河北省秦皇岛市青龙县部分学校2023-2024学年高三上学期11月期中联考语文试题（Word版附解析）

2023—2024学年第一学期青龙县部分学校期中联考高三语文试题分值：150分考试时间：150分钟一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：1908年发表的《人间词话》是一部具有里程碑意义的词学著作，在词学史上产生了重要影响，主要体现在对现代词学思想及词学流派的生成和发展上。从现代派词学的发展历史来看，王国维是启蒙者，胡适是奠基者，胡云翼、郑振铎等人是开拓者。现代派词学烙有《人间词话》粉深刻的影响印记。一《人间词话》崇尚的审美理想境界与传统词学完全相反。王国维论词标举“境界”，而境界的核心则是“真”：“能写真景物、真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。”在外部表现之“真”方面，王国维与传统词学是对立的。《人间词话》称外部表现之真为“不隔”，“语语都在目前，便是不隔”；与之相反的则是“隔”，所谓“隔”就是表达不真切、不直观。王国维特别反感“隔”，他批评姜夔词“虽格韵高绝，然如雾里看花，终隔一层”，又批评史达祖、吴文英词“梅溪、梦窗诸家写景之病，皆在一‘隔’字”。现代派词学家深受王国维《人间词话》审美观的影响。胡适所持的审美标准与王国维高度相似。胡适强调的审美标准是“不失真”，真切显豁的表达。郑振铎论词也十分重视“真”，在他看来，作品中有“真情”并不难，难就难在能够将“吐出的情绪而写之于纸上”。王国维与现代派词学家在审美标准的原则方面是高度一致的。他们强调审美的直观性、明晰性；颠覆了从南宋以来直至常州词派乃至近代一直占据词学思想核心位置的含蓄蕴藉、要眇委婉的传统理念，并由此构筑了全新的词史观。二唐宋词史观是词学的重要问题，对词体审美的认识决定了对词史典范风格流派的认识和取舍。王国维认为五代北宋时期是词史的高峰，南宋之后衰敝不振。王国维称五代北宋是“极盛时代”，“南宋以后，词亦为羔雁之具”，王国维评吴文英、张炎这两位在当时备受推崇的南宋词人云：“梦窗砌字，玉田垒句，一雕琢，一敷衍。其病不同，而同归于浅薄。” 王国维对南宋词持基本否定的态度，矛头直指近代备受推崇的典范南宋词人，尤其是浙西派所推崇的张炎和常州派以及晚清四大家最为推重的吴文英。胡适对待南北宋词的观点与王国维基本一致。胡适认为北宋中期至南宋中期“诗人的词”是最高峰，而南宋中期至元初的“词匠之词”则毫无价值。胡适也把批判的矛头指向姜夔、张炎、吴文英这些受到清人追捧的南宋词人。胡适对吴文英词的批评与王国维所说的“砌字”“垒句”几乎一模一样。郑振铎也持尚北黜南的观点。在推崇五代北宋黜斥南宋的词史观上，王国维与现代派胡适、郑振铎的观点完全一致，并与晚清崇尚南宋的主潮相对立。三清代被称为词学“中兴”时期。近代词学家充分肯定了“清词中兴”的伟业，认为清词可与作为“一代之文学”的宋词相媲美，清词实现了“中兴”。最早与这种主流声音唱反调的是《人间词话》。王国维认为清代从“国初”至“嘉道以后”的词毫无成就可言。朱彝尊的浙西派属于“国初”，常州词派在“嘉道以后”，王国维对浙、常两派均加以否定，进而全面否定了清词的价值。继王国维之后，胡适对清词同样持完全否定态度。胡适将清词视为“词的鬼的历史”：“三百年的清词，终逃不出模仿宋词的境地。所以这个时代可说是词的鬼影的时代。”胡适明确反对清代是“词的中兴”时代。郑振铎也持否定清词的态度，他认为从元初至清末是词史上的“模拟期”“在这个时期之内的词人，只知墨守旧规，依腔填词，因无别创新调之能力”。在涉及清词价值、“清词中兴”这样重大词学论题上，现代派与传统派的认识完全对立。在现代派的清词价值判断方面，王国维《人间词话》的影响清晰可见。民国时期是传统词学终结和现代词学兴起的交汇时期。现代派词学的诞生具有划时代的意义，其实质是运用西方文艺思想对中国传统词学的新阐释。考察现代派词学，如潮其源头，王国维《人间词话》导夫先路之功值得重视。（摘编自孙克强《<人间词话>与现代派词学》）材料二：王先生论隔与不隔的分别，说隔“如雾里看花”，不隔为“语语都在目前”，也嫌不很安当，因为诗原来有“显”和“隐”的分别，王先生的话太偏重“显”了。“显”与“隐”的功用不同，我们不能要一切诗都“显”。说概括一点，写景的诗要“显”，言情的诗要“隐”。写景不宜隐，隐易流于晦：写情不宜显，显易流于浅。谢朓的“余霞散成绮，澄江静如练”，杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”诸诗在写景中为杰作，妙处正在能“显”，如梅圣俞所说的“状难写之景如在目前”。言情的杰作如古诗：“步出城东门，遥望江南路，前日风雪中，故人从此去”，李白的“ 玉阶生白露，夜久侵罗袜，却下水晶帘，玲珑望秋月”诸诗妙处亦正在“隐”，如梅圣俞所说的，“含不尽之意见于言外”。深情都必缠绵委婉，显易流于露，露则浅而易尽。温庭筠的《忆江南》：梳洗罢，独倚望江楼，过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。在言情诗中本为妙品，但是收语就微近于“显”，如果把“肠断白苹洲”五字删去，意味更觉无穷。他的《瑶瑟怨》的境界与此词略同，却没有这种毛病：冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻，雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。我们细味二诗的分别，便可见出“隐”的道理了。王渔洋常取司空图的“不著一字，尽得风流”和严羽的“羚羊挂角，无迹可寻”四语为“诗学三味”。这四句话都是“隐”字的最好的注脚。（摘编自朱光潜《诗的隐与显——关于王静安的<人间词话>的几点意见》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分）A．王国维与现代派词学家强调审美的直观性、明晰性，颠覆了传统理念，并由此构筑了全新的词史观。B．王国维对南宋词持否定的态度，矛头直指近代备受推崇的典范南宋词人，这是由王国维对词体审美的认识决定的。C．胡适对清词持完全否定态度，郑振铎也否定清词，现代派对清词的价值判断明显受到了王国维《人间词话》的影响。D．用西方文艺思想对中国传统词学作出新阐释的现代派词学的源头与《人间词话》是密不可分的。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分）A．胡适强调的审美标准是“不失真”，这和王国维论词标举的“境界”的核心“真”是一致的。B．《人间词话》在词学史上的重要影响，就体现在对现代词学思想及词学流派的生成和发展上。C．朱光潜认为温庭筠的《忆江南》收语过于“显”，如果把“肠断白苹洲”删去，在言情诗中即为妙品。D．朱光潜对王国维的“隔”提出了质疑，认为诗有“显”“隐”之别，写景诗要“显”，言情诗要“隐”。3．结合材料内容，下列选项中不能作为材料二论据的一项是（   ）（3分）A．秦少游的《水龙吟》首二句“小楼连苑横空，下窥绣毂雕鞍骤”，苏东坡讥诮说，“十三个字只说得一个人骑马楼前过”。它的毛病也就在不显。 B．“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，林和靖将梅姿梅韵展现得栩栩如生。C．晏几道的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，表达了望而不见的伤离意绪，言有尽而意无穷。D．“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”此句表达得不直观，不真切，视为“隔”。4．材料一和材料二对于《人间词话》论述的侧重点有何不同？（4分）5．简要分析材料一的论证思路。（6分）(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成小题。幸福高尔基有一次幸福离我如此之近，我几乎抓住了它温柔的手。这事发生在散步的时候。一个炎热的夏夜，一大群年轻人聚在伏尔加河畔捕鲟渔民的牧场上。大家坐在篝火旁，喝着渔民们煨的鱼汤，饮着伏特加和啤酒，谈论怎样更快更好地把世界建设起来。后来，大家都感到身心疲倦了，便纷纷跑到已经刈割过的草地上歇息了。我和一个姑娘离开了篝火，我觉得她聪明又伶俐。她有一双漂亮的黑眼睛，她的谈吐里总是流露出朴素纯真的感情来。这个姑娘待一切人都十分温和。我们走得远远的，肩并着肩，在我们的脚下，草茎被踩折了，发出唰唰的声响。天穹的透明酒杯向大地倾泻出月亮清辉的醉人气息。“多美啊!像非洲的沙漠一样，那草垛就是金字塔……”接着她提议，像白天一样，坐在干草垛上，在浓浓的圆形阴影里，草螽鸣叫着，远处有人悲凉地唱道：“哎，为什么你背叛我？”我开始热烈地为姑娘讲述我所熟悉的生活，讲述了我不能理解的生活。可是，她突然轻轻地叫了一声，仰面倒了下去。这，大概是我第一次见到晕倒，刹那间我感到惊慌失措，想喊，想求援，但立刻想到我熟悉的小说中品德高尚的英雄，在这种场合下应该做些什么。于是我就解开她的衣领绦子，好让她能松快地喘气。这时，看着她美丽的面庞，我脑子里嗡的一下，如火燎一般，想去吻她。可是，我立即打消了这个念头，拼命地奔到河边去取水，因为按照圣书上写的，在类似的情况下，万一出事地点没有小溪这是小说的聪明作者事先设置的，英雄总是跑去找水的。 我捧着盛满水的帽子，像烈马一样，在草地上跳着跑了回来。这时，害病的姑娘已经倚着草垛站了起来，被我弄乱的衣服也都整理得井井有条了。不要。姑娘用手推开我的湿帽子，疲乏地说。她离开我，朝篝火边走去，那里有两个大学生和统计员依然悲吟着那支令人厌烦的歌儿：“哎，为什么你背叛我？”“我没有给您带来痛苦吧？”姑娘的沉默使我困惑，我问道。她简短地答道：没有。您不是很敏捷。我，当然还要感谢您我觉得，她不是真诚地感谢。我不是经常见到她，可是，打这以后，我们的会面更少了。很快地她就从城里完全消失了影踪。大约过了四年，我才在船上遇到了她。她住在伏尔加河畔的农村别墅里，启程回城里丈夫那儿去。她已经怀孕，穿得漂亮而舒适。她的脖子上戴着一条长长的金项链，衣服上别着一枚大胸针，好像佩着勋章一样。她变得更美，更丰腴了，就像快活的格鲁吉亚人在梯比利斯炎热的广场上出售高加索浓葡萄酒的皮囊。“你看”，我们亲切地交谈，回忆往事，她说，“你看我已经嫁人了，可还是……”夜来了，河面上泛映着霞光。船舷卷起水沫，呈红裙筛状的宽阔条纹，隐没在北方蔚蓝的天际。“我已有两个孩子，现在等着生第三个了。”她用行家热爱自己事业的骄傲口吻说道。她的双膝上放着一袋黄纸包的桔子。“呃，要我告诉您吗？”她问道，黑眼睛里漾出温柔的笑意：“假如那时，在草垛那儿，您是知道的，您要是……勇敢一点……唔，吻我的话……那么我就是您的妻子了……我难道不——喜欢您吗？真是怪人，急着去打水……唉，您!”我告诉她，我的举止是书上指示的，那时我认为，遵照圣书去做神圣不可违反的，首先就得给昏迷的姑娘喝水，只有等她睁开眼睛，叹道：“啊，我在哪儿？”这之后才可以吻她。她微微笑了笑，然后沉思地说：“我们的不幸正在这儿，我们依然想遵照圣书生活……生活比书本更广博，更充满智慧。我的先生生……活完全不像书本……啊……”她从纸袋里拿出一只橙黄的橘子，仔细地瞧了瞧，然后皱起眉头，说：“恶棍，真掺了烂的……”她用笨拙的手势把橘子抛进水中，——我看到橘子打着旋，沉入红色的波浪。“那么，现在……怎么呢？还是照圣书生活，啊？”我沉默不语，凝望着岸边染上落日火焰般色彩的沙滩，凝望着更远处空旷的金红的草地。翻倒的船只横七竖八地卧在沙滩上，像许多大鱼的僵尸。在金黄的沙滩上躺着白柳忧郁的阴影。远方牧场上，干草垛如同小丘似的耸立着。我想起了她的比拟：“像非洲的沙漠一样，那草垛就是金字塔……”美丽的妇人剥去第二个橘子的皮，以长辈的口气重复着，像是教训我：“是的，我要是您的妻子……”谢谢您，我说：“谢谢。” 我感谢她——是真诚的。6．下列对这篇小说的内容概括和分析，不恰当的两项是（    ）（3分）A．小说第一段只有一句话，表述简洁，富有深意，“如此之近”“几乎抓住它温柔的手”等语，表达了遗憾的思绪，也引发了读者的阅读兴趣。B．小说两次出现悲凉的歌吟“哎，为什么你背叛我”，第一次暗示接下来二人的交往可能会不太顺利，第二次则主要暗示姑娘失望烦乱的情绪。C．“我”按照圣书上写的去取水解救这位“晕过去”的姑娘，而“她”对“我”的做法很不解，这从“她”当时的言行和四年后对“我”说的话中可知。D．小说谈到姑娘时，多以“她”相称，而在快结尾处，却用了“美丽的妇人”的称呼，这一变化是为了突出“她”的美丽以及“她”已为人妇的事实。E．这是一篇爱情小说，描述了两个两情相悦的青年人四年前一场美丽的错过，借主人公“我”表达了对“错过”的深切惋惜和对生活的辩证思考。7．小说中的她是个什么样的人？请结合作品简要分析。（3分）8．小说画波浪线部分有怎样的作用？请结合作品简要分析。（4分）9．关于这篇小说的题目，还有一个译本是“最温柔的那一刻”。对于这两个题目，你更欣赏哪一个？请谈谈你的观点和具体理由。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：上问魏征曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。”上曰：“善！”（节选自《资治通鉴·唐纪》）材料二：初，选人李公义陈言，请为铁龙爪以浚河。其法用铁数斤为龙爪形沈之水底系絙以船曳之而行。宫官黄怀信以为铁爪，只列干木下如耙状，以石压之，两旁系大絙，两端钉大船，相距八十步，各用革车绞之，去来挠荡泥沙，已，又移船而浚之。事下大名安抚司，安抚司命金堤司管勾官范子渊与通判、知县共试验之，皆言不可用。会子渊入京师，王介甫问子渊：“浚川铁耙、龙爪法甚善，何故不可用？”子渊因变言：“此诚善法，但当时同官议不合耳。”介甫大喜，即除子渊都水外监丞，置浚川司，使行其法。子渊乃于河上令指使分督役卒，用二物疏浚，书其课曰：“某日以扫疏若干步，深若干尺。” 其实水深则耙不能及底，虚曳去来，水浅则齿碍泥沙，曳之不动。会都水监丞程昉于大名河曲开直河，子渊属昉称直河浅，牒浚川司使用耙浚之，昉从之。是时，天下皆言浚川耙如儿戏，适足以资谈笑，王介甫亦颇闻之，更下河北安抚司，令保奏。会介甫罢相，文潞公上言：“河水浩大，非耙可浚，秋涸故其常理，虽河滨甚愚之人，皆知浚川耙无益于事。臣不敢雷同保奏，共为欺罔。”奏上，上不悦，命知制诰熊本与都水、转运司共按视。诸扫人言：“水皆夏溢秋复，不惟此一年。”乃奏：“水落实非耙所致。”上又命内供奉官冯宗道试浚川耙于汴水。每料测量，有深于旧者，有不增不减者，大率三分各居其一。宗道每日据实奏闻，上意稍悟。会荥泽河堤涨急，诏判都水监俞充往治之，河危将决，赖用浚川耙疏导得免，具图以闻。上嘉之。（节选自《涑水记闻》）10．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分）A．“已，又移船而浚之”的“已”，意为不久，与《种树郭橐驼传》“已去而复顾”的“已”意思不同。B．课，原意为根据一定标准对官吏进行考核，文中指范子渊记录下来以备考核的业绩。C．“资谈笑”的“资”，意为供给，与《归去来兮辞》中“瓶无储粟，生生所资”的“资”意思相同。D．“共为欺罔”的“罔”，意为欺骗，与《论语》中“学而不思则罔”的“罔”意思不同。11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分）A．候补官员李公义提议用铁龙爪疏浚黄河河道，宰相王安石认为这种浚河的方法很好，于是他设置浚川司，并派范子渊前去依法施行。B．宫官黄怀信在铁龙爪的基础上，以铁、木、石为材料，制作了更为大型的浚川耙，配合绞车同时使用，可以高效地疏浚黄河河道。C．王安石推行使用浚川耙，但是百姓都认为这并不奏效，王安石又把浚川之事交由河北安抚司负责，要求推荐有能力的官员去实施。D．荥泽河的水位上涨，情势危急，判都水监俞充前往治理，他使用浚川耙疏通河道，成功地避免了决堤，上报朝廷后受到皇上赞赏。12．把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。（2）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。13 ．对于新工具浚川耙效用的争议，皇上体现出明君应有的态度。请结合文本简要说明。（8分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）太常引·建康中秋夜为吕叔潜①赋辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。注：①吕叔潜，作者声气相应之友；姮娥，即嫦娥，传说中的月中仙女。14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）（3分）A．词人在中秋之夜，联想到与月亮有关的神话，“飞镜”运用比喻生动地描绘了月亮的形态，“金波”描绘了月下波光粼粼的水面。B．“被白发”表达了词人白发已多、功业无成的慨叹，“欺人奈何”以质问的方式有力地展示了英雄怀才不遇的内心痛苦。C．词的下片，词人想象自己要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河，强烈地表现了词人渴望收复山河的理想。D．全词想象丰富，把超现实的奇思妙想与现实中的思想矛盾结合起来，体现了浓厚的浪漫主义色彩。是一篇瑰丽激昂的优秀词章。15．请赏析“斫去桂婆婆，人道是、清光更多”精妙之处？（6分）(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．名句默写。（1）岑参《逢入京使》中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表达怀亲之情的两句是：，。（2）杜甫的《望岳》中，诗人想象登上泰山之顶抒发豪情的句子是：，。（3）当任命一个人来挽救局面时，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：，。（4）宋濂在《送东阳马生序》中指出，当年自己艰苦求学、毫不羡慕富家子弟服饰华美的原因是：，。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。“不，我是谁?”“我从哪里来?”通过古老的基因片段，付巧妹和她的团队探究人类的起源与演化，揭开了一个又一个谜团，她也在___①___的奋斗坚守中成长为该领域的领军人物之一。数万年前的尘土与灰烬中，搜集人类祖先残存于世的基因片段，进行重绘、破译，理解他们的饮食习惯、日常生活和迁徙之路。这听上去是一件颇为浪漫的事，实则是极为困难的工作。付巧妹在古人类基因的密码之海中徜徉了10余年，破译了东亚最古老的现代人基因组，提供了东亚尤其是中国古代人类遗传、演化、适应等方面的重要信息，为中华民族的形成演化及中华文明的探根溯源提供了重要线索和佐证。创新的过程往往漫长而艰辛，不仅需要攻坚克难的勇气，还要有潜心钻研的精神。在德国深造时，没有古基因领域基础的付巧妹，通过看文献补课，以___②___打动了国际古基因领域的资深教授。从博士三年“几无成果”到领衔的研究入选《自然》杂志“2014年度十大科学事件”，她从不止步，正是因为她能够俯下身子，能够耐住性子，能够“甘坐冷板凳”，___③___，付巧妹带领团队才将我国的古遗传学研究推进世界前列，才为我国该领域科技创新水平的提升作出这样卓越的贡献。17．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）18．文中画横线的部分有语病，请修改后将修改好的句子写下来。（4分）19．文中画波浪线的句子使用了怎样的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。书法是用简单的线条写在纸上来表达思想、宣泄情感的形式较为单调的艺术。古代文人与书法有着①。那个年代，没有电脑、手机等现代化的书写工具，公文、家信、诗词，乃至皇上下圣旨，都用手书，文人们的日常书写被后人认可，精品便成了碑帖的范本。古代文人有深厚的文化底蕴，对文学、历史、哲学、天文、地理都有涉猎，因此，他们的书法作品就有了丰富的文化内涵。文人书法的价值并不在于书法本身，而在于书法以外的文人气象与文化格局，他们在书法作品中所彰显的天人合一、物我两忘的情怀和气度，是专业书法家们所②的。书法成就了文人，文人也激活了书法，文人写书法，不是为了成为专业书法家，而是用另一种形式表达自己。当然，文人将丰富阅历的沉淀、学术修养的积累、天马行空的性格、海纳百川的胸怀这些优势在书法的法度之内得到③的发挥。20．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 21．文中划波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（6分）四、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。你的发小学习刻苦，成绩优异，却想报考技术学院，学一门技术。不少同学认为，好成绩不考好学校，真是极大的浪费；也有人认为，遵循本心、甘作工匠，难能可贵；有人认为，学习技术一样回报亲人奉献社会服务国家；也有人认为，报考什么学校纯粹是个人私事，跟他人没有关系。上述材料引发新时代的青年人哪些联想或思考？请结合实际写一篇文章体现你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案：1．B2．D3．D4．①材料一侧重于对《人间词话》中王国维的诗词观对现代派词学的影响和二者的渊源关系进行论述；②材料二侧重于对《人间词话》中王国维诗词观中的一些看法提出批驳并阐述自己的看法。5．①文章先指出《人间词话》的重大意义和影响，即“现代派词学烙有《人间词话》深刻的影响印记”；②然后从“审美标准的原则”“推崇五代北宋黜斥南宋的词史观”“涉及清词价值、‘清词中兴’等重大词学论题”三个方面论述了《人间词话》对现代词派的影响和二者渊源关系；③最后总结重申“溯其源头”“王国维《人间词话》导夫先路之功”。B.“王国维对南宋词持否定的态度”错误。由原文“王国维对南宋词持基本否定的态度”可知，选项中少了“基本”二字，过于绝对了。故选B。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“这和王国维论词标举的‘境界’的核心‘真’是一致的”错误，曲解文意。由原文“胡适所持的审美标准与王国维高度相似。胡适强调的审美标准是不失真”可知，选项把“高度相似”变为“一致”。B.“就体现在对现代词学思想及词学流派的生成和发展上”错误。由原文“主要体现在对现代词学思想及词学流派的生成和发展上”可知，选项中把“主要”一词去掉了，以偏概全。C.“朱光潜认为温庭筠的《忆江南》收语过于‘显’”错误。由原文“在言情诗中本为妙品，但是收语就微近于‘显’，如果把‘肠断白苹洲’五字删去，意味更觉无穷”可知，原文是“收语就微近于‘显’”，选项把“微近于”变为“过于”，程度不同。故选D。3．材料二的观点是写景的诗要“显”，言情的诗要“隐”。写景不宜隐，隐易流于晦；写情不宜显，显易流于浅。A.从反面论证了写景要显；B.从正面论证了写景要显，状难写之景如在眼前；C.从正面论证了言情的诗要“隐”，含不尽之意见于言外；D.是抒情句，抒情要“隐”，这是本文的观点，但是选项却说是“隔”，这不是本文的观点。故选D。4．结合材料一第一段关键句“1908年发表的《人间词话》是一部具有里程碑意义的词学著 作，在词学史上产生了重要影响，主要体现在对现代词学思想及词学流派的生成和发展上。从现代派词学的发展历史来看，王国维是启蒙者，胡适是奠基者，胡云翼、郑振铎等人是开拓者。现代派词学烙有《人间词话》粉深刻的影响印记”可知，材料一侧重于对《人间词话》中王国维的诗词观对现代派词学的影响和二者的渊源关系进行论述；结合材料二关键句“王先生论隔与不隔的分别，说隔‘如雾里看花’，不隔为‘语语都在目前’，也嫌不很安当，因为诗原来有‘显’和‘隐’的分别，王先生的话太偏重‘显’了。‘显’与‘隐’的功用不同，我们不能要一切诗都‘显’。说概括一点，写景的诗要‘显’，言情的诗要‘隐’。写景不宜隐，隐易流于晦：写情不宜显，显易流于浅”可知，材料二侧重于对《人间词话》中王国维诗词观中的一些看法提出批驳并阐述自己的看法。5．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。结合材料一第一段关键句“从现代派词学的发展历史来看，王国维是启蒙者，胡适是奠基者，胡云翼、郑振铎等人是开拓者。现代派词学烙有《人间词话》粉深刻的影响印记”可知，文章先指出《人间词话》的重大意义和影响，即“现代派词学烙有《人间词话》深刻的影响印记”；结合第一部分关键句“《人间词话》崇尚的审美理想境界与传统词学完全相反”、第二部分关键句“在推崇五代北宋黜斥南宋的词史观上，王国维与现代派胡适、郑振铎的观点完全一致，并与晚清崇尚南宋的主潮相对立”和第三部分关键句“在涉及清词价值、‘清词中兴’这样重大词学论题上，现代派与传统派的认识完全对立。在现代派的清词价值判断方面，王国维《人间词话》的影响清晰可见”可知，然后从“审美标准的原则”“推崇五代北宋黜斥南宋的词史观”“涉及清词价值、‘清词中兴’等重大词学论题”三个方面论述了《人间词话》对现代词派的影响和二者渊源关系；结合材料一最后一段关键句“考察现代派词学，如潮其源头，王国维《人间词话》导夫先路之功值得重视”可知，最后总结重申“溯其源头”“王国维《人间词话》导夫先路之功”。6．DE7．做姑娘时：美丽温和，是个招人喜欢的人；聪明成熟，是个有心机的人。结婚后：肥硕世俗，是个令人生厌的人。（须结合作品分析）8．这段环境描写，①交代了人物交谈时颓败、枯寂、了无生机、很不和谐的场景；②渲染了此夜的寥落，与四年前二人相处时醉人的月夜形成鲜明的对比；③突出了我此时烦乱纷杂的心绪和失落忧郁的内心感受。9．观点一：更欣赏题目幸福。①呼应了小说一开篇有一次幸福离我如此之近的表述。②突出当时的我不谙世事、不解风情，导致与幸福失之交臂。③ 深化了主题。四年后面对眼前的她，肥硕的身形、粗鲁的举止和长辈般教训的口气，我真诚地辞谢她要是您的妻子的假设，使这个幸福又有了反讽的意味。观点二：更欣赏题目最温柔的那一刻。①呼应了小说一开篇我几乎抓住了它温柔的手的表述；②与那夜天穹的透明酒杯向大地倾泻出月亮清辉的醉人气息的氛围更吻合；③准确概括了四年前我和她的这段美好的经历，也体现出二人不同的性格。姑娘，美丽聪明，小伙，年轻单纯，一切与朦胧爱情有关的美好、浪漫都凝聚在最温柔的那一刻。【解析】6．试题分析：本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出“对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上，从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析，D项，分析不准确，用“美丽的妇人”的称呼，是为了表现此时我对她的疏远和略带讥讽的口吻。E项，对“错过”的深切惋惜的分析不准确，从作品对四年后她言行的描述到结尾处我真诚的感谢，都能感到对她深入了解后我的失落与庆幸，而不是什么深切惋惜。7．试题分析：题干问的是“小说中的她是个什么样的人？请结合作品简要分析”这是考查小说中的人物形象。首先应到文中找到描写“她”的内容，然后再看有没人他人和环境的衬托。比如文中写“我觉得她聪明又伶俐。她有一双漂亮的黑眼睛，她的谈吐里总是流露出朴素纯真的感情来。这个姑娘待一切人都十分温和”“看着她美丽的面庞”“我们的不幸正在这儿，我们依然想遵照圣书生活……生活比书本更广博，更充满智慧。我的先生生……活完全不像书本……啊……”；“她的脖子上戴着一条长长的金项链，衣服上别着一枚大胸针，好像佩着勋章一样。她变得更美，更丰腴了，就像快活的格鲁吉亚人在梯比利斯炎热的广场上出售高加索浓葡萄酒的皮囊”“恶棍，真掺了烂的……”，概括时可以按照时间顺序即婚前和婚后“她”的样子。回答时一般的思路是：先点出人物的典型意义，再根据文章不同内容分别概括人物所具有的鲜明的性格特征，还要用实例进行分析论证。8．试题分析：题干问的是“小说画波浪线部分有怎样的作用？请结合作品简要分析”这是考查环境描写的作用。答题时要注意所写景物的特征，如“翻倒”“横七竖八”“僵尸”“忧郁”“干草垛”，看出这段环境的颓败、枯寂、了无生机、很不和谐，交代了人物交谈时的场景；渲染了此夜的寥落，与四年前二人相处时醉人的月夜形成鲜明的对比；突出了我此时烦乱纷杂的心绪和失落忧郁的内心感受。9．试题分析：题干问的是“关于这篇小说的题目，还有一个译本是‘最温柔的那一刻’。对于这两个题目，你更欣赏哪一个？请谈谈你的观点和具体理由”这是考查小说的标题的探究题，答题应考虑以下切入点：①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④ 是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是意蕴丰富，含有双关义；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征等。作答时先表明观点，即赞成哪个标题，然后根据小说标题探究题的切入点联系文本来论证自己的观点。6．具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛，如《洗澡》、《子夜》、《红与黑》等。（指向主题）7．使人物形象更加鲜明突出，如《变色龙》（指向人物形象）。如本题可从人物、主题、环境、情节等角度切入，不管赞成哪一个标题，一定要联系文本来论证。10．JNP11．C12．B13．（1）君主广泛地听取和接纳意见，那么权臣就不能堵塞蒙蔽君主的耳目，下面的情况就能够到达君主那里。（2）抬头观望辽廓的宇宙，低头品察繁盛的事物，所用来放眼四望、舒展胸怀的（景观），（都）足够用来让人尽情享受视听的欢乐，实在快乐啊！14．①皇上既没有偏信王安石的保奏，也没有偏信文潞公的上奏；②他先安排了熊本去视察，又派遣冯宗道去汴水做试验。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：这个方法是用几斤铁铸成龙爪的形状，把它沉到水底，系上大绳索，用船拖拽它前行。“其法”是主语，“用铁数斤”是状语，“为”是谓语，“龙爪形”是宾语，结构完整，后面断开，即J处断开；“沈之水底”是“沈之（于）水底”的省略句，“水底”后断开，即N处断开；“系絙”是动宾结构，后面断开，即P处断开。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确。“不久/已经”；句意：过一段时间，再移动船只疏浚其他地方/已经离开了，又回头去看看。B.正确。C.“意思相同”错误。“供给/凭借”；句意：正适合供人们谈笑/米缸里没有存粮，维持生活所需的一切。D.正确，“欺骗/通‘惘’，意思是感到迷茫而无所适从”；句意：共同做欺骗君王的事/只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“以铁、木、石为材料”错，原文“以石压之”，可见“石”不是制作材料；“ 可以高效地疏浚黄河河道”无中生有，原文“宫官黄怀信以为铁爪，只列干木下如耙状，以石压之，两旁系大絙，两端钉大船，相距八十步，各用革车绞之，去来挠荡泥沙，已，又移船而浚之”只是介绍了制作和使用方法，没有谈到效果。故选B。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“兼听广纳”，广泛地听取和接纳意见；“拥蔽”，堵塞蒙蔽；“通”，通达。（2）“宇宙之大”、“品类之盛”，定语后置句；“所以”，用来……；“游”“骋”，使动用法；“极”，尽享；“信”，实在。14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。由“王介甫亦颇闻之，更下河北安抚司，令保奏。会介甫罢相，文潞公上言：‘河水浩大，非耙可浚，秋涸故其常理，虽河滨甚愚之人，皆知浚川耙无益于事。臣不敢雷同保奏，共为欺罔。’奏上，上不悦，命知制诰熊本与都水、转运司共按视”“上又命内供奉官冯宗道试浚川耙于汴水”可知，皇上既没有偏信王安石的保奏，也没有偏信文潞公的上奏；他先安排了熊本去视察，又派遣冯宗道去汴水做试验。参考译文：材料一：唐太宗问魏征：“君主怎样能够明辨是非，怎样叫昏庸糊涂？”魏征答：“广泛地听取意见就能明辨是非，偏信某个人就会昏庸糊涂。君主广泛地听取和接纳意见，那么权臣就不能堵塞蒙蔽君主的耳目，下面的情况就能够到达君主那里。”唐太宗说：“好啊！”材料二：当初，有个叫李公义的选人陈述，请求以铁龙爪疏浚黄河。这个方法是用几斤铁铸成龙爪的形状，把它沉到水底，系上大绳索，用船拖拽它前行。宦官黄怀信承袭铁龙爪的做法，只在干木下做成像耙子的形状，用石头压着它，两旁系上大绳索，两端钉在大船上，相距八十步，各自用革车绞它，来来去去抓挠荡起泥沙，过一段时间，再移动船只疏浚其他地方。这件事交给大名安抚司去核实，安抚司命金提司管勾官范子渊与通判、知县共同试验这件东西，都说不能用。恰好范子渊回京，王安石问范子渊：“疏浚河道的铁耙、龙爪法很好，是什么缘故说不可用？”范子渊于是改变了先前的话说：“这的确是很好的方法，只是当时一起试验的官员意见不合罢了。”王安石非常高兴，立即任命范子渊为都水外监丞，设置了浚川司，让他推行这个方法。子渊于是在河上发令指使分管督察的役卒，用这两件东西疏浚河道，写上政绩说：“某日用它疏通若干步，深若干尺。” 实际情况是水太深那么耙不能到底，空拽着来回，水太浅那么耙齿被泥沙阻碍，根本拽不动。恰逢都水监丞程昉要在大名河迂曲开通直河，范子渊告诉程昉说直河水浅，可上报文书给浚川司，用浚川耙疏通河道，程昉听从了他的建议。这时，天下都说浚川耙如同儿戏，正适合供人们谈笑，王安石也听到了不少，重新下令给河北安抚司，让他们向朝廷推荐人并予担保。恰逢王安石罢相，文潞公上奏说：“河水水势很大，不是耙子可以疏浚的，秋天河水干涸原本就是常理，即使是河边很愚蠢的人，都知道浚川耙对事情没有帮助。臣不敢像他们一样担保上奏，共同做欺骗君王的事。”奏章递上，皇上不高兴，命令知制诰熊本与都水、转运司共同去巡视。各个疏浚河道的人都说：“水都是夏天涨水秋天又下降，不只这一年。”于是上奏：“水位下落实在不是耙的效果。”皇上又命令内供奉官冯宗道在汴水试浚川耙。每次料位测量，有的比原来深，有的不增不减，大概各占三分之一。冯宗道每天根据实情上奏，皇上的内心逐渐醒悟。恰逢荥泽河堤水涨得很急，下诏判都水监俞充前往治理，河堤很危险即将决口，依赖用浚川耙疏导得意幸免，全部画图来禀告皇上。皇上嘉奖了他。15．A16．（1）诗人运用想象，想砍去月中摇曳的树枝，这样月亮在人间洒下的的光辉更多。（2）挡住月光的“桂婆娑”暗指现实的黑暗（或指山河破碎的现实），诗人用浪漫主义的手法，寄托了要扫荡黑暗、把光明带给人间的理想主义与情怀。A项，“‘金波’描绘了月下波光粼粼的水面”说法错误。“金波”，形容月光浮动，因亦指月光，而不是指月光下的水面。故选A。16．本题考查赏析诗词语句的能力。应对此类问题，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或概括诗句内容；其次要看诗句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开诗歌的主旨，即诗人的情感，所以一定要分析诗句中包含的情感。“斫去桂婆娑，人道是、清光更多”的意思是：还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括了金人的势力。因为由被金人统治下的北方南归的辛弃疾，不可能不深切地怀想被金人统治、压迫的家乡人民。进一步说，这首词还可以理想为一种更广泛的象征意义，即扫荡黑暗，把光明带给人间。这一巨大的意义，是词人利用神话材料，借助于想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。17．马上相逢无纸笔凭君传语报平安会当凌绝顶一览众山小 受任于败军之际奉命于危难之间以中有足乐者不知口体之奉不若人也【详解】本题考查默写常见的名句名篇能力。解答本题要求考生在理解的基础上背诵并能运用，考生要注重平时的积累，注意难写的字、易混的字还有通假字，注意不要错漏添虚词、颠倒词序。注意从题干中寻找提示性的信息。另外，书写必须工整仔细。注意容易写错的字：“凌”、“览”（注意笔画清晰）。18．①矢志不渝/坚持不懈    ②勤奋好学/孜孜不倦    ③静心笃志/沉潜专注19．从数万年前的尘土与灰烬中，搜集人类祖先残存于世的基因片段，进行破译、重绘，了解他们的饮食习惯、日常生活和迁徙之路。20．①排比，由“能够”一词引出三个内容相关，结构相近的句子构成。②通过排比从不同方面写出了付巧妹取得重大研究成果的原因，展现她谦虚扎实、有钻研的毅力，耐得住失败和寂寞这些科研者身上的美好品格，同时增强了表达气势。【解析】18．本题考查学生正确理解并运用成语的能力。第一空，由“奋斗坚守”可知应该强调付巧妹和她的团队探究人类的起源与演化的不变态度，填“矢志不渝”“坚韧不拔”或“坚持不懈”，表示永远不变心。第二空，由“潜心钻研的精神”可知“打动了国际古基因领域的资深教授”的是“勤奋好学”“孜孜不倦”的人格魅力，意思是指工作或学习勤奋不知疲倦。第三空，由“俯下身子，能够耐住性子，能够‘甘坐冷板凳’”可知付巧妹带领团队将我国的古遗传学研究推进世界前列靠的是“静心笃志/沉潜专注”的意志品质，指全神贯注、淡泊明志、不改初心。19．“数万年前的尘土与灰烬中，搜集……进行重绘、破译……理解……”，残缺与“中”搭配的介词，可以在句首添加介词“从”或“在”；“破译、重绘”语序不当，先“重绘”；“理解他们的饮食习惯、日常生活和迁徙之路”动宾搭配不当，将“理解”改为“了解”或者改为“熟悉他们的饮食习惯、日常生活，认识迁徙之路”。20．本题考查学生正确理解常见修辞手法的能力。“能够俯下身子，能够耐住性子，能够‘甘坐冷板凳’”中“能够”间隔反复，强调突出“她从不止步”“带领团队才将我国的古遗传学研究推进世界前列，才为我国该领域科技创新水平的提升作出这样卓越的贡献”；三个分句均有“能够” 引出，呈现动宾结构，句式整齐一致，气势酣畅，从多角度多侧面展示科研态度——攻坚克难的勇气和潜心钻研的精神。21．①不解之缘    ②望尘莫及    ③淋漓尽致22．书法是一种线条简单的艺术，在纸上书写，用来表达思想、宣泄情感，形式较为单调。【解析】21．本题考查学生正确使用成语的能力。①语境是说古代文人与书法联系紧密，可用“不解之缘”。不解之缘：指不可解散的缘分，难以分开的缘分，比喻不能解脱的联系或关系。②语境在说文人书法的情怀和气度是专业书法家们难以匹敌的，可用“望尘莫及”。望尘莫及：形容望着远去的人马行走时扬起的阵阵尘土，却不能追上他们，比喻远远地落在了别人的后面，相差甚远，无法追上。③语境是说文人书法将优势发挥得非常充分，可用“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非常痛快。22．本题考查学生变换句式的能力。首先抽出长句的主干，单独成句“书法是一种形式较为单调的艺术”或“抒发形式较为单调”。然后把修饰语独立出来：把“用简单的线条”转化为单句，陈述“书法”这个艺术，改为“书法是一种线条简单的艺术”；把“写在纸上”改为“在纸上书写”；把“来表达思想、宣泄情感”改为“用来表达思想、宣泄情感”。最后按照逻辑梳理句子顺序，连贯表述。23．审题：这是一则材料+任务型作文题，围绕青年的职业选择审题。本道作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。其中材料主要有两层意思：一是发小的选择；二是他人的议论或者看法。所以，可以赞同或批驳他人的几种看法中的某一种看法。材料主要是说“他人对发小报考学校的看法”。可以结合材料的核心意思，肯定或否定“这些看法”，分析产生这些看法的背景、原因、实质，等等，也可以联系目前我们报考志愿中存在的问题剖析几种看法中相关看法的危害，提出解决对策，但一定要写有足够的论据与相关的阐述，能自圆其说。 材料中有些看法明显有问题，学生要能够看出问题进行驳斥。如有人认为成绩好报考技术学院是浪费，这种看法是对“学技术”的认知偏见。要想学好技术，同样需要灵活的头脑，吃苦耐劳的品质；学技术并非低人一等，相反，正如有些人说的那样，“遵循本心、甘作工匠，难能可贵”，“学习技术一样回报亲人奉献社会服务国家”。并且正如有些人的观点，报考什么要依据个人兴趣及特长，只要能发挥自己的优势，学有所成报效祖国，完全可以按照自己的想法报考，不要被他人所左右。甚至有时避开大多数人的选择也未必不是一条捷径。写作时还可以针对有些人的劝阻，论述应当尊重他人的选择，不要用自己的看法去干扰他人等。最后是文体。根据材料性质，议论文容易上手，记叙文同样可以写，但要能通过叙事（如通过叙述一个志愿报考中的正面或反面例子）明确体现主题。关键是文体特征要明显。立意：1.选择能证明自己价值的专业去学习。2.尊重他人的选择。3.与“一窝蜂”说“再见”。4.条条大路通罗马。