判断。句意：孔子无法判断。我也不知道你们谁说的对呀。 品读释疑句意：两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”谁。你。反问同“谓”，说。同“智”，智慧。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” 3.课文主要内容是什么呢?品读释疑孔子东游遇小儿小儿自陈己见小儿各抒理由孔子不能决，小儿嘲之。 4.两小儿是怎样证明自己的观点的？品读释疑先给出观点，然后用生活中的常理，结合自然现象，来印证自己的观点。 5.太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？品读释疑一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一是根据触觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。 6.他们能够驳倒彼此么？为什么？品读释疑不能，因为他们从不同的角度切入，能够自己证明自己的观点有道理，却并不能真正证明对方的观点没有道理。因此他们互相不能说服对方，连孔子也无法判断孰是孰非。 7.“两小儿”与《真理诞生于一百个问号之后》证明自己观点的方法有什么异同么？品读释疑相同：两者都是用具体的事实、事例来证明观点。不同：“两小儿”只从单一角度选择一个事实切入；而后者则是选择了不同类型的多个事例。前者争辩，有证据即可；后者是理论，证据要多。 8.我们怎么用科学知识去解释这个现象呢？品读释疑早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。为什么早晨的太阳看起来比中午时大呢？这是视觉的误差、错觉。 9.两小儿争论的是一个古老又有趣的话题，如果你是掌握了现在科学知识的孔子，你怎么解决两小儿的疑问?品读释疑 10.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”文中为什么用“汝”而不是“君”“公”“先生”等敬辞？品读释疑和对话部分相比，这句中不仅有人物的语言还有神态。在古代“汝”作用于平辈之间彼此称呼或长辈称小辈。两小儿称孔子为“汝”，似乎稍有不逊，但也可见孩童不拘礼俗的任性。再看句式，此处用反问，好像在说：“你也并不像人们所说的那样有智慧”。可以想见，两小儿此时的笑除调侃之外，大概还含有几分自得。由此两个孩童有话直说、毫不拘礼、任情率性的形象在结尾得到强化。 11.想一想：孔子为什么不能判断？品读释疑认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。孔子:实事求是 12.说一说：你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神?品读释疑独立思考大胆质疑善于观察说话有理有据…… 13.而日中时远也而日中时近也孔子不能决也这三句中的“也”分别表示什么语气?应该怎么读?品读释疑前两个“也”表示判断，读的时候要坚决、肯定。最后一个“也”表示陈述，读的时候语调宜平，可以稍微拉长一点，表现孔子的尴尬。 结构主旨 课文主旨《两小儿辩日》围绕的问题，两个小儿争持不下，连孔子也_________的故事，表现了两个小儿、______________的精神和孔子______________________的态度。无法裁决善于观察谦虚谨慎、实事求是说话有理有据太阳什么时候离人近 独特感悟学无止境，勇于探索，大胆质疑，知之为知之，不知为不知，谦虚谨慎，实事求是…… 沧沧凉凉热热闹闹红红火火忙忙碌碌歪歪扭扭匆匆忙忙词语积累拓展积累 孔子名句节选知之为知之，不知为不知。敏而好学，不耻下问。温故而知新。子曰:“学而时习之，不亦说乎。”拓展积累美句积累 子曰:“三人行，必有我师焉，择其善者而从之:其不善者，而改之。太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。---司马迁《史记》拓展积累 拓展积累夸父逐日夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，夸父就去北方喝大湖的水。还没赶到大湖，就半路渴死了。夸父丢弃他的手杖，他的手杖化成了桃林。美文拓展 拓展积累羲和浴日太阳女神羲和，生有10个孩子，也就是10个太阳。他们住在东方海外的汤谷。那里有一棵大树，名叫“扶桑”，所以那地名也叫“扶桑”。这棵大树有几千丈高，10个太阳，就住在这棵大树上。他们每天一个，轮流在天空值班。早上，不论哪个太阳值班，都由他们的妈妈羲和架车伴送。这辆车子很壮观，是由6条龙拉着的。 拓展积累从起点汤谷到终点蒙谷，共有16个站，正好一天的路程。车到第14站悲泉，太阳就得下车步行，妈妈羲和架着空车赶回汤谷，为伴送明天值班的孩子去作准备。每天早上，值班的太阳离开扶桑，登上龙车之前，一定先要在咸池里洗一个澡。羲和还常常带着孩子们在东南海外的甘渊一块洗澡，甘渊的水，十分甘美，羲和把孩子们一个个都洗得干干净净，明明亮亮。 拓展积累后羿射日远古的时候，大地出现了严重的旱灾。炎热烤焦了森林，烘干了大地，晒干了禾苗草木。原来，帝俊与羲和生了10个孩子都是太阳，他们住在东方海外，海水中有棵大树叫扶桑。10个太阳睡在枝条的底下，轮流跑出来在天空执勤，照耀大地。但有时，他们一齐出来给人类带来了灾难。为了拯救人类，羿张弓搭箭，向那9个太阳射去。只见天空出现爆裂的火球，坠下一只只三足乌。最后，天上只留下一个太阳。 拓展积累要善于折叠自己陈大昊①把51张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但如果有一张足够大的白纸可以折叠51次，厚度竟然可以超过地球和太阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何折叠自己，决定着人生的厚度、事业的成败。 拓展积累②折叠是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的得意之笔四渡赤水，最初的作战计划并非如此。红军因为急子一口吃掉敌人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。这次行动，周恩来称之为“走‘之’字路线”。 拓展积累实践证明，最近的距离不一定是直线，而看似折叠曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最佳路径。像河流一样折叠蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。③折叠是生动的重复。重复是エ作生活的常态，许多人都在重复昨天的故事，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈。 拓展积累法国作家罗曼・罗兰曾说：“大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过。”书圣王羲之的《兰亭序》，被公认为天下第一行书，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都作了不同形态的处理。在折叠中创新，在创新中重复，坚持不作寻常重复，进行生动的重复，方能书写精彩华章。 拓展积累④折叠是耐心的坚持。有人做过一个计算：如果干一件事的成功率仅为1％，反复尝试100次，成功的概率竟然能达到63％。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直折叠下去，就能撕小ロ打大仗、积小胜为大胜，把简单做成不简单，使平凡成不平凡。⑤折叠是折磨的叠加。有人提出过坎理论，就是要过关卡，上台阶，好比爬山越岭，上到一定高度，就过了一个坎。 拓展积累成功多是苦难辉煌，成长多为浴火重生。想要前进，最快的脚步是负重，因为挑担子的比散步的走得快。走不出自己的舒适区，就是倒退的开始。其实，成长就是与自我的搏斗，与自我的较量，与自己较劲才能有长进。吃得苦中苦，方能有所成。⑥人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好折叠的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。 拓展积累启示：①人生并非一帆风顺，当处在困境时要勇于折叠自己。②面对困难时不能消极等待，而要积极主动地想办法解決题。③在经历人生的折叠时，要有智慧，有耐心，有创造，有提升，成就精彩人生。