四川省遂宁市射洪中学2023-2024学年高一上学期11月期中语文试题（Word版附解析）

射洪中学高2023级高一上期半期考试语文试题（时间：150分钟满分：150分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。3.回答非选择题时，将答案写在答题卡对应题号的位置上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：南朝文人的“山居”生活，在文学中有生动的表现。谢灵运即是代表人物之一。他的《山居赋》以始宁墅为蓝本，从上古穴居一路说到当时的文人山居，旁征博引，纵横捭阖，不仅细致地描绘了始宁墅的内外设置，写到了山中的亭台楼榭，山川形胜，飞禽走兽，花草树木，重点表现了山居“有异乎市廛”的生活情趣，而且抒发了自己的思古幽情和“心放俗外”的隐逸情怀。南朝时期另一位深入描绘“山居”生活的著名文人，是齐梁时代的刘峻。与谢灵运对“始宁墅”穷形尽相的描摹相比，刘峻则重在表现“山居”生活的人文特性。他的《东阳金华山栖志》以自己隐居金华山十余年的生活为基础，特别是以所居山舍为中心，采取移步换景式的全景描述，把从山麓抵达自己山居之所的过程完全呈现出来，辅之以介绍金华山的诸多文化景观，可谓是一幅精彩细致的金华山名胜导游图。这种融自然性、人文性和艺术性于一体的“山居”生活，在南朝文士中不仅成为一种普遍的社会风气，而且深刻影响了当时文人的生活理念，即在日常生活中追求审美化、艺术化。梁代吴均《山中杂诗(其三)》:“具区穷地险，嵇山万里余。奈何梁隐士，一去无还书。”何逊《答高博士诗》:“北窗凉夏首，幽居多卉木。飞婕弄晚花，清池映疏竹。为宴得快性，安闲聊鼓腹。将子厌嚣尘，就予开耳目。”吴均诗中的“山居”生活透露出那些厌倦尘俗之士归隐山林的恬静之趣，何逊之诗则表现了“山居”生活所形成的思想理念对文人的日常生活的深刻影响。即使没有自然山林的物质条件，自己的生活依然可以通过花草竹木、清流绕径的设计获得脱俗快性之感。这显示出南朝文人以山水花竹娱情、怡然自得的生活情趣。 在南迁之后，经历北方战乱的世家大族占据了山川林泽的广大土地，这是南朝文人体验“山居”生活的现实基础。而玄学物我两忘、逍遥自由的文化追求，则推动了文人走向山林草野，借此寻求人生和自然的真谛。因此，南朝文人的“山居”生活，与西方“人，诗意地栖居”的理想具有深层的相通之处，也是我国古代文人群体精神旨趣和审美理想的重要表征。(摘编自李伟《南朝文人的“山居”生活)材料二：语言文字是形成民族文化特征的一个组成部分，汉语的象形文字因此也带来了中国文化上、特别是诗歌上某些突出的特色。由于文字的象形性，很自然地容易唤起视觉上直接的参与，这就有利于语言上形象思维的更为活跃。象形同时又自然地带来了方块字，也就是单音字。尽管语言中也还有些多音词，如牡丹、葡萄之类，但也还是用多个单音字来组成，或者说都是由方块字来组成，而方块本来就是属于空间而不是属于时间的，属于视觉而不是属于听觉的。然而诗歌正如音乐，乃属于时间艺术，它的本质是抒情的。而汉语却为诗歌增添了非凡的空间艺术性能，所谓“诗中有画，画中有诗”。画正是优美的空间艺术。中国山水诗之所以远较西方突出，取得更多的成就，正与中国语言文字这一文化土壤分不开。如果说象形文字的形象性随着文字长期地不断演变，它的原始形象难免会近于模糊的话那么由它形成的方块字，这时就又为它强化了空间艺术的色彩，这也就是骈偶。中国人一提起骈偶来往往眉飞色舞，这的确是举世无双的。中国文学史上不但有文艺性的散文，还有更文艺性的骈文。生活中的对联，成语中的偶句，俯拾即是。至于上对下，左对右，前对后，这么典型的三维空间且不必说，只说青山对绿水，晴空对明月，翔鸟对游鱼，飞花对落晖，楼观沧海日，门对浙江湖，也就够目不暇及的了。可是若非方块字提供了排比的方便，语言上能够这么得心应手吗?在诗歌史上骈偶的历程也就是山水诗成熟的过程，这也是人们所共知的。正是谢灵运在诗中力求骈俪，也就正是谢灵运开始了山水诗的飞跃发展，历经宋齐梁陈直到唐代。而律诗形成，骈偶乃更集中于八句中的中间四句上。唐代山水诗的名句，十九涌现于此，蔚为壮观，其盛况是空前的。然而诗歌毕竟并不是画，更不是雕刻；空间艺术也毕竟并非诗歌的当行本色，山水诗因此也并非唐诗的中心所在。它获得的空间艺术性能是可珍贵的。但应是符合于诗歌的抒情本质，有助于诗歌本质的更鲜明、更为多采，而不是偏离或冲淡这个本质。建安之所以高出于齐梁，李后主之所以高出于花间，唐代山水诗之所以秀出千古，关键都在于此。(摘编自林庚《汉字与山水诗》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.南朝文人的“山居”生活，在文学上可表现为对环境的描写，或抒发某种情感或表现这种生活的人文特性。B. 南朝文人选择山川林泽，享受娱情怡然的生活情趣，而自然山林并非获得脱俗快性之感的必备物质条件。C.汉语为本是时间艺术的诗歌增添了空间艺术性能，这是中国诗远胜西方诗歌，取得更多成就的原因之一。D.骈偶现象在中国人的生活中经常出现，并有不同的表现形式，它对中国山水诗的发展壮大有积极作用。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()A.材料一与材料二都谈到了谢灵运，不过两则材料引用这一人物的目的并不一致。B.谢灵运与刘峻对“山居”景物描摹角度不同，这与两人生活理念的差异不无关系。C.汉字的象形性活跃了语言的形象思维，并使中国方块字带给人空间和视觉的感受。D.骈偶自东晋以来一直伴随着山水诗的发展，至唐代，多集中于律诗的中间两联。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是()A.曹操《观沧海》：“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”B.白居易《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”C.王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”D.李清照《渔家傲》：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。”4.在南朝时期，“山居”成为当时普遍的社会文化现象。请结合材料一谈谈“山居”这一文化现象形成的原因。5.对高中生而言，古诗是语文学习的难点。请你结合材料二，谈谈我们应如何学好中国古代山水诗。【答案】1.C2.B3.C4.①世家大族占据山川林泽的广大土地，这是南朝文人体验“山居”生活的现实基础；②玄学物我两忘、逍遥自由的文化追求，推动了“山居”文化的形成。5.①我们要理解汉语的空间艺术；②我们要把握诗歌的抒情本质；③我们要具有联想和想象的能力。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“这是中国诗远胜西方诗歌，取得更多成就原因之一”有误，范围扩大。文中为“中国山水诗之所以远较西方突出……”。故选C【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.强加因果。“描摹角度不同”并非因为“两人生活理念的差异”，而是说明南朝文人的山居生活在文学上有不同的表现。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一围绕“南朝文人的‘山居’生活”，论述“在南朝时期，‘山居’成为当时普遍的社会文化现象”。A.写出了萧瑟秋风和大海的辽阔壮美。B.为城市早春图。C.《竹里馆》为王维隐居蓝田辋川山居时所作。与“山居”生活有关，符合材料一观点。D.为辽阔、壮美的海天一色图卷。故选C。【4题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。结合材料一最后一段“在南迁之后，经历北方战乱的世家大族占据了山川林泽的广大土地，这是南朝文人体验“山居”生活的现实基础”概括出：世家大族占据山川林泽的广大土地，这是南朝文人体验“山居”生活的现实基础。结合材料一最后一段“玄学物我两忘、逍遥自由的文化追求，则推动了文人走向山林草野，借此寻求人生和自然的真谛”概括出：玄学物我两忘、逍遥自由的文化追求，推动了“山居”文化的形成。【5题详解】本题考查学生探究文本中某些问题，提出自己的见解的能力。 结合“方块本来就是属于空间而不是属于时间的，属于视觉而不是属于听觉的”“汉语却为诗歌增添了非凡的空间艺术性能，所谓‘诗中有画，画中有诗’画正是优美的空间艺术”“由它形成的方块字，这时就又为它强化了空间艺术的色彩，这也就是骈偶”可知，我们要理解汉语的空间艺术。结合“诗歌正如音乐，乃属于时间艺术，它的本质是抒情的”“应是符合于诗歌的抒情本质，有助于诗歌本质的更鲜明、更为多采”可知，我们要把握诗歌的抒情本质。结合“由于文字的象形性，很自然地容易唤起视觉上直接的参与，这就有利于语言上形象思维的更为活跃”可知，我们要具有联想和想象的能力。（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。二姐的燃情岁月石钟山二姐参军一个星期后，才被父亲发现。二姐参军那一年，刚满十七岁。我们家有三个男孩，二姐是唯一的女孩，父亲像对待自己眼珠子似的照顾二姐。可能是因为家里男孩多，二姐被带偏了，虽然她穿着花衣服，梳着小辫子，但她的性情和喜好与我们男孩别无二致。在我们还小时，父亲喜欢打猎，没有了战争的父亲，把热情都投入到了打猎中。后来他说：就喜欢听枪响，闻子弹出膛后的硝烟味。在我模糊的记忆里，每次父亲外出打猎都会带上二姐。父亲打猎一般情况下一大早就出发了，坐上他那辆帆布篷的吉普车，带着二姐一溜烟地钻进郊区的山里。那会儿，山里的猎物还多，有山鸡、野兔，偶尔还能看到野猪。二姐每次随父亲打猎回来，大约都是傍晚了，一阵车响，门开了，二姐先从车上跳下来，肩上扛着枪，腰里系着枪带，枪套里还插了一把手枪。枪压得她身子歪斜着，她却一本正经目不斜视地往家走。我迎上去，讨好地问：姐，你今天打枪了吗？我对打枪很好奇，也羡慕能打枪的人。二姐每次回来我都要这么问。二姐有时伸出三根指头，有时伸出五根，我明白那代表开枪的次数。这次二姐没伸指头，撇着嘴向身后努了一下，我看见父亲从吉普车的后备厢里拿出两只山鸡、一只野兔，看来这是他们的战利品了。二姐努完嘴，骄傲地说：有一只野鸡是我打的。我认为二姐是在吹牛，就撇着嘴看她，她昂着头，扛着枪进门了。吃饭时，一家人围在桌前，二姐吃得狼吞虎咽，脸上的表情也是不屑一顾的。父亲在喝了几口酒之后，吐着酒气说：老闺女今天不错，开了两枪就打下了一只山鸡。父亲一直称呼二姐为老闺女。父亲这么说完，我真的有些崇拜二姐了，我学着父亲的口气说：老闺女今天一共打了几枪？二姐用筷头在我脑袋上敲了一下。她不让我叫她老闺女。 父亲一直宠溺他的老闺女，没料到，十七岁的二姐结结实实地扇了父亲一记响亮的耳光。二姐不辞而别，自作主张地参了军。我们心里都很解气，一致认为，父亲这是搬起石头砸了自己的脚。在父亲的规划里，二姐高中毕业后是应该上护士学校的。父亲不希望二姐参军，他担心天不怕地不怕的二姐会闯出更大的祸端。的确也是这样，十七岁的二姐总是穿一身男军装，那是大哥在部队寄给她的衣服，衣服穿在二姐身上很肥大，被母亲改了改，仍然不合体。二姐就穿着这身不合体的军装，骑一辆二八式自行车，车把手上挂着军用挎包，里面象征性地装了书本。只有我知道，二姐的书包里还装了一把火药枪。这把火药枪是她用一顶大哥寄给她的军帽换来的。二姐从小就喜欢舞刀弄枪，父亲早就不打猎了，她没机会摸枪了，就用军帽换了这把火药枪，鼓鼓囊囊地塞在书包里，如影随形。母亲经常哀叹：这哪像个姑娘，天天跟个假小子似的，心都操碎了。长大的二姐让父母操碎了心，也许是父亲想校正对二姐的教育方式，他和母亲研究决定，要让二姐去学护士，护士工作都是细心活，希望护士这个职业能磨磨二姐的性子。二姐是偷了家里的户口本报的名，但在参军的环节上，还有一项重要内容，就是家长签字。这也没有难倒二姐，她在父亲的书房里找到父亲签过字的文件，父亲经常在文件上写下两个字“同意”。二姐把家长签字的表格放在同意两个字下面，先是用力描了遍父亲同意那两个字，同意两个字就和真的没什么区别了。还有父亲的签名，这也难不倒她。父亲有名章，她在父亲书房的抽屉里轻易地拿到了父亲的名章，蘸了印泥，端庄地印在参军的表格上。二姐就把这张表格伪造好了。此时的二姐还装成没事人似的，临出发的头一天，二姐和父亲请假道：爸，我想和同学出去玩几天。以前二姐在寒暑假也经常出去玩，三天五天不等，最后都平安地回来了。二姐高中毕业了，想出去玩几天也正常，但父亲还没忘二姐上护校的事，便强调道：快去快回，护士学校要开学了。二姐抿着嘴应了。一周后，学校打电话给父亲，让二姐去护士学校报到，父亲和母亲满世界去找二姐，这才知道二姐已经参军了。二姐的偷梁换柱打了父亲个措手不及。那天，父亲像磨道上的驴似的，在屋里团团乱转，不停地拍自己脑门。母亲都快急哭了，她拍着手说：老石呀，这可怎么好，要不你给部队打个电话，让丫头回来吧。父亲立住，瞅着母亲厉声道：你糊涂，亏你当了一辈子兵，军都参了，这时回来不就是逃兵了吗？！父亲一句话，二姐参军的事便成了事实。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本运用倒叙的方式，先说二姐参军一个星期后才被发现，再叙写二姐的成长经历及隐瞒父母参军的过程。B.二姐与父亲打猎归来，“有时伸出三根指头，有时伸出五根”，然后才说打到了一只野鸡，体现其骄傲神情。C. 文章多处为二姐将来会选择参军埋下伏笔，如二姐总穿着大哥寄给她的不合体军装，书包里装着一把火药枪等。D.母亲哀叹二姐天天像假小子，体现母亲对二姐的担忧与关爱，其中也隐含了对父亲偏爱二姐的行为的不满。7.关于文中二姐冒充家长签字的这一段内容，下列说法不正确的一项是（）A.二姐描摹父亲写的“同意”二字，并轻易地拿到父亲的名章，说明二姐参军并非突发奇想，而是“蓄谋已久”。B.二姐以和同学出去玩为借口向父亲请假，说明之前二姐寒暑假出去玩，就是在为这次请假去参军做铺垫。C.“但父亲还没忘二姐上护校的事”，照应前文“希望护士这个职业能磨磨二姐的性子”，体现父母对二姐的操心。D.“二姐抿着嘴应了”运用细节描写，体现二姐报名参军的隐秘，无论是行为还是神态上，都表现得天衣无缝。8.请结合文本，简要分析父亲的人物形象。9.文章的中心人物是二姐，但却从“我”的视角展开叙述，具有怎样的文学效果？请简要分析。【答案】6.D7.B8.①喜欢打猎，对生活具有热情：没有战争的父亲常去打猎，喜欢枪响和硝烟味。②关爱孩子：担心二姐的将来，为二姐提前做好规划。③具有军人的血性、原则性强：母亲提议让二姐回来，但父亲坚决反对让二姐当逃兵。9.①容易拉近与读者的距离，使读者进入“我”这个角色：通过“我”进行叙述，仿佛二姐的故事就发生在眼前。②“我”是故事的叙述者、参与者、见证者，与二姐及其他人物共同构成小说的内容，推动情节的发展：从“我”的视角揭示二姐参军的过程。③丰富人物形象，给读者留下想象的空间：通过“我”的内心活动，如“我真的有些崇拜二姐了”，体现二姐的英勇形象，激发读者的思考与想象。【解析】【6题详解】本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。D.“隐含了对父亲偏爱二姐的行为的不满”错误，于文无据，没有体现对父亲的不满，只是体现母亲对二姐的担忧和爱。故选D。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品内容的能力。B. “说明之前二姐寒暑假出去玩，就是在为这次请假去参军做铺垫”错误，过度解读，二姐之前的出去玩并不就是为参军做铺垫。故选B。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。从“父亲喜欢打猎，没有了战争的父亲，把热情都投入到了打猎中。后来他说：就喜欢听枪响，闻子弹出膛后的硝烟味”可知，父亲喜欢打猎，对生活具有热情；从“父亲像对待自己眼珠子似的照顾二姐”“长大的二姐让父母操碎了心，也许是父亲想校正对二姐的教育方式，他和母亲研究决定，要让二姐去学护士，护士工作都是细心活，希望护士这个职业能磨磨二姐的性子”可知，父亲关爱孩子，为二姐提前做好规划；从“父亲立住，瞅着母亲厉声道：你糊涂，亏你当了一辈子兵，军都参了，这时回来不就是逃兵了吗？！父亲一句话，二姐参军的事便成了事实”可知，父亲具有军人的血性、原则性强，坚决反对让二姐当逃兵。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的叙述视角的能力。从“我”的视角展开叙述，讲述二姐的故事，缩短了读者与作者间的距离，能使读者快速自然地进入“我”这个角色，给读者更加真实、亲切的感觉，仿佛二姐的故事就发生在眼前；从“二姐参军一个星期后，才被父亲发现……”“在我们还小时，父亲喜欢打猎……”“母亲经常哀叹……”“那天，父亲像磨道上的驴似的，在屋里团团乱转……”等处可知，“我”是故事的叙述者、参与者、见证者，“我”与二姐及其他人物共同构成小说的内容，推动情节的发展；从“二姐被带偏了，虽然她穿着花衣服，梳着小辫子，但她的性情和喜好与我们男孩别无二致”“父亲这么说完，我真的有些崇拜二姐了……”“我们心里都很解气，一致认为，父亲这是搬起石头砸了自己的脚”等处可知，从“我”的视角展开叙述，丰富了人物形象，给读者留下想象的空间，产生了更好的艺术效果。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。甲李白，字太白，兴圣皇帝①九世孙。白十岁通诗书，苏题为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。天宝初，白至长安，往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林 。帝坐沈香亭子，意有所感，欲得白为乐章，白犹与饮徒醉于市。召入，而白已醉，使高力士脱靴，左右以水靧面，稍解，援笔成文，婉丽精切。力士素贵，耻之，擿②其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止③。白自知不为亲近所容，益骜放不自惰。后白恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝月夜乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐，璘起兵，逃还彭泽，璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还浔阳。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。（节选自《新唐书•李白传》）乙白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才赡逸……白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴天子门前尚容走马华阴县里不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。（节选自《唐才子传·李白传》）【注】①兴圣皇帝：即西凉武昭王李暠，李暠是汉代前将李广的第十六世孙，又是唐朝先祖，唐朝在修撰史书时，追谥他为“兴圣皇帝”。②擿tī：挑剔指摘。③沮jǔ止：阻止、遏止。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.曾令龙巾拭吐/御手调羹/贵妃捧砚/力士脱靴/天子门前尚容走马/华阴县里/不得骑驴B.曾令龙巾拭吐/御手调羹/贵妃捧砚/力士脱靴/天子门前/尚容走马/华阴县里/不得骑驴C.曾令龙巾/拭吐御手调羹/贵妃捧砚/力士脱靴/天子门前尚容走马/华阴县里不得骑驴D.曾令龙巾/拭吐/御手调羹/贵妃捧砚/力士脱靴/天子门前尚容走马/华阴县里/不得骑驴11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.纵横术，指战国至秦汉时期，善于外交辩解的纵横家如张仪、苏秦等人所使用的谋术。B.翰林，古官名，最早追溯到唐代，常为皇帝起草文书、参与修编国史并备皇帝咨询。C.辟，古代指授予官职，文言文中表示授予官职的词语还有“封、拜、除、授”等。D.华阴，“华”指华山，古人认为“山南水北为之阴”，所以该县因在华山南麓而得名。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李白才华横溢。苏题称赞李白才高可比司马相如，贺知章惊叹他为谪仙，唐玄宗初见李白便赐他为翰林供奉。B.李白狂放不羁。李白为官后与酒徒在集市中酣饮，他被赐金放还后，还穿着御赐宫锦袍月夜泛舟，旁若无人。C.李白蔑视权贵。李白入宫为玄宗作诗，让玄宗亲信高力士亲自为他脱靴，甚至让玄宗的宠妃杨贵妃为他研墨。 D.李白声名远扬。李白在华阴公堂上的供状并未署名，仅历数自己在长安之事，县令立刻知道他的身份，并将他释放。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是子天才英特，少益以学，可比相如。（2）力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。14.李白被赐金放还的原因是什么？【答案】10.B11.D12.A13.（1）这人天才卓越，如果再稍微增加点学问，便可以和汉代的司马相如相比。（2）高力士向来地位显贵，以为李白脱鞋为耻，于是挑剔他的诗文中的语句，来激怒杨贵妃。14.①李白得罪了权贵，遭到权贵的诋毁和排斥。②李白为官后与酒徒在集市中酣饮，唐玄宗对李白经常喝醉酒心存不满。③李白狂放不羁、蔑视权贵的性格。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我呕吐后曾让皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为我调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。在天子殿门前尚许我纵马奔驰；华阴县街门口，我却不能骑驴而过吗？“龙巾拭吐”“御手调羹”“贵妃捧砚”“力士脱靴”句式相同，分别断开，排除CD；“天子门前”“华阴县里”位置对应，“尚容走马”和“不得骑驴”位置对应，故应在“前”后断开，排除A。故选B。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D．“‘山南水北为之阴’，所以该县因在华山南麓而得名”错误。古人认为“山北水南为之阴”，所以该县因在华山北麓而得名。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A．“苏题称赞李白才高可比司马相如”错误，由文段（甲）“白十岁通诗书，苏题为益州长史，见白异之，曰：‘是子天才英特，少益以学，可比相如’”可知，苏题认为李白“少益以学”，如果再稍微增加点学问，便可以和汉代的司马相如相比。 故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“是”，这；“少”，稍微；“益”，增加；“比”，和……相比。（2）“素”，向来；“耻”，意动用法，以……为耻辱，把……当作耻辱；“擿”，指摘，挑剔。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。结合文中“白已醉，使高力士脱靴”“力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容”可见，李白喝醉酒让高力士为他脱靴子，得罪了高力士，高力士觉得受到侮辱，指摘李白的诗来激怒杨贵妃。杨贵妃阻止唐玄宗给李白官职。李白得罪了权贵，遭到权贵们的诋毁和排斥。结合文中“帝坐沈香亭子，意有所感，欲得白为乐章，白犹与饮徒醉于市。召入，而白已醉”可见，李白为官后与酒徒在集市中酣饮，唐玄宗对李白经常喝醉酒心存不满。结合文中“白自知不为亲近所容，益骜放不自惰”“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴，天子门前，尚容走马”可见，李白狂放不羁、蔑视权贵，李白入宫为玄宗作诗，让玄宗亲信高力士亲自为他脱靴，甚至让玄宗的宠妃杨贵妃为他研墨。参考译文：甲 李白，字太白，兴圣皇帝第九代孙子。李白十岁时就通读诗书，苏题是益州长史，他见到李白，感到惊奇，说：“这人天才卓越，如果再稍微增加点学问，便可以和汉代的司马相如相比。”然而李白喜欢纵横家的那一套术数，学击剑，为人见义勇为，轻财好施。天宝初年，李白到了长安，他去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，感叹地说：“你，是从天上贬下人间的仙人啊。”贺知章在玄宗面前说起李白，玄宗于是在金銮殿召见他，李白论及当代的大事，献上一篇赋颂。玄宗赐李白吃食，并亲自为他调羹，下诏任命他为翰林供奉。玄宗坐在沉香亭，忽然心中有所感触，想要李白作乐章，而李白和酒徒还在街市中饮酒。玄宗召李白入宫，而李白已经醉倒，让高力士为他脱鞋，左右侍从用水为他洗面，李白酒醉稍醒，他提起笔一挥而就，下笔成文，词章婉转华丽，意精旨切。高力士向来地位显贵，以为李白脱鞋为耻，于是挑剔他的诗中的毛病并加以附会，以激怒杨贵妃，玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃总是加以阻止，李白自己知道不被玄宗亲近的人所容忍，愈加桀骜不驯，放荡不羁。后来李白恳求引退还山，玄宗皇帝也就赐给他金帛，让他回去。李白漂泊于四方，曾经于夜间借着月色，和崔宗之乘船从采石矶至金陵，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中，旁若无人。安禄山起兵造反，天下大乱，李白辗转于宿松和匡庐之间，永王李璘征召他到府中做幕僚。等到永王起兵作乱，李白逃回彭泽，永王事败后，李白论罪当斩。起初，李白在并州游历，曾见郭子仪，对子仪之才暗暗称奇，当时郭子仪曾犯法应受处罚，李白救了他，使他免受处罚。等到李白论罪当诛的时候，郭子仪愿解除官职以赎李白之罪，于是朝廷下诏，把李白长期流放夜郎，正好碰上大赦，李白又回浔阳。代宗即帝位后，召李白任左拾遗之职，而这时李白已经逝世了，终年六十余岁。（节选自《新唐书·李白传》）乙李白，字太白，崤山以东人氏。他母亲梦见长庚星然后生下了他，于是用“白”为他命名。李白十岁时就通读五经，他自己梦见笔头长出花来，此后他天赋过人，才华横溢……李白云游四方，打算登华山，带着醉意骑驴路过县衙门，县令不认识李白，十分生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只写道：“我呕吐后曾让皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为我调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。在天子殿门前尚许我纵马奔驰；华阴县街门口，我却不能骑驴而过吗？”县令看了，又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬长而去。（节选自《唐才子传·李白传》）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。自题交游风月楼冯取洽平揖双峰俯霁虹，近窥乔木欲相雄。一溪流水一溪月，八面疏棂八面风。取用自然无尽藏，高寒如在太虚空。落成恰值三秋半，为我吹开白兔宫。【注】这是一首题赞诗，题于新楼落成之际。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.全诗拢山、水、风、月于笔底，溢豪情逸兴于纸外，缘胜景而生奇思，境界高远，天然有妙趣。B.领联以数字入诗，构成巧对，看似口出常语，细品工巧混成，交代了楼名来由，意境空灵淡远。C.颈联化用苏轼成句，既托出新楼构筑之妙，又以实写虚，照应了楼高风寒，升华了诗人的感情。D.尾联既点明新楼落成之日，又语涉双关，将新成之楼比作月宫仙阙，使得诗歌充满了奇情异彩。16.有人评价此诗首联“平揖双峰俯霁虹，近窥乔木欲相雄”与李白诗歌《梦游天姥吟留别》中“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”有异曲同工之妙。请简要分析。【答案】15.C16.二者都采用了衬托的手法。冯诗首联上句以双峰和彩虹映衬楼的居高，下句以枝干耸云的乔木大有与楼比高称雄之势，映衬新楼的巍峨挺拔，远近俯仰结合，写出了风月楼的雄伟气势。李白诗句则先以夸张笔法写天台山的高峻，然后以抑扬笔法衬托天姥山，衬托出天姥山的高峻雄奇。【解析】 【15题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“以实写虚”错误。颈联写到风月楼是大自然赐予我们的无穷宝藏，站在楼上感受到仿佛在天宫一样的的寒冷，所以本处应为“以虚写实”。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“平揖双峰俯霁虹，近窥乔木欲相雄”意思是风月楼与两边的山峰同高，低头一看就可以看到彩虹，站在风月楼上，可以与周围的参天大树一争高低。本句诗中写到山峰、彩虹，参天大树，通过这些景物映衬出新楼的巍峨挺拔，远近俯仰结合，写出了风月楼的雄伟气势。“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”写到天姥山是如此高峻，就连四万八千丈高的天台山，面对着它好像要向东南倾斜拜倒一样。“天台四万八千丈”运用夸张的手法写到天台山的高大巍峨，目的是映衬天姥山的高峻雄奇。所以，二者都采用了衬托的手法。（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《梦游天姥吟留别》中描写仙人出场时穿着与出行工具的两句“_________”和“___________”如梦似幻。梦醒后又以“__________，___________”感叹欢乐的短暂和人生的虚幻。（2）《琵琶行》中诗人用比喻和通感手法写出了音乐先婉转流利后如哽咽不畅的变化的诗句是：“__________，___________。”（3）古人对生命易衰非常敏感，常从鬓发的细微变化生发出深沉的感喟，这样的情感抒写在唐诗宋词中比比皆是，如“__________，___________”。【答案】①.霓为衣兮风为马②.虎鼓瑟兮鸾回车③.世间行乐亦如此④.古来万事东流水⑤.间关莺语花底滑⑥.幽咽泉流冰下难⑦.多情应笑我⑧.早生华发（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯/少壮离家老大回，乡音无改鬓毛衰）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：霓、瑟、鸾、幽咽、繁、霜鬓、潦、鬓、衰。三、语言文字运用（18分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）庄子是中国古代极具魅力的哲学家。没有人能像庄子那样藐视一切，高高在上地俯视一切并 ①。他打量着这个庞大丰富的世界，但他最终发现这个世界②如草芥，虚张声势如小丑，于是他转身走了，他的灵魂确实已飘然远去。但是，他又在轻蔑与超脱时，表现出对这个世界的无限怜惜。这源于庄子超然的理智心灵：他的理智像哲人那样清醒，（）；他的心灵像诗人那样沉醉，（）。他用诗性的语言描述一切，从而使这个世界③。在他的笔下，这个世界到处是蓬勃的生命与欲望，到处洋溢着生之趣味，充满人性的光辉与温暖。庄子的笔下一个是现实的世界，无情的世界；一个是他理念中的世界，一个大情大义的世界。庄子用他的“无端崖之辞”构筑着一个诗意的世界。这里云山苍苍，天风荡荡，处子绰约，婴儿无邪。庄子告诉我们如何保持心灵的安宁与清净，如何在丑恶的世界中保持自尊自爱，如何不被时势左右而保有本性，如何在世俗的险恶中“游刃有余”地养生，以尽天年。其他诸子谈的大都是政治、伦理，是社会问题，而庄子谈的是人生、人性、人心，是个人问题。他的哲学，是人生哲学。庄子是一棵孤独地看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一棵在清风夜唳中独自看守月亮的树。18.在文中横线处填上恰当的成语。19.依次填入文中括号处的语句，衔接最恰当的一项是（）A.如鸽立檐间，不怨不怒，怜悯四溢而柔情万种如蛇行草上，不粘不滞，寒气渗透又敏锐无比B.如蛇行草上，不粘不滞，怜悯四溢而柔情万种如鸽立檐间，不怨不怒，寒气渗透又敏锐无比C.如蛇行草上，不粘不滞，寒气渗透又敏锐无比如鸽立檐间，不怨不怒，怜悯四溢而柔情万种D.如鸽立檐间，不怨不怒，寒气渗透又敏锐无比如蛇行草上，不粘不滞，怜悯四溢而柔情万种20.下列对联中，不是关于庄子的一项是（）A.雅跻诸子终玄道，秀惠漆园始化蝶。B.宇广拟召鹏鸟翥，泽深不复鲋鱼悲。C.道写三言明自在，法修一体达逍遥。D.泗水文章昭日月，杏坛礼乐冠华夷。【答案】18.①嗤之以鼻②微不足道③意趣盎然19.C20.D【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，语境强调庄子高高在上藐视“这个世界”，可填“嗤之以鼻”。嗤之以鼻，表示看不起。第二处，语境强调庄子对这个世界的藐视，认为这个世界渺小如草芥，可填“微不足道”。微不足道，非常渺小，不值得一提。第三处，从后文语句“在他的笔下……光辉与温暖”可知，这里是形容这个世界的盎然趣味，可填“意趣盎然”。意趣盎然，意味和兴趣十分洋溢。【19题详解】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。语境是强调哲人的清醒、诗人的沉醉。第一处，由“他的理智像哲人那样清醒”可知，此处是说哲人，蛇的冷峻、敏锐与哲人相合，所以填写“如蛇行草上，不粘不滞，寒气渗透又敏锐无比”；第二处，由“他的心灵像诗人那样沉醉”可知，此处是说诗人，鸽子的怜悯、柔情与诗人相合，所以填写“如鸽立檐间，不怨不怒，怜悯四溢而柔情万种”。故选C。【20题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D．“泗水文章昭日月，杏坛礼乐冠华夷”是山东曲阜孔庙杏坛的一幅楹联。泗水流经孔子的家乡山东曲阜，这里代指孔子；杏坛，相传为孔子讲学的地方。所以这一对联写的是孔子。故选D。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。许多人都喜欢吃披萨、香肠，你知道这些高能量的西式食物，为什么吃起来非但没有油腻感，反而①？其奥妙就在于人们加入了一种名为罗勒的纯天然香料。罗勒是一种在世界各地均深受欢迎的香料植物，花形奇丽，色彩动人，可供观赏，但其主要价值还是体现在特殊的香味上。其精油味道十分清新，略带有甜辣的青草香味儿。人们在感觉疲乏时使用这种精油，能迅速振奋精神，帮助增进记忆。罗勒精油不仅有令人愉悦的特殊香味，而且具有极强的包容性。②。例如，与香蜂草精油搭配，对忧郁症等所致的身心病症十分有益；与橙花精油搭配，可镇定神经、治疗失眠；与天竺葵精油搭配，可对女性产生相当强效的呵护作用。需要注意的是：罗勒这种植物对寒冷和潮温非常敏感，种植它必须③。21.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（）A.听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 B.你要是觉得我拍照技术不好，就另外找人吧。C.当你打开一个网站，起码有五十条碎片化信息会被推送到你眼前。D.下午记得叫上你班上的团员来开个会。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】21.C22.①有令人愉悦的特殊香味；②可与其它香草精油搭配；③在炎热和干燥的环境中【解析】【21题详解】本题考查学生辨析理解人称代词作用的能力。题干和选项C中的“你”都是泛指，没有指具体某人，而A、B、D三项都是特指。故选C。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，结合上下文“没有油腻感”和“其奥妙就在于……的纯天然香料”，此处应指有让人喜欢的香味，下文“罗勒精油不仅有令人愉悦的特殊香味”，所以此处应填“有令人愉悦的特殊香味”；第二处，结合后文举例“与香蜂草精油搭配”“与橙花精油搭配”“与天竺葵精油搭配”可知，此处应为“可与其它香草精油搭配”；第三处，上句说罗勒这种植物对寒冷和潮湿非常敏感，所以它适宜的环境应与此相反，此处应为“在炎热和干燥的环境中”。作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。现在生活条件好了，很多青少年在家里衣来伸手，饭来张口；他们在学习和生活中遇到问题，就希望老师和家长帮忙解决。其实，无论社会怎么变化，劳动和劳动精神都是很重要的。劳动创造了美好生活,劳动也推动了社会的进步和发展。无论是科学家的脑力劳动,工匠们的技艺施展，还是普通劳动者的辛勤汗水，都体现了劳动的价值和意义，都体现了劳动精神。劳动精神是指崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的精神。千千万万的劳动者在各自的岗位上践行着劳动精神，辛勤付出，乐于奉献。对此，你有怎样的思考和感悟？请结合上述材料和自己的经历，以“践行劳动精神”为主题，写一篇议论文。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文： 践行劳动精神，书写青春风采劳动创造了人类，创造了生活，劳动推动了社会的进步和发展，劳动对人们的重要性不言而喻。作为新时代的青年，我们要践行劳动精神，书写青春风采。我们要学习劳动精神并尊重付出劳动之人。劳动精神是指崇尚劳动，热爱劳动，辛勤劳动，诚实劳动的精神。我们的民族历来不乏勤勤恳恳的劳动者，从远古三过家门而不入一心治水的大禹到做着禾下乘凉梦的“泥腿子专家”袁隆平，从发现青蒿素获得诺贝尔医学奖的屠呦呦到写出丰富作品的诺贝尔文学奖获得者莫言，从为实现航天强国梦而夜以继日，兢兢业业的一代代航天人到千千万万的农民们，他们无一不在自己选择的岗位上辛勤劳动，踏实耕耘。他们，是我们学习的榜样。劳动无贵贱，每一个诚实劳动的人都值得我们学习和尊重。我们要用明媚的青春去诠释劳动精神。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的青春，青春不可辜负，唯有用青春去践行劳动精神。外交场上，你能看到最美翻译官张京怎样用她流利的英语为国效力；运动场上，你能看到亚洲飞人苏炳添怎样挥汗如雨，为国争光；抗疫战场，你能看到一个个年轻的生命不知疲倦地救死扶伤；乡村路上，你能看到放弃优厚的待遇回到家乡的年轻村官秦玥飞振兴乡村经济。当我们在享受着前人用劳动创造的果实时，我们也不能坐以待毙，我们要像这些年轻的榜样一样，用青春诠释劳动精神，辛勤付出，乐于奉献。我们要反对不劳之人，树立正确的劳动观。坐享其成不是幸福，安逸享乐不是幸福，幸福要用自己的双手去创造，劳动，才能获得幸福。一个四肢健全而无所事事的人是可悲的，一个享受着丰衣足食的生活的怠惰之人是可耻的，无论社会怎样发展，劳动不可丢。作为学生，我们在学校里认真读书，不荒废每一寸光阴，便是辛勤劳动；作为子女，我们在家里洗衣做饭，帮父母分忧解难，也是热爱劳动；作为一个社会人，我们关心国事天下事，我们的头脑随着时代而思考，依然是践行劳动。总之，我们要有事做，不能让自己闲下来，我们要有正确的劳动观，不做懒人。学习也是一项艰苦的劳动，人类的文明延续至今，有赖于劳动。一屋不扫何以扫天下，如果我们现在不知好好学习，不能为家里分担一些事情，以后怎能为国担当，做民族脊梁？人生在勤，不索何获？让我们践行劳动精神，书写青春风采吧！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。 材料第一段讲述现在生活条件好了，很多青少年缺乏劳动和劳动精神，并指出无论社会怎么变化，劳动和劳动精神都是很重要的。材料第二段阐述科学家的脑力劳动，工匠们的技艺施展，普通劳动者的辛勤汗水，都体现了劳动的价值和意义，都体现了劳动精神。还阐释了劳动精神的内涵，指出千千万万的劳动者在各自的岗位上践行着劳动精神。材料引导我们认识劳动的价值和意义，践行劳动精神：崇尚劳动，热爱劳动，辛勤劳动，诚实劳动。从材料中可以看出，写作的主题是“践行劳动精神”，而写作的时候需要理解何为劳动精神，劳动精神指的是崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动等，而“践行”指的是要把这些劳动精神落实到实处，能够干一行，爱一行；能够干一行，精一行；能够从劳动中获得精神上的洗礼，从而重视劳动，尊敬劳动者，珍惜劳动果实等。在现实生活中，在各行各业工作岗们上，那些劳动者都是值得尊敬的，他们的劳动果实也是应该珍惜的。尤其是新时代青年，更要崇尚劳动、热爱劳动、珍惜劳动果实等。写作要求是结合材料和自己的经历，写一篇以“践行劳动精神”为主题的文章，要写出自己的思考和感悟。在文章首段可以表明观点：践行劳动精神从我做起。主体部分可以采用分论点并列的形式，分论点一，劳动者是最可爱的人；分论点二，从我做起，热爱劳动；分论点三，不热爱劳动的人应当醒悟。最后一段，照应开篇，重申观点。立意：1.劳动最光荣。2.劳动者是最可爱人。3.劳动创造一切。4.热爱劳动从我做起。5.践行劳动精神，书写青春风采。