小学道德与法治六年级上册全册教学计划设计

小学道德与法治六年级上册全册教学计划设计一、学情分析：本班共有学生人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。二、教材分析：教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，。同时也要利用法律武器保护自己的权利。2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。5.引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。 四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。六、教学进度与课时分配：单元名称内容课 时周次第一单元我们的守护者1.感受生活的法律21-32.宪法是根本法23.公民意味着什么24-6 第二单元我们是公民4.公民的基本权利和义务2第三单元 我们的国家机构5.国家机构有哪些27-106.人大代表为人民27.权利受到制约和监督2第四单元 法律保护我们健康成长8我们受特殊保护211-149.知法守法依法维权2期末复习15-考试六年级上册道德与法治教学设计教学课题1.感受生活中的法律教学课时两课时教学目标1．情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。2．能力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。3．知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。教学重点认识法律，做守法公民。教学难点懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律也要遵守道德。教学准备课件、图片文字资料 第一课时一、新课导入我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？二、新课学习1．展示图片：图一：学生乘坐大巴去秋游图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病2．思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？3．过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？4．法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。5．归纳1：（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？6．归纳2：（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？7．总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。【法律与道德】1 ．探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？（1）小伙子，能给老人让个座位吗？（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。（3）无证驾驶、后悔呀！2．真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？3．播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》4．罗列：违反法律的后果。5．比一比：法律、道德与纪律的区别。6．小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。7．道德无用论：有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了非常大的作用，没有必要再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？（辩论）8．女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围之外，我们应该怎么做？9．总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。10．小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。三、归纳总结、拓展提升 鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。第二课时一、导入新课运用你的经验：观察图片，说说这些场景与哪些法律有关？二、合作探究、展示交流【生活时时处处有法律】1．小组竞答：我们公民都会受到哪些法律的保护呢？我国有哪些法律呢？2．播放视频《一生相伴哪些法律在保护你？》3．法律无时不在：我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，都受到法律的保护。4．法律无处不在：图片展示（1）工厂里：《中华人民共和国劳动法》（2）道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》（3）超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》（4）学校中：《中华人民共和国义务教育法》5．法律无处不在：我们无论在哪里，在怎样的场景当中，都有相关的法律在规范人们的行为，在约束我们的同时，也是在保护着我们。6．小采访：请你采访一下家人或亲戚，了解他们的工作和生活都涉及哪些法律。（1）我的姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》（2）我的叔叔是军人：《中华人民共和国现役军官法》 （3）我的妈妈在经营一家餐饮：《中华人民共和国食品安全法》7．生活与法律：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，时时都有法律的踪迹、处处都有法律的身影。8．学以致用：阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连起来。（课本第8页活动园）【刑法、民法、行政法】1．认识我国的三大实体法：展示三大法律的图片。2．我当小判官：请你判断一下，嫌疑人王某的行为是一种什么样的行为，他触犯了什么法律？3．判断结果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故意杀人罪已被刑事拘留，他触犯了《刑法》。4．解释：什么是刑法。5．七嘴八舌：你知道哪些行为是犯罪吗？请你说一说你知道的犯罪行为都有哪些？6．阅读角：课本第6页。7．餐饮公司侵犯杨颖肖像权，被判赔100万并道歉：你知道该商家的行为是触犯了哪部法律吗？8．解释：民法是什么。9．相关链接：课本第6页。讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用吗？我们在什么情况下应该签订合同呢？ 10．新闻：建筑工地不少民工没签劳动合同维权难。11．律师提醒：劳动者谨记要和用人单位签订劳动合同，签订劳动合同是劳动者保护自己最好的法律武器。三、课堂小结在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序，让我们的生活更加稳定有序、更加和谐美好。教学课题2.宪法是根本法教学课时第一课时教学目标1.知道宪法是国家的根本大法。感受并识记国家宪法日。2.认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。3.了解宪法的主要内容。了解国家宪法日的由来。4.组织一些活动宣传国家宪法日。教学重点知道宪法是国家的根本大法。感受并识记国家宪法日。教学难点通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威。教学准备学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。一、目标解读、预习反馈（一）猜谜游戏，导入话题1.师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。请问谜底是什么？（生齐答：宪法） 2.教师问：到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢？（学生可能回答：宪法）好，今天就让我们走近宪法，了解宪法。板书课题：宪法是国家的根本法3.导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）知道宪法是国家的根本大法。感受并识记宪法日。（2）认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。（3）通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威。（4）探究二十世纪以来中国发生的伟大历史变革。4.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.宪法的地位和作用？　宪法是国家的____________。是制定其他法律的________，它规定了一个国家的根本_____和根本_____，规定了公民所享有的基本_____和必须履行的基本_____。宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的_____、_____、_____。2.我国现行宪法颁布时间？哪天规定为国家宪法日？　　3.国家宪法日的设立，不仅是增加了一个纪念日，更是全民的宪法_____、_____、_____，有助于形成举国上下_____宪法，宪法至上，用宪法维护人民权益的_____。小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：1.课件出示国家宪法日图片，了解的宪法地位，以及国家宪法日的由来。2.课件出示图片，了解国家宪法日宣传活动。3.课件出示第14页的活动园。列举国家宪法活动日的活动主题。4.过渡：《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。（课件出示第15页的“新中国伟大历史变革”。）小结：宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。5.了解宪法的主要构建内容。（课件出示宪法目录）小结：国家宪法日，一年只有一天。我们要通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学习宪法，了解宪法。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2.说说宪法的主要内容。3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学课题3.公民意味着什么教学课时两课时 教学目标1.引导学生重视自身公民素质的提高，自觉维护中国公民的形象和声誉。2.使学生懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的问题。3.理解法律所规定的“公民”的含义，能够形成正确的价值观念，积级主动承相起作为中国公民应尽的责任和义务。教学重点中国公民身份的确认。教学难点深化国家观念，强化对中国公民身份的认同感和责任感，自意维护中国公民的形象和声誉。教学准备课件、图片文字资料第一课时一、新课导入1.展示各国公民照片。2.思考:我们经常说“中国人”“外国人”，那么，中国人和外国人到底是怎么区分的呢?二、新课学习活动一：公民身份从何而来1.活动园:课本第22页.讨论:(1)你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的?(2)想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道?2.思考:(1)我们年纪那么小，我们也是公民吗? (2)公民究竟是什么意思呢?3.播放视频《中国有56个民族，外国人成中国公民后，会被分到哪个族》4.讨论:(1)外国人也能成为中国公民吗?(2)要成为中国公民都有哪些条件呢?5.国籍小知识:(1)父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。(2)父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。(3)外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。(4)我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。6、阅读角:课本第24页。讨论:(1)在古希腊，是所有人都拥有公民身份吗?有公民身份的人与其他人有何不同?(2)你认为一个国家当中，应当让每个人都拥有公民身份吗?为什么?7.小提示:在一个国家中，每个人都是平等的，我们平等地拥有公民的身份，我们平等地拥有公民的权利。因此，我们也要平等地履行公民的义务，承担属于公民的责任，做合格公民。活动二：认识居民身份证1.思考:什么东西能够证明我们公民的身份呢?2.观察与发现: (1)你有居民身份证吗?说一说，居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息。居民身份证上独一无二的信息是什么?(2)这些数字有什么含义呢?为什么我的身份证有效期与爸爸妈妈的不一样?4.活动园:身份证用处知多少。5.重要提示:日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。8.知识窗:人民警察依法执行职务，遇有下列情形之一的，经出示执法证件，可以查验居民身份证。9.播放视频:《生活中用的身份证复印件，以免被泄漏，警官提醒加上特殊符号》10.这样做不对:随意丢弃车票。三、归纳总结、拓展提升我们是中国公民，我们拥有证明自己的身份证，我们要学会妥善保管自己的个人信息。第二课时一、导入新课1、播放视频《厉害了，我的国》2、说一说:从视频当中你感受到了什么?你为自己是一名中国人而骄傲吗?二、合作探究、展示交流活动一：中国骄傲1、小镜头:振奋人心的时刻 2、小小分享会:还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。3、中国辉煌:(1)2008年，第29届夏季奥运会在北京成功举办。(2)中国是全世界第五个掌握载人深潜技术的国家(3)2018年，中国登上了无人敢去的月球暗面.(4)诞生了全世界第一个人工智能播音员。(5)建成港珠澳大桥并通车.(6)全世界最高的无轴摩天轮--山东潍坊的“渤海之眼”。4、小组讨论:(1)中国的成就不仅在国内，还在国外。很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成就，你知道他们的励志故事吗?(2)中国近年来国际地位越来越高，对世界的影响越来越大，你知道中国都为世界做了些什么吗?5、一起来朗诵《我骄傲:我是中国人(节选)》活动二：做合格公民1、思考与讨论:你知道中国这些成就的取得都离不开谁吗?2、总结:中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。3、活动园:判断下列关于中国公民的说法。说法正确的在括号里画“√”，说法错误的在括号里画“x”，并尝试说一说理由。 ●出国的人就不是中国公民了。（）●犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（）●外籍华人不是中国公民。（）●只有年满18周岁，才是公民。（）●只有取得选民资格，才享有公民权利。（）4、礼仪小教官:这样做对不对?我们应该怎么做?5、思考与行动:随着中国经济、社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多，而外国人来到中国旅行、工作等的人员也越来越多。作为一名合格的中国公民，我们应该为国家做些什么?7、小提示:我们每个人都是中国人，代表着国家的形象，是中国的名片。因此，我们都要注意自己的言行，为国家增添光彩，而要抹黑国家形象。8、小镜头:李铭独自一人出国旅游时发现自己的护照丢失，护照丢失很严重吗?你见过护照吗?护照上有哪些重要信息吗?三、课堂小结我们是中国公民，我们为自己是中国人而骄傲，我们也要努力，让中国因为我们而骄傲。教学课题4.公民的基本权力和义务教学课时两课时教学目标1.认识公民的基本权利和义务，知道权利是有界限的，学会自觉履行义务。2.能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。 教学重点认识公民的基本权利和义务，知道权利是有界限的，学会自觉履行义务。教学难点能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。教学准备课件、图片文字资料第一课时一、导入1、播放视频《微信群内辱骂他人被判侵犯名誉权赔偿千元》2、小分享：（1）你在日常生活当中也遇到过类似的事情吗？你是怎么处理的？（2）为什么视频中骂人者会被法律处罚？二、合作探究、交流展示活动一：公民的基本权利1、自主探究：（1）你知道什么是公民的基本权利吗？（2）你知道公民有哪些基本权利吗？2、小提示：公民的基本权利是指《宪法》所规定的，我国公民享有的基本权利。其他法律更加详细地规定公民的其他权利。3、展示：《宪法》规定我国公民的基本权利。4、小思考：宪法所规定的公民基本权利当中，哪些权利与我们小学生的生活息息相关？跟我们有什么样的关系呢？5 、总结：宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。6、小组合作：请以小组为单位，查找宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在空格中。（1）沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。（2）梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅限男性”（3）孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也不发加班费。7、过渡语：你知道吗？除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。8、连连看：请你用连线的方式把对应的内容连起来9、思考：你知道当前能够切实保障我国公民基本权利的宪法什么时候制定的吗？我国公民的权利从什么时候开始得到了切实的保障呢？10、知识拓展：新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。国家切实保障公民基本权利的实现。活动二：权利有界限 1、播放视频《网上维权不当，被法院判发帖道歉》2、思考：视频当中的这对夫妇的做法及其带来的后果，对你有何启示？3、情景探究：你如何评价这三位同学的看法？如果你是林博远，你会如何处理这件事情?4、思考：我国公民应该如何行使基本权利？三、课堂小结权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，不能滥用权利。第二课时一、导入新课社会观察：这些行为你在日常生活中有见到过吗？这种行为会受到处罚吗？为什么会被处罚呢？二、合作探究、交流展示活动一：公民的基本义务1、宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。我们应当履行的基本义务，既有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。2、小组合作：认识公民的基本义务（第35页活动）3、判断：图片中公民的行为体现了哪些公民义务？4、阅读角：爸爸与发票。讨论：（1 ）你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？如果遇见这种情况，你会怎么做？（2）孙园爸爸的行为带给了我们怎样的启示？5、小提示：我们不仅要自己主动履行法律规定的义务，也需要监督他人履行自己的法定义务，维护国家和人民的利益。6、丁飞爸爸的基本权利与义务：丁飞爸爸的成长经历，反映出他享有哪些基本权利，履行哪些基本义务？这对你有何启示？7、小提示：宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。因此，我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。8、思考与行动：想一想，作为小学生的我们，需要履行哪些义务呢？9、播放视频《无人赡养88岁老人怒告七子女》思考：视频当中所述的案例对你有何启示？10、总结：法律义务需履行，如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。活动二：国家尊重和保障人权1、活动园：写一写，下列情景中涉及什么权利？这些权利是谁享有的？谁应该保障这些权利的行使？2、国家尊重和保障人权：人权是每个人作为人所应当享有的权利。2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。 3、展示：（1）《国家人权行动计划（2016--2020年）》目录（2）国家人权行动的五大目标4、活动园：12月10日是世界人权日。在这天，红领巾小学六（1）班以“人权保护在身边”为主题召开班会，同学们列举了自己身边的人权保护事例。请你对照《国家人权行动计划（2016-2020年）》目录，找一找他们说的分别是哪项人权，然后再说一说我们身边的人权保护事例。5、连连看：请用连线的方式把与下列公约对应的内容连起来三、课堂小结国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。目前，我国已经参加了20余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约所规定的义务，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。教学课题5.国家机构有哪些教学课时两课时教学目标1、知道国家的正常运转需要通过国家机构来实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。2、知道国家机构是国家机关的统称，国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。3、初步了解不同的国家机关名称不同，职权也不同。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。4、知道全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，行使立法权、决定权、任免权和监督权。 5、知道人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。行政机关包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与他们打交道。教学重点了解我们身边的国家机构，知道国家机关的职权职能等知识。教学难点通过学习，初步了解全国人民代表大会、人民政府等国家机关的职能职权。教学准备教师：多媒体课件、课本插图、有关国家机关的一些知识等。学生：观察我们身边有哪些国家机构，初步了解这些国家机构有哪些职权。第一课时一、导入新课1、同学们，我们每天在学校学习生活，大家知道我们学校有哪些部门吗?每个部门都担任怎样的职责呢?2、学生联系生活实际说一说，学校的部门及每个部门担负的职责。预设:校长室:统领学校的所有事务。教务处是学校主管教育教学行政工作的部门，具体组织管理全校的教育教学工作。教研处是学校主管教研教改和课题研究行政工作的部门，具体组织管理全校的教研工作。总务处是后勤行政管理部门，为全校教育教学工作提供后勤保障。3、教师小结: 同学们，这些教育部门保证了学校教育教学工作的顺利开展。同样道理，我们一个国家想要正常运转起来，同样也需要许多国家机构。今天这节课，我们就来探讨国家机构这个话题。4、板书课题:5、国家机构有哪些二、身边的国家机构1、教师引导:同学们，我们国家的正常运转需要通过国家机构来实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。大家知道，在我们身边有哪些国家机构吗?2、情境题星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天，请大家来判断一下，他们提到的这些单位都是国家机构吗?哪些是属于国家机构?哪些不属于国家机构?3、出示课本42页的活动园图片，学生看一看，并读一读相关的文字说明，了解黄海洋提到的这5个单位哪些属于国家机构?哪些不属于国家机构?全班交流讨论，预设:国家机构:派出所、国家监察委员会、民政局。非国家机构:银行、医院。4、教师小结:实际生活中，到底哪些才是国家机构?哪些不属于国家机构呢?我们来了解一下。国家机构是国家机关的统称，宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，因此不属于国家机构。5、出示课本43页的知识窗，学生自由读 一一读，进一步了解什么是国家机构?预设:国家机构包括中央国家机关和地方国家机关，中央国家机关可以在全国范围内行使职权,而地方国家机关代表国家在所在区域内行使职权。国家机构主要包括人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院等等。6、教师引导:同学们，通过刚才的讨论学习，我们初步了解了哪些是国家机关，哪些不属于国家机关。大家知道我们所在区域的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗?学生分小组交流，联系生活实际说一一说自己知道的国家机构。预设:我每天上学要经过市法院。我家住在离区政府不远的小区。我们学校每学期都要请市检察院的叔叔阿姨给我们讲法律知识。我爸爸的工作单位就是市人民代表大会常务委员会。我知道人民政府就在距离车站不远的地方。上一次我叔叔和婶婶离婚就是人民法院宣判的。7、老师相机出示本地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院的照片，引导学生看一看，了解本地区的这些国家机构。8、教师小结:同学们，国家机构其实就在我们身边，他们行使着不同的职权，那么他们又行使哪些职权呢?三、国家机关的职权 1、教师引导:通过刚才的学习，我们知道我们国家有很多国家机关，这些国家机关名称不同，有人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院等，他们的职权也不相同。这些国家机关分别有哪些职权呢?这些在宪法中已经规定得清清楚楚。下面我们就来根据宪法了解我国的国家机关分别行使哪些职权?(见附录)2、读了宪法这一段文字，想必大家已经初步了解我国国家机关分别行使哪些法定职权了吧?下面我们就来考一考大家。3、出示课本44页的活动园，学生自由读一读，想一想这些国家机关分别有哪些职权?然后把国家机关与其相对应的法定职权连起来。学生独立完成活动园的题目，然后全班进行交流，了解我国国家机关及相对应的法定职权。4、全国人民代表大会(1)教师引导:同学们，在国家机关中，全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，“下面我们就来了解有关全国人民代表大会的知识。地位:全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。常设机关:全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。权力:全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。(2)实践题出示课本45页的4幅插图，引导学生看一看，并读一读相关的文字说明，想一想这些图片中的内容分别反映了全国人民代表大会的哪项职权?(3)全班交流，预设:1997 年第八届全国人民代表大会第五次会议决定批准设立重庆直辖市。这是全国人民代表大会的决定权。第十三届全国人民代表大会第一次会议产生新一届国家机构领导人。这是全国人民代表大会的任免权。218年参加第十三届全国人民代表大会第一一次会议的代表投票表决《中华人民共和国宪法修正案(草案)》。这是全国人民代表大会的立法权。全国人大网监督工作专栏。这是全国人民代表大会的监督权。教师小结:同学们，全国人民代表大会及其常务委员会是我国最高国家权力机关，行使立法权、决定权、任免权和监督权。5、人民政府(1)教师引导:大家对人民政府可能比较熟悉，但是人民政府究竟有哪些职权，在国家机关中又处于怎样的地位，大家可能并不太熟悉。下面我们详细的了解一下人民政府。(2)出示课本46页上面一段文字，学生读一读，了解人民政府的相关知识。全班交流，教师相机指导:地位:人民政府是行政机关。职能:代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能。(3)人民政府行政机关又包括哪些部门呢?请大家判断一下课本46页活动园中出示的4个机构是否属于行政机关?(4)出示课本46页的活动园的4幅图片，学生看一看，并读一读文字说明，了解这4幅图展示的分别是什么国家机关?这4个国家机关是否属于行政机关? 预设:5中华人民共和国教育部、辽宁省宽甸满族自治县宽甸镇人民政府是属于行政机关，而北京市第四中级人民法院、浙江省绍兴市人民检察院不属于行政机关。(5)在行政机关的名称中，常常会出现人民政府、部、厅、局等，因此,有时候我们可以根据具体名称来判断他是否属于行政机关。(6)除了书上提到的中华人民共和国教育部、辽宁省宽甸满族自治县宽甸镇人民政府之外，你还知道哪些行政机关?跟同小组的学生分享分享。全班交流，预设:中华人民共和国水利部、中华人民共和国公安部、江苏省人民政府、浙江省教育厅、河北省农业局等。(7)教师小结:这些政府行政机关行使政府的具体职能，因此我们经常会与他们打交道，相信班上很多同学都有跟父母到人民政府办事的经历。(8)学生分享自己跟随家人到各行政机关办事的经历，说一说，进一步体会行政机关的具体职能。6、课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们了解到我们身边有哪些国家机构，知道国家机构是国家机关的统称，宪法确定国家机构的最高法律依据。懂得全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，依法行使立法权、决定权、任免权和监督权。人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。 下一课，我们将学习国家机关的产生，课后请大家认真预习。第二课时一、复习导入:1.上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些什么事吗?2.在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢?今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。二、了解人民代表大会的产生:1.同学们，我们每学期都有少代会，都有谁参加了?或是了解的同学介绍一下你所了解的。2.是呀，少代会的代表是我们推选出来的少先队员，他们参加少代会，把我们的想法带到会议上，代表我们形式行使每一个少先队员的权力。而们一个国家，人口众多，也不可能每个人都直接行使国家权力。那就需要专门的机构来代表我们行使权力。这样的机构就是——全国人民代表大会。还记得我们上一节课学习的，全国人民代表会有哪些职权吗?3.在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关情况。我们的同学们也很想知道会议--些情况，你们能为他们做出解答吗?(同学们可以阅读P49.上面“知识窗”的相关资料再进行解答。同时，老师也可以给出一些学习材料，进行扩充。)4.通过刚才的小组讨论，你还从给出的资料中，解答了什么疑惑呢?5. 考考大家，每一次人大会议上都有对政府工作报告的决议这一程序，知道是为什么吗?6.我国宪法明确规定:“国务院对全国人民代表大会负贵并报告工作;在全国人民代表大会闭会期间,对全国人民代表大会常务委员会负责并报告工作。”政府工作报告经过全国人民代表大会会议审议通过后即具有法律效力。国务院向全国人民代表大会报告工作，是一项重要的法定职责。人大听取和审议政府工作报告，是行使国家权力、决定重大事项和履行监督职能的基本形式。这正是体现了“国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。”三、认识“一府一委两院”1.同学们，我们在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含义吗?2.这个说法到底是什么意思呢，同学们可以阅读一下P5上的“知识窗”，相信就明白它的含义了。3.你的身边有“一府一委两院”吗?四、活动园里明知识1.老师这里有几个词(出示:人民、人大代表、人民代表大会、“一府一委两院”)请你用图示表示一下它们之间的关系。2.通过图示绘制，你有什么收获呢?五、认识身边的国家机关工作人员:1.让我们来看一看国家机关工作人员他们平时的工作。2.你看到这些国家机关工作什么的服装有什么特点?3.你还知道哪些国家机关工作人员会穿会服? 为什么他们要在履职时穿制服呢?六、总结:今天我们了解了人民代表的产生及对其他一些相关知识。各级人民代表大会是国家权力机关，是如何代表人民行使国家权力并对人民负责，受人民监督的呢，同学们可以在课后了解一下相关内容,我们下一节课会更深入地学习。教学课题6.人大代表为人民教学课时三课时教学目标1.初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。2.知道人民代表大会制度的内容和作用。3.知道人民代表是代表人民利益的。4.初步了解人民代表的工作方式。教学重点选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。教学难点选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利教学准备课件第一课时一、导入新课1.我国的“一府两院一委”指哪些机关?这些机关是怎样产生的?2.全国人民代表大会的地位、常设机关职权?将近3000 名全国人大代表审议通过宪法修正案，行使人大代表的权利，人大代表是怎样产生的呢?二、讲授新课老师播放人大代表产生的视频，同时出示练习题。1.中华人民共和国的一切权力属于人民行使国家权力的机关是（）和（）。2.人大代表是民主_______产生的，选举方式有（）选举和（）。3.全国人大代表是（）选举产生的，县乡人大代表是（）选举产生的。老师再请其他学生补充练习题中未涉及而学生从视频中得到的问题，老师用表格的形式明确新知识。师生一块总结。1.直接选举:①含义:人大代表由选区选民直接选举产生。②范围:县(自治县，不设区的市、市辖区)的人大代表、乡镇人大代表。2.间接选举:①含义:人大代表由下一-级人大选举产生。.②范围:全国人大代表、省级(省、自治区、直辖市)、设区的市、自治州的人大代表。课件展示选举资格的图片。可概括为:①年龄:年满18周岁②国籍:中华人民共和国公民 ③条件:没有被剥夺政治权利。老师出示练习题。1.我们六年级二班的同学都是中华人民共和国公民，都有选举权和被选举权。(X)2.我的姐姐今年16周岁了有选举权和被选举权。(X)3.小亮的爸爸在税务局工作，今年40岁了，但是他是藏族人，没有选举资格。(X)4.我们的外教老师是英国人，今年30岁，可以参加区人大代表的选举。(X）5.在我国，被剥夺政治权利的公民没有选举权和被选举权。(J)课件出示选票、选民证、选票箱告诉学生选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利，选民一定要珍惜选举的权利。师生探究课本活动园的内容，明确选举的程序。请同学们分析课本上的活动园，然后请同学总结选举程序第一步:选民登记。第二步:候选人与选民见面。第三步:投票。第四步:公示当选的人大代表。三、回顾总结 最后指出选民一定要珍惜选举的权利，因为人民代表大会是国家的权力机关，而人大代表是国家权力机关的组成人员，代表人民行使国家权力选民一定要珍惜选举的权利，因为人民代表大会是国家的权力机关，而人大代表是国家权力机关的组成人员，代表人民行使国家权力。第二课时一、导入新课复习提问1.我国人大代表的产生方式有哪两种?2.我国选民的资格是什么?二、讲授新课每年的三月初，来自全国各地的人大代表汇聚北京，走进人民大会堂，代表人民行使国家权力，共商国事。播放视频人大代表构成的变化帮助学生在观看视频的过程里了解到一线工人、农民、专业技术人员代表增加，党政领导干部代表减少，有利于调动广大人民的积极性和主动性，有利于推动人民群众最关心的问题的解决，老师点拨:基层代表与人民群众联系最密切，代表结构的变化有利于调动人民群众参政议政的积极性和主动性，能更好的反映人民群众的意愿，推动人民群众最关心的问题的解决。播放视频，了解人大代表是如何行使权利，如何履行职责的，两段视频主要是介绍人大代表行使提案权的例子，十三届人大二次会议会收到议案。491件，帮助学生理解写议案、提建议是人大代表的重要职权，展示图片，帮助学生明白人大代表要去基层调研，了解社情民意。三、老师总结:1.人大代表要按时出席人民代表大会，依法履行各项职权，如提案权。 2.人大代表要密切联系人民群众，与人民群众保持密切联系，听取和反映选民的意见和要求。然后请李华、王亮同学介绍身边的人大代表认真调研，写建议的事例请同学结合教材58页阅读角分析人大代表怎样才能不辜负人民的重托。如果你是人大代表，你准备怎么做?三、课堂小结责任在肩，人民在心1.人大代表结构的变化2.人大代表的职责3.人大代表怎样，履行职责第三课时一、导入新课复习提问1.人大代表结构的变化2.人大代表的职责3.人大代表怎样履行职责关心国家大事，不仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言献策，参政议政，这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现，今天我们就学习:第三课时:我们是场外代表二、讲授新课 作为公民，我们可以对国家的哪些方面提建议呢，请结合课本活动园思考。我们可以讨论国家大事，身边的热点问题，环保，留守儿童等，我们可以通过多种方式对国家大事、社会生活中的问题献计献策。课件展示一系类图片，学生畅所欲言自主探究教材60页案例，分析材料中的民营企业家通过什么方式建言献策然后老师总结:公民建言献策的方式:1.给有关部门写信、打电话2.向人大代表反映3.参与听证会3.专家还可以参与座谈会等。国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任，它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务;也有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益。参政议政不仅是大人们的事，而且也是青少年的事。请观看视频我们都是国家的小主人，同学们要通过多种方式给国家提建议然后把学生分成四组，分别就你们关心的问题给有关部门提建议，然后请组长展示。示例一:1.我选择的方式:向城管部门反映。2.我想反映的问题:我们小区饭店多，夏季都在露天烧烤，噪音特别严重，空气污染特别严重。示例二:1.我选择的方式:向人大代表反映。2.我想反映的问题:.上学途中的十字路口没有红绿灯。 示例三:1.我选择的方式:向城管部门反映。2.我想反映的问题:我们小区饭店多，夏季都在露天烧烤，噪音特别严重，空气污染特别严重。示例四:1.我选择的方式:给市长写信。2.我想反映的问题:人工河污染严重的问题，夏季臭味特别大。三、课堂小结我们是场外代表:1.我们可以对国家大事、社会生活中的问题献计献策2.建言献策的方式:①给有关部门写信、打电话②向人大代表反映③参与听证会④专家还可以参与座谈会等3.公民参政议政的意义:①对政府②对公民4.青少年也要为国家献计献策。教学课题7.权利受到制约和监督教学课时两课时教学目标1、知识与技能:▲明确对权力制约和监督的必要性。 ▲明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。▲认识我国的行政监督体系。▲明确对权力制约和监督的意义。2、能力:▲提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。▲利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。▲学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。学会行使对政府的监督权。3、情感态度与价值观:▲了解权力的两面性，形成正确的权力观。▲认识人民监督政府是民主政治的重要标志，▲培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。.▲了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。▲明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。教学重点1.明确政府接受监督的重大意义。2.理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。教学难点理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。教学准备课件，素材第一课时 一、复习导入，唤起兴趣1.师提问导入:先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》。指名说说国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力。2.过渡:国家机关的职权，在宪法和法律中有明确的规定。人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。那你熟悉的行政权力机关有哪些?3.师小结:的确，我们熟悉的公安部门、税务管理部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。二、组织讨论，明确行政机关职责小组讨论主题:改善校园周边环境。1.出示图片，情境描述:放学了，校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推车······2.找一找:校门口有哪些需要治理的地方。(完成表格:“改变校园周边环境”讨论表中“现象”部分)3.每个学生挑选-一个行政部门，代表行政机关说说该怎样治理改善校园周围环境。(完成表格:“改变校园周边环境”讨论表中“职责”部分)4.集体交流:下面就请一组同学上台交流你们组员讨论的结果。其他各组可以相机补充。5.教师小结:大家讨论得非常热烈。交通执法大队、税务管理部门、市场监督管理部门都有各自的责任，只有各负其责，共同合作，才能改善校园周边环境。三、拓展知识，强化理解1.教师小结: 行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。2.阅读“知识窗”，说说你是怎么理解“法定职责必须为，法无授权不可为”的。四、观察与交流:身边的政府机构1.出示课前调查表:课前，老师布置大家观察身边的政府机构，你观察了吗?2.播放视频:有两位同学是这样观察的，咱们先听一听。(1)我昨天登录了咱们市政府的网站，里面有很多部门的链接，可以看到他们的工作职责和办事流程。(2)我妈妈带我去办理身份证之前，先登陆了公安局的网站，查询了需要准备的材料。3.小组交流:你是如何观察的，与大家分享你的发现。4.集体交流。5.拓展比赛:办理户口应该去哪里?办理城镇居民医疗保险应该去哪里?6.教师小结:不同的行政机关有各自的职权范围，我们在遇到困难和问题时，要去相应的部门办理或寻求帮助。7.指导理解:根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。五、参观行政服务大厅，组织辩论1.回忆参观行政服务大厅的情景，说说你印象最深的情景。(出示“参观”图) 2.小辩论:A.都在一个大厅里办事，没有必要分这么多部门，一个窗口都办了多好。B.不同的窗口代表不同的部门，办的事情肯定是不一-样的。你支持哪种观点?为什么?3.通过辩论，你如何理解“一站式”服务?(视频:服务大厅)4.找一找当地的“一站式”行政服务中心。(图片展示:汾西县行政服务中心)5.除了“一站式”行政服务中心，还有哪些公共服务系统?你知道吗?介绍“12345"。(播放录音或视频)六、教师总结本课，聚焦“依法行使权力”1.通过这节课的学习，我们了解到“权力行使有边界”，行政机关要受到宪法和法律约束，不同的行政机关各司其职、各负其责，“一站式”行政服务更好地服务于人民，维护国家安定和社会秩序，2.下节课，我们将继续学习《权力受到制约和监督》的第二课时“权力运行受监督”，学习理解和正确运用我们的监督权。第二课时一、情境演练，激发兴趣1.情景描述:汾西县人民代表大会正在举行。今天，我们带领学校的小记者团前去采访。会场外，人大代表王叔叔接受了我们的采访。(出示情境图:教材P66)2.组织开展“我当小记者”活动。 听听小记者们的提问。(播放录音)采访A:行政机关的权力都是国家法律规定的，所以它们怎么行使权力不用人管，是这样吗?采访B:如果行政机关在行使权力的过程中出现了错误，是不是要受到惩罚?采访C:人大代表审议政府的工作报告是对政府工作的监督吗?3.如果你也是一名小记者，你有同样的困惑吗?(预设:作为人大代表，你的责任有哪些呢?)4.讨论解答困惑同桌两人挑选一个“困惑”进行讨论。指名回答。听王叔叔解答(王叔叔根据同学们的回答进行补充)。5.教师总结:在我国经济、社会等领域，必须加强对权力的监督，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。6.读一读“小贴士”国家机关及其工作人员必须按照法律要求，保持同公民与社会的联系，倾听意见，接受监督，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。二、分析资料，了解监督方式1.读一读教材，说说在我国，对权力的监督来自于哪几个方面?指名回答。2.阅读资料谈感受(1)我们要健全权力运行制约和监督体系，有权必有责，用权受监督, 失职要问责，违法要追究，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。——习近平在纪念现行宪法公布施行30周年大会上的讲话(2)要加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子里。——习近平在中国共产党第十九次全国代表大会的报告请选择--句谈谈你的理解。3.组织讨论，重点点拨(1)补充出示漫画:公章关在笼子里。(2)提示讨论提纲:公章表示什么?笼子表示什么?阳光表示什么?漫画整体寓意是什么?推荐同学分享讨论结果。(3)进一步思考:为什么要把权力关进笼子里?小结:在宪法面前，任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。权力运行受到监督。三、查找资料，判断监督方式:1.通过阅读和查找资料，你知道公民有哪些方式参与监督?(采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反应;通过网络、电视、广播、报刊等媒体进行监督。)四、参观检察院，行使监督权1.课前组织学生参观检察院，了解检察机关的工作。提问:通过参观，你能说说检察机关工作人员有哪些工作呢?2.国家机关要主动创造条件接受监督。通过哪些合法的监督形式呢? (政府公报、政府网站、新闻发布会、报刊等，ppt展示)3.信息公开是国家机关主动接受监督的好方法。那么，行政机关可以主动接受哪些方面的监督呢?(与公民切身利益相关的信息、需要公民广泛知道或参与的信息、各行政机关的机构设置、职能、办事程序等信息等)五、小讨论:小学生能否监督、怎样监督?1.播放录音，明确观点。A.我们有监督权，但一定要依法监督。B.我们有监督的权利，可小学生年龄小，还做不到对权力的监督。你同意哪种观点?说说你的看法。2.小结:作为中华人民共和国公民，不论年龄大小，我们都有对国家机关和国家工作人员提出批评和建议的权利，对他们的违法失职行为有提出申诉、控告或检举的权力。3.阅读理解“阅读角”，指导学生挑一条读读背背，说说自己的理解。(1)只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责,才不会人亡政息。——毛泽东(2)如果我们不受监督，不注意扩大党和国家的民主生活，就一定要脱离群众，犯下错误。——邓小平(3)党内监督和人民群众的监督起作用了，制度不是稻草人，效果就出来了。 ——习近平第三课时一、揭示学习主题，明确概念1.导入:同学们，前两课，我们一起学习了“权力行使有边界”“权力运行受监督”，明白了国家权力机关在行使权力时受到制约和监督。这堂课，我们一起学习“权力违法必追责”。出示课题:权力违法必追责2.过渡:那什么是违法行为呢?指名回答。(国家机关行使职权时违反法律规定的行为，便是违法行为。)3.师小结:对于国家机关的违法行为，要及时依法纠正，防止因国家机关违法行使职权给国家和人民的利益造成损失。(出示:读一读)二、情境再现，案例分析情境一:(出示教材P70图片)录音描述:王欣的爸爸刚刚开了一家饭店，区市场监督管理部门的工作人员检查时，认为饭店的厨房不符合卫生标准，吊销了饭店的许可证。情境二:1.(出示教材P70图片)录音A:我不服，我要去告他们。录音B:认罚吧!老百姓哪能告政府?就是告也告不赢。2.你赞成王欣妈妈的观点吗?学生讨论，指名回答。 情境三:(出示法院外景图)录音描述:王欣的爸爸不服区市场监督管理部门的行政处罚，起诉到法院。情境四:(出示法院内部图)1.录音描述:法院判决认定:行政机关的处罚决定事实不清，证据不足，依法予以撤销。2.你知道法院是依据哪部法律作出的判决吗?指名回答。3.(出示《中华人民共和国行政诉讼法》图)教师小结:人民法院依据《中华人民共和国行政诉讼法》公正、及时审理行政案件，切实保障公民的合法权益，有效监督行政机关依法行使职权。4.读一读。三、小组活动，展开讨论1.过渡:有了《中华人民共和国行政诉讼法》，能有效监督行政机关依法行使职权。那行政机关违法行使职权，造成损失，该如何处理呢?2.(出示教材P71图片)组织小组活动，出示讨论话题:行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理。3.指导开展讨论。先听听这样几种观点。录音A:受害人合法权益要保护。录音B:如果造成损失，国家要赔偿吗? 录音C:国家依据哪部法律进行赔偿?你还有其它观点吗?请在小组里分享你的观点。小组同学也可以集中一个观点，进行深入探究。4.各组推荐同学上台交流，学生进行汇报。5.教师小结:国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。6.国家依据《国家赔偿法》进行赔偿。(出示《国家赔偿法》封面图)这既保障了公民的合法权益，又促使国家机关依法行使职权。四、“案例回放”展示1.这堂课，我们一-起学习了“权力违法必追责”，知道了《中华人民共和国行政诉讼法》《国家赔偿法》能切实保障公民的合法权益。2.老师先和大家分享一个案例(出示教材P71阅读角案例)2014年，内蒙古自治区高级人民法院向某错案的家属送达了国家赔偿决定书，共计赔偿约206万。2016年，相关部门依法对该错案负有责任的27人进行了追责。3.生活中，还有很多这样的案例。课前，老师布置大家围绕“权力违法必追责”搜集资料，现在，请大家先在小组中分享你的案例。小组交流。4.请各组推荐-一个同学上台交流搜集的案例。5.听了这些案例，同学们有什么感受呢?请大家谈一谈。 五、总结1.通过这单元的学习，我们了解到:执法有权威，有权必有则，用权受监督，违法受追究，侵权须赔偿。2.希望同学们能提高法治意识和公民意识，关注生活，增强责任感，努力促进自己从公民个体生活走向社会公共生活。教学课题8.我们受特殊保护教学课时两课时教学目标1.培养学生的法律意识和观念。2.能够运用法律保护自己。3.知道什么是未成年人，了解法律对未成年人的特殊保护。教学重点了解法律对未成年人的特殊保护教学难点引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力教学准备多媒体课件第一课时一、导入新课同学们，提到18这个数字会让你想到什么?在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。那么，大家现在属于哪一类呢？二、我们是未成年人活动一：我国把低于18岁的人称为未成年人，那么，与成年人相比，未成年人有哪些特殊之处?未成年人好奇心强，什么都想尝试一下未成年人的社会经验少，是非观正在形成中…… 1.知识窗:了解不同国家的法定成年年龄。2.思考：创定成年人与未成年人的年龄界限有什么重要意义呢?除了18以外，你还知道哪些特殊的年龄节点吗?3.知识窗:了解一些重要的年龄节点。4.总结：很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同的年龄节点具有不同的意义。有些法律规定达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任》。活动二：你在家里做家务吗?你如何看待未成年人做家务这一问题？小结：作为家庭的一员，也应尽一份责任，做一些力所能及的事情，如擦桌子、刷碗、倒垃圾等。这样可以锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。三、专门法律来保护1、讨论:你知道我国有哪些法律对未成年人实施了特殊保护的吗?是怎样对未成年人进行特殊保护的?2、专门法律来保护《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》3、学习《中华人民共和国义务教育法》(1)活动园:课本第75页。(2)自由讨论:请你根据自己的理解说一说《中华人民共和国义务教育法》是怎样实现对未成年人的特殊保护的? 这部法律对于未成年人而言有何重要的意义?(3)总结:全面提高义务教育质量，不仅有助于促进教育公平，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义》。4、学习《中华人民共和国未成年人保护法》我们经常在新闻上看到有一些流浪儿童被人贩子逼迫沿街乞讨，还有一些父母家暴孩子等。在家庭、学校和社会中，都可能存在着不同程度侵犯未成年人的未成年人合法权益的现象。比如:虐待儿童、拐卖儿童、体罚未成年人等。因此要加强对未成年学生的保护。为了加强对未成年人的保护，我国制定并实施了《中华人民共和国未成年人保护法》。(1)活动园:课本第76页。(2)总结：保护未成年人需要全方位的保护5、学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》从世界范围看，青少年犯罪呈现低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪增多的特点。为解决该问题，我国制定并实施了《中华人民共和国防未成年人犯罪法》。(1)活动园:课本第77页。(2)总结：作为未成年人，要从小养成遵纪守法的好习惯，知法、守法，铭记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。四、课堂小结未成年人受到国家法律的特殊保护，但这并不意味着未成年人什么都可以不用做，我们也需要努力承担起属于我们自己的责任。 第二课时一、导入新课播放视频:《武汉市未成年人保护条例》请同学们讨论:从视频当中，你感受到了什么?总结:感受到了来自社会全方位对未成年人的保护二、讲授新课活动一：阅读角--国际家庭日1.思考:为什么联合国大会要确立国际家庭日呢?家庭对于未成年人而言有何重要意义?2.教师提示:家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活，成长的主要场所。因此，加强对未成年人的家庭保护尤为重要。3.小小分享会:(1)回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱?讲述自己感触最深的故事，表达自己的感恩之心。(2)说一说，室庭保护主要体现在哪些方面？(3)作为未成年人，我们应该如何对待自己的父母?4.总结:父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。父母应当关注未成年人的生理，心理状况和行为习惯，以健康的更相和话当的方法教育去成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。在法治社会，不得实施家庭暴力。 作为未成年人，应当听从父母的教导，孝敬父母。子女在成年后，还有赡养扶助父母的义务。活动二：阅读角--《儿童权利公约》1.从《儿童权利公约》中，你了解到了什么？2.小提示;一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。3.小小分享会:在你的成长过程中，你感受到了哪些来自社会各界的特别关怀?开学第一天，交通警察到学校讲解交通安全知识学校组织学生开展“火灾逃离”现场演练公园门票优惠减免规定……4.总结：全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。活动三：阅读角--留守儿童1.留守儿童在成长中还可能面临哪些问题？2.你觉得应该如何更好地关心、帮助留守儿童？3.总结：关爱和保护农村留守儿童，不仅关系到未成年人的健康成长、家庭幸福与社会和谐，也关系到我国农村经济何社会的可持续协调发展。为农村留守儿童的健康成长创造良好的环境，维护他们的合法权益，是各级政府的重要职责，也是家庭和社会地共同责任。三、课堂小结我们每个人都会受到来自社会各界的全方位保护，这样的保护使我们健康成长、快乐成长。教学课题9.知法守法依法维权 教学课时三课时教学目标1.了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关法律、未成年人享有的其他特殊权利。2.学习搜集资料的方法:上网、查阅文献资料、实地观察、交流访谈等。3.懂得遵守法律，做守法公民。不违法犯罪;在权利受到侵害时知道运用相关法律，依法维护自身权利;远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。教学重点正确认识未成年人的法律责任，在生活中灵活、有效地运用法律。教学难点通过案例分析和讨论增强学生的法制观念。教学准备视频《做个学法懂法守法的好少年》课件。第一课时一、导入新课同学们，在第8课《我们受特殊保护》中，我们学习了未成年人的特殊权利，今天我们将视角从未成年人的特殊权利，扩展至未成年人作为公民的一般权利，一起学习第9课《知法守法依法维权》。本课有三个话题，今天我们学习第一个话题:用好法律维护权利。让我们来认识一位姐姐，她的名字叫吕慧娴。我们一起来听听她的故事。二、用法律维护权利(一)知晓法律1.教师出示第82页“阅读角”:懂法、用法、学法的心路历程。2.学生观看后在小组内讨论:故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯?是哪一部法律维护了她的权利?(受教育权:《中华人民共和国义务教育法》) 你是怎样认识事例中不同人物的行为的?3.师小结:吕慧娴的受教育权受到了法律的保护，她借助法律维护了自己的权利。4.请同学们阅读第82页正文，并思考未成年人的一般权利有哪些。5.在学生交流的基础上，课件出示未成年人的权利。课件出示：发展权，受保护权，参与权，受教育权，刑事豁免权，隐私权，生命健康权，人身自由权、姓名权，肖像权，荣誉权，财产所有权，著作权，专利权，批评、建议、申诉、控告、检举权，取得国家赔偿权，宗教信仰自由权，通信自由和通信秘密权。6.小结:同学们在生活中如果遇到一些问题，不能通过协商解决时，要学会运用法律维护自己的权利。(二)用好法律1.师:大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。2.出示第83页“阅读角”，请同学们阅读四个案例，不懂的地方在小组内交流。3.同桌之间选一个场景进行模拟练习。三、法律对未成年人的专门保护1.师提问:国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利，你知道有哪些法律吗?2.学生在第84页“活动园”栏目中选一选，并在小组内交流，理解法律规定和相应的制度对未成年人的保护，分析四个情境涉及的法律规定。 3.交流课前的观察:在日常生活中，你见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形?四、在法律范围内维护权利1.出示第85页的“活动园”。2.学生讨论：无限制的广场舞是否超越权利边界，侵害他人的权利?运用违法方式维护自身的休息权是否正确?可能造成什么后果?合法维权的做法有哪些?不同的合法维权方式，力度和效力有何不同?3.教师小结:法律是维护权利的有力手段，当我们的权利受到侵害时，要在法律范围内行使和保护权利，不能超越法律范围滥用权利，也不能用违法方式维护自身权利。我们要选择合法、智慧、有效的维权方式。五、课堂总结同学们，今天我们学习了第9课《知法守法依法维权》的第一个内容:用好法律维护权利。希望同学们在今后的生活中，能拥有用法律解决问题的思维，学习运用相应的法律维护自身权利，理解自己作为未成年人的特殊权利，在权利的边界内寻求法律的帮助。第二课时一、回顾已学，导入新课同学们，上一节课我们学习了“用好法律维护权利”这一节内容，知道了国家有针对未成年人的专门保护，我们可以在法律范围内维护权利。今天我们要学习“守法不违法”这一节内容。二、违法犯罪需担责1.“活动园”里走一走。 请同学们阅读第86页“活动园”《悔恨的泪水》想一想，杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。按照由轻到重的顺序进行排序，将不良行为和对应的处理措施填入表格中。2.组织小组交流、全班交流。3.想一想，说一说，你身边有没有类似杜某某这样的情况，向同学们介绍一下。4.教师出示资料，学生分析讨论。课件出示：因盗窃8000元现金即将被判刑的少年犯王某在法庭上对法官说:“叔叔，我把钱都交出来了，让我回家吧，我想妈妈。5.师小结:法律既维护权利人的合法权益，又对违法犯罪行为进行严厉惩处。一方面，在我们的权利受到侵害时，需要运用法律武器捍卫自己的权益:另一方面，我们也应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。三、向校园欺凌说“不”1，校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和谐的音符。2.师:请同学们阅读第87页“活动园”中的材料。想一想，王然遇到了什么事情?他的感受是什么样的?爸爸给了王然怎样的建议?如果你是王然的同学，你会怎么做?3.学生小组内交流讨论。4.出示第87-88页图片，认识校园欺凌的主要行为。组织学生展开讨论交流。(1) 对于为什么会产生校园欺凌的现象，某机构曾发布一份调查报告。你认为这些说法合理吗?为什么?(2)严重的校园欺凌行为对应的刑法罪名有哪些?(3)针对中小学生欺凌和暴力问题，哪些部门联合印发了哪个文件，向校园欺凌和暴力“亮剑”?5.师小结:同学们，校园欺凌的行为损害未成年人的身心健康，破坏校园秩序，同时也是侵害他人权利的违法乃至犯罪行为。今后的生活中，我们要坚决地对欺凌行为说“不”。四、预防性侵害1.引人话题:同学们，在人际交往中，人们会用身体接触表达爱意，犯罪分子也会假借身体接触实施犯罪，如何正确把握、区分正常的身体接触与不当的身体接触正是我们要讨论的问题。我们一起来看看这两个场景。(展示第89页“活动园”的两个场景)2.学生小组内交流、讨论。3.组织学生模拟练习握手，体会交往中握手的注意点。4.组织阅读第89页“知识窗”内容，解答学生的疑问。5.师小结:我们在和他人接触时，要注意保护身体的隐私部位，一旦遇到侵犯，应当尽快远离并告诉父母和老师。五、课堂总结同学们，今天我们学习了第9课《知法守法依法维权》的第二个内容:守法不违法。希望同学们在今后的生活中，要牢记作为未成年人的法律责任，守法不违法，面对欺凌敢于说“不”，保护自己的身体隐私，远离性侵犯。第三课时 一、导入新课作为未成年人，有特殊法律保护我们，同时我们也要做到守法不违法。今天我们要学习“依法维权有途径”这一小节内容。二、寻找维权途径1.师:放学回家时，陈某被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的零花钱也被抢走。你认为他应当怎么做?2.学生在第90页“活动园”中选出正确的应对措施，打上“√”3.课前，同学们查阅了相关资料，请小组内交流:当我们的权利受到侵害时，我们该如何维权?4.师展示案例，组织交流、讨论，选择最合适、有效的维权途径。三、学会自我保护1.请同学们阅读第91页材料《机智自救的梁小惠》想一想，梁小惠的聪明机智表现在哪些地方。2.你赞同哪位同学的观点?你遇到过类似的情况吗?如果遇到，你会怎么做?3.师总结：当遭遇侵害时，应当冷静应对，尽量避免危险，设法逃离现场，及时报警求助，以保证自身安全。四、学习收集证据1.刚才同学们想到了很多维权时自我安全保护的措施。在这一过程中，我们还要注意一点，就是收集证据。2.出示第92页的“活动园”，交流邵勇、张佳丽、黄茜可以收集的证据，并填一填。3. 根据学生作答情况，引出结论：依法维权要靠证据，一切能够证明案情事实的材料都可以成为证据，例如合同、书信、指纹、录音、电子邮件、证人证言等。4.组织交流:你在生活中遇到过类似的情况吗?你是否凭借收集好的证据维护了自己应有的权利，还是因为没有证据不能维权?5.补充与小结依法收集证据，对查明案件事实、正确处理案件具有十分重要的意义。证据收集和提供的主体必须具有合法性。五、课堂总结