浙江省丽水市三校联考2023-2024学年高一上学期12月考试语文试题（PDF版附答案）

2023学年第一学期高一年级12月三校联考参考答案1.（3分）B【析】由材料一第二段“因为传统文化的流传并非文化自身，而是人的选择，尤其是处于统治地位的当权者的选择…”等相关内容可知，“传统文化的流传与演变受着文化自身因素的影响，更受着处于统治地位的当权者的影响”。2.（3分）C【析】A.由材料一第三段“对我们来说，区别精华与糟粕的标准是马克思主义的标准”可知；B.由材料一第四段“在当代中国，儒学研究要不要坚持马克思主义的基本理论和方法，肯定是个有争议的问题。我们认为，马克思主义不可能取代儒学”等内容可知；C.由材料二第三段“对于精华的部分，不仅要保留，而且要使它发挥作用；对于糟粕的部分，要留下来让后人知道，但不要复制，也不需要扩大”可知；D.由材料二第四段“传统文化在用的时候要注重效果，要根据社会需要采用适当的方式，有的要加上新的内容”可知，“让小孩子穿上汉服，朗诵儒家经典，回家给父母洗脚”等不能简单等同于对中国传统文化的创造性转化。3.（3分）C【析】材料二第二段的观点是“对待传统文化首要的是记录、保护、保存”。4.（4分）①首先驳斥了“儒学中凡是能留传下来的都是精华”“‘取其精华，去其糟粕’的提法是不对”的错误观点；②然后通过讲道理和举例论证进行分析，确立自己的观点“留传下来的既有精华，也有糟粕”“我们对待传统文化需要‘取其精华，去其糟粕’”。（一点2分，答出两点得4分。只答出“先破后立”给1分。）5.（6分）①准确严谨，逻辑性强。文中有“也许”“有些”“一般情况下”等表限定的词语，语言准确，避免了绝对化表达；文中用“一方面”“另一方面”“首要”“还要”以及表转折、因果、假设等关系的关联词语，论述逻辑严密。②通俗浅易。全文语言平实通俗，很少专业性术语，如“先不要忙着清除，不如把它原汁原味地保留下来”等句子，便于读者接受与理解。③多用问句。“传统文化并不都是好的，其中不少是腐朽的，要不要传？”“把传统的文化保留下来，之后怎么办？是不是都要学习和弘扬？”设问引人深思；“如果不把这部分记录下来，我们的后人怎么会相信和理解历史？”反问加强语气。（一点2分，答出三点得6分。若有其他答案，言之有理可酌情给分。）6.（3分）B【析】“此时的‘他’还认为干农活最重要”错误。7.（3分）C【析】句子③写的是掩护战术，对下文“他”被击中两颊的情节没有引出作用。8.（4分）①第一、二次主动选择，是在从军战斗和过河回家之间选择了扛枪参军，保家卫国；（1分）②第三次主动选择，是在享受伤残军人优渥待遇和回乡劳动奉献之间选择了回乡；（1分）③三次选择，都是以国家集体为重，不计个人祸福得失，是诗句蕴含精神的真实写照。（2分）（意思对即可）9.（6分）①既描写了紧张的战斗场景，又交代了主人公参军的前后经历，构思巧妙；②把现实战斗的英勇和回忆中从农民到战士的逐步成长结合，可以拉开时间距离，使人物形象更全面、立体；③现实战斗紧张激烈，回忆或温馨或平静，两者交织穿插，形成缓急交错的叙事节奏，产生独特的阅读感受。（一点2分，答出三点得6分，意思对即可。）10.（3分）DIQ（每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。）高一语文三校联考答案第1页共4页{#{QQABCYAAgggAAgAAARgCAQnqCECQkAAACKoGQAAAoAABQQFABAA=}#} 11.（3分）B【析】“见谅”“见笑”的“见”不表被动，是放在动词前表示对自己如何。12.（3分）B【析】作者亲见的是南越之犬吠雪。13.（8分）（1）他住在长安，饭都来不及煮熟，又（因为被外放）匆匆忙忙地向东奔去。像这样的情况有好几次了。（不暇：没时间，来不及。挈挈：匆忙，急切地。东：向东奔去。数：多次。）（2）这就是我用（文章）来辅佐道的方法。凡是类似上面所说的这些作法，到底是对呢，还是不对呢？（所以：用来的方法。羽翼：辅佐。果：到底，究竟。是：正确。）（一个关键词1分，每句4分。）14.（3分）态度：委婉拒绝，不敢为人师。（1分）做法：取其实而去其名。①不拘泥老师的称呼，而就老师的实质；②把心中知道的都讲出来，供对方选择、采纳。（一点1分，答出两点得2分。）【译文】承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，从各方面审察自己，看不出有值得学习的东西。虽然经常喜欢发些议论，写点文章，但我自己很不以为都是正确的。没有想到您从京城来到偏远的永州，竟幸运地被您取法。我自估量本来就没有什么可取的东西；即使有可取的，也不敢做别人的老师。做一般人的老师尚且不敢，更何况敢做您的老师呢？孟子说，“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师”。从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了狂人的名声，他住在长安，煮饭都来不及煮熟，又被外放而匆匆忙忙地向东奔去。像这样的情况有好几次了。屈原的赋里说：“城镇中的狗成群地乱叫，叫的是它们感到奇怪的东西。”我过去听说庸、蜀的南边，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来就会引起狗叫。我以为这是过分夸大的话。六七年前，我来到南方。元和二年的冬天，幸好下大雪，越过了五岭，覆盖了南越的几个州。这几个州的狗，都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天，直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听说的话。如今韩愈已经把自己当作蜀地的太阳，而您又想使我成为越地的雪，我岂不要因此受到辱骂吗？不仅我会被辱骂，人们也会因此辱骂您。然而雪和太阳难道有罪过吗？只不过感到惊怪而狂叫的是狗罢了。试想当今天下见到奇异的事情不像狗那样乱叫的能有几个人？因而谁又敢在众人眼前显出自己与众不同，来招惹人们的喧闹和恼怒呢？您的品行敦厚，文辞高深，凡是您作的文章，都气魄宏大，有古人的风貌；即使我敢做您的老师，对您又有什么帮助呢？假如因为我比您年长，学道、写文章的时间比您早，您确实愿同我往来，交谈彼此所学的东西，那么，我当然愿意向您毫无保留地陈述自己全部的心得。您自己随便加以选择，吸取哪些，扬弃哪些，就可以了。如果要我判定是非来教您，我的才能不够，而且又顾忌前面所说的那些情况，我不敢做您的老师是肯定的。当初我年轻又不懂事，写文章时把文辞漂亮当作工巧。到了年纪大一些，才知道文章是用来阐明道的。凡是我所呈给您看的文章，都自认为接近于道，但不晓得果真离道近呢，还是远呢？所以，我每当写文章的时候，从来不敢以轻忽随便的态度写作，恐怕文章浮滑而不深刻；从来不敢偷懒取巧以懈怠的态度敷衍了事，恐怕文章松散而不谨严；从来不敢高一语文三校联考答案第2页共4页{#{QQABCYAAgggAAgAAARgCAQnqCECQkAAACKoGQAAAoAABQQFABAA=}#} 以思路不清糊涂昏乱的态度写作，恐怕文章晦涩不明而又杂乱；从来不敢以骄矜傲慢的心理写作，恐怕文章显现高傲骄狂、盛气凌人的意味。收敛文辞（加以抑制）是希望文章含蓄，发挥文理是希望文章明晰，疏通文章是希望文章畅达，剪裁篇章是希望文章简洁文辞凝练；激扬而剔除污浊是希望文章语言清雅不俗，凝聚而保存文气是希望文章风格庄重不浮。这就是我用（文章）来辅佐护卫圣道的方法。凡是类似上面所说的这些做法，到底是对呢，还是不对呢？有可取的地方呢，还是没有可取的地方呢？希望您看看，进行选择，有空就来信告诉我。如果我们经常往来交谈，以扩充发挥作文之道，即使您不因我的帮助有什么收获，我却因为您的帮助而有所收获，又何必以老师来称呼这种关系呢？采取老师的实质，去掉老师的义，不要招致越地和蜀地的狗的惊怪狂叫，或者象孙昌胤举行冠礼那样遭到人们的嘲笑，那就万幸了。15.（3分）B【析】“蜿蜒起伏，时隐时现”错，根据第三句“田塍望如线”可知，田埂一眼望去如线般笔直，第四句中的“参差”一词在这里形容水光闪烁。16.（6分）《插田歌》的劳动场景是轻松的，劳动者是愉悦的。（1分）表现在：①美景使其轻松：环境优美，草长鸟飞，水田潋滟；②穿戴显其轻松：农民夫妇白裙绿衣，穿戴与景色相谐；③唱和表露其轻松愉快：他们一边劳动一边唱和，声音缠绵柔媚，就像《竹枝词》的音调。《插秧歌》的劳动场面是繁忙的，劳动者是辛苦的。（1分）表现在：①全诗紧扣一个“忙”字着力描绘、尽情表现。前两句四个人物四个动词，勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契；②三四句是环境刻画，通过对雨具和劳动者淋雨情形的描写，反映插秧的紧张和艰苦；③五至八句是对农家夫妇对话时的情态描写，进一步表现插秧的紧张、农事的繁杂，农家的勤劳和艰辛表现得淋漓尽致。（“表现”一点1分，各写出两点即可。）17.（6分）（1）封狼居胥赢得仓皇北顾（2）吾尝跂而望矣不如登高之博见也（3）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（一空1分，共6分。）18.（2分）①视若无睹（形同陌路）；②一走了之（逃之夭夭）。（一空1分；如有其它正确成语，也给分。）19.（6分）①准确地写出了皮鞋、打字机和缝纫机的声音特点，生动形象地再现了当年的生活场景，使读者产生身临其境的感觉；②这些声音写出了父亲和姑妈的忙碌与辛劳，表达了作者对童年生活既心酸又怀念的复杂心情。（一点3分，答出两点得6分，意思对即可。）20.（3分）D【析】A.总结上文；B.语意转折；C.说话中断或停顿；D.解释说明。21.（3分）A【析】画波浪线的句子有两处语病：一是“大约”和“左右”语义重复；二是“免费”应修饰“开放”更恰当。22.（6分）①我们要研究这三者之间的关系；②不能直接看太阳；③也会对世界作出回馈。（一空2分，共6分，意思对即可。）23.（60分）【审题】这是一道引语式的材料作文题。材料以驾驶员为例，指出顺利到达目的地应该如何进行操作。材料第一句话指出油门、刹车、方向盘对驾驶员的重要性；第二高一语文三校联考答案第3页共4页{#{QQABCYAAgggAAgAAARgCAQnqCECQkAAACKoGQAAAoAABQQFABAA=}#} 句话具体阐释，提出“驾驶要善于踩油门，也要适时刹车，还要掌握方向盘来调整方向”的观点。写作要求中提到“对我们青年人如何走好人生路颇具启示意义”，也就是说需要从驾驶引申到青年人走好人生路这个层面。其中，善于踩油门，寓意我们要砥砺前行、努力奋斗；适时刹车，寓意面对诱惑、危险等情况时，要适时收手，善于做减法；掌握好方向盘，寓意人生需辨明方向，选准道路，在需要时做出改变、调整方向。而最终三者的使用要根据不同的情况决定，寓指在青年人前进的过程中的不同阶段，面对不同情况，要适当调整前进的速度和前进的方向。写作时，可以把驾驶操作寓指为驾驶人生之车。可指出在人生的起步阶段，我们不能躺平，而是要以最饱满的热情和最昂扬的斗志去勇敢出发，砥砺前行，以奋斗之姿开启人生的新篇章。而在前进过程中，我们必然会遇到挫折和选择，遇到挫折时就要适时刹车，积极反思自己，减去错误的负重，轻装上阵；遇到多条人生岔路时，则要从自己的人生追求、社会的公序良俗、祖国的发展需要等多个角度，做出最有利于自身发展和祖国发展的人生选择。【立意】①灵活调整人生前进的速度和方向；②油门刹车方向盘，因路制宜是王道；③人生如驾驶，需适时调整。【评分标准】基准分43分。一类文（50分以上）：紧扣“油门”“刹车”“方向盘”三个关键词，观点明确、深刻、有启发意义，能体现较高的思辨素质，能发现或挖掘出现象背后的本质与关联，并能在此基础之上解决现实问题。行文构架和段内论证的逻辑性强。二类文（42-50分）：紧扣“油门”“刹车”“方向盘”三个关键词，观点明确，能体现出一定的逻辑思维能力，有一定的分析能力，能合理运用各种论证方法，准确、明白地表达和阐释自己的观点，行文框架清晰。三类文（36-41）：只提到一个或两个关键词，但观点符合命题限定，论证逻辑欠清晰、欠严密，分析流于表面，摆现象多，议论不足。四类文（36分以下）：偏题（30-36），离题（30分以下），套作（20分以下）。没有标题扣2分。字数不足600的，不超过36分；字数不足400的，不超过20分；不足200的，10分以下。高一语文三校联考答案第4页共4页{#{QQABCYAAgggAAgAAARgCAQnqCECQkAAACKoGQAAAoAABQQFABAA=}#}