人教版九年级化学上册 第一学期期末测试卷

人教版九年级化学上册第一学期期末测试卷满分：40分考试时间：45分钟可能用到的相对原子质量：H：1C：12N：14O：16P：31Ca：40一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意)1．通过一个学期化学的学习，我们已经认识了很多物质。下列物质的用途主要跟其化学性质有关的是(　　)2．化学与环境保护、人体健康息息相关。下列叙述错误的是(　　)A．天然气是比较清洁的化石燃料B．推广太阳能发电有利于“节能、减碳”C．生活污水集中处理达标后排放D．直接焚烧或填埋垃圾3．下列实验操作合理的是(　　)4．“天为棋盘星作子，中国北斗耀太空”，铷原子钟被称为北斗卫星的心脏。如图是铷元素在元素周期表中的信息及其原子结构示意图。下列有关铷原子的说法不正确的是(　　)(第4题)9 A．图中？＝37，原子核内有37个中子B．铷元素在化学反应中容易失去电子形成阳离子，离子符号为Rb＋C．铷的相对原子质量为85.468D．铷元素属于金属元素5．瑞德西韦(化学式C27H35N6O8P)是一种抗击新冠肺炎的“特效药”，下列说法正确的是(　　)A．瑞德西韦属于氧化物B．瑞德西韦的相对分子质量是602C．瑞德西韦完全燃烧的产物只有二氧化碳和水D．瑞德西韦由碳、氢、氮、氧、磷5种原子构成6．下列生活中的劳动项目与所涉及的化学知识相符的是(　　)选项劳动项目化学知识A用扇子扇炉火提高煤的着火点B用糯米酿制米酒糯米发生了缓慢氧化C清理家中鱼缸并通入空气空气中的氧气易溶于水D用活性炭制作简易净水器活性炭能吸附所有杂质7.石墨烯具有独特的结构和优异的性能，用石墨烯膜制成“筛子”可以筛掉盐类物质，当海水流过该膜时，钠离子和氯离子被水分子包裹而不能通过，独立的水分子却能通过。下列关于石墨烯的说法错误的是(　　)A．石墨烯是一种新型化合物B．“筛掉”氯化钠的过程属于物理变化C．“筛掉”氯化钠的过程类似于过滤操作D．该过程可应用于海水淡化8．科学家利用太阳光在新型催化剂表面高效分解水，微观过程如下图。下列说法错误的是(　　)(第8题)A．该反应为分解反应B．反应前后分子数目不变9 C．反应前后元素种类不变D．该过程可看出化学反应经历了原子重新组合9．分析和推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是(　　)A．由不同种分子构成的物质是混合物，所以混合物一定是由不同种分子构成的B．某物质在氧气中燃烧生成水和二氧化碳，该物质一定含有碳、氢两种元素C．Mg和Mg2＋质子数相同，所以质子数相同的微粒一定属于同种元素D．燃烧现象是发光、发热、剧烈的变化，发光、发热、剧烈的变化一定是燃烧10．建立模型是学习化学的重要方法，下列模型错误的是(　　)　　　A.地壳中元素含量模型　B.反应类型关系模型　C.原子的构成　D.空气组成模型11．对比实验是实验探究的重要方法，下列对比实验设计不能达到相应实验目的的是(　　)9 12.实验室制取一氧化碳发生的化学反应是HCOOHH2O＋CO↑。用如图所示的装置制取一氧化碳并还原氧化铜，下列说法正确的是(　　)(第12题)A．实验过程中应先加热氧化铜，后将甲酸滴加到热的浓硫酸中B．反应过程中a处红色粉末逐渐变成黑色C．澄清石灰水的主要作用是检验二氧化碳和吸收未反应完的一氧化碳D．大气球的作用是收集一氧化碳，防止其污染空气二、非选择题(本大题包括5小题，共28分)13．(5分)阅读下列短文，回答问题：(第13题)生物质燃料是一种可再生的清洁能源，生物质燃料燃烧后灰渣极少，燃烧后的灰烬是优质有机钾肥。生物柴油是生物质燃料的一种，以动植物油脂和餐饮垃圾为原料制成，但在其生产过程中，副产物甘油(C3H8O3)带来的环境污染，制约着其产业的可持续化发展。处理方法之一是在常温常压和太阳光的驱动下，利用甘油生产氢气，常用的催化剂之一是二氧化钛(TiO2)，也可将二氧化钛与其他物质相结合形成复合催化剂。其他条件相同时几种催化剂的催化效果如图所示。(1)TiO2中钛元素的化合价为________。(2)依据图示可知，在生产时间相同时，影响氢气质量的因素为______________，通过对比可知，催化效果最好的催化剂是____________________。(3)下列说法不正确的是________(填字母)。A．生物柴油的开发和利用可减少化石燃料的使用9 B．催化剂只能加快反应速率C．TiO2、CuO、NiO均属于氧化物(4)除生物质能外，清洁能源还有__________。14．(6分)我国将力争2060年前实现碳中和，CO2的“捕捉”可减少碳排放。如图是“捕捉”CO2部分流程图：(第14题)查阅资料：NaOH溶液化学性质和澄清石灰水类似。(1)操作a的名称是________。(2)除水外，生产中可以循环使用的物质有____________。(3)吸收塔中NaOH溶液常喷成雾状，优点是____________________________________________。(4)大量CO2直接排放到空气中会导致________________加剧，破坏人类生存环境。吸收塔内反应的化学方程式为__________________________________。15．(6分)某小组利用如图装置制备CO2，并模拟自然界中CO2的循环。回答下列问题。(第15题)(1)装置B中仪器①的名称是________。(2)实验室用稀盐酸和石灰石制取CO2，反应的化学方程式为______________________________，发生装置是______(填字母)。(3)为得到CO2的水溶液，CO2应从装置C的________(填“m”或“n”)端通入。(4)将CO2的水溶液转移至烧杯，并组装装置如图D所示，置于阳光下一段时间，观察到有气泡产生，检验该气体的方法是________________________________。16．(6分)小明发现装有膨化食品的包装袋内都充有一定量的气体。他和小组同学对所充气体的作用及成分产生了好奇，于是进行了如下探究。探究一：包装袋内的气体成分是什么？9 【猜想与假设】(1)包装袋内的气体为：猜想1：氧气；猜想2：氮气；猜想3：二氧化碳；猜想4：空气。通过分析，大家认为猜想1是错误的，理由是氧气的化学性质比较________(填“活泼”或“不活泼”)，易使食品发生缓慢氧化而变质。【查阅资料】①镁能与氧气在点燃条件下反应，生成物常温下不溶于水也不与水反应；②镁也能与二氧化碳在点燃条件下反应，生成一种黑色单质和一种金属氧化物；③镁还能在氮气中燃烧，反应生成氮化镁(Mg3N2)固体；④氮化镁(Mg3N2)是一种淡黄色固体，能和水反应生成不溶于水的白色固体Mg(OH)2和有刺激性气味的氨气。【进行实验】(2)实验一：抽取包装袋内气体一瓶，向其中加入一定量的澄清石灰水，振荡，观察不到澄清石灰水变浑浊的现象，小明据此推断只有猜想2成立。小红不同意此结论，理由是__________________________________。(3)实验二：另抽取包装袋内气体一瓶，将燃着的木条伸入瓶中。观察到木条立即熄灭，小组同学据此判断猜想____不成立，猜想2成立。(4)为进一步确认猜想2成立，小组同学进行了实验三：实验操作实验现象结论①另取一瓶包装袋内的气体，向其中伸入燃着的镁条，观察现象镁条燃烧，发出耀眼的白光猜想2成立②取少量反应后的固体，加入足量的蒸馏水中，观察现象__________________________________________________【实验反思】(5)写出上述实验三中操作①中的化学方程式：__________________________。【注意：若答对下面题目奖励3分，化学试卷总分不超过40分】【拓展延伸】(6)①9 小明同学将镁条打磨成光亮的银白色后，利用如图装置进行测定空气中氧气含量实验。请仿照图2中“实验后”的图示，画出“实验前”集气瓶中气体主要组成的微观示意图，水分子无需画出。(第16题)②1.2g镁条在空气中燃烧所得固体质量m的范围是____________。17．(5分)微型化学实验使用药品的量很少，产生的废弃物也很少，因此被誉为绿色环保的化学实验。用如图微型仪器完成制取并检验CO2的实验只消耗了10g石灰石样品(碳酸钙的质量分数为10%)。(第17题)(1)理论计算：产生CO2的质量。(2)在实际实验中，发现制取的CO2质量小于生成CO2质量的理论值，原因可能是__________________。9 9 9