2021-2022学年广东省广州市番禺区四年级下学期期末语文真题及答案

2021-2022学年广东省广州市番禺区四年级下学期期末语文真题及答案一、积累运用(共8题；共30分)1．看拼音，写词语。天宫课堂开讲啦！展现在眼前的是qíhuàn　　的实验、fùzá　　的任务、dútè　　的空间站生活……让我xīnqíng　　激动，印象shēnkè　　。【答案】奇幻；复杂；独特；心情；深刻【解析】“奇幻”的“幻”字不是绞丝旁；“复杂”的“复”中间是日字；“独特”的“独”是反犬旁；“心情”的“情”是竖心旁；“深刻”的“刻”是利刀旁。故答案为：奇幻；复杂；独特；心情；深刻【点评】本题考查学生看拼音写词语的能力。要求认真拼读音节，写出相应词语，注意不写错别字。2．组词脾　　屏　　舔　　棒　　牌　　瓶　　添　　捧　　【答案】脾气；牌子；屏幕；瓶子；舔食；增添；木棒；捧起【解析】“脾”是月字旁，可以组词“脾气”，“牌”是片子旁，可以组成“牌子”；“屏”是尸字头，可以组成“屏幕”，“瓶”是瓦字旁，可以组成“瓶子”；“舔”是舌字旁，可以组成“舔食”，“添”是三点水，可以组成“增添”；“棒”是木字旁，可以组成“木棒”，“捧”是提手旁，可以组成“捧起”。故答案为：脾气；牌子；屏幕；瓶子；舔食；增添；木棒；捧起【点评】本题考查学生组词的能力，这些生字都是课本中学过的，要求学生熟练掌握字形、字义，才能组词。3．下列书写完全正确的一组是（　　）。A．崭新浏览曼灭B．催眠涣发详细C．焦燥萧洒规矩D．凌晨呼啸和谐【答案】D【解析】A项：“曼灭”应该是“漫灭”；不正确；B项：“涣发”应该是“焕发” ；不正确；C项：“萧洒”应该是“潇洒”；不正确；D项：正确。故答案为：D【点评】本题考查学生对字形的掌握情况。要求学生把课本的生字掌握扎实，同时再增加识字量，做题会更得心应手。4．下列加点字读音正确的一组是（　　）A．冲(chōng)着倔强(jiàng)B．负荷(hè)挣扎(zhā)C．曝(pù)晒唱和(hè)D．丰硕(suò)捆(kǔn)绑【答案】C【解析】A.“冲(chōng)着”应该读“冲chòng着”；不正确；B.“挣扎(zhā)”应该读“挣扎zhá”；不正确；C.正确；D.“丰硕(suò)”应该读“丰硕shuò”；不正确。故答案为：C【点评】本题考查学生对汉字的认识与拼音的掌握情况。要求学生拼写完成后仔细检查，拼音和识字是学习语文的基础，在平时的学习中，反复进行拼读训练，巩固强化这一类知识。5．先把四字词语补充完整，再选择合适的填空(只填序号)。（1）（2分）把四字词语补充完整：①一丝　　　　②自　　不　　③程　　立　　④车　　马　　（2）（2分）中国人民始终发扬　　的精神。（3）（2分）我们要　　地做好防疫工作。【答案】（1）不；苟；强；息；门；雪；水；龙（2）自强不息（3）一丝不苟【解析】（1）根据日常积累和平时的学习，补充词语：一丝不苟；自强不息；程门立雪；车水马龙；注意“一丝不苟”不要写成了“一丝不句”；“程门立雪”不要写成了“陈门立雪”。（2）“自强不息”：自己努力向上，不松懈，结合语境选择“自强不息”；（3）“一丝不苟”：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。结合语境选择“一丝不苟”。 【点评】本题主要考查词语的理解和运用能力。要求学生理解词语的意思和用法，再结合所给句子提供的语境，看哪个词语用在句子中恰当，表意明确，使句子生动形象等。6．下面加点词语用法正确的一项是（　　）。A．我差一点就忘记了他的名字。那钢琴奏出的优美的声音，让我无法忘怀。B．这几天她心情不好，你要好好安慰她一下。一个人遇到困难和挫折的时候，最需要的是鼓励和慰藉。【答案】A【解析】A.“忘记”经历的事物没有留在记忆中，词语符合句意；“忘怀”忘记，词语符合句意；B.”安慰“安顿抚慰，用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。词语符合句意。”慰藉“安慰。词语不符合句意。故答案为：A【点评】本题主要考查近义词的辨析与运用。要求学生理解词语的意思和用法，再结合所给句子提供的语境，看词语在句子中的使用是否恰当。7．选一个词语，仿照例子写一写，注意冒号的用法。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。淘气的小狗爱劳动的小明乐于助人的爸爸选择的词语是　　【答案】淘气的小狗；它要是捣蛋，能比谁都活力满满：用爪子刮你的衣服，把舌头伸出来向你讨要食物。【解析】冒号是文章中常用的标点符号，通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。结合题干“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”冒号后面的“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”是来说明前面的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”；同样的仿写的句子也必须满意这个特点。故答案为：淘气的小狗；它要是捣蛋，能比谁都活力满满：用爪子刮你的衣服，把舌头伸出来向你讨要食物。【点评】本题考查标点符号的用法。在平日学习课文时，通过朗读、理解内容来感受标点符号的作用，正确使用标点符号可以使语句在表达上意思更准确。8．根据积累完成填空。（1）《绿》一诗写道：突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，　 （2）　　，飞入菜花无处寻。（3）采得百花成蜜后，　　？（4）你的好朋友迷上打游戏，不做功课，你会用名言“　　，　　”劝告他。（5）“　　，　　“这一联古诗表明了作者自己清澈、纯洁的心。【答案】（1）所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起（2）儿童急走追黄蝶（3）为谁辛苦为谁甜（4）少壮不努力；老大徒伤悲（5）洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶【解析】（1）结合题干“《绿》”和“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥”可知答案；书写时注意“飘”字是风字旁。（2）从下句“飞入菜花无处寻”，可知诗的上句是“儿童急走追黄蝶”；书写时注意“黄蝶”不要写成了“蝴蝶”。（3）从上句“采得百花成蜜后”可知诗的下句是“为谁辛苦为谁甜”；书写时注意“辛苦”的“辛”不要写成了“幸”。（4）“少壮不努力，老大徒伤悲。”出自《长歌行》，意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了一头白发的时候学习，悲伤难过也是徒劳。提醒我们应该珍惜时间，不应浪费时间。符合语境；（5）“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，意思是朋友啊，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念。符合句意。【点评】本题考查学生对课文内容的背诵。要求学生平时诵读课文时，背诵完整，理解透彻，不填字、不落字。二、阅读理解(共10题；共20分)阅读下面材料，回答问题。一位小朋友读完科普书《一只红海龟》后画了以下一幅图： 9．（2.5分）根据上图提供的信息，判断下面说法.①红海龟的眼泪是咸的。（　　）②红海龟出现在4000万年前。(　　)③这本科普书《一只红海龟》介绍了海龟的体型特点。(　　)10．（2.5分）这位小朋友用联想法，把读到的信息与熟悉的事物联系起来，你也试试。红海龟头，背棕色，让我想到了　　有些恐龙温顺可爱，让我想到了　　【答案】9．①正确；②错误；③正确。10．一块带着花纹的石头；可爱的小羊【解析】本题考查学生提取信息的能力。要求学生能从思维导图中获取关键信息。9．结合文中语句“她和我一样流出咸咸的眼泪”可知“红海龟的眼泪是咸的”表述正确，故①正确；结合文中语句“红海龟大约出现在4000万年前”可知“红海龟出现在4000万年前”表述是错的，故②错误；结合文中语句“她的体长100-200厘米，体重约为100千克”可知“这本科普书《一只红海龟》介绍了海龟的体型特点"表述正确，故③正确。故答案为：①正确；②错误；③正确。10．结合生活经验，结合题干"红海龟头、背棕色"让我想到一块带着花纹的石头，又像是战场上的防护盾牌。结合题干“有些恐龙温顺可爱”，让我想到了可爱的小羊。故答案为：一块带着花纹的石头；可爱的小羊阅读《青铜葵花》(节选)，完成练习。一只能一人上学① 上学，是青铜的一个梦。然而现在事情明摆着：他和葵花妹妹，只能有一人上学。夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不着。但一到了白天，他好像什么也不想，依然像往日一样，带着葵花到田野上游荡……二__________________________②这天晚上，大人们把他们叫到了面前，将安排告诉了他们。葵花说：“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶。”奶奶把葵花拉到怀里用胳膊紧紧地将她搂抱了一下，心酸酸的。青铜像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹上学，我不用上学。我上学也没有用。我要放牛。只有我能放牛，妹妹她小，她不会放牛。”这两个孩子就这样争辩着，把大人心里搞得很难受。葵花将脸埋在奶奶的胸前，一个劲儿地哭起来：“我不上学！我不上学！”爸爸只好说：“再商量吧。”三__________________________③第二天，当事情依然不能有一个结果时，青铜转身进了房间，不一会儿捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。青铜比画着说：“我把一颗红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里，谁摸到了红银杏，谁就去上学。”④三个大人疑惑地望着他。他朝他们悄悄地打着手势：“你们放心好了。”⑤大人们都知道青铜的聪明，但他们不知道青铜到底耍什么名堂，有点儿担心会有另样的结果。青铜又一次悄悄向他们作出手势，那意思是说：“万无一失。”大人们交换了一下眼神，同意了。⑥青铜问葵花：“你明白了吗？”葵花点点头。青铜问葵花：“你同意吗？”葵花看看爸爸、妈妈，最后看着奶奶。奶奶说：“傻孩子，我看呀，这是好主意呢。”葵花便朝青铜点点头。青铜说：“说话可要算数！”“算数！”妈妈说：“我们在旁边看着，你们两个，谁也不得耍赖！”青铜还是不放心，伸出手去与葵花拉了拉钩……⑦青铜将瓦罐口朝下晃了晃，意思是：然后，他将左手张开，走到每个人的面前，让他们仔细地看着：这手掌只是一红一绿两颗银杏。青铜合上手掌，将手放进瓦罐，过了一会儿，将手从瓦罐里拿了出来，捂住瓦罐口，放在耳边用力摇动起来。青铜停止了对瓦罐的摇动，将它放在桌子上，示意葵花先去摸……葵花走向瓦罐，犹豫了好一阵，才决定抓住一颗。葵花闭起双眼，将手慢慢张开了……一颗红的银杏，正安静地躺在她汗津津的掌心里。11．联系上下文，第⑤自然段“名堂”一词的意思是（　　）。A．花样B．结果C．道理12．青铜和葵花都不肯上学，是因为______。A．两个孩子都想放牛 B．两个孩子都还小C．两人都想把上学的机会让给对方13．第⑥自然段，奶奶把葵花称“傻孩子”，这种表达方法的作用是（　　）。A．点明葵花傻B．突出对葵花的爱C．表明对葵花讨厌14．“抓银杏”作选择的过程顺序正确一项是（　　）①说明规则②让葵花摸③放银杏摇罐子④确认葵花同意A．①②③④B．③②①④C．①④③②15．“抓银杏”的结果是（　　）。A．青铜上学B．葵花上学C．两个都不上学16．第⑦段自然段“青铜将瓦罐口朝下晃了晃”，他想表示什么意思呢？联系上下文，在文中横线处填上恰当的内容。17．请为文章的第二、三部分列出小标题，写在文中的横线上。18．读第三部分，完成以下四个任务：①在文中空白处写出你的疑问：②出解决这个疑问的方法：③在文中画出一处关于青铜的描写：④你从这外排写中体会到他怎样的品质，请在空白处写出来。【答案】11．A；12．C；13．B；14．C；15．B16．确定瓦罐里已经有一颗红色银杏。17．兄妹互相谦让上学；青铜有了“好方法”18．①青铜到底有什么“名堂”？②阅读短文从中找答案③青铜转身进了房间，不一会儿捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。青铜比画着说：“我把一颗红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里，谁摸到了红银杏，谁就去上学。”④青铜是一个聪明、疼爱妹妹的孩子。【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。训练学生阅读分析能力，要求学生认真阅读文本，抓关键信息。11．结合文中语句“大人们都知道青铜的聪明，但他们不知道青铜到底耍什么名堂，有点儿担心会有另样的结果。”可知“名堂”是花样、名目的意思。故答案为：A12．从句子“上学，是青铜的一个梦。”可知青铜想上学“，从句子”葵花说：让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶。” 可知葵花也想上学，只是愿意让给哥哥。故答案为：C13．从文中可知，奶奶早已明白青铜的想法，此刻只有葵花不知道，所以说她是“傻孩子”；表达了奶娘对葵花的喜爱。故答案为：B14．从短文第3-7自然段可知，“抓银杏”作选择的过程：青铜首先对大家说好规则，然后确认葵花同意，其次放银杏摇罐子，最后确认葵花同意。故答案为：C15．从句子“葵花闭起双眼，将手慢慢张开了……一颗红的银杏，正安静地躺在她汗津津的掌心里。”可知葵花上学。故答案为：B16．从文中可知，他将“青铜将瓦罐口朝下晃了晃”是确定瓦罐里已经有一颗红色银杏。故答案为：确定瓦罐里已经有一颗红色银杏。17．第2自然段中，描写青铜一家商量让谁去上学，结果青铜和葵花都让对方去。小标题可以写成：兄妹互相谦让上学，第3-7自然段描写青铜为了让葵花上学，想了一个“好办法”。小标题可以写成：有了“好方法”。故答案为：兄妹互相谦让上学；青铜有了“好方法”18．阅读短文，写出自己的疑问即可。可以写“青铜到底有什么“名堂”；从文中找出“名堂”一词，结合上下文可知，名堂是指青铜想到的“好方法”；从第三自然段可知，描写青铜的句子是：青铜转身进了房间，不一会儿捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。青铜比画着说：“我把一颗红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里，谁摸到了红银杏，谁就去上学”；青铜知道家里只能供一人读书，为了不让家人为难，为了能让葵花上学，他想到了一个“好办法”，可以看出青铜是一个聪明、懂事、疼爱妹妹的孩子。故答案为：①青铜到底有什么“名堂”？②阅读短文从中找答案③青铜转身进了房间，不一会儿捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。青铜比画着说：“我把一颗红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里，谁摸到了红银杏，谁就去上学。”④青铜是一个聪明、疼爱妹妹的孩子。三、习作(共1题；共30分)19．湖畔、林间、公园……总有一个地方让你难以忘怀：小猫、小鱼、小狗…… 总有一个动物曾与你朝夕相伴：会飞的木屋、水上行走鞋……总有一个奇思妙想让你心花怒放。请选择一个内容写出来吧，注意按一定的顺序，写清楚。题目自拟。【答案】美丽的校园我们的校园春夏秋冬都很美丽，你能欣赏到各种各样的花草树木，还可以听到我们朗朗的读书声。春天，大地恢复一切生机。绿如翡翠的小草探出头来，像一个个小娃娃，在春天的吹拂下，呵呵地笑着呢！桃花也开了，那精致的花瓣，看起来小巧玲珑。有红色的，有白色的，还有粉红色的，真是姹紫嫣红呀！夏天，火辣辣的太阳烤着大地。知了在树枝上叫着，似乎在歌唱夏天的到来。树木长得郁郁葱葱把整个校园染成一个绿色的世界！在夏姑娘的催促下，牵牛开出了花，偷偷爬到教学楼上，好像在向我们招手呢！夏天真美呀！美丽的不止是夏天，金黄的秋天也很美。秋天，大家像都生活在金黄的海洋中。花草都枯了，树叶也纷纷飘落了。就在这时，菊花和桂花都开放了，整个校园充裕着香气，下课了，大家都围在一棵桂花树下。干什么？原来都在闻桂花的芬芳……冬天悄悄地来了，我们早就穿上了棉衣，戴上了帽子。而那梅花却坚挺在那儿，看上去一点儿都不怕冷。它把阵阵清香送了我们，自己却在寒风中傲然挺立。这不正是我们要学习的精神吗？我们的学校一年四季景色迷人，这里既是我们学习的乐园也是我们欣赏四季美景的驿站。【解析】按照题目要求，描写一处景物、一个小动物或是想象的作文都可以。只要按一定的顺序描写即可。例如：描写美丽的校园时，可以按照春、夏、秋、冬的顺序写。【点评】本题考查学生的写作能力。范文以美丽的校园为题，按照春、夏、秋、冬的顺序，描写了一年四季的校园，文中运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了迷人的校园美景。四、附加题(共2题；共5分)20．用直线把题目、作者、诗文连起来。《小雨》苏轼雨来细细复疏疏故烧高烛照红妆《约客》杨万里黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙《海棠》赵师秀只恐夜深花睡去纵不能多不肯无《寄扬州韩绰判官》张旭二十四桥明月夜洞在清溪何处边《桃花溪》杜牧桃花尽日随流水玉人何处教吹箫 【答案】【解析】“雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无”出自杨万里《小雨》，意思是细细的，疏疏的，雨儿飘飘洒洒；雨下又下不大，停又不肯停下。；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”出自赵师秀的《约客》意思是梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声；“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”出自苏轼的《海棠》意思是由于只是害怕在这深夜时分，花儿就会睡去，因此燃着高高的蜡烛，不肯错过欣赏这海棠盛开的时机；“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”出自杜牧的《寄扬州韩绰判官》意思是二十四桥明月映照幽幽清夜，你这美人现在何处教人吹箫。；“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边”出自张旭的《桃花溪》，意思是飘落的桃花整天地随着溪水漂流，进入桃花洞的洞口究竟在什么地方。21．（2分）本学期《快乐读书吧》推荐了苏联米·伊林的(什万个为什么》，请回答问题。上面是第一章“房间旅行记”的路线图，你认为作者写的六个站点的顺序能不能调换？为什么？【答案】不能，因为苏联作家米伊林的《十万个问什么》从“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”"书的故事”四个方面为我们揭示了与生活密切相关的一些科学知识。作品采用“屋内旅行记”地方式，选取了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，格局每个站点中常见地事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。该书最吸引人的地方在于作者“把简单的问题想得津津有味，讲得津津有味。【解析】《十万个为什么》用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，并进行有启发性的解释。第一站：水龙头；第二站：炉子；第三站：餐桌和炉灶；第四站：锅架；第五站：碗柜；第六站：衣柜。如：作品采用“屋内旅行记”地方式，选取了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，格局每个站点中常见地事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。该书最吸引人的地方在于作者“把简单的问题想得津津有味，讲得津津有味。 故答案为：不能，因为苏联作家米伊林的《十万个问什么》从“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”"书的故事”四个方面为我们揭示了与生活密切相关的一些科学知识。作品采用“屋内旅行记”地方式，选取了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，格局每个站点中常见地事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。该书最吸引人的地方在于作者“把简单的问题想得津津有味，讲得津津有味。【点评】本题主要考查《十万个为什么》第一章“屋内旅行记”的写作顺序和逻辑。本题也考查学生的理解和概括能力。