河南省开封市五县2022-2023学年高一上学期期中语文试题（Word版附解析）

开封五县2022～2023学年上学期期中考试高一语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。党的十八大以来，习近平总书记高度重视历史文化遗产的保护和传承工作，围绕加强文物古籍保护、非物质文化遗产系统性保护等发表一系列重要论述。加强非物质文化遗产的保护和传承既是对历史的尊重也是对国家和民族永续发展的长远谋划。非物质文化遗产具有共享性。这种共享性不受时空限制。比如春节，不同地域的中国人，不同国别的人，都可享用其家人团聚等特定文化意涵，也可创造具有特定国家或地域色彩的春节文化。非物质文化遗产的共享性，对群体内部而言，会促进共同价值观的形成并增强群体凝聚力，促进社会团结和谐，成为群体共同身份的标志。一直以来，我国丰富的非物质文化遗产极大提升了民族自豪感和民族凝聚力。比如，茶、丝绸在很早以前就从我国传到欧洲，野生茶树的驯化、茶叶制作方法、茶水泡制过程，蚕的饲养、蚕丝的提取和刺绣等，这些非遗技艺是中国人的创造，也是人类文化进步的象征。对于不同群体、不同民族而言，非物质文化遗产能被彼此借鉴以丰富各自文化生活，增进相互认同，促进各自发展，正所谓“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”。目前，我国已有40多个非物质文化遗产项目成功申遗，总数居世界第一。同时，非遗保护和传承的观念也日益深入人心，全国各族人民都自觉、热心地投身非遗保护和传承工作。这是时代进步的体现，也是非遗的幸运。当前，我国非遗保护和传承工作取得可喜成绩，赢得世界赞誉，在某种程度上实现了质的飞跃。非遗概念日益深入人心。非遗保护日益重视人的作用。过去历朝历代，民间艺人不曾受到过特别的尊重。建筑者、手艺人、讲故事的人……体现他们技艺和智慧的成果被世人称赞，但他们的名字却湮没在历史里。如今，传承人概念被提出并得到实际尊崇，让这些不曾被关注的创造者走到文化建设舞台中央，使他们有了荣誉感和自豪感，也有了自信心和责任担当。传承、创造的主体得到尊重，有助于非遗这一经受历史锻造的技艺和智慧焕发出旺盛生命力。非遗传承日益打开新局面。具体来看，非遗记录、传承和传播的手段都出现了前所未有的变化。数字技术尤其是录音、录像使非遗记录变得更加真实和完整，一些以往难以用语言、文字描绘和记录的元素可以得到更好呈现。传统的师带徒制度得以延续，“非遗进课堂”“非遗进校园” 等新手段新方式不断涌现，非遗的多样性和创造性在年轻一代身上得到更好体现。非遗传播的渠道和方式也不断拓展，广泛动员起社会力量，提升了整个社会对非遗保护的关注、热爱和参与，同时激发了非遗传承人的自豪感、自信心和创造力。如今，非遗越来越多地在社会生活的各个领域发挥作用。实现高质量发展、推进乡村振兴、丰富人民精神文化生活、提升人民群众幸福感……在各个领域、各个方面，非遗正在并将继续给我们的生活带来宝贵的滋养。面向未来，我们要珍惜非遗保护的时代机遇，把老祖宗的技艺和智慧保护好、传承好、发展好，让中华文化同世界各国人民创造的丰富多彩的文化一道，为人类文明发展提供强大的精神动力。（摘编自刘魁立《把握非遗保护的时代机遇》）材料二：影视领域中，“类型”的发展与完善代表着电影产业的日益成熟，也代表了创作者对观众审美倾向和心理需求的概括。随着动漫产业的发展和动漫作品的繁荣，商业类动漫作品也逐渐显示出类型化的倾向，尤其是在动漫强国美国和日本。虽然动漫的类型划分尚未确定统一的标准，但是借鉴电影的类型划分，结合动漫作品本身的题材和动漫观众的约定俗成，对我国非物质文化遗产动漫化具有重要意义。总的来说动漫类型基本包括：魔幻类、科幻类、历史类、爱情类、竞技类、科普类等，当然每一种大的类型下还可细分小的类型。日本的动漫作品极为丰富，每年连载的漫画、出版的漫画书、制作的动画片和动画电影数以千计，在如此繁荣的动漫产业发展中，日本形成了较为成熟的动漫类型，无数类型化的动漫作品承载了从古至今、包罗万象的日本文化。正如学者提出的，“以类型动画的方式，传承类型文化……类型化的方式是大众最乐意、最容易接受的方式，以类型动画的方式传承类型文化，是动画发展与文化传承的重要的、有效的途径”。我们固然不能把非物质文化遗产作为一种类型文化，但是我们可以将动漫类型与非物质文化遗产的分类相结合，使不同的非物质文化遗产类别的动漫化与动漫类型结合起来，探寻以动漫类型表达非物质文化遗产的有效途径。我国的动漫产业起步晚，成熟的动漫作品不够丰富，所以动漫类型方面发展滞后。动漫类型主要包括神话类、童话类和科普类，相对日美等发达国家而言，存在类型单一、题材重复的问题。中国动漫依靠现有类型尚无法承担起覆盖、传播庞杂的非物质文化遗产文化体系的重任。因此，对世界已有动漫类型尤其是日本动漫类型的分析，能够为我国非遗动漫的类型化创作与表达提供借鉴。（摘编自陈少峰《非物质文化遗产的动漫化传承与传播研究》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.出于对历史的尊重和国家民族永续发展的需要，我们应加强保护和传承非物质文化遗产。B.非遗具有不受时空限制性的共享性，会促进不同群体共同价值观的形成，增强群体凝聚力。C.我国非遗保护和传承工作在某种程度上实现质的提升；目前我国成功申遗总数居世界第一。D.学习和借鉴日本动漫等世界已有动漫类型，有助于我国非遗动漫的类型化创作与表达。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A. 在过去，民间艺人从未得到过尊重；而现在，传承人概念被提出并得到实际尊崇，体现非遗保护对人的作用的重视。B.非遗借助数字技术等让非遗传承手段出现变化，录音、录像使非遗记录更加真实和完整，取代了语言、文字的记录方式。C.当下的非遗传承中依然延续传统的师带徒制度，同时非遗传播不断拓展渠道和方式，广泛动员包括年轻一代的社会力量。D.作者认为用类型动画的方式传承类型文化，是传承文化的重要并有效的途径，可以将动漫类型和非遗的分类相结合。3.下列各项中，不适合作为论据来支撑材料二“可以将动漫类型与非物质文化遗产的分类相结合”的一项是（）A.悬疑探险类动画《盗墓笔记之秦岭神树》中出现的青铜树，其外观与三星堆出土的青铜树相似，体现了古老神秘的三星堆文化。B.魔幻类动画《魔道祖师》中主人公蓝湛使用的武器“忘机琴”，取材于古琴艺术，琴乐是我国渊源最为久远的一种器乐形式。C.爱情类木偶戏动画片《孔雀公主》由傣族的叙事长诗改编而来，以我国深厚的本土木偶戏文化为根基，具有自身独特的风格。D.传奇竞技类动画《围棋少年》将表现的内容聚焦于中国竞技游戏——围棋，讲述了具有围棋天赋的少年——江流儿的成长历程。4.请简要概括材料一行文思路。5.根据两则材料，概括保护和传承非物质文化遗产的意义。【答案】1.B2.C3.A4.①文章首先提出保护和传承非物质文化遗产的意义；②然后分析非物质文化遗产的特点，以及当下对非遗的日益关注和重视；③再指出非遗保护和传承中的记录、传承和传播手段的变化；④最后简析非遗对社会生活各个领域的不同作用。5.①保护和传承非遗是保护和传承中国文化，有利于树立文化自信，实现中华民族伟大复兴；②提升民族自豪感和民族凝聚力，促进人类文化进步，并且能够彼此借鉴，丰富各自文化生活，增进相互认同和促进各自发展；③为实现高质量发展、推进乡村振兴、丰富人民精神文化生活和提升人民群众幸福感发挥作用；④为动漫、电影等新兴传媒技术提供文化内涵，推动科技创新与发展。【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“会促进不同群体共同价值观的形成，增强群体凝聚力”错误，由原文“对群体内部而言，会促进共同价值观的形成并增强群体凝聚力”可知，B项中“会促进不同群体共同价值观的形成，增强群体凝聚力”扩大了范围，非遗共享性的这些作用只是针对群体内部而言。故选B。【2题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“民间艺人从未得到过尊重”曲解文意，原文是“民间艺人不曾受到过特别的尊重”。B.“取代了语言、文字的记录方式”错误，原文说“以往难以用语言、文字描绘和记录的元素可以得到更好呈现”，说明在非遗传承工作中，语言、文字的记录依然存在。D.“作者认为”错误，由原文中“正如学者提出的”可知，用类型动画传承类型文化并不是作者的观点，并且由原文“我们固然不能把非物质文化遗产作为一种类型文化”可知，作者对此也提出了一定的质疑。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“三星堆文化”不属于非物质文化遗产，不适合作为论据来支撑材料二“可以将动漫类型与非物质文化遗产的分类相结合”的观点。B.“古琴艺术”与“魔幻类动画《魔道祖师》”相结合，符合选项要求。C.“我国深厚的本土木偶戏文化”与“爱情类木偶戏动画片《孔雀公主》”相结合，符合选项要求。D.“竞技游戏——围棋”与“传奇竞技类动画《围棋少年》”相结合，符合选项要求故选A。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一第一段写“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。……加强非物质文化遗产的保护和传承既是对历史的尊重也是对国家和民族永续发展的长远谋划”，首先提出保护和传承非物质文化遗产的意义。第二段主要分析“非物质文化遗产具有共享性”，第三段写“我国已有40多个非物质文化遗产项目成功申遗，总数居世界第一。……非遗概念日益深入人心”，第二三段分别分析非物质文化遗产的特点，以及当下对非遗的日益关注和重视。第四五段分别写“非遗保护日益重视人的作用”“非遗传承日益打开新局面”，指出非遗保护和传承中的记录、传承和传播手段的变化。 最后一段写“如今，非遗越来越多地在社会生活的各个领域发挥作用。……在各个领域、各个方面，非遗正在并将继续给我们的生活带来宝贵的滋养”，简析非遗对社会生活各个领域的不同作用。【5题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”，保护和传承非遗是保护和传承中国文化，有利于树立文化自信，实现中华民族伟大复兴；“一直以来，我国丰富的非物质文化遗产极大提升了民族自豪感和民族凝聚力”“对于不同群体、不同民族而言，非物质文化遗产能被彼此借鉴以丰富各自文化生活，增进相互认同，促进各自发展”，提升民族自豪感和民族凝聚力，促进人类文化进步，并且能够彼此借鉴，丰富各自文化生活，增进相互认同和促进各自发展；“非遗越来越多地在社会生活的各个领域发挥作用。实现高质量发展、推进乡村振兴、丰富人民精神文化生活、提升人民群众幸福感……在各个领域、各个方面，非遗正在并将继续给我们的生活带来宝贵的滋养”，为实现高质量发展、推进乡村振兴、丰富人民精神文化生活和提升人民群众幸福感发挥作用；“不同地域的中国人，不同国别的人，都可享用其家人团聚等特定文化意涵，也可创造具有特定国家或地域色彩的春节文化。非物质文化遗产的共享性，对群体内部而言，会促进共同价值观的形成并增强群体凝聚力，促进社会团结和谐，成为群体共同身份的标志”“对世界已有动漫类型尤其是日本动漫类型的分析，能够为我国非遗动漫的类型化创作与表达提供借鉴”，为动漫、电影等新兴传媒技术提供文化内涵，推动科技创新与发展。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。白皮鞋【苏丹】阿卜·白克尔·哈里德天色暗下来了，水汽预示着将有一个不愉快的黑夜。我坐在市场的一家咖啡馆里，苦苦地思索着下月的日子该怎么过……我在责怪着自己由于一时冲动买了一双白皮鞋。按我这样地位的小职员来说，真不该如此，就是想买也该等下月再说。我埋怨我干的荒唐事儿。正在烦恼的时候，耳旁传来一声声叫擦皮鞋的声……抬头一看，面前站着一个约莫十一岁的孩子，披着一件不称体的长衬衣，两条瘦腿活像竖在地上的两根细棍，苍白的圆脸庞上长着一对炯炯发光的、满是孩子气的大眼。或许他早就以为我会坐下来的，所以竟没来得及等我张口告诉他这双皮鞋还是刚上脚的，他的两只小手就已经在身旁的小木箱里匆忙地翻寻着什么了。 他严肃而又小心翼翼地卷起衣袖，从木箱里取出一个铁匣，立刻埋首在这项“艰巨”的工作里。我百般无聊地看着电影院前熙来攘往的人群，现在不比公共假日那天，很少见到中学生的影子。站着的尽是些套“吉尔巴”①或穿着形形色色衣衫的童工，男女摊贩杂在人群里跑来跑去兜售吃食。我本以为这个孩子很快就会擦完的，而他不时顾盼着影院前的观众，低声问身旁另一个孩子：“听，开演了吧？"“我早看过了，你要瞧，你自个儿去吧？”这孩子一边说着，一边玩弄着手里的木棍，一面频频抬眼留心一个闲散地等着友人赴约的青年。擦鞋的责备而又痛苦地扫了他一眼，便拿起我那擦好鞋油的一只白皮鞋放在墙角下，稍晾一会儿再打光。熙熙攘攘的顾客不知是谁在鞋上踩了一下，这一脚几乎使他前功尽弃，他掸掸灰尘，狠狠地骂了一句：“你怎么不长眼哪！”说着又伸出两只小手聚精会神地开始他的擦鞋工作。片刻间天空里越积越厚的乌云又一次吸引了他的注意力，我听到他自言自语地在嘟哝：“真主保佑，这场雨下来，看不成电影还没什么，断了我的粮可怎么办！”雨说下就下，稀疏的大滴雨点开始落了下来。人们蜂拥地躲进咖啡馆，渐渐把我和孩子的距离越挤越远了。滂沱大雨，倾盆如注，我端着座椅退进屋里，坐下后先忙着把两只光脚丫子塞进桌肚里，但心里止不住胡思乱想起来：这孩子哪儿去了呢？准拿走了我的皮鞋……唉，多讨人喜欢的一双新皮鞋，不用费多大劲就可以脱手的。本来嘛，眼看着浓云蔽日，预示着有一场大雨，大街小巷尽是泥水，我干吗还一定要让他再擦呢？真是活见鬼！根本的问题倒还不是对这双丢失的鞋感到特别惋惜，问题是要我光着脚在这么一个漆黑的夜晚步行回家，倒是生平第一遭。折磨人的整整一小时过去了。在这一小时里，我的心简直是随着表上的分针在移动。而这个小东西看来却毫不在意地计算着这一寸寸蚕食我的耐心、让我神经都快爆裂的时光。希望孩子送回皮鞋的幻想已成泡影了，这个该杀的家伙竟这么拿着我的皮鞋就溜跑了。我开始认真地考虑回去的那条道，当然，最好能雇一辆车，可是车停在大马路上；还有，钱呢？看来惟一的办法只能光着脚在我们那条既窄又危险的巷子里冒上一次险了。又过了一小时，雨仍下个不停，咖啡馆里挤得水泄不通，等着孩子把鞋送回来似乎没什么希望了，抑制不住的气恼和郁闷阵阵袭上心头。播音机响了好长一阵终于静下来了。靠在躺椅上的、捏着帽子站久了的人都活跃起来，坐在一旁长凳上的还在热心地讨论着雨……时间将近午夜，雨势渐弱，最后天空里只飘落着星星点点的雨丝儿，人们可以回家了。人们开始离开咖啡馆，不到半小时，屋里便走空了。侍者动手收拾桌椅，示意说：你也该走了。老实说，我本也打算最末一个离开这儿，因为我不相信我的神经能经受得住自己光着脚在众目睽睽下走回家去。 我低着头走出大厅，刚穿过活动门，冷不丁地一下子怔在那儿了，两条腿似乎瘫陷在淤泥里，半步也提不起来，张大了的嘴不知说什么好，一个不到十一岁的孩子——好熟的脸哟——光着上身，胳膊肘支着一只小木箱，倒在墙角里睡着了。他的另一只手紧紧捏着一包东西，我过去轻轻地摇醒了他，他跳起身来，小手揉了一阵眼睛，迷糊中他忆起了我是谁。他连忙打开布包，一边忸怩地向我道歉。我这时才发现他是那么困倦，瞌睡沉重地压着他的眼皮。付了钱，帮他披上那件不称体的、包过我皮鞋的长衬衣，我默默地踏上了归途。满街的泥水，人们早就进入香甜的梦乡……周围是一片漫长、寂静得怕人的黑夜，电线杆上的街灯散出一团团灰白的光芒，似乎连这个也给雨水浇了个透湿。这种时刻四周见不到一点活的东西，哪怕是一只丧家的狗还是一只迷途的猫。一幅使我无法入眠的景象萦回在我的脑际，那个孩子——我们的孩子，仿佛就坐在我床边，胳膊肘支着一只小木箱，另一只手里紧握着一双白皮鞋。（选自《世界微型小说佳作选》【注】①吉尔巴：一种苏丹民族服装6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.开头部分写“我”自责买了一双白皮鞋，交代了“我”拮据的生活处境，又为下文“我”丢失了白皮鞋埋下伏笔。B.文章多处描写雨势的变化，既推动了情节的发展，又为下文“我”对小男孩的揣测、小男孩的等候等情节做了铺垫。C.作者实际上没有必要用大量笔墨来写“我”的怀疑，因为小男孩抱着鞋一直等到深夜，“我”的怀疑是对小男孩的恶意揣测。D.文章通过塑造小男孩的形象，引发读者对以小男孩为代表的弱势人群深深关切的善良之情，对人与人之间缺乏信任的批判。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中描写擦鞋男孩与另一个手拿棍棒男孩的对话与神态，前者埋头擦鞋，后者心不在焉，两者之间形成了对比，表现了擦鞋男孩因生存压力而少年老成。B.本文以第一人称为叙述视角，“我”是故事的参与者，以第一人称叙述使故事更具有真实感；同时“我”也是故事的叙述者，有利于小说刻画“我”的心理。C.本文在表现人物心理情感时多用细节描写。例如“我”答应给小男孩擦鞋，付完钱后帮小男孩披上衬衣，都表现了“我”的善良与同情之心。D.文章具有明晰的镜头感，对景物、人物的描写绘声绘色，故事环境逼真生动，使读者如人其境，如闻其声，如见其人。8.文章中“我”对小男孩的称呼由“孩子”变为“我们的孩子”，试分析其原因。9.小说中多次出现的“白皮鞋”，在不同层面有不同的含义，请结合文本加以分析。【答案】6.B7.A 8.①“我”第一次见到瘦弱、苍白的小男孩时，他的热情、主动引起了“我”内心的怜悯与同情，因此仅仅称呼小男孩为“孩子”；②当“我”走出咖啡厅看到的是抱着鞋、执着等待着的小男孩，而在此之前“我”竟然还怀疑小男孩一定会拿走白皮鞋，引发“我”内心的反省，以及对擦鞋男孩并未因生活艰辛而失去诚信的感动，因此称小男孩为“我们的孩子”。9.①“白皮鞋”首先是现实生活中的“我”刚买的鞋子，是情节发展的重要线索，将“买鞋擦鞋、还鞋”等情节紧密衔接在一起。②“白皮鞋”鲜亮的颜色、整洁的外表，也是小男孩高尚、珍贵心灵的折射，表现了底层人的淳朴、守信的高贵品质。③崭新干净的“白皮鞋”更是对美好人性的象征与赞美。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“丢失了白皮鞋”错误，有原文可知“我”其实并没有弄丢白皮鞋，而是由于突然的大雨导致“我”和小男孩走散，“我”主观上以为再也找不回白皮鞋了；C.“没有必要用大量笔墨来写‘我’的怀疑”错误。这一段情节不仅为下文写擦鞋孩童艰难等候还皮鞋做铺垫，还可以前后形成鲜明对照，表现生活在社会底层的擦鞋孩童并没有因为生活的艰辛而失去诚信；D.“对人与人之间缺乏信任的批判”于文章体现不明显，属于过度解读。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“前者埋头擦鞋，后者心不在焉，两者之间形成了对比”说法错误，二者之间不是对比，文中描写了擦鞋男孩与另一个小男孩的对话，是为了塑造擦鞋男孩的勤勉与自强。故选A。【8题详解】本题考查学生对文本情节、内容的梳理概括能力。 第一次描写小男孩在第一段，“抬头一看，面前站着一个约摸十一岁的孩子，披着一件不称体的长衬衣，两条瘦腿活像竖在地上的两根细棍，苍白的圆脸庞上长着一对炯炯发光的、满是孩子气的大眼”，这个孩子“约摸十一岁”，“披着一件不称体的长衬衣”说明他生活贫困，“两条瘦腿活像竖在地上的两根细棍”“苍白的圆脸庞”，写出他的瘦弱、苍白。而这样一个男孩“没来得及等我张口告诉他这双皮鞋还是刚上脚的，他的两只小手就已经在身旁的小木箱里匆忙地翻寻着什么了”，为了兜揽到活儿，他很热情、主动。这样一个男孩引起了“我”内心的怜悯与同情，因此仅仅称呼小男孩为“孩子”；称呼“我们的孩子”是在文章的结尾，“一幅使我无法入眠的景象萦回在我的脑际，那个孩子——我们的孩子，仿佛就坐在我床边，胳膊肘支着一只小木箱，另一只手里紧握着一双白皮鞋”。而那个促使称呼变化的“使我无法入眠的景象”，是在“我”走出咖啡厅时看到的，“一个不到十一岁的孩子——好熟的脸哟——光着上身，胳膊肘支着一只小木箱，倒在墙角里睡着了。他的另一只手紧紧捏着一包东西”。在此之前，“我”还一度怀疑这个男孩不会把鞋送来了，“这孩子哪儿去了呢？准拿走了我的皮鞋”“希望孩子送回皮鞋的幻想已成泡影了，这个该杀的家伙竟这么拿着我的皮鞋就溜跑了”。这样的对比引发“我”内心的反省，以及对擦鞋男孩并未因生活艰辛而失去诚信的感动，因此称小男孩为“我们的孩子”。9题详解】本题考查学生分析物象作用及文章标题的含义和作用的能力。小说的题目是“白皮鞋”，“白皮鞋”首先是现实生活中的“我”刚买的鞋子，“我在责怪着自己由于一时冲动买了一双白皮鞋”。这双鞋是情节发展的重要线索，“我”买了这双白皮鞋；然后遇到了擦鞋的小男孩，他为“我”擦鞋，“他严肃而又小心翼翼地卷起衣袖，从木箱里取出一个铁匣，立刻埋首在这项‘艰巨’的工作里”，但是因为一场突如其来的大雨，“我”和男孩走散了，“我”一度以为男孩不会来还鞋了，可没想到当“我”走出咖啡厅，看到了来还鞋的男孩，“光着上身，胳膊肘支着一只小木箱，倒在墙角里睡着了。他的另一只手紧紧捏着一包东西”。“白皮鞋”将“买鞋，擦鞋、还鞋”等情节紧密衔接在一起。标题象征人物品质。这是一双崭新的“白皮鞋”，颜色鲜亮，外表整洁；而小男孩尽管生活贫困，“披着一件不称体的长衬衣，两条瘦腿活像竖在地上的两根细棍，苍白的圆脸庞上长着一对炯炯发光的、满是孩子气的大眼”，连看电影都是奢侈，但是却拥有像“白皮鞋”一样珍贵的心灵和高尚品质，在被雨冲散之后，已经到了半夜，他依然执著地等在咖啡厅外面准备还鞋，而且还用他的衬衫将鞋包裹好。“白皮鞋”表现了底层人的淳朴、守信的高贵品质。小男孩身上体现出的诚信等美好人性就是小说的主题，是小说赞美的对象，而崭新干净的“白皮鞋”就是对美好人性的象征与赞美。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。元稹，字微之，河南人。后魏昭成皇帝，稹十代祖也。父宽，比部郎中、舒王府长史。稹八岁丧父，其母郑夫人，贤明妇人也。家贫，为稹自授书，教之书学。稹九岁能属文，二十八应制举，登第者十八人，稹为第一。制下，除右拾遗。稹既居谏垣不欲碌碌自滞事无不言即日上疏论谏职 又以前时王叔文、王伾以猥亵待诏，蒙幸太子，永贞之际，大挠朝政。是以训导太子宫官，宜选正人。乃献《教本书》，宪宗览之甚悦。又论西北边事，皆朝政之大者。宪宗召对，问方略。为执政所忌，出为河南县尉。丁母忧，服除，拜监察御史。四年，奉使东蜀，劾奏故剑南东川节度使严砺违制擅赋，又籍没涂山甫等吏民八十八户、田宅一百一十一亩、奴婢二十七人、草千五百束、钱七千贯。时砺已死，七州刺史皆责罚。稹虽举职，而执政有与砺厚者恶之。使还，令分务东台。浙西观察使韩皋杖决湖州安吉令孙澥，四日内死。徐州监军使孟升卒，节度使王绍传送升丧柩还京，给券乘驿，仍于邮舍安丧柩。稹并劾奏以法。河南尹房式为不法事，稹欲追摄，擅令停务。既飞表闻奏，罚式一月俸，仍召稹还京。与太原白居易友善。工为诗，善状咏风态物色，当时言诗者，称元、白焉。宰相令狐楚一代文宗，雅知稹之辞学，谓稹曰：“尝览足下制作，所恨不多，迟之久矣。请出其所有，以豁予情。”稹因献其文，楚深称赏，以为今代之鲍、谢也。太和初，就加检校礼部尚书。三年九月，入为尚书左丞。振举纪纲，出郎官颇乖公议者七人。四年正月，检校户部尚书，兼鄂州刺史、御史大夫、武昌军节度使。五年卒于镇，时年五十三，赠尚书右仆射。（节选自《旧唐书·元稹传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.稹既居谏垣/不欲碌碌自滞/事无不言/即日上疏论谏职/B.稹既居/谏垣不欲碌碌自滞/事无不言/即日上/疏论谏职/C.稹既居/谏垣不欲碌碌/自滞事无不言/即日上疏论谏职/D.稹既居谏垣/不欲碌碌/自滞事无不言/即日上/疏论谏职/11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.登第，犹登科，特指考取进士。第，指科举考试录取列榜的甲乙次第。B.拾遗，唐代谏官名，与补阙同掌供奉讽谏、荐举人才，一直沿设至清朝。C.丁母忧，指遭逢母亲去世，也叫丁内艰。朝廷官员在此时应辞官守丧。D.太和，中国及周边国家古代史上多位帝王的年号。年号由汉武帝首创。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.元稹在其母郑夫人的亲自教育下，最终学有所成，参加科举考试而高中状元，被授予右拾遗的官职。B.鉴于前有下流品行的人担任要职而扰乱朝政，元稹主张选用正直有品行之士任宫官，并上书给皇上。C.元稹奉旨出使东蜀，上奏弹劾东川节度使严砺违规征收赋税，东川所辖七州的刺史都因此遭受责罚。D.元稹出任郎官时振兴法纪，与违法乱纪的七个朝臣交锋争斗，体现元稹整顿法度，肃清吏治的决心。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）又论西北边事，皆朝政之大者。宪宗召对，问方略。（2）河南尹房式为不法事，稹欲追摄，擅令停务。14.请用自己的话回答，文章哪些地方运用侧面描写体现出元稹文章写得好？【答案】10.A11.B12.D 13.（1）元稹又论奏西北边防之事，均为朝政要事。宪宗召入应对，询问方针策略。（2）河南尹房式做了违法之事，元稹欲加追究，擅自让他停职。14.（1）在登第的二十八人中元稹名列第一。（2）当时谈诗的人将元稹与白居易并称。（3）当时的宰相令狐楚将元稹比作当今的鲍照、谢灵运。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。本题中，“居”的宾语为“谏垣”，所以应在“垣”后断开，排除B、C；“不言”的主语为“事”，所以应在“事”前面断开，排除D。整句话翻译为：元稹已经居谏官之位，不想碌碌无为自阻宦路，因此事无不言，受命后当天即上疏论奏履行谏官职责。故选A。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“一直沿设至清朝”错误。北宋改为左右正言。后随设随罢。南宋一度沿设，旋罢。明初又设左右正言，不久即罢。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“元稹出任郎官时振兴法纪”错误。由原文“三年九月，入为尚书左丞。振举纪纲”可知，是元稹出任尚书左丞时振兴法纪。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。本题赋分点：（1）中：“论”，论奏；“皆朝政之大者”，判断句，均为朝政要事；“方略”，方针策略。（2）中：“为”，做；“追摄”，追究；“停务”，停职。【14题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。 由原文“二十八应制举，登第者十八人，稹为第一”可知，元稹二十八岁应制参加考试，登第者十八人，元稹名列第一。所以通过在登第的二十八人中元稹名列第一从而表现元稹文章写得好。由原文“与太原白居易友善。工为诗，善状咏风态物色，当时言诗者，称元、白焉”可知，与太原白居易友好。工于做诗，善于描绘歌咏事物之风姿特色，一时谈诗的人，以元、白并称。所以通过当时谈诗的人将元稹与白居易并称可以看出元稹文章写得好。由原文“宰相令狐楚一代文宗，雅知稹之辞学，谓稹曰：‘尝览足下制作，所恨不多，迟之久矣。请出其所有，以豁予情。’稹因献其文，楚深称赏，以为今代之鲍、谢也”可知，宰相令狐楚是一代文宗，素知元稹诗文造诣，对元稹说：“曾经欣赏足下的创作，遗憾的是所见不多，等待很久了。请出示所有大作，使我畅意开怀。”元稹因而献其诗作，宰相令狐楚对其诗文深为赞赏，认为他是今代的鲍照、谢灵运。所以通过当时的宰相令狐楚将元稹比作当今的鲍照、谢灵运可以看出元稹文章写得好。参考译文：元稹字微之，是河南人。后魏昭成皇帝，是元稹的十代远祖。他的父元宽，任比部郎中、舒王府长史。元稹八岁丧父。他的母亲郑夫人，是一位贤明的妇人。因家贫，便自己教元稹读书和写字。元稹九岁能写文章，二十八岁应制参加考试，登第者十八人，元稹名列第一。诏书下，授予右拾遗。元稹已经居谏官之位，不想碌碌无为自阻宦路，因此事无不言，受命后当天即上疏论奏履行谏官职责。又因先前王叔文、王伾因为下等的品行谋求要职，蒙蔽太子而获宠幸，永贞之际，大大扰乱朝政。因而主张训导太子的宫官，应遴选方正之士。于是呈献《教本书》，宪宗览阅之后很喜悦。元稹又论奏西北边防之事，均为朝政要事。宪宗召入应对，询问方针策略。遭到当朝权臣忌恨，让他出任河南县尉。遭逢母丧，服丧期满，授任监察御史官职。元和四年（809），奉命出使东蜀，启奏弹劾已故剑南东川节度使严砺违制擅征赋税，又籍没涂山甫等吏民八十八户、田宅一百一十一亩、奴婢二十七人、草一千五百束、钱七千贯。此时严砺已死，所辖七州刺史皆遭责罚。元稹虽尽职，而执政官员中有同严砺交情深厚的人却嫉恨他。元稹出使还朝，便令他分管门下省。浙西观察使韩皋对湖州安吉县令孙澥施以杖刑，孙澥于四日内死亡。徐州监军使孟升去世，节度使王绍运送孟升丧柩回京，持牒文乘坐驿车，便在驿站停放丧柩。上述两事，元稹一并据法启奏弹劾。河南尹房式做了违法之事，元稹欲加追究，擅自让他停职。飞表上奏之后，朝廷罚房式一月俸禄，便召元稹回京。与太原白居易友好。工于做诗，善于描绘歌咏事物之风姿特色，一时谈诗的人，以元、白并称。宰相令狐楚是一代文宗，素知元稹诗文造诣，对元稹说：“曾经欣赏足下的创作，遗憾的是所见不多，等待很久了。请出示所有大作，使我畅意开怀。”元稹因而献其诗作，宰相令狐楚对其诗文深为赞赏，认为他是当代的鲍照、谢灵运。太和初年，就任加检校礼部尚书。太和三年九月，元稹入朝担任尚书左丞。整顿法度，肃清吏治，出任郎官与违法乱纪的七个朝臣交锋争斗。四年正月，担任检校户部尚书，兼鄂州刺史、武昌军节度使。大和五年，元稹在镇署去世，时年五十三岁，死后追赠尚书右仆射。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子·赏春朱淑真①斜风细雨作春寒，对尊前，忆前欢。曾把梨花，寂寞泪阑干。芳草断烟南浦路，和别泪，看青山。昨宵结得梦夤缘②，水云间，悄无言。争奈③醒来，愁恨又依然。展转衾裯④空懊恼，天易见，见伊难。【注】①朱淑真，生于仕宦之家。年少时曾有一恋人，后恋人离去。②夤[yín]缘：连络，绵延。③争奈：怎奈；无奈。④衾裯：指被褥床帐等卧具。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇写初春的小风夹杂着小雨还有一点寒意，照应标题中的“春”。B.上片运用实笔，通过芳草萋萋、云烟漠漠描绘南浦分别时的场景。C.“昨宵结得梦夤缘”一句承上启下，由此转入对昨夜梦会的追思。D.词的下片中四、五句写怎奈突然醒来，作者心中愁情憾意仍在。16.请结合全词，简要分析词人运用了哪些表现手法抒发“愁恨”之情？【答案】15.B16.①虚实结合。“斜风细雨作春寒，对尊前”是实写，“忆前欢”是虚写，“曾把梨花，寂寞泪阑干”是实写，“芳草断烟南浦路，和别泪，看青山”又是虚写。下片中“昨宵结得梦夤缘”是虚写。“争奈醒来，愁恨又依然。展转衾裯空懊恼……”是实写。虚实结合，加深女主人公的愁情。②借景抒情。“芳草断烟”以凄迷之景衬托主人公心中的悲愁。③化用诗句。“曾把梨花，寂寞泪阑干”化用白居易《长恨歌》中“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”，用啼泪愁容的形象描写烘托愁情。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B．“上片运用实笔”错。“忆前欢”是女主人公回忆以前和心上人在一起的欢乐时光；“芳草断烟南浦路，和别泪”写的是和心上人在南浦分别时的情景：芳草萋萋，云烟漠漠，他的背影消失在远方。那一刻，柔肠寸断，泪眼模糊、无语独看高高的青山。这些回忆的画面，可见上片并非都是实写。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①虚实结合 上片首句“斜风细雨作春寒，对尊前”从眼前春景凄寒起笔，是实写。接着“忆前欢”是回忆起以前的欢乐时光，属于虚写。“曾把梨花，寂寞泪阑干”又是实写，反接以闺中的寂寞和送别的感伤。“芳草断烟南浦路，和别泪，看青山”又是虚写。下片中“昨宵结得梦夤缘”折入梦境的回顾和思索，是虚写。“争奈醒来，愁恨又依然。展转衾裯空懊恼……”，最后实写，回到现实，以痛绝之语作结。全诗虚实结合，写出了主人公愁情不断加深的过程。②借景抒情“芳草断烟南浦路”是意思是芳草萋萋，云烟漠漠，他的背影消失在远方。“芳草断烟”描写凄迷之景，以衬茫茫悲情，充满浓郁的感伤色彩。因为不忍眼睁睁看着恋人远离，于是含泪无语、呆看青山而已，这包含着很多难言的苦痛。③化用诗句“曾把梨花，寂寞泪阑干”，意为那时情人离去寂寞无欢，只有手把梨花，任泪水流淌过如花的脸际。这里化用白居易《长恨歌》中“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”二句诗意，用这种啼泪愁容的形象描写烘托了悲哀之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“__________，__________”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。（2）李白《梦游天姥吟留别》中，“__________，__________”两句通过熊和龙的叫声展现离奇险怪之景，让人觉得惊心动魄。（3）《沁园春·长沙》中“__________。__________”两句起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。【答案】①.明明如月②.何时可掇③.熊咆龙吟殷岩泉④.栗深林兮惊层巅⑤.携来百侣曾游⑥.忆往昔峥嵘岁月稠【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“掇”“咆”“殷”“栗”“巅”“携”“峥”“嵘”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。近年来，国潮服饰成为时尚聚光灯的焦点。壬寅虎年央视春晚上，神舟十三号航天员身穿具有鲜明中国元素的服装在太空迎接农历新年；2022年北京冬奥会上，运动健儿身着国潮服饰在赛场成就高光时刻；网络平台上，传统服饰爱好者身着汉服化身古人展示传统服饰之美……服饰往往折射出时代的风尚，历史上大规模的服饰变化大多与文化思潮① 。在重视中华优秀传统文化的传承创新已形成共识的时代背景下，国潮服饰②。国潮服饰从人们对中华美学的需求为出发点，以国际流行风尚为基础，用具有中国特色的元素构建视觉系统，人们的审美被回应并进一步影响着。国潮服饰萃取的文化要素贯穿古今，既有传统要素的转化，也有当代元素的融入。中国文化源远流长，无论人文历史还是景观风貌，都是向设计师敞开的宝库，都可以融汇到当时服饰设计中。近年来，随着时代的发展，国潮设计对当代服饰文化的影响力③。期待国潮设计继续助推文化传承创新，为中国服饰文化续写新的光彩篇章。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】18.①息息相关②应运而生③与日俱增19.由结构相似、语气一致的三个句子构成了排比的修辞。以三组示例强调了无论在重要场合还是在日常生活中，国潮服饰已经成为时尚聚光灯的焦点，表达了作者对国潮服饰受到欢迎的喜悦自豪。句式整齐，读起来朗朗上口，有一气呵成之感。20.国潮服饰以人们对中华美学的需求为出发点，以国际流行风尚为基础，用具有中国特色的元素构建视觉系统，回应并进一步影响着人们的审美。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，此处表达“服饰变化”与“文化思潮”关系非常密切，而“息息相关”正好指彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切，符合语境，故应用“息息相关”。第二处，此处是说“国潮服饰”在重视中华优秀传统文化的传承创新已形成共识的时代背景下产生，而“应运而生”指的是适应时机而产生，符合语境，故应用“应运而生”。第三处，此处是说随着时代的发展，国潮设计对当代服饰文化的影响力越来越大，而“与日俱增”指随着时间的推移，一天天地不断增长，形容增长得很快，符合语境，故应用“与日俱增”。【19题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法，分析其构成和表达效果的能力。从结构上来讲，划横线句子由三句话构成“壬寅虎年央视春晚上，……；2022年北京冬奥会上，……；网络平台上，……”，仔细分析，该句由结构相似、语气一致的三个句子构成了排比的修辞。 从内容上来看，句子分别写“神舟十三号航天员身穿具有鲜明中国元素的服装在太空迎接农历新年”“运动健儿身着国潮服饰在赛场成就高光时刻”“传统服饰爱好者身着汉服化身古人展示传统服饰之美”，以三组示例强调了无论在重要场合还是在日常生活中，国潮服饰已经成为时尚聚光灯的焦点，从而表达了作者对国潮服饰受到欢迎的喜悦自豪。从表达效果上来看，整个句子因使用了排比手法，取得了句式整齐的效果，使读者读起来朗朗上口，有一气呵成之感。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：一、“从……为出发点”句式杂糅，应改为“以……为出发点”；二、“人们的审美被回应并进一步影响着”中途易辙，应改为“回应并进一步影响着人们的审美”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。我的故乡山东沂蒙山区，乡亲们有早晨喝茶的习惯，尤其上了年纪的人，这是必须的。“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。”茶水融合着亲情友情，待客敬茶成为沂蒙山区城乡人家的礼仪风尚。原来乡下生活条件差，乡亲们喝大碗茶，后来兴起搪瓷茶缸，有的直接放到火炉上烧。后来条件好了，①，好多人家用上当年比较时尚的“快壶”烧水泡茶。快壶，是沂蒙山区农村的一种烧水工具，如今基本见不到它了。可用木柴、树根、树枝或庄稼秸秆作燃料，点上火从上而下放进烟筒，一会就能听到水的响声和沸腾声。②，先倒掉壶嘴里不开的那截水，再倒入暖瓶，然后冲进放好茶叶的茶壶，闷上几分钟，就能倒出茶香扑鼻的茶水。我们村东、北、西三面有山，尤其东侧的南北山云雾缭绕，这里的气候、土壤等自然条件适合长茶。村四周全是郁郁葱葱、生机勃勃的茶园，迈出家门就能看到翠绿养眼的茶树丛。无论回到故乡还是身在外地，不管是忙于工作还是闲读写作，不论是春日清晨还是夏日黄昏，我养成每天都喝一杯地道家乡茶的习惯。③，如云雾翻滚，那味道满室飘散，清甜醇香。茶水入口的瞬间，顿感与故乡血脉相通、根脉相连，身心一时澄澈清明起来。21.下列句子中的“它”和文中画横线处的“它”，用法相同的一项是（）A.到了华山脚下，它的高大陡峭令我望而生畏。B.它山之石，可以攻玉。C.好累啊，今天美美地吃它一顿！D.讲武储粮图再举，它年六国一齐休。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句话不超过10个字。【答案】21.A22.示例：①喝茶也讲究起来②水烧开后③沸腾的茶水 【解析】【21题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。文中画横线处的“它”，称代人以外的事物，此处指快壶。A.代词，称代人以外的事物，此处指山，与例句用法相同；B.代词，表示指称，相当于“别的、其他的”；C.代词，虚指；D.代词，表示指称，相当于“别的、其他的”。故选A。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，上文说原来乡下生活条件差，乡亲们喝茶随意、不讲究，前后句“后来条件好了”“用上当年比较时尚的‘快壶’烧水泡茶”是说生活条件好了，喝茶用上时尚的东西，所以，此处应为“喝茶也讲究起来”；第二处，上句说一会就能听到水的响声和沸腾声，“水的响声和沸腾声”意味着水开了，再结合下句描述的是水开后的一系列行为可知，所填句子其个过度的作用，可填“水烧开后”；第三处，上文说“喝一杯地道家乡茶”，下文说“茶水入口的瞬间”，可见此处的话题与茶水有关；下一句“如云雾翻滚”是比喻沸腾的水的状态，此处应为“沸腾的茶水”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求作文。①《沁园春·长沙》，不仅记录了毛泽东和新民学会的青年学子们岳麓山下“指点江山、激扬文字”的岁月，也记录了他们为实现革命理想“中流击水、浪遏飞舟”的矫健身姿。②百年征程，薪火相传。一代代新青年前赴后继，把青春奋斗融入党和人民的事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。北京大学援鄂医疗队“90后”党员在新冠肺炎肆虐之际挺身而出，逆行而上。中国石油大学（北京）克拉玛依校区2020届118名毕业生奔赴新疆基层工作，建设边疆。神舟十二号发射背后，“80后”“90后”们兢兢业业，为中国航天事业贡献才智。数以百万计的青年投身乡村振兴一线，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花……阅读材料后，作为站在新时代前沿的00后青年人，你从中获得了怎样的启示？又该如何走好自己的青春人生路？请谈谈自己的认识与感悟。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：略。【解析】【详解】本题考查学生写作文的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。所给材料共两段，第一段写《沁园春·长沙》不仅记录了毛泽东和新民学会的青年学子们岳麓山下“指点江山、激扬文字”的岁月，也记录了他们为实现革命理想“中流击水、浪遏飞舟”的矫健身姿。考生要抓住“为实现革命理想”这一关键性提示。第二段是以排比的形式列举了一批批青年挺身而出的事例，证明了主旨句“百年征程，薪火相传。一代代新青年前赴后继，把青春奋斗融入党和人民的事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量”。考生要抓住关键信息“把青春奋斗融入党和人民的事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量”。题干写作要求一方面限制了写作的主体是“站在新时代前沿的00后青年人”，而谈启示必然要提及材料内容；另一方面限制了写作的内容，作文的重点应写自己对“如何走好自己的青春人生路”的认识和感悟。考生写作时要围绕“如何走好自己的青春人生路？”展示作为当代青年应有的责任担当精神。比如，“如何走好自己的青春人生路？”首先应该立大志，“把青春奋斗融入党和人民的事业”；如何才能“把青春奋斗融入党和人民的事业？”首先要努力学习文化知识和技能，坚实自己的臂膀，才能担负起时代的重任；然后还要有无私的精神，如挺身而出，不惧危险，兢兢业业，贡献才智，不慕名利，到祖国最需要的地方去。立意：1.为国之崛起，献青春之力。2.圆心中之梦，启强国之航。3.让正确价值观指引我们。4.勇于担当，责任至上。5.祖国强盛，青年之责。