九年级语文下册 期末考试卷（人教版）

八年级语文下册期末考试卷（人教版）一、语文积累与综合运用(35分)1.在源远流长的中国古典文化中，借花传情的诗文是其中重要的组成部分。课堂上，九年级(1)班的同学围绕“花开盛世·大美中国”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺的名句填写在横线上。(10分)主持人：盛世中国，我们都是幸福的看花人。小宇：“乱花渐欲迷人眼，__________________”，这是欣欣向荣的中国。小文：“____________，秋容如拭”，这是明净如洗的中国。小美：“岸芷汀兰，____________”，春天的中国花草相映，生机盎然。小欣：“__________________，__________________”(岑参《白雪歌送武判官归京》)，冬日的中国似有春花满枝，壮美浪漫。主持人：盛世中国，我们都是有爱的护花人。小德：“予独爱莲之出淤泥而不染，__________________”，我们用挚爱守护高洁。小智：“__________________，__________________”[龚自珍《己亥杂诗》(其五)]，我们用奉献守护初心。小启：用爱守护“芳草鲜美，____________”的人间奇景。小慧：用心体会“__________________，柳暗花明又一村”的欣喜之情。2．请运用积累的知识，完成练习。(11分)【甲】沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿，真珠首饰，打了一个包fu，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想……(节选自《儒林外史》)【乙】离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德。——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到jiàn踏。我没有被弄得僵化16 。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所热爱的人，——一个独特、活跃、宽广的心灵交谈。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。(节选自《简·爱》)(1)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。(3分)模(　　)样包fu(　　)jiàn(　　)踏(2)《儒林外史》的作者是______________，【乙】片段中的“你”是________________。(2分)(3)【甲】片段中的沈琼枝和【乙】片段中的简·爱逃离的原因分别是什么？请你结合原著简要概括。(4分)(4)一路走来，我们读了不少名著，“反抗”这个词给了我们很大的感悟，请你仿照示例，从下面两部备选名著中任选一部，结合相关内容写一写你对“反抗”的理解。(2分)示例：《西游记》孙悟空：王母娘娘蟠桃会宴请诸路神仙，唯独没有请孙悟空。孙悟空大闹蟠桃宴，反下天庭，表现出强烈的反抗精神。备选名著：《儒林外史》　《简·爱》3．学校开展“斋号——文人最美的风景”系列研讨活动，请你参与。(14分)16 (1)【学斋号常识　知特色景观】下面是校文学社对斋号的介绍，请按要求进行答题。(6分)古往今来，大凡文人墨客都要给自己的书房、画室起个雅名，亦谓之斋号。他们用斋号来表现自己的精神风貌。除了“斋”字，古人给书房取名还会用“堂”“室”“阁”“宣”“居”等字，各有寓意。主人在命名前，都会对斋号内容的雅与俗、深与浅、简与繁、稳与浮作反复推敲，一经定名，终身不改。斋号寥寥几字，意义深邃，逐渐慢慢成为一种富有中国特色的文化景观。①语段中有一个错别字，它是“________”，正确写法是“________”。(2分)②画线句子有成分赘余的语病，应将“________”或“__________”删去。(2分)③下图是清末名臣张之洞的书斋匾额，其所运用的字体和风格是(　　)(2分)A.楷书，用笔讲究、笔画分明、结构方正B.行书，舒展有形、飘逸易识、浓淡相融C.草书，气势贯通、错综复杂、虚实相生(2)【品斋号意境　赏文化风景】校团委准备邀请语文组张老师为同学们作一场“斋号——文人最美的风景”的专题讲座，时间为2024年6月20日下午3点，地点在学校报告厅。请你代为拟写一则邀请函，发出邀请的时间为6月5日。(4分)16 (3)【寻书斋主人　析文人世界】下面是张老师在专题讲座中为同学们出的一道练习题，请你将下列历史文化名人的“斋号”按正确搭配填入表格。(填序号)(4分)文化名人刘禹锡蒲松龄欧阳修梁启超斋号A.非非堂B.陋室C.饮冰室D.聊斋二、阅读(55分)请阅读下面的文字，回答问题。[一](21分)桥曹春雷①一夜狂风暴雨，黎明时分天终于晴了，但她心里的狂风暴雨，还没停。②她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。她不敢回头，怕一回头眼泪就汹涌而出。背后已经传来哭泣声，有女生的，也有男生的，都低低的，刻意压抑着。③她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她不知道该怎么跟孩子们说。这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子喊她老师时，错喊成妈妈，她也红着脸答应。④可今天，她要离开了。⑤正这样想着，村里的大喇叭响了：“老少爷们注意了啊，昨儿晚上下了一夜雨，河上的桥冲坏了，在家的男劳力都到河边去，把桥修好，今天娟子老师要到山外镇上的小学报到，可不能耽误了……”是村支书在广播。⑥桥被冲坏了？那是村里通往外面唯一的路。她想：也许是老天爷要留下我吧。这样想着，又呆立了一会儿，她还是慢慢背起行李，往河边走去。⑦路上遇到很多村里人，都在往河边去。他们看到她都过来和她说会儿话。年轻点的喊她“娟子老师”，年纪大的喊她“妮儿”。柱子奶奶在柱子的搀扶下，也拄着拐杖颤巍巍、一步一挪地往河边去。她说：“奶奶，您去干吗啊，路上这么滑。”奶奶说：“你就要走了，奶奶说啥也要送送你啊。”⑧16 她心里一酸。大学毕业后来到这里的四年时间里，她没少吃柱子奶奶家的饭。槐花婶、栓子大娘、宝山叔……村里五十多户人家，谁家的饭她没吃过呢？学生们下午放学后，都抢着让她去自己家吃饭，有时连着好几天抢不到，还会闹情绪。⑨而今天，她却要离开了。路上，还有她的学生们簇拥在一起，等她。一个也不少，齐刷刷地都来了，见了她，也不多话，有孩子抢过她的行李，默默地往前走。她不知道该对孩子们说些什么，也只能默默地走。⑪河边上，已经有很多人了，似乎全村的人都来了。村支书奎山叔在指挥。河里的水都快要涌上河岸了。木桥斜塌着。十多个男人腰上拴着绳子，另一头系在岸边的树上，只穿着短裤在河里打木桩。⑫岸上的男人搬石头、抬木头；女人们抬一些细一点的木料。男孩子们也不闲着，递送一些大人们需要的物件；女孩子们则围在她身边，老人们也陪在她身边跟她聊天，不舍地说：“以后常回来看看，这里是你的家。”⑬是的，这里是她的家，从她第一次走进这个村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的“路不拾遗，夜不闭户”的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当作她的“世外桃源”。⑭可现在，她要走了。这样想着，她眼里就潮潮的，像是起了一层雾。⑮她又想起自己的父母，此时他们一定在家里乐呵呵地等着她，为了这一天，父母已经等了很久了。从她到这个村子教书开始，父母就劝她回去，每次回家父母都苦口婆心：“我们年纪大了，需要照顾，你年龄也不小了，在山村不好找对象，以后结婚有了孩子，教育也是问题……”⑯如今，她终于要离开这里了。⑰这时，河里的男人们把木桩都打好了，开始铺木板，但木板不够。岸上有好几个人在喊：“我家有木板，去我家抬！”柱子奶奶说：“去我家，我家有。”奎山叔说：“那咋行？婶，那可是您的寿材啊！”柱子奶奶说：“寿材咋啦，以后再准备就是了。”⑱她的泪水，再也控制不住，如眼前的河水，汹涌起来。⑲……⑳桥修好了。16 柱子推着摩托车上了桥。这是村支书安排的，要送她去镇上的学校报到。她也踏上桥，缓缓向前走去，五十多米的桥，此时在她看来，那么长，仿佛一辈子都走不到尽头。她感觉得到背后无数道目光，都聚焦在自己身上，她不敢回头。终于到了桥头。她没有立刻走下桥，定定地站在那里，好一会儿……她突然转过身，大步往回走去。她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去！(选自《中国铁路文艺》，有删改)4．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分)A．第②段写孩子们刻意压抑着哭泣声，体现出孩子们的不舍与懂事。B．第⑧段补叙孩子们热情地邀请“她”到家里吃饭，侧面烘托出“她”深受孩子们的爱戴。C．“她”把村里当成自己的家，因为这里有淳朴的民风和视“她”为亲人的乡亲们。D．小说运用第三人称展开叙述，将故事娓娓道来，语言平实，感情真挚。5．梳理小说情节，在表格中填入相应的内容。(4分)情节结构内容概括开端“她”要离开村里，可一夜的雨冲坏了村里通往外面的桥。发展(1)__________________________________________高潮铺桥的木板不够，柱子奶奶坚持用自己的寿材铺桥。结局(2)__________________________________________6.小说开头的环境描写有什么作用？请简要分析。(4分)7．按要求赏析下面的句子。(4分)(1)这样想着，又呆立了一会儿，她还是慢慢背起行李，往河边走去。16 (从人物描写的角度)(2)她的泪水，再也控制不住，如眼前的河水，汹涌起来。(从加点词语的表达效果的角度)8．请联系全文，谈谈小说以《桥》为题的妙处。(6分)[二](17分)材料一：1．注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。2．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。3．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。16 4．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。5．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。6．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。7．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。[摘自《义务教育语文课程标准(2022年版)》]材料二：磨刀不误砍柴工。写作文先列提纲，把构思过程以直观的形式固定下来，这样在行文过程中，就能随时对照提纲，有的放矢，确保打好的腹稿不走样。所谓作文提纲，也叫写作计划。列提纲就是制订写作计划，也就是把写作思路、篇章结构等编列下来，为整个写作过程提供导引。作文提纲包含三个方面的内容，一是题目，二是主要内容或中心思想，三是结构安排。其中结构安排是写作提纲的主要部分，一般要列出以下信息：一是行文思路，即先写什么、后写什么，全文大体上分为几段，每段主要写什么内容；二是明确写作重点，何处详写、何处略写要做到心中有数，必要时还要想好如何过渡；三是确定好开头、结尾的方式；四是预设好点题的时机以及点题方式。老舍曾经说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。”可见，写作之前列提纲是多么重要。材料三：16 中学生如何提升写作阅读能力，上海师范大学中文系副主任分享了几点建议。首先要注重作文的基本功，提升表达能力。尽管经过了小学阶段的作文训练，但整体而言，初中阶段还处在写作的初级阶段，要从一些基本能力方面去锻炼写作基本功。其次要多看名家文章，培养语言的敏感性。初中阶段是语言能力提升的关键时期，尤其是阅读和写作能力。这个阶段应该多看一些名家文章，来提升语言的敏感性和语言运用能力。此外，也要注重阅读和写作的互相借鉴，写作与阅读是分不开的，好的写作能力一定要有丰富的阅读做支撑；而高水平的写作能力反过来也能提升阅读的能力。在初中阶段，要适当扩大阅读的视野，增加阅读的深度，尤其要学会完整地去理解一部作品，把握一部作品的内在结构和写作思路。9．下列表述，不正确的一项是(　　)(3分)A．写作要有真情实感，且要根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。B．写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。C．作文提纲包含题目、主要内容或中心思想和结构安排三方面内容。D．中学生要适当扩大阅读的视野，取其精华，不用完整地去理解一部作品。10．下面两个句子中，哪一个更符合材料一中画线句子的说法？请简述你的理由。(4分)A．要是没有把应当写的东西经过明白而周到的思考，就不该动手写。(车尔尼雪夫斯基)B．写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。(鲁迅)11．材料二中画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？(4分)16 12．结合三则材料的内容，说说中学生应该如何提高写作阅读能力。(6分)[三](17分)【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也……(节选自《出师表》)【乙】臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南，故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不得偏全于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计①。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋②之时也。(节选自《后出师表》)【注释】①非计：不正确的计策。②进趋：进攻。13.根据提示解释句子中加点的词。(3分)方法句中加点词示例加点词的意思查词典三顾臣于gù：①回头，回头看。(1)________16 草庐之中②顾惜，考虑。③探望，拜访。　(填序号)参考成语法深入不毛不毛之地(2)________迁移法宜先入南宜乎众矣(3)________14.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(2)故五月渡泸，深入不毛，并日而食。15．古人说：“读《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。”请结合【甲】文中表达的情感分析古人这样说的原因。(7分)16．下列对【甲】【乙】两篇表文的赏析有误的一项是(　　)(3分)A．【甲】表文作者把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已，可见他是个知恩图报的人。B．两篇表文多以四字句行文，还有一些工整的排比、对比、对偶句式，如16 “苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。C．两篇表文语言最显著的特点是率真质朴，表达忠贞的感情。文字从作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢，感人至深。D．两篇表文语言既不借助于华丽的辞藻，又不引用典故，每句话不失臣子的身份，也切合长辈的口吻。三、写作(55分)17．请阅读下面的文字，按要求作文。(55分)入学时，老师一声“同学，你好”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油”的呐喊；餐桌上，喷香可口的饭菜；台灯下，奋笔疾书的沙沙声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常又真实的点点滴滴，也许不曾引起我们深思，但其中往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。16 16 16 16 16