重庆市育才中学、西南大学附中拔尖强基联盟2024届高三上学期10月联考语文试题（Word版附答案）

2023-2024学年重庆市育才中学、西南大学附中拔尖强基联盟高三（上）月考语文试卷（10月份）一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读I（17分）1．（17分）阅读下面的材料，完成下列各题。材料一人们都在传诵麦克卢汉的名言：“媒介即是信息。”如何理解这句话？媒介是信息吗？媒介怎么会是信息呢？说“媒介即是信息”，就是想表达新的看法，将本来不是的说成是在人们的传统认知中，媒介与信息是二元对立的。媒介在传递信息，因而它不是信息。比如说媒介是车，接受者要的是货物，而不是车。我们通过媒介传递信息，不是媒介。由此还可以说：媒介的价值是中立的。运输者只管运货，而不管是什么货。所有的货都化成了重量或体积，而不管其中内容的千差万别。媒介也是如此。我们可以使用同一种语言说各种各样内容的话；使用文字，可以写出各种各样的内容，那就是信息。然而今天要说的，恰恰是一个相反的意思，即在一个更深的层面上，货是货，但要知道，就对货物的生成起了很重要的作用。没有运输，一个地方的物品只能自产自销，生产率就上不去，现代化的大生产就不可能实现。世界走向现代化的过程谈到媒介与信息的关系，用货与车的比喻能说明一部分问题，但远远不够，货与车是可分开的两个物，而媒介与信息本身不可分，语言是意义的载体，但同时，然后用语言传达，而是直接用语言来思考。语言既是思考的工具，也不存在独立于其外在表现的意义。语言学家们可以围绕意义对不同语言之间是否可翻译的问题进行讨论，但这并不能得出存在外在于任何一种语言的意义的结论。将这一结论移用到具有不同媒介的艺术门类上，也可以得出相似的结论。媒介是信息的载体，我们用语言、声音、图像等媒介传达不同的意义。对于创作者来说，用哪种语言表达，或者用声音、图像或其他媒介表达媒介的发展也带来了信息的增长。如前所述，运输并不直接生产出产品，但运输畅通了，就能地尽其利，人尽其能媒介的革命恰恰在于它造就了新的可能性。过去认为，信息太多了，产生需求，就像东西太多了，需要大一点的容器才能盛下它们一样。这句话其实说反了；恰恰是由于媒介革命，才使信息大规模生产成为可能。 竹简的年代，用几个字就能记录一个重大的历史事件。书写太费力气，就不多写了。现在则不同，用电脑打几个字就能传出去，于是就有大量的人写，也正是从这个意义上说，媒介即是信息。有了媒介（节编自高建平《媒介的意义》）材料二布尔迪厄曾说过：“一种真正的社会科学的实践要求一种对于自身的反思的回归。”当然，不同的研究领域要求不同程度的反思和修正。这取决于这些研究领域的“硬度”或“软度”，也取决于学科所处的社会、技术和知识的环境变化速度。一个学科应对外部变化时，这种学科越有“硬度”；一个学科的理论结构越容易受外部变化的影响，因而，越有必要在变化了的环境中重新讨论和重新构架。用“硬度”和“软度”标准来看媒介批评针对传播学存在的问题，罗伯特•W麦克切斯尼认为，传播学没有一个清晰的定义和统一的目的，以及政治经济学家等等，他们倾向于保持自我特点，传播学被划为弱者联合会的范畴之中。传播学深陷在学科割据的困局之中。作为一个“弱者联合会”，传播学在深受学科细化之苦。前ICA主席多思巴士认为，研究的问题就越发细小，越发远离时代，在那些前所未有的学科范式中努力寻找研究的一席之地”为此，麦克切斯尼呼吁：传播学不能通过模仿其他领域而遁入学术的陈规旧套之中，直面学术研究中的主导性倾向。时代需要这样的做法。与传播学比起来，媒介批评显得更加羸弱，其概念不甚明确，其理论合法性基础不牢，影响力还很有限，媒介批评根本没有自己稳定的地盘，其处境与传播学相似如何解决媒介批评面对的问题？麦克切斯尼对传播学的提醒值得媒介批评借鉴：必须强调对媒介批评的反思，不能让媒介批评重蹈传播学覆辙，不能陷入概念和范式的牢笼难以自拔。媒介批评要建构自身的合法性，重申其“启蒙”使命。因为，媒介批评存在的合法性基础即在于对“批评”精神的坚守。尤其在媒介高度发达的今天，成为影响我们生活的一个不可或缺的力量。但是，媒介作为重要的影响要素，从来都不是价值中立的，而是充满了权力和意识形态纠葛，需要通过批评实践，在媒介和社会场域，祛除意识形态的精致谋划，拆除权力控制的藩篱。（节编自张涛甫《媒介批评：基于启蒙的反思》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是　　A.材料一和材料二都谈到了媒介的当代特征，但材料二也指出了媒介批评面对的问题。B.不同的研究领域要求作出不同程度的反思和修正，这取决于研究领域的内外部环境。C.传播学被划为弱者联合会的范畴，重要原因就是研究者们各自为政，学科壁垒蔓延。 D.媒介的“批评”精神让其具有了“启蒙”使命，这构成了媒介存在的合法性的基础。（2）根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是　　A.语言学家们可以围绕意义的翻译进行讨论，可见，语言的意义有时可以更换表达形式。B.媒介是信息的载体，用语言、声音、图像等不同的媒介表达，形成的意义是不一样的。C.过去认为，信息太多促进了媒介的发展，而实际上媒介革命才是信息产生的根本原因。D.竹简年代书写费力用字俭省，智能时代信息生产便捷，可见（3）下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是　　A.材料一首先提出问题，然后从传统认知和新的深层认知两方面论述媒介和信息的关系。B.材料二分析传播学存在的问题，主要目的是论证传播学对媒介批评的负面影响。C.材料一运用比喻论证，既阐释了媒介与信息的关系问题，又增强了文章的形象性。D.材料二层层递进，采用引出观点、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。（4）两则材料都涉及“媒介的价值中立”问题，但目的不同，请结合文本具体分析。（5）材料一多次用货物与车的关系来打比方，具体分析作者要借此表达哪些观点。（二）现代文阅读II（16分）2．（16分）阅读下面的文章，完成下列各题。鞋的故事孙犁我幼小时穿的鞋，是母亲做。上小学时，是叔母做，做的鞋我爱穿。结婚以后，当然是爱人做，觉得“家做鞋”土气，就开始买鞋穿了。时间也不长，我就又穿农村妇女们做的“军鞋”了。现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭。想弄一双“家做鞋”，住在这个大城市，没有办法。在我这里帮忙做饭的柳嫂，是会做针线的，但她里里外外很忙，她的小妹妹从老家来了。听说是要结婚，到这里置办陪送。柳嫂和我说了不少这个小妹妹的故事。她家很穷苦。她这个小妹妹叫小书绫，姐姐带小妹妹去浇地，一浇浇到天黑。地里有一座坟，棺木的一端露在外面，白天看着都害怕。天一黑，姐姐走一步，她就跟一步现在大了，小书绫却很有心计。婆家是自己找的，订婚以前，她除拼命织席以外，还到山沟里去教人家织席。吃带砂子的饭我听了以后，很受感动。我有大半辈子在农村度过，对农村女孩子的勤快劳动，有很深的印象，对她们有一种特殊的感情。柳嫂在我这里帮忙，时间很长了。用人就要做人情。我说：“ 你妹妹结婚，我想送她一些礼物。请你把这点钱带给她，叫她自己去买吧！”柳嫂客气了几句，接受了我的馈赠。过了一个月，妹妹的嫁妆操办好了，柳嫂把她带了来。这女孩子身材长得很匀称，像农村的多数女孩子一样，她的额头上，嘴唇稍厚一些，嘴角上总是带有一点微笑。她看人时，却使人感到有一种深情。我对她表示欢迎，并叫柳嫂去买一些菜，招待她吃饭。小书绫坐在炉子旁边，平日她姐姐坐的那个位置上，看着煮稀饭的锅。我坐在旁边的椅子上。“你给了我那么多钱。”她安定下来以后，慢慢地说，“我又帮不了你什么忙。”“怎么帮不了？”我笑着说，“以后我走到那里，你能不给我做顿饭吃？”“我给你做什么吃呀？”女孩子斜视了我一眼。“你可以给我做一碗面条。”我说。我看出，女孩子已经把她的一部分嫁妆穿在身上。她低头撩了撩衣襟说：“我把你给的钱，买了一件这样的衣服。我也不会说，我怎么谢承你呢？”我忽然想起鞋的事，就半开玩笑地说：“你能不能给我做一双便鞋呢？”她没有说行，也没有说不行，只是很注意地看了看我伸出的脚。告别的时候，她的姐姐帮她穿好大衣，箍好围巾，这女孩子显得非常漂亮，完全像一个新娘这时女孩子突然问她姐姐：“我能向他要一张照片吗？”我高兴地找了一张放大的近照送给她。过春节时，柳嫂回了一趟老家，带回来妹妹给我做的鞋。她一边打开包，一边说：“活儿做得精致极了，下了工夫哩。你快穿穿试试。”我喜出望外，可惜鞋做得太小了。我懊悔地说：“我短了一句话，告诉她往大里做就好了。我当时有一搭没一搭，没想她真给做了。”“我拿到街上，叫人家给拍打拍打，也许可以穿。”柳嫂说。拍打以后，一个大脚趾就淤了血。我还不死心，又当拖鞋穿了一夏天。我很珍重这双鞋。我知道，自古以来，女孩子做一双鞋送人我还是没有合适的鞋穿。这两年柳嫂不断听到小书绫的消息：她结了婚，生了一个孩子，还是拼命织席 “要不，就再叫小书绫给你做一双，这次告诉她做大些就是了。”我说：“人家有孩子，不要再去麻烦了。”柳嫂为人慷慨，好大喜功，终于买了鞋面，寄去了。柳嫂的母亲从老家来，带来了小书绫给我做的第二双鞋，穿着很松快，远不如上一次。”我想：小书绫上次给我做鞋，是感激之情。这次是情面之情。做了来就很不容易了。我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一双放在一起。柳嫂又说：“小书绫过日子心胜，她男人整天出去贩卖东西。听我母亲说，这双鞋还是她站在院子里，一针一线给你做成的哩。眼前，就是农村，材料、针线都不好找了。”她说的都是真情。我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。那里的大自然风光，女孩子们的纯朴美丽的素质，也许是永存的吧。一九八四年十二月十六日（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是　　A.开头从“幼小时”“上小学时”“结婚以后”三个时间段写“我”穿“家做鞋”的经历，说明自己穿“家做鞋”的岁月之久，也为下文请小书绫做鞋作铺垫。B.“小书绫却很有心计”，文中没有丝毫的贬义，相反，小书绫年纪虽轻，却特别聪明，为人朴实又能干。C.“只是很注意地看了看我伸出的脚”，极为传神的动作写出了小书绫这一农村女性羞涩胆小、不善与人交流的特征，这与《荷花淀》中的水生嫂大为不同。D.收到做得有些粗糙的鞋后，“我默默地把鞋收好”，这里既有感谢之情，也有一份理解，小书绫没有太多闲散功夫做鞋。（2）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是　　A.这篇文章的语言风格朴实无华，却淡而有味，展示出清新质朴、至情至性的美学境界。B.作者在刻画人物时讲究以少胜多，擅长白描手法，寥寥几笔就描绘出小书绫的形象特征。C.作者在对比中展开情节，柳嫂和小书绫的对比，两次做鞋子的对比构成了文章的主体情节。D.文章节奏快慢有致，叙述有关两双鞋的内容时节奏较慢，叙述小书绫生活的内容节奏较快。（3）这篇小说的散文化特征比较明显，请结合文章内容加以分析。 （4）文章最后两段意蕴丰富，请结合相关内容谈谈你的理解。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。宋清，长安西部药市①人也，居善药。有自山泽来，必归宋清氏，清优主之。长安医工得清药辅其方②，咸誉清。疾病庇疡者，亦毕乐就清求药，冀速已。虽不持钱者，清亦乐然响应，皆与善药，积券如山，未尝诣取直。或不识，遥与券，清不为辞。岁终，辄焚券，终不复言。市人以其异，非有道也。然谓我蚩妄者也亦谬。”清居药四十年，所焚券者百数十人，或至大官，受俸博，其馈遗清者，而以赊死者千百，不害清之为富也。清之取利远，岂若小市人哉？一不得直则怫然怒再则骂而仇耳彼之为利不亦翦翦乎吾见蚩之有在也。清诚以是得大利，又不为妄，执其道不废，或斥弃沉废，亲与交；清不以怠遇其人，必与善药如故。一旦复柄用吾观今之交乎人者，炎而附，寒而弃。世之言，徒曰“市道交”。呜呼！清，市人也，则天下之穷困废辱得不死亡者众矣。柳先生曰：“清居市不为市之道，然而居朝廷、居官府、居庠塾乡党以士大夫自名者，反争为之不已，悲夫！然则清非独异于市人也。”（取材于柳宗元《宋清传》）【注】①市：买卖场所，后文也指经商、交易。②雠：这里指售出、成交。（1）下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是　　A.一不得直则怫然怒再则骂而仇耳彼之为利不亦翦翦乎吾见蚩之有在也B.一不得直则怫然怒再则骂而仇耳彼之为利不亦翦翦乎吾见蚩之有在也C.一不得直则怫然怒再则骂而仇耳彼之为利不亦翦翦乎吾见蚩之有在也D.一不得直则怫然怒再则骂而仇耳彼之为利不亦翦翦乎吾见蚩之有在也（2）下列对文中加点字词的解说不正确的一项是　　A.居，囤积。与“居则曰：‘不吾知也……’”“居为奇货”中的“居”意思都不同。B.冀，希望。与“冀君实或见恕也”“岂敢盘桓，有所希冀”之“冀”字意思都相同。C.券，券据。由竹、木刻制成，分成两半，作为凭证。后世多用纸为券。D.庠塾，指地方性学校，具有民间办学的性质（3）下列对原文内容的理解和分析不正确的一项是　　A.宋清是个药商，他的药材质量好。长安医工用他的药配方易出售；许多病人也乐意买他的药。 B.世人对宋清焚券行为不解，有人认为愚笨，有人认为他是有道之人C.一般商人计较的是蝇头小利，而宋清做生意其实并不为赚钱，而是追求高尚的做人的境界。D.作者在文中将宋清与士大夫进行对比，目的是讽刺一些士大夫争名夺利、趋炎附势的丑态。（4）翻译文中画横线的句子。①虽不持钱者，清亦乐然响应，皆与善药，未尝诣取直。②吾观今之交乎人者，炎而附，寒而弃（5）“清之取利远”概括了宋清经商的特点，结合文本内容概括其具体措施。（二）古代诗歌阅读（9分）4．（9分）阅读下面的唐诗，回答后面的问题。古风（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌《行路难》。（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是　　A.前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D.本诗比兴、用典，信手拈来，自然无迹，天然去雕饰”的“不功而工”之妙。（2）结合全诗，分析李白“剑歌《行路难》”的具体原因。（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）5．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《六国论》中表现各国先人开疆拓土之艰难的句子是“　　，　　”。 （2）《项脊轩志》中，作者归有光采用“　　，　　”的具体办法改善了百年老屋的采光条件。（3）《邶风•静女》中，运用移情于物手法，表达爱屋及乌情感的句子是“　　，　　”。（4）《离骚》中，屈原以早晚采集香草即“　　，　　”来表达自己对美好德行的执着追求。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I6．（9分）阅读下面的文字，完成后面的小题。重水，是制造原子弹过程中的重要角色。重水看上去跟普通水差不多，也是无色透明的液体。顾名思义，①。不过严格地说，②：普通的水分子是由1个氧原子和2个氢原子组成的；重水的分子，也是由1个氧原子和2个氢原子组成的。只不过这氢原子不是普通的氢原子在大自然中，普通水很多，然而重水却很少？人们发现，a当用电流电解水的时候，b使普通的水大量被电解成氧气和氢气，d于是人们便用电流来提取重水，e但要消耗大量的电能。f据统计表明（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。（2）文中画波浪线的句子有三处语病，请找出错误并修改。（二）语言文字应用II7．（8分）阅读下面的文字，完成下面小题。热射病是最严重的中暑类型，死亡率为21%～63%。热射病可分为两种类型：一类是劳力性热射病，它对应的往往就是我们遇到的青壮年热射病患者，体温调节失衡，体内产生的热量来不及散发；另一类是经典型热射病，对应的常常是老年热射病患者，通常没有剧烈体力活动，但由于老年人中枢体温调节功能减退，皮肤往往干热无汗。热射病的特点就是高热，体温在40.5℃以上；神经功能出现障碍如昏迷甚至抽搐热射病患者院外抢救的关键就是降温，快速有效的降温方法就是直接将患者身体浸入冰水中，也可以直接将碎冰盖在患者身体上，不适用此办法。经典型热射病患者可以采用往身上喷雾或者擦浴，再用风扇吹的方法，否则可能会被皮肤、血管吸收而产生毒性。（1）请结合材料一二段内容，给“热射病”下定义。（2）请概括材料第三段主要内容，要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅 8．（3分）阅读下面的语段，在横线处填上恰当的成语。今天上午，2024汕头澄海薄壳美食文化旅游节在澄海区盐鸿镇开幕。设在“壮雄”薄壳美食园内的烹饪台前（1）　　，挤满了来自全国各地的游客，因名额有限，他们（2）　　地报名参加自制薄壳宴比赛。被选中的参赛者兴高采烈，纷纷卷起袖口（3）　　，恨不得快点走到烹饪台前过把“厨师瘾”。四、写作9．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。日益发达的科技手段和现代生活方式让我们的生活新意不断，但忙碌过后常有空虚感袭来，原来我们丢的不是生活请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 2023-2024学年重庆市育才中学、西南大学附中拔尖强基联盟高三（上）月考语文试卷（10月份）参考答案与试题解析一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读I（17分）1．（17分）阅读下面的材料，完成下列各题。材料一人们都在传诵麦克卢汉的名言：“媒介即是信息。”如何理解这句话？媒介是信息吗？媒介怎么会是信息呢？说“媒介即是信息”，就是想表达新的看法，将本来不是的说成是在人们的传统认知中，媒介与信息是二元对立的。媒介在传递信息，因而它不是信息。比如说媒介是车，接受者要的是货物，而不是车。我们通过媒介传递信息，不是媒介。由此还可以说：媒介的价值是中立的。运输者只管运货，而不管是什么货。所有的货都化成了重量或体积，而不管其中内容的千差万别。媒介也是如此。我们可以使用同一种语言说各种各样内容的话；使用文字，可以写出各种各样的内容，那就是信息。然而今天要说的，恰恰是一个相反的意思，即在一个更深的层面上，货是货，但要知道，就对货物的生成起了很重要的作用。没有运输，一个地方的物品只能自产自销，生产率就上不去，现代化的大生产就不可能实现。世界走向现代化的过程谈到媒介与信息的关系，用货与车的比喻能说明一部分问题，但远远不够，货与车是可分开的两个物，而媒介与信息本身不可分，语言是意义的载体，但同时，然后用语言传达，而是直接用语言来思考。语言既是思考的工具，也不存在独立于其外在表现的意义。语言学家们可以围绕意义对不同语言之间是否可翻译的问题进行讨论，但这并不能得出存在外在于任何一种语言的意义的结论。将这一结论移用到具有不同媒介的艺术门类上，也可以得出相似的结论。媒介是信息的载体，我们用语言、声音、图像等媒介传达不同的意义。对于创作者来说，用哪种语言表达，或者用声音、图像或其他媒介表达媒介的发展也带来了信息的增长。如前所述，运输并不直接生产出产品，但运输畅通了，就能地尽其利，人尽其能媒介的革命恰恰在于它造就了新的可能性。过去认为，信息太多了，产生需求，就像东西太多了，需要大一点的容器才能盛下它们一样。这句话其实说反了；恰恰是由于媒介革命，才使信息大规模生产成为可能。 竹简的年代，用几个字就能记录一个重大的历史事件。书写太费力气，就不多写了。现在则不同，用电脑打几个字就能传出去，于是就有大量的人写，也正是从这个意义上说，媒介即是信息。有了媒介（节编自高建平《媒介的意义》）材料二布尔迪厄曾说过：“一种真正的社会科学的实践要求一种对于自身的反思的回归。”当然，不同的研究领域要求不同程度的反思和修正。这取决于这些研究领域的“硬度”或“软度”，也取决于学科所处的社会、技术和知识的环境变化速度。一个学科应对外部变化时，这种学科越有“硬度”；一个学科的理论结构越容易受外部变化的影响，因而，越有必要在变化了的环境中重新讨论和重新构架。用“硬度”和“软度”标准来看媒介批评针对传播学存在的问题，罗伯特•W麦克切斯尼认为，传播学没有一个清晰的定义和统一的目的，以及政治经济学家等等，他们倾向于保持自我特点，传播学被划为弱者联合会的范畴之中。传播学深陷在学科割据的困局之中。作为一个“弱者联合会”，传播学在深受学科细化之苦。前ICA主席多思巴士认为，研究的问题就越发细小，越发远离时代，在那些前所未有的学科范式中努力寻找研究的一席之地”为此，麦克切斯尼呼吁：传播学不能通过模仿其他领域而遁入学术的陈规旧套之中，直面学术研究中的主导性倾向。时代需要这样的做法。与传播学比起来，媒介批评显得更加羸弱，其概念不甚明确，其理论合法性基础不牢，影响力还很有限，媒介批评根本没有自己稳定的地盘，其处境与传播学相似如何解决媒介批评面对的问题？麦克切斯尼对传播学的提醒值得媒介批评借鉴：必须强调对媒介批评的反思，不能让媒介批评重蹈传播学覆辙，不能陷入概念和范式的牢笼难以自拔。媒介批评要建构自身的合法性，重申其“启蒙”使命。因为，媒介批评存在的合法性基础即在于对“批评”精神的坚守。尤其在媒介高度发达的今天，成为影响我们生活的一个不可或缺的力量。但是，媒介作为重要的影响要素，从来都不是价值中立的，而是充满了权力和意识形态纠葛，需要通过批评实践，在媒介和社会场域，祛除意识形态的精致谋划，拆除权力控制的藩篱。（节编自张涛甫《媒介批评：基于启蒙的反思》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是　C　A.材料一和材料二都谈到了媒介的当代特征，但材料二也指出了媒介批评面对的问题。B.不同的研究领域要求作出不同程度的反思和修正，这取决于研究领域的内外部环境。 C.传播学被划为弱者联合会的范畴，重要原因就是研究者们各自为政，学科壁垒蔓延。D.媒介的“批评”精神让其具有了“启蒙”使命，这构成了媒介存在的合法性的基础。（2）根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是　C　A.语言学家们可以围绕意义的翻译进行讨论，可见，语言的意义有时可以更换表达形式。B.媒介是信息的载体，用语言、声音、图像等不同的媒介表达，形成的意义是不一样的。C.过去认为，信息太多促进了媒介的发展，而实际上媒介革命才是信息产生的根本原因。D.竹简年代书写费力用字俭省，智能时代信息生产便捷，可见（3）下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是　B　A.材料一首先提出问题，然后从传统认知和新的深层认知两方面论述媒介和信息的关系。B.材料二分析传播学存在的问题，主要目的是论证传播学对媒介批评的负面影响。C.材料一运用比喻论证，既阐释了媒介与信息的关系问题，又增强了文章的形象性。D.材料二层层递进，采用引出观点、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。（4）两则材料都涉及“媒介的价值中立”问题，但目的不同，请结合文本具体分析。（5）材料一多次用货物与车的关系来打比方，具体分析作者要借此表达哪些观点。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（3）本题考查学生分析论述类文本论据论证思路与论点关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。（4）本题考查学生分析文章重点内容的能力。明确题干要求，然后在文中找到相应语句作答即可。（5）本题考查学生行文思路和主旨的理解能力。答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行比较和分析。【解答】（1）C.强加因果，原文中，学科壁垒蔓延”之间没有直接的因果关系。故选C。（2）C.“实际上媒介革命才是信息产生的根本原因”错误，原文中说“不是由于信息太多而促进了媒介的发展，才使信息大规模生产成为可能”，而不是信息产生的根本原因。故选C。 （3）B.“主要目的是论证传播学对媒介批评的负面影响”错误，材料二主要分析传播学存在的问题。故选B。（4）根据“媒介的价值是中立的。运输者只管运货。所有的货都化成了重量或体积。媒介也是如此，其间的区别只有时间的长短，可以写出各种各样的内容。至于说了什么，那就是信息”“媒介的革命恰恰在于它造就了新的可能性，信息太多了，于是媒介就发展，需要大一点的容器才能盛下它们一样，不是由于信息太多而促进了媒介的发展，才使信息大规模生产成为可能”可归纳材料一认为媒介与信息相互促进，这体现了媒介的价值中立性，媒介批评存在的合法性基础即在于对“批评”精神的坚守，媒介已经全方位地介入我们的生活。但是，对我们公共生活和个人生活的介入，而是充满了权力和意识形态纠葛，需要通过批评实践，揭示文化表征背后的隐秘和阴谋，拆除权力控制的藩篱”可归纳传播学的问题影响了媒介批评的发展，需要重新讨论和重新构架。（5）根据“比如说媒介是车，信息是车中的货物，接受者要的是货物。我们通过媒介传递信息，不是媒介”可归纳媒介只是信息的载体。根据“由此还可以说：媒介的价值是中立的，而不管是什么货，而不管其中内容的千差万别、写了什么。答案：（1）C（2）C（3）B（4）①材料一认为媒介与信息相互促进，媒介有促进信息生产的作用。②材料二认为传播学的问题影响了媒介批评的发展，需要重新讨论和重新构架。（5）①作者用货物与车的关系打比方，旨在说明媒介只是信息的载体。②作者用这个比喻来阐述传统认知中媒介与信息的相互独立性。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。（二）现代文阅读II（16分） 2．（16分）阅读下面的文章，完成下列各题。鞋的故事孙犁我幼小时穿的鞋，是母亲做。上小学时，是叔母做，做的鞋我爱穿。结婚以后，当然是爱人做，觉得“家做鞋”土气，就开始买鞋穿了。时间也不长，我就又穿农村妇女们做的“军鞋”了。现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭。想弄一双“家做鞋”，住在这个大城市，没有办法。在我这里帮忙做饭的柳嫂，是会做针线的，但她里里外外很忙，她的小妹妹从老家来了。听说是要结婚，到这里置办陪送。柳嫂和我说了不少这个小妹妹的故事。她家很穷苦。她这个小妹妹叫小书绫，姐姐带小妹妹去浇地，一浇浇到天黑。地里有一座坟，棺木的一端露在外面，白天看着都害怕。天一黑，姐姐走一步，她就跟一步现在大了，小书绫却很有心计。婆家是自己找的，订婚以前，她除拼命织席以外，还到山沟里去教人家织席。吃带砂子的饭我听了以后，很受感动。我有大半辈子在农村度过，对农村女孩子的勤快劳动，有很深的印象，对她们有一种特殊的感情。柳嫂在我这里帮忙，时间很长了。用人就要做人情。我说：“你妹妹结婚，我想送她一些礼物。请你把这点钱带给她，叫她自己去买吧！”柳嫂客气了几句，接受了我的馈赠。过了一个月，妹妹的嫁妆操办好了，柳嫂把她带了来。这女孩子身材长得很匀称，像农村的多数女孩子一样，她的额头上，嘴唇稍厚一些，嘴角上总是带有一点微笑。她看人时，却使人感到有一种深情。我对她表示欢迎，并叫柳嫂去买一些菜，招待她吃饭。小书绫坐在炉子旁边，平日她姐姐坐的那个位置上，看着煮稀饭的锅。我坐在旁边的椅子上。“你给了我那么多钱。”她安定下来以后，慢慢地说，“我又帮不了你什么忙。”“怎么帮不了？”我笑着说，“以后我走到那里，你能不给我做顿饭吃？”“我给你做什么吃呀？”女孩子斜视了我一眼。“你可以给我做一碗面条。”我说。我看出，女孩子已经把她的一部分嫁妆穿在身上。她低头撩了撩衣襟说：“ 我把你给的钱，买了一件这样的衣服。我也不会说，我怎么谢承你呢？”我忽然想起鞋的事，就半开玩笑地说：“你能不能给我做一双便鞋呢？”她没有说行，也没有说不行，只是很注意地看了看我伸出的脚。告别的时候，她的姐姐帮她穿好大衣，箍好围巾，这女孩子显得非常漂亮，完全像一个新娘这时女孩子突然问她姐姐：“我能向他要一张照片吗？”我高兴地找了一张放大的近照送给她。过春节时，柳嫂回了一趟老家，带回来妹妹给我做的鞋。她一边打开包，一边说：“活儿做得精致极了，下了工夫哩。你快穿穿试试。”我喜出望外，可惜鞋做得太小了。我懊悔地说：“我短了一句话，告诉她往大里做就好了。我当时有一搭没一搭，没想她真给做了。”“我拿到街上，叫人家给拍打拍打，也许可以穿。”柳嫂说。拍打以后，一个大脚趾就淤了血。我还不死心，又当拖鞋穿了一夏天。我很珍重这双鞋。我知道，自古以来，女孩子做一双鞋送人我还是没有合适的鞋穿。这两年柳嫂不断听到小书绫的消息：她结了婚，生了一个孩子，还是拼命织席“要不，就再叫小书绫给你做一双，这次告诉她做大些就是了。”我说：“人家有孩子，不要再去麻烦了。”柳嫂为人慷慨，好大喜功，终于买了鞋面，寄去了。柳嫂的母亲从老家来，带来了小书绫给我做的第二双鞋，穿着很松快，远不如上一次。”我想：小书绫上次给我做鞋，是感激之情。这次是情面之情。做了来就很不容易了。我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一双放在一起。柳嫂又说：“小书绫过日子心胜，她男人整天出去贩卖东西。听我母亲说，这双鞋还是她站在院子里，一针一线给你做成的哩。眼前，就是农村，材料、针线都不好找了。”她说的都是真情。我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。那里的大自然风光，女孩子们的纯朴美丽的素质，也许是永存的吧。一九八四年十二月十六日（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是　C　A.开头从“幼小时”“上小学时”“结婚以后”三个时间段写“我”穿“家做鞋” 的经历，说明自己穿“家做鞋”的岁月之久，也为下文请小书绫做鞋作铺垫。B.“小书绫却很有心计”，文中没有丝毫的贬义，相反，小书绫年纪虽轻，却特别聪明，为人朴实又能干。C.“只是很注意地看了看我伸出的脚”，极为传神的动作写出了小书绫这一农村女性羞涩胆小、不善与人交流的特征，这与《荷花淀》中的水生嫂大为不同。D.收到做得有些粗糙的鞋后，“我默默地把鞋收好”，这里既有感谢之情，也有一份理解，小书绫没有太多闲散功夫做鞋。（2）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是　D　A.这篇文章的语言风格朴实无华，却淡而有味，展示出清新质朴、至情至性的美学境界。B.作者在刻画人物时讲究以少胜多，擅长白描手法，寥寥几笔就描绘出小书绫的形象特征。C.作者在对比中展开情节，柳嫂和小书绫的对比，两次做鞋子的对比构成了文章的主体情节。D.文章节奏快慢有致，叙述有关两双鞋的内容时节奏较慢，叙述小书绫生活的内容节奏较快。（3）这篇小说的散文化特征比较明显，请结合文章内容加以分析。（4）文章最后两段意蕴丰富，请结合相关内容谈谈你的理解。【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对文体特征的理解能力。答题时要理解散文化文章的含义，并结合文本从语言、表达效果、行文结构等进行分析。（4）本题考查学生分析文章内容的理解能力。答题时要读懂文本，结合具体内容进行分析。【解答】（1）“极为传神的动作写出了小书绫这一农村女性羞涩胆小、不善与人交流的特征”错误，同样具有中国农村劳动妇女的优秀品质。故选C。（2）D.“文章节奏快慢有致，叙述有关两双鞋的内容时节奏较慢，从文中来看，而是叙述有关两双鞋的内容时节奏较快。 故选D。（3）从行文结构来看，本文情节淡化，又穿插写“在我这里帮忙做饭的柳嫂”，并且给我带过两次鞋，文章没有传统小说中完整的情节，也没有明确的故事线索，而非一个完整的故事，使得文章呈现出散文化的特点，文章的语言风格朴实无华，如“我默默地把鞋收好，和第一双放在一起”，女孩子们的纯朴美丽的素质。作者通过简洁明了的语言，让人感受到一种清新自然的气息，也是散文化写作的一个重要特征。（4）原文中提到了小书绫说出了真情，并且认为农民的生活会变得富裕。同时。结合原文，认为她将会过上美好的生活，“我”也表达了对农村和大自然风光的赞美和敬意。此外，这种鞋就不存在了、艰难险阻，也就消失了”这句话也表达了“我”对过去的回忆和感慨。因此，同时也表达了对农村和大自然风光的赞美和敬意。作者由小事谈大事，但那种质朴与美好会永远保存。答案：（1）C（2）D（3）①文章没有完整的故事线索，没有尖锐的矛盾冲突。②在选材上，文章以这些题材表现乡村生活的自然。③在结构上，没有起承转合。（4）原文中“我”默默地把鞋收好这个动作表达了对小书绫的感激和祝福，对农村和大自然风光的赞美和敬意。这个动作融入了“我”对小书绫的赞美和感激之情、事变得更好的期待。【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。宋清，长安西部药市①人也，居 善药。有自山泽来，必归宋清氏，清优主之。长安医工得清药辅其方②，咸誉清。疾病庇疡者，亦毕乐就清求药，冀速已。虽不持钱者，清亦乐然响应，皆与善药，积券如山，未尝诣取直。或不识，遥与券，清不为辞。岁终，辄焚券，终不复言。市人以其异，非有道也。然谓我蚩妄者也亦谬。”清居药四十年，所焚券者百数十人，或至大官，受俸博，其馈遗清者，而以赊死者千百，不害清之为富也。清之取利远，岂若小市人哉？一不得直则怫然怒再则骂而仇耳彼之为利不亦翦翦乎吾见蚩之有在也。清诚以是得大利，又不为妄，执其道不废，或斥弃沉废，亲与交；清不以怠遇其人，必与善药如故。一旦复柄用吾观今之交乎人者，炎而附，寒而弃。世之言，徒曰“市道交”。呜呼！清，市人也，则天下之穷困废辱得不死亡者众矣。柳先生曰：“清居市不为市之道，然而居朝廷、居官府、居庠塾乡党以士大夫自名者，反争为之不已，悲夫！然则清非独异于市人也。”（取材于柳宗元《宋清传》）【注】①市：买卖场所，后文也指经商、交易。②雠：这里指售出、成交。（1）下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是　D　A.一不得直则怫然怒再则骂而仇耳彼之为利不亦翦翦乎吾见蚩之有在也B.一不得直则怫然怒再则骂而仇耳彼之为利不亦翦翦乎吾见蚩之有在也C.一不得直则怫然怒再则骂而仇耳彼之为利不亦翦翦乎吾见蚩之有在也D.一不得直则怫然怒再则骂而仇耳彼之为利不亦翦翦乎吾见蚩之有在也（2）下列对文中加点字词的解说不正确的一项是　A　A.居，囤积。与“居则曰：‘不吾知也……’”“居为奇货”中的“居”意思都不同。B.冀，希望。与“冀君实或见恕也”“岂敢盘桓，有所希冀”之“冀”字意思都相同。C.券，券据。由竹、木刻制成，分成两半，作为凭证。后世多用纸为券。D.庠塾，指地方性学校，具有民间办学的性质（3）下列对原文内容的理解和分析不正确的一项是　C　A.宋清是个药商，他的药材质量好。长安医工用他的药配方易出售；许多病人也乐意买他的药。B.世人对宋清焚券行为不解，有人认为愚笨，有人认为他是有道之人C.一般商人计较的是蝇头小利，而宋清做生意其实并不为赚钱，而是追求高尚的做人的境界。 D.作者在文中将宋清与士大夫进行对比，目的是讽刺一些士大夫争名夺利、趋炎附势的丑态。（4）翻译文中画横线的句子。①虽不持钱者，清亦乐然响应，皆与善药，未尝诣取直。②吾观今之交乎人者，炎而附，寒而弃（5）“清之取利远”概括了宋清经商的特点，结合文本内容概括其具体措施。【分析】（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查掌握古代文化常识与一词多义的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。【解答】（1）第一个“则”有承接之意，其前要断开；“再则”是更进一步，排除B，就会变脸大怒，就会大骂并且仇恨起来，不也太心胸狭窄了吗。故选：D。（2）A.“都不同”有误，“居为奇货”大意是“囤积起来，“居”也解释为“囤积”。故选：A。（3）C.“而宋清做生意其实并不为赚钱，而是追求高尚的做人的境界”有误，非有道也”，并不是有道义的人”。故选：C。（4）①虽：即使；善：好的；诣：到，宋清仍都给他们好药，但宋清从不曾到他们家里求索欠钱。②炎：得势；寒：失势；类：像，如果人家得势时就攀附，很少有能像宋清那样做的。（5）原文说到“有自山泽来，必归宋清氏。长安医工得清药辅其方，咸誉清”，有良好的信誉，清亦乐然响应，积券如山。或不识，清不为辞，度不能报，终不复言”，都给予好的药材，这表明清不将眼前卖药所得的利益看得过重，所焚券者百数十人，或连知数州，其馈遗清者。那些烧毁了债券的求药人中有些人后来做了大官；还说到“ 求者益广，亲与交；清不以怠遇其人。一旦复柄用。有些被朝廷贬斥流放罢免的人们来求药，一定像以前一样给他们好药材，就更加厚报宋清。答案：（1）D（2）A（3）C（4）①即使没有带钱来的，宋清仍都给他们好药，但宋清从不曾到他们家里求索欠钱。②我看现在社会上与人交往的人们，如果人家得势时就攀附，很少有能像宋清那样做的。（5）宋清用优厚的价格收购好药，有良好的信誉，都给予好的药材，这表明清不将眼前卖药所得的利益看得过重，或至大官，受俸博，从而得到很大的收益；有些被朝廷贬斥流放罢免的人们来求药，一定像以前一样给他们好药材，就更加厚报宋清。参考译文：宋清，经营着好药材，一定会将好药材送到宋清那里。长安城里的大夫们，总是容易应验。那些得了头癣痈疽的人，希望能快些治好病，即使没有带钱来的。药铺里堆积的借据债券像山一样。有些来客宋清不认识，拿了药给宋清借券。一年到头，就总是烧毁那些欠据债券。市场上的人们因为他的怪异，是个痴呆妄做的人！”宋清听了这些话说：“我宋清求利来养活妻儿家人。但认为我是痴呆妄做。”宋清经营药材四十年。这些人中有些最后做了大官，他们获受的俸禄高，在门外一个接一个连接，并且赊欠药钱最后死去的人成百上千。宋清求利长远，哪像那些小商人小市人呢，就会变脸大怒，就会大骂并且仇恨起来，不也太心胸狭窄了吗。宋清确实是凭着这些获得大利，坚守他的原则不停止。求购他药的人越来越多。有些被朝廷贬斥流放罢免的人们来求药，尚且看他们为失势的倒霉者，一定像以前一样给他们好药材，就更加厚报宋清。我看现在社会上与人交往的人们，如果人家失势时就离弃。世人谈论起来。唉！宋清，但现在与人交往有能希望回报像宋清那样长远的人吗，那么天下穷困失势低贱的病人能够得到救治而不死去的人们就多了？有人说：“宋清。”柳先生说：“宋清虽然位于市场上经商，但那些位于朝廷官府官学私塾乡村以士大夫自居的人们，真是悲哀啊，那么宋清并非仅仅与小商人小市民不同啊！”【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。（二）古代诗歌阅读（9分）4．（9分）阅读下面的唐诗，回答后面的问题。古风（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌《行路难》。（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是　A　A.前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D.本诗比兴、用典，信手拈来，自然无迹，天然去雕饰”的“不功而工”之妙。（2）结合全诗，分析李白“剑歌《行路难》”的具体原因。【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 （2）本题考查了鉴赏诗歌内容的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。【解答】（1）A.“奠定了全诗昂扬奋发的基调”错。这首诗表达了诗人感慨朝政昏暗，世路艰难之情、决心归隐的愤懑、悲壮苍凉的感情基调。故选：A。（2）结合全诗来分析，“荣华东流水，荣华易逝，万事盛衰不一，表达了对荣华易逝。“白日掩徂晖，比喻玄宗为谗邪所惑，枳棘栖鸩鸾”意谓“枳棘本是燕雀筑巢之所；而高大的梧桐本是鸩鸾所居，来比喻贤愚颠倒，“小人得志，揭露了统治者亲信奸佞，表达了诗人对黑白颠倒，也表达了诗人对怀才不遇。据此组织答案即可。答案：（1）A（2）对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨、小人得志的社会现实的不满、壮志难酬的自身遭际的激愤。译文：我登上高处，但见天地间茫茫无际一片，荒野里吹来一阵阵西风，就像那一江东流水；人间的诸事都像江水波澜起伏不过在一瞬间，掩蔽了太阳。普通的燕子和麻雀竟然在珍贵/罕见的梧桐树上筑巢。我还是离开这里！我边走边弹剑边高歌《行路难》。赏析：朱熹说：“李白诗不专是豪放。”（宋黎靖德《朱子语类》）本篇即一“雍容和缓”之作。《古风》并非同期所写，“其间指示深切，缠绵往复。创作时间约为李白“赐金放还”而离开长安之前，已在长安生活了两三年。他从自身的遭遇里，枳棘栖鸳鸯”似的，愤怒而致产生归隐之念。《古风》（其三十九）与《行路难》是李白的同期之作。《行路难》直率激越：愤不遇，我独不得出”：有信心，直挂云帆济沧海”。【点评】如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）5．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《六国论》中表现各国先人开疆拓土之艰难的句子是“　暴霜露　，　斩荆棘　”。（2）《项脊轩志》中，作者归有光采用“　前辟四窗　，　垣墙周庭　”的具体办法改善了百年老屋的采光条件。（3）《邶风•静女》中，运用移情于物手法，表达爱屋及乌情感的句子是“　匪女之为美　，　美人之贻　”。（4）《离骚》中，屈原以早晚采集香草即“　扈江离与辟芷兮　，　纫秋兰以为佩　”来表达自己对美好德行的执着追求。【分析】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是反复诵读，多巩固记忆，重点是不写错别字，不漏写，也不多写。【解答】故答案为：（1）暴霜露斩荆棘（重点字：棘）（2）前辟四窗垣墙周庭（重点字：垣）（3）匪女之为美美人之贻（重点字：匪）（4）扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩（重点字：扈）【点评】 高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I6．（9分）阅读下面的文字，完成后面的小题。重水，是制造原子弹过程中的重要角色。重水看上去跟普通水差不多，也是无色透明的液体。顾名思义，①。不过严格地说，②：普通的水分子是由1个氧原子和2个氢原子组成的；重水的分子，也是由1个氧原子和2个氢原子组成的。只不过这氢原子不是普通的氢原子在大自然中，普通水很多，然而重水却很少？人们发现，a当用电流电解水的时候，b使普通的水大量被电解成氧气和氢气，d于是人们便用电流来提取重水，e但要消耗大量的电能。f据统计表明（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。（2）文中画波浪线的句子有三处语病，请找出错误并修改。【分析】（1）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。（2）本题考查的是病句辨析的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。【解答】（1）①根据“重水之所以被称为重水”，下句是解释。②后文分析重水和水的成分，起解释说明作用。③根据前文说重水混在普通水中，此处问的是提炼的方法。（2）b：介词滥用使主语缺少，删掉“使”，前句主语是人们，因此在“但”添加“提炼重水”，“据……”和“……表明”杂糅在一起。答案：（1）①是因为它比普通水重②重水也是水（2）b：删掉“使”，改为：普通的水大量被电解成氧气和氢气，修改为：但提炼重水要消耗大量的电能，改为：据统计。【点评】辨析病句的方法：1.语感直觉扫描法。凭语言经验，读读句子是否顺畅，从而对语句是否有语病直接作出判断。可反复体会，快捷有效。 2.语法分析法。从语法结构入手，进行主干枝叶梳理，先去定状补，看主谓宾是否有语病，再看定状补的语序及其与中心语的搭配是否有语病。3.句意分析法。先看句意是否明确（一个句子在具体语境中表达的意思是唯一的，有两种以上的理解是歧义），再看句意是否合理。4.造句类比法。仿照原句主结构造句，用一个常用的句子和原句比较，找出不同，再作分析。5.逻辑分析法。从概念的判断、推理、使用方面考虑，即进行逻辑意义上的分析。（二）语言文字应用II7．（8分）阅读下面的文字，完成下面小题。热射病是最严重的中暑类型，死亡率为21%～63%。热射病可分为两种类型：一类是劳力性热射病，它对应的往往就是我们遇到的青壮年热射病患者，体温调节失衡，体内产生的热量来不及散发；另一类是经典型热射病，对应的常常是老年热射病患者，通常没有剧烈体力活动，但由于老年人中枢体温调节功能减退，皮肤往往干热无汗。热射病的特点就是高热，体温在40.5℃以上；神经功能出现障碍如昏迷甚至抽搐热射病患者院外抢救的关键就是降温，快速有效的降温方法就是直接将患者身体浸入冰水中，也可以直接将碎冰盖在患者身体上，不适用此办法。经典型热射病患者可以采用往身上喷雾或者擦浴，再用风扇吹的方法，否则可能会被皮肤、血管吸收而产生毒性。（1）请结合材料一二段内容，给“热射病”下定义。（2）请概括材料第三段主要内容，要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅【分析】（1）本题考查的是下定义的能力。首先审读文段，找出关键句，再进行分析归纳，得出答案。（2）本题考查的是语段的概括的能力。首先通读语段，找出话题；然后根据题干，划出相关信息点；最后，归纳答案。【解答】（1）首先，找出“热射病”的上一级概念，热射病是严重的中暑现象，根据“由于高强度运动或者高温下工作，体内产生的热量来不及散发”“老年人中枢体温调节功能减退，皮肤往往干热无汗”可知。其特点可由“死亡率为21%——63%”“热射病的特点就是高热；严重者可出现多器官功能衰竭”进行概括，皮肤灼热，并伴有多器官系统损伤等症状。（2）由“热射病患者院外抢救的关键就是降温”可概括为：热射病急救降温是关键。由“直接将患者身体浸入冰水中也可以直接将碎冰盖在患者身体上。由“老年患者…… 可以采用往身上喷雾或者擦浴。由“注意不能使用大量酒精擦浴、血管吸收而产生毒性”可知，如：但不能使用酒精擦浴降温，年轻患者可用冰降温，但不能使用酒精擦浴降温。答案：（1）热射病是由暴露在热环境或剧烈运动导致机体体温调节失衡引发的体温高于40.5℃，皮肤灼热，并伴有多器官系统损伤等症状。（2）热射病急救降温是关键，年轻患者可用冰降温，但不能使用酒精擦浴降温。【点评】压缩语段的一般方法有：（1）摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。（2）分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。8．（3分）阅读下面的语段，在横线处填上恰当的成语。今天上午，2024汕头澄海薄壳美食文化旅游节在澄海区盐鸿镇开幕。设在“壮雄”薄壳美食园内的烹饪台前（1）　络绎不绝　，挤满了来自全国各地的游客，因名额有限，他们（2）　争先恐后　地报名参加自制薄壳宴比赛。被选中的参赛者兴高采烈，纷纷卷起袖口（3）　跃跃欲试　，恨不得快点走到烹饪台前过把“厨师瘾”。【分析】本题考查正确使用成语的能力。解答时需要结合语境分析，关注成语的词意、适用对象、情感色彩等。【解答】（1）结合“挤满了来自全国各地的游客”可知，此处强调游客十分多。“络绎不绝”指形容行人或车辆来来往往，非常热闹。（2）结合“挤满了来自全国各地的游客”和“因名额有限”分析，此处强调游客积极地报名参加。“争先恐后”指争着向前。（2）结合“纷纷卷起袖口”“恨不得快点走到烹饪台前”分析，此处强调报名成功的游客兴致很高，可填“跃跃欲试”。答案：（1）络绎不绝（2）争先恐后 （3）跃跃欲试【点评】成语运用需要注意：懂得成语的含义是基本，如何运用是关键。首先要根据上下文理解句意，知道填什么，然后联想合适的成语，进行排除和确定。具体关注成语的具体含义、使用范围和对象、情感色彩等。四、写作9．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。日益发达的科技手段和现代生活方式让我们的生活新意不断，但忙碌过后常有空虚感袭来，原来我们丢的不是生活请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【分析】本题考查材料作文的写作能力。这个题目要求我们探讨科技发展与现代生活方式对我们生活的影响，尤其是我们如何在忙碌的生活中保持情调。首先，这个题目提到了“科技手段和现代生活方式”给我们带来了“新意”。这是对科技和现代生活方式积极方面的肯定。然而，这个题目也提到，在享受这些“新意”之后，我们有时会感到“空虚感”。这是对现代生活带来的一种负面情绪的揭示。最后，这个题目提出了一个解决方案：“我们丢的不是生活，而是情调。”这是在提醒我们，我们应该在快节奏的现代生活中保持一种情调，一种生活的仪式感，一种对生活的热爱和欣赏。所以这篇文章要求我们在面对这种快节奏或者说快速发展的社会，要去追求意义，这种意义是一种情调。如何理解情调这个词语是审题的高下之分。情调可以是做事的态度，对待事情的思考角度，也可以是对生活的态度，保持对生活的热爱和欣赏等等。写作的时候要具体说明生活中的例子，来点明这种社会现象，结合实际情境，分析得出结论。参考立意：①保持热爱，珍惜生活。②忙有所得，忙有所获。③在科技浪潮中保持初心。【解答】科技繁华中的情调缺失科技的发展如激流般汹涌，丰盈的生活，将室内的氛围调节至最佳状态，为你规划出一份份合理的运动方案。这是科技赋予我们的便利，在这科技的繁华背后？ 忙碌的生活让我们追求高效，追求科技的便利，却也在这过程中忽略了一些难以名状的美好，却也在不知不觉中失去了生活的情调，忘记了生活的本质。生活并非只是追求高效和便利。情调是忙碌生活中的一抹诗意。情调是雨后彩虹的惊喜，是音乐中的陶醉，一份优雅。科技的进步让我们享受到了前所未有的便捷，科技的发展并未带来我们生活质量的全面提升，有时候我们会在这繁华的科技世界中感到空虚和迷茫，却忘记了生活的乐趣往往就隐藏在这些看似平凡的细节中，却也在这过程中失去了对生活的热爱和对美好的追求。在科技的繁华背后。我们应当在忙碌的生活中寻找一份情调。我们应当在追求高效和便利的同时。只有这样，保持对生活的热爱和对美好的追求。因此。我们应当充分利用科技带来的便利。我们应当在忙碌的生活中寻找一份诗意和美好。只有这样，保持对生活的热爱和对美好的追求。在这个日新月异的时代，不忘生活的情调，也去感受生活中的美好和诗意，保持对生活的热爱和对美好的追求，生活的本质和意义始终在那里等待我们去发现和体验。【点评】材料作文写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。