学校“心育融合于五育”实践汇报范文

学校“心育融合于五育”实践汇报范文教育的本质是心灵的教育，特别是在“双减”政策下，我们XX学校始终把心理健康教育放在教育首位，寻找“心育”和五育的融合点，让心育串联、贯通于五育之中，以“心”导德，以“心”启智，以“心”健体，以“心”筑美，以“心”促劳，然后或形成五彩项链，或结成五环，或炼成圆环、同心圆、五角星，最终实现五育并举、立德树人的育人目标。一、建构“向心而育”的育人文化模型（一）以德育心学校以“构筑和谐互动生本德育，培养人格健全创新人才”为德育目标主线，以“活动为载体”，塑造学生健全人格和人文情怀，培养具有人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养的现代公民。学校通过“33”班主任管理机制（“学校-年级-班级”的3级管理和“安全教育-校规遵守-品德培养”3板块）和“36”团队活动机制（“悦读、班文-班旗、班歌、班号、剧展-校园情景剧、英文电影配音大赛等”3个板块和“六个一”的团建）来助推德育建设真正落地。学校充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。学校思政教研组构建与心育相融合的“积极思政课堂”样式，令学校德育工作取得了一定成效。学校先后获得“XX省首批项目示范学校”“XX省五四红旗团委”“XX 省优秀中学共青团组织”等称号。多名班主任在省、市、区班主任基本功大赛中获奖，多名同学被评为“新时代XX好少年”“XX市最美中学生”，还有多名同学获得了省、市中学中职学校微团课一等奖、特等奖。（二）以智慧心“质量立校”是学校办学宗旨之一。自创建始，学校以“打造景中优校品牌”为战略目标，依据“‘优校’育‘优生’，‘优生’推‘优校’”的发展路径，推行小班化、平行班制，班班是优班、生生是优生的教育平等办学模式，营造了优校氛围，为更多优生的培养提供了肥沃厚实的土壤。学校建设“培优”管理机制，建立优生动态管理档案，搭建“优生”意识培养的平台。学校制订“一扶三的辅贫”制度，家校联合，助力“人人发展”教育理想的落地。学校制订“学课培智”制度，鼓励学生参加学科类的各项竞赛活动。学校建立“精准、精细、精致”的“三精”管理机制，从教案、课堂、作业、评价四个维度来创设、丰富、提升“优校”品牌内涵，助推“五育”真正并举融合。自2000创建以来，学校中考成绩的优秀率、合格率、高分段人数比、重点高中录取率、屏蔽生数比一直保持全市公办学校第一；王姝琪同学获第十四届宋庆龄奖学金、多名同学在全国机器人大赛中分获一、二等奖；李俊尧同学荣获XX市第三届青少年科技创新奖；陈一鸣同学获得“菁菁杯”第六届XX省中学中职学校微团课大赛学生组一等奖；在“领航杯”XX 省中学生英语口语电视比赛中连续三届获一等奖。在全国、省、市、区各级作文大赛中，学校每年获奖人次都居市、区前列，学校被评为“全国优秀作文基地”等。“名校景中”现在区、市及在省等范围内皆享有“优校”品牌声誉。（三）以体强心学校成立体育特色文化创建工作领导小组，落实职责，既抓体育课堂教学，又定期组织运动会、冬季三项比赛、篮球赛和啦啦操等体育活动，全面落实《国家学生体质健康标准》，学生体质健康及格率达98.9%，中考体育成绩一直名列前茅。体育教师队伍专业功底扎实，1人获得XX省体育教师基本功一等奖，4人在市体育基本功竞赛中获奖。学校把篮球作为特色运动项目，编写篮球校本教案，提高校园篮球运动的质量层次，并定期举行不同层次的篮球联赛，学校男女篮球队连续获得市区初中组比赛冠军。学校兵乒球队和田径运动队在区运动比赛中获奖。2023年学校荣获“全国青少年校园篮球体育传统特色学校”称号。（四）以美润心学校早期立校的基础是质量和美育。学校现有专职美育教师5名，多名教师多次获得国家和省级艺术类奖项；配足美育教育硬件，艺体馆、美术教室3间，音乐教室2间，电教设备齐全；严格执行课程设置，开足开齐美术、音乐及其他艺术类兴趣课，同时创造性开设了合唱、书法、素描等课程，并通过彩虹合唱团、彩虹书法团、彩虹素描团等艺术社团来助推美育教育，培根铸魂，启智润心。学校童星艺术团成立于1992年，建团以来演出达三百多场次，先后四次代表XX市出访到美国、韩国等国家和地区，接待了美国、韩国、日本、马耳他、台湾地区等代表团来访并联合演出，为XX市对外友好协作交流作出了重大的贡献；“彩虹学生合唱团”获得“XX省紫金合唱节”XX赛区一等奖、“XX 市中小学生合唱比赛”一等奖，并在多次的重大活动与演出中获得好评；彩虹素描团的多人在市、区绘画比赛中获奖；彩虹书法团多人在市、区书法比赛中获奖成绩不俗。（五）以劳健心学校一直将劳育纳入工作计划，通过劳动活动和实践活动进行劳育，确保五育真正落地。通过“五一劳动”主题活动（“我劳动，我成长”主题班会、黑板报、广播专栏）、市劳动模范、先进劳动者先进事迹报告会、慰问劳模、“文明学生”评比活动、社区公益劳动等系列活动，提高学生劳动意识，掀起学劳模热潮；通过组织学生到上海、南京、南通和市区社会实践活动中心等地参加社会实践活动，培养学生实践意识和团队精神；利用假期开展“今天我当家”活动，号召学生参与劳动，培养学生热爱劳动习惯和吃苦耐劳品质等等。通过劳育，学生掌握了一定的劳动知识与技能，强化了合作意识，根植“劳动最光荣”的价值观；景山学生在社会实践活动中展现出良好素养，多次受到各社会实践中心的表彰，获得市区领导的肯定。二、创设“向心而育”的育人文化新环境略三、培育“向心而育”的育人新教师队伍略