七年级语文下册 期末考试卷（人教版）

七年级语文下册期末考试卷（人教版）班级开展“我是小农人”种植项目化学习活动，请你一起来参与。(23分)【农人日志·序】当和煦的春风拂过大地，一粒种子，带着心中满腔热忱，向着阳光，穿透大地。渐绿的叶、斑lán的花、清甜的果，等一片春暖花开，待一簇春华秋实，我们将与众多péng勃的生命相遇。它们的故事、我们的成长，已拉开序幕，让我们一起期待吧！1．给加点字注音。(1分)一簇(　　　　)2．根据拼音填写正确的汉字。(2分)斑lán________　　　péng________勃3．画线句有一处不够简明，请你将修改后的句子写在下面。(2分)【农耕文化·宜】4．小农人根据二十四节气制作了书签，请根据图文提示，按照书签先后顺序，选择正确的节气名称。(　　)(2分)A．春分　清明　芒种　　B．惊蛰　立春　夏至　　C．惊蛰　小满　芒种　　D．立春　春分　夏至5．小农人要在农圃门上贴一副对联。上联是“和风吹绿柳”，请你根据对联的相关知识，选出最合适的下联(　　)(2分)A．人勤三春早　　　　　B．时雨润春苗　　　　　C．五谷丰登时【农耕经验·享】6．小农人忙碌了三月有余，学校计划开展种植经验分享会。(14分)12 (1)展招牌：选出你觉得最好的招牌并简述选择原因。(3分)(2)创栏目：请你再设计一个栏目，并说明设计理由。(3分)(3)写月志：请补全下面的表格。(8分)时　间种植与发现早春：迟日江山丽，春风花草香。(杜甫《绝句》)我用乡下稻田的泥土种番茄。我先将泥土用铁锹打松，再把番茄幼苗栽入盆中。每天我都给它们浇水，精心养护它们。暮春：草树知春不久归，①______________。(韩愈《晚春》)在翻土时，我发现一些小花藏匿其中。几天后，有些花开始慢慢枯萎，花色逐渐变得黯淡。可我没有为花的凋零伤心，正如龚自珍所言：②______________，化作春泥更护花。[《己亥杂诗》(其五)]夏初：③______________，④____________。(赵师秀《约客》)昨夜微雨，残留的雨水悄然滑落。回顾三个多月的小农人历程，其实我们很不容易，“⑤________________，⑥__________________”[杨万里《过松源晨炊漆公店》(其五)]，真是困难犹如万重山啊！但只要放眼长远，认真对待脚下的每一步，就能不断克服困难，履险如夷。展望未来，只要我们拿出“⑦________________，⑧______________”(杜甫《望岳》)12 的气概，挑战自我，冲破难关，定能攀上新的高峰。小湖同学遇到了心理困惑，于是来到了学校“阳光聊天吧”。小湖同学：唉！我真的有好多苦恼，我总觉得很迷茫，提不起劲。老师：别急，你只是需要一点点帮助，阅读是一个好办法，我们一起来看一篇文章吧！(21分)我二十一岁那年史铁生①19年前，父亲搀扶着我第一次走进那间病房。那时我还能走，走得艰难，走得让人伤心就是了。当时我有过一个决心：要么好，要么死，一定不再这样走出来。②那天恰是我21岁生日的第二天。我对医学对命运都还未及了解，不知道病出在脊髓上将是一件多么麻烦的事。我舒心地躺下来睡了个好觉。心想：十天，一个月，好吧，就算是三个月，然后我就又能是原来的样子了。和我一起插队的同学来看我时，也都这样想，他们给我带来很多书。可是我不仅没能出院，病反而更厉害了。整个冬天就快过去，我反倒拄着拐杖都走不到院子里去了，双腿日甚一日地麻木，肌肉无可遏止地萎缩。③我能住到7号来，事实上是因为大夫、护士们都同情我。大夫、护士都已经明白我这病的前景极为不妙，还因为我爱读书。护士长好几次在我母亲面前夸我，最后总是说：“唉，这孩子……”这一声叹暴露了当代医学的爱莫能助。他们没有别的办法帮助我，只能让我住得好一点，安静些，读读书吧——他们可能是想，说不定书中能有“这孩子”一条路。④可我已经没了读书的兴致。整日躺在床上，听各种脚步从门外走过。心里荒荒凉凉地祈祷：如果你不收我回去，就把能走路的腿也给我留下！批注一：“荒荒凉凉”用词精彩，(1)________________⑤窗外的小花园里已是桃红柳绿12 ，之前没有哪一个春天像这样让人心抖。我已经不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服的老人，在草地上踱着方步晒太阳；只要这样，只要能这样就行了，就够了！我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉；想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉；踢一颗路边的石子，踢着它走是什么感觉。没这样回忆过的人不会相信，那竟是回忆不出来的！老人走后，我仍呆望着那块草地，阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光，一步步爬上墙，爬上楼顶。批注二：该画线句胜在描写，(2)________⑥我乞求老天不过是在和我开着一个临时的玩笑——在我的脊椎里装进了个良性的瘤子。对对，它可以长在椎管内，但须要长在软膜外，那样才能把它剥离而不损坏那条珍贵的脊髓。我用目光在所有的地方写下“保佑”，我想，或许把这两个字写到千遍万遍就会赢得怜悯，让它是个瘤子，一个善意的瘤子。要么干脆是个恶毒的瘤子，能要命的那一种，那也行。⑦朋友送了我一包莲子，无聊时我捡几颗泡在瓶子里，想，赌不赌一个愿？要是它们能发芽，我的病就不过是个瘤子。但我战战兢兢地一直没敢赌。谁料几天后莲子竟都发了芽。然而科学胜利了，它三番五次地说那儿没有瘤子，没有没有。定案之日，我疯狂地作乱，挣扎着站起来，心想：干吗不能跑一回给那个没良心的老天瞧瞧？后果很简单，如果你没摔死，你必会明白：确实，你改变不了。⑧我终日躺在床上一言不发，心里先是完全空白，随后由着一个死字去填满。王主任来了。我面向墙躺着，王主任坐在我身后许久不说什么，然后说了，话并不多，大意是：还是看看书吧，你不是爱看书吗？人活一天就不要白活。将来你工作了，忙得一点时间都没有，你会后悔这段时光就让它这么白白地过去了。这些话当然并不能打消我寻死觅活的念头，但这些话我将受用终生，在以后的若干年里我频繁地对死神抱有过热情，但在未死之前我一直记得王主任这些话，因而还是去做些事。使我没有去死的原因很多，“人活一天就不要白活”亦为其一。我慢慢地去做些事，于是慢慢地有了活的兴致和价值感。⑨晚上朋友们走了，在小台灯幽寂而又喧嚣的光线里，我开始想写点什么，那便是我创作欲望最初的萌生。我一时忘记了死。⑩21岁过去，我被朋友们抬着出了医院，这是我走进医院时怎么也没料到的。我没有死，也再不能走，对未来怀着希望也怀着恐惧。在以后的年月里，还将有很多我料想不到的事发生，我仍旧有时候默念着“保佑”而陷入茫然。但是有一天我认识了神，他有一个更为具体的名字——精神。⑪12 在科学的迷茫之处，在命运的混沌之点，人唯有乞灵于自己的精神。不管我们信仰什么，都是我们自己的精神的描述和引导。(有删改)【活动一：问情】7．老师：小湖你看，史铁生一开始也很迷茫，但随着事情的发展，他的心境也在发生变化。不信，你尝试着梳理这张思维导图吧。(3分)【活动二：探心】8．老师：语言文字能展现作者的情感、思想，你不妨补全文中的两处批注，走进史铁生的内心世界。(6分)【活动三：析物】9．老师：第⑦段的莲子对于史铁生而言其实有着特殊含义，请结合文本解读。(4分)小湖同学：好的，(1)___________________________________________________________________________________________________。(2分)老师：你说得很好。我们在阅读中，往往会发现有些事物在人的生命中起着重要的作用，就如《骆驼祥子》里的人力车，你可以分析一下人力车对于祥子的意义。小湖同学：好的，(2)_______________________________________________________________________________________________________。(2分)【活动四：悟理】10．小湖同学：读完全文，我好像还是不怎么理解结尾段的含义。12 老师：其实不难理解。你再仔细读读这篇文章，并结合资料一和资料二，你肯定能够读懂为什么史铁生说“人唯有乞灵于自己的精神”，人需要“自己的精神的描述和引导”。资料一：人物经历：1969年，史铁生自愿到陕北延安农村插队，4月因腰腿病返京治病，6月回村，生产队关照，让其担任饲养员，放牛喂牛。1971年9月，史铁生腰疼加重，回北京治病。1972年1月5日，他住北京友谊医院一年半，治疗结束之时即轮椅生涯开始之日。1981年，他因患肾病回家疗养，后从事写作。1998年，他被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命。2010年12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血去世，享年59岁。根据他的遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究。12月31日凌晨6时许，其肝脏移植给天津的一位病人。资料二：获奖记录获奖时间奖项名称获奖作品1983全国优秀短篇小说奖《我的遥远的清平湾》1984年度作家文学奖《奶奶的星星》1985三月风金杯奖《来到人间》1986上海文学奖《毒药》1998第一届鲁迅文学奖《老屋小记》2002老舍散文奖《病隙碎笔》……小湖同学：哦，我明白结尾段的含义了：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4分)【活动五：拓展】11．老师：小湖啊，你还要明白不同的信仰和精神追求会造就截然不同的人生命运。本学期我们阅读的名著里就有这样的例子，请你举例说明。(4分)12 小湖同学：好啊，_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小湖同学：谢谢老师！今天和您的一番对话让我豁然开朗，正如陆游在《游山西村》中所说：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。小组对“古代文人为何钟情于竹”这一话题产生了兴趣，请你参与探究。(16分)材料一：猗猗①修竹，不卉②不蔓，非草非木。操③挺特以高世，姿潇洒以拔俗。观夫临曲槛，俯清池。色浸云汉，影动涟漪。苍云夏集，绿雾朝霏④。萧萧雨沐，袅袅风披。露鹤长啸，秋蝉独嘶。金石间作，笙竽杂吹。若乃良夜明月，穷冬积雪，扫石上之阴，听林间之折。意参太古，声沉寥泬。耳目为之开涤，神情以之怡悦。盖其媲秀碧梧，托友青松。蒲柳渐弱，桃李羞容。至于虚其心，实其节，贯四时而不改柯易叶，则吾以是观君子之德。(选自赵孟《修竹赋》，有删改)【注释】①猗(yī)猗：美好盛大的样子。②卉：开花。③操：操守，品德。④霏：弥漫的云气。材料二：玉楼春欧阳修别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故欹①单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。【注释】欹：同“倚”，斜靠。材料三：可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。——苏轼《于潜僧绿筠轩》12 材料四：【疏通文意】12．以下是小文同学为材料一整理的文言字词笔记，请你按要求填空。(3分)文言词句方法解释不卉不蔓课内迁移法：不蔓不枝(《爱莲说》)(1)________盖其媲秀碧梧查阅词典法：①配偶，匹配；②比，匹敌(2)________(填序号)贯四时而不改柯易叶根据对称句式：改柯易叶(3)________【细读鉴赏】13．选择小贴士中的一种方法，结合材料一的画线句，赏析修竹之美。(2分)14．阅读材料二，结合画线句，分析词人是如何做到“融情于景”的。(3分)【比较阅读】15．小组成员认为，材料一与《爱莲说》在写法上有异曲同工之妙。请查考“内容回顾”，结合相关内容，阐述你的理解。(4分)12 内容回顾：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。【归纳总结】16．结合材料一、二、三，探究古代文人钟情于竹的原因。(2分)【拓展探究】17．有小组成员建议，加入材料四能帮助小组进一步探究竹文化。结合相关材料，阐述你对该建议的看法。(2分)学校开展“表达与交流”活动，请你参与。18．作文。(40分)本学期，我们徜徉在一篇篇美文中，刘禹锡的陋室、周敦颐的莲花、贾平凹的小桃树、宗璞的紫藤萝……都成了作者寄托某种情感、志趣的载体，我们知道这种手法是“托物言志”。亲爱的同学，在大千世界、自然万物中，请你也找到一种“物”，它可以寄托你的一份情思，也可以抒发你对社会、人生的一点感悟。写作要求：①采用“托物言志”的表现手法；②题目自拟；③文体不限，诗歌除外；④不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；⑤不少于500字。12 12 12 12